阅读中的眼动方法述评
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阅读过程与眼球运动存在着一定的对应关系 , 西方学者经过多年的基础研究逐渐形成了阅读中眼 动的控制模型并根据模型来研究阅读过程中的认知 加工过程。汉语与西方拼音语言有很大的差别 , 眼 动技术才刚刚开始应用在中文研究中, 还有很多基 础问题需要解决。
[ 参考文献 ]
[ 1 ] A lbrecht Inhoff 、 刘伟民、 王坚、 符德江 . 汉语句 子阅读中 的眼 动与空间信息的运用 [ A ] . 彭耽龄、 舒华、 陈烜之等主编 . 汉语 认知研 究 [ C ] . 济南 : 山东教育出版社 , 1997. [ 2 ] B oum a H. de V oogd A H. O n the control of eye saccades in read ing[ J] . V is ion R esearch , 1974 ( 14) . [ 3 ] Ju st M A. C arp enter A. Theory of read ing From eye fixation to comp rehen sion[ J] . Psycho log ical R eview, 1980 ( 87) . [ 4 ] M cC onk ie, G. W. O n the role and con trol of eye m ovem en ts in read ing. I n: K olers P A. W rolstad M. and Boum aH. eds , Process ing ofvisi b le language[ J] . N ew Y ork : Plenu m, 1979( 1 ). [ 5 ] M orrison R E. M an ipu lat ion of st i m ulus onset d elav in read ing: E vid ence for paralled programm ing of saccades[ J] . Journ al of Expenm en tal Psycho logy : Hu m an Percep tion and Perfor m an ce, 1984( 10 ). [ 6 ] O R egan J K. O p ti m al view ing pos ition in w ords and thes trate gytact ics theory of eye m ovemen t in read ing. In : R ayner K eds . E ve move m ents and their role in v isnal and cogn it ive processes [ M ]. Am sterdam E lsev ier , 1992. [ 7 ] [ 11] K e ith R ayner , Sara C Sereno. Eye m ovem ents in R ead ing Psycholingu ist ic S tud ies . In : G ernsbacher M A ed . H andbook of Psycho lingu ist ics[ M ] . San D iego: A cad em ic Press , 1994. [ 8 ] O R egan A M, Jacob s . O pt i m al v iew ing pos ition effect in w ord recogn ition : a chal lenge to cu rrent theory [ J] . Journal of E xperi m ental
[ 11] [ 10] [ 8] [ 7]
( 二 ) Re ichle 的 E - Z 读者模型 E - Z读者模型的基本假设是, 阅读中的眼动大 多是由词汇通达引起 , 阅读时的眼动过程包括五个 阶段 : 1 . 对一个词的熟悉性验证 ( f) ; 2 . 完成对该词 的词汇通达 ( lc); 3. 不稳定的眼动计划阶段 ( m ), 该 阶段的眼动计划可能被随后的眼动计划取消; 4 .稳 定的眼动计划 阶段 ( M ) ; 5 . 实际的 眼动阶 段 ( s)。 整个过程由两个功能不同的模块来执行 , 即对一个 词的熟悉性验证和词汇通 达由单词识别模 块来执 行, 其余的加工过程由负责计划和执行眼跳的模块 来执行。 Re ichle 等人所提出的 E - Z 读者模型, 继承了 M orrison 的模型中的一些思想 , 但对其进行了修改 和完善, 该模型能够解释阅读中的一些现象 : 1 . 副中 央窝预视效应 ; 2 . 对某些词的跳读 ; 3 . 对一个词的再 次注视。 E - Z 读者模型不但对认知加工与阅读中 的眼动关系进行了定性说明, 而且进行了定量的描 述。 Re ichle 等人运用其眼动实验数 据验证了他们 所提出的计算公式的合理性。但是 , 诚如 Re ichle 等 人所承认的, E - Z 读者模型亦存在不足: 第一 , 该模 型忽视了更高级水平的语言加工在眼动中的作用。 其次 , Re ichle 等人的模型亦不能解释对前后照应关 系的加工。此外, Reich le等人在其模型中亦没有对 注视点的精确位置进行说明。 三、 眼动技术在在阅读研究中的几个问题 ( 一 ) 眼脑距离 所谓眼脑距离是指眼球运动与大脑加工之间的 联系 , 可以用视觉过程和认知加工过程之间的延迟 来描述。 Just等人假设, 当眼球离开一个词时 , 表明 他对此词加工完成并且转向下一个词的加工 , 因此, 注视时间可作为一个即时的词加工指标。大量的研 130
