2020-2021学年高二语文人教版中国古代诗歌散文欣赏教案：将进酒(第2课时)

长沙市雷锋学校高中语文教学设计

授课教师授课班级授课时间第周第课时课题《将进酒》②

教学目标

知识与技能熟识课文内容，体味课文主旨句及其作用

过程与方法通过诵读、鉴赏，理解诗人纵横捭阖的情感的变化情感态度与价值观培养学生因声求气、吟咏诗韵的学习习惯

重难点分析

重点：“但愿长醉不复醒”

难点：艺术特点赏析

教法设计及

学法指导

诵读·鉴赏

教学过程补充内容一、点拨

全诗围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤—欢乐—愤激—狂放，而

这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而

纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇又渴

望用世的矛盾复杂的情感。

豪放是它的外壳，愤激才是它的内核。

二、探究思考

1、统摄全篇的主旨句是――

――钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。

2、诗人为什么会“但愿长醉不复醒”――

――这是诗人的悲愤之词。李白秉拿云之志，抱旷世奇才，常自比

于谢安、诸葛，希望辅佐君王，成就不世之业。却因君王昏庸、权奸当道、

政治腐败、社会黑暗，诗人的抱负根本无法实现。理想彻底破灭。他无力改

变这一切，于是只好逃入酒乡，从痛苦中摆脱出来。

3、比较主旨句与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”在思想内容与表

达形式上的异同

内容上相同的是，都表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视的态度；所不同的

是，前者所谓“开心颜”包含着个人对精神自由的追求，而后者所谓“长醉

不复醒”显得消极一些。总起来说，前者于愤激中略见昂扬，后者于愤激中

略见低沉。

在表达形式上二者的不同是很明显的：前者是直白，锋芒直指“权贵”；

后者是曲达，以“钟鼓馔玉”借代权贵。

三、点拨

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

这便是李白式的悲哀：悲而能壮，哀而不伤，极愤慨而又极豪放。

莘莘学子，最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。每一日所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日都要更用心。这天太宝贵，不就应为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住这天，它不再回来。加油！！