来自百度文库
有关阅读中眼动的研究最早可以追溯到 19 世 纪末法国学者 L a m are和 Jaral以及 H euy 的工作。 此后 , 人们试图通过研究眼动中注视点的顺序和眼 跳动来了解阅读背后的知觉过程。近 20 年来 , 由于 心理语言学研究的深入和眼动技术的发展, 研究者 开始尝试把眼动作为人阅读过程的指示器。眼动记 录是一种比较自然、 干扰较小的过程, 与心理学中其 他研究方法相比, 有其特殊的优越性, 因而使得这一 领域的研究变得异常活跃。 以眼动为指标考察阅读过程是心理语言学和阅 读心理学研究 的一个重要领域。在该领域 的研究 中, 最关键的一个问题就是如何将眼动过程与阅读 时读者的心理活动对应起来, 阅读过程的眼动理论 就是试图解决这一问题。由于眼动过程与阅读时的 心理活动过程并不是简单的一一对应关系, 因此 , 心 理学家们根据自己的研究成果, 提出了各自的理论 来解释这个问题。 一、 早期的眼动理论 ( 一 ) 视觉缓冲器加工理论 该理论是由 Boum a 和 de Voogd 于 1974 年提出 来的。他们认为, 阅读课文的局部特征不直接影响 读者的眼动过程。在阅读课文过程中 , 眼睛是按照 固定的速度向前移动的, 注视时间的长短不能反映
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菲
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( 1、 3 、 4 . 辽宁师范大学, 辽宁 大连 116029 ; 2 . 安徽省蚌埠市怀远县包集镇潘圩小学, 安徽 蚌埠 233400)
摘要 : 眼动技术在阅读研究中被 广泛地应用 , 可以探测阅读活动中的即 时加工过程 , 在中 文阅读研 究中 , 眼动技术的 应用 还刚刚起步 。 本文分析了在研究阅读方面眼动理论的发展 , 并讨论了眼动技术在 阅读研究中 的一些基 本问题 , 如眼脑距 离问 题、 知觉广度问题 、 阅读研究中的眼动分析指标的选择问题等 。 关键词 : 阅读 ; 眼动技术 ; 眼动理 论 中图分类号 : B841 文献标识码 : A 文章编号 : 1671 1580( 2011) 01 0129 03
收稿日期 : 2010 09 26 作者简介 : 李旺先 ( 1985 张电扇 ( 1986 王媛媛 ( 1987 王 菲 ( 1986
[ 1]
该注视点所注视内容的难度。因为每次注视时 , 读 者都提取视觉信息, 并存储在工作记忆的缓冲器中。 在阅读过程中, 眼睛的注视点虽然已经移动到课文 的下一个地方, 但是大脑对前面存储在缓冲器中的 内容的加工仍然进行着。在阅读过程中, 被提取的 信息不断地输送到工作记忆的缓冲器中。 (二 ) Just和 Capenter的直接假说和眼―脑假说 Just和 Carpenter 提出了直 接假说和 眼―脑假 说。直接假说认为读者在阅读文章时, 对遇到的每 一个实词进行解释, 有时会冒着出错的危险对一些 词进行猜测。直接假说认为对所阅读内容在各个水 平上的加工不是延迟进行 , 而是即时进行的。 (三 ) 聚光灯 理论 M cC onk ie 认为, 可能存在一种独立于眼动的内 部注意的转移机制, 这种注意转移机制像一个聚光 灯 , 在进行阅读时 , 聚光灯会沿着阅读材料移动。当 对词的加工遇到困难时, 比如遇到低频词 , 聚光灯就 会停止移动。这时就会有一个信号传到眼动系统 , [ 4] 使眼睛移动至遇到困难的地方。 (四 )M orrison 的眼动理论模型 M orrison 提出了一个精细的眼动理论模型用以 解释阅读过程中的眼动。他保留了聚光灯理论中将 内部注意机制比喻成一个聚光灯的思想, 但是作了
2 . 从知觉广度中获取信息 读者从知觉广度范围中获得阅读过程所需要的 多种信息。在识别范围内 , 可以获得识别某个单词 需要的所有信息。而在识别范围之外的区域中 , 读 者也可以获得多种有用的信息。那么, 这些信息又 是什么样的呢? 有一种设想认为从旁视野中能获得 单词的发音信息 , 但是研究发现在首音节相同的情 况下, 旁视野中的启动词 w rite 并未对目标词 rough 的命名有促进效应。研究者认为读者可以从旁视野 中得到单词的视觉特征。 Rayner 和 M cConkie 等人 提出了 起始字母识别假设 来解释在旁视野中获 得了何种信息。研究中发现无论启动词在注视点的 左边还是右边, 启动词与目标词的前若干字母相同 确实会促进对目标词的命名。 (三 )注视时间与词汇通达 影响词汇通达的因素 ( 如词频、 词长和单词的 可预测性等 ) 也影响了单词上 的注视时间, 这一事 实使研究者一般认为: 单词上的注视时间基本对应 于词汇通达时间 , 并在一定程度上决定了眼跳时间。 但是 溢出效应 和 前视效应 都会影响某个单词
[ 6] [ 5]
究结果也基本支持这种假设。在阅读中眼睛不是平 滑、 连续地运动, 而表现出几种运动方式, 即眼球振 颤、 眼跳、 回扫和注视。研究发现, 在眼跳的时候, 眼 睛几乎不能获取信息, 主要的认知加工就是在注视 时进行的。在一般的文章中 , 单词的频率和长度是 高相关的, 控制了单词的长度后 , 注视时间上仍然有 很强的频率效应。 严格匹配了句子中不同预测性 单词的频率和词长, 发现单词的预测性越强, 单词上 的注视时间越短。 M cConkie 等还发现了首次注视 [ 9] 点的位置受到了词形的约束。 这些结果显示了眼 动与认知加工在时间上是一致的, 在空间上也是一 致的。 (二 )知觉广度 知觉广度是注视点周围可以获得有用信息的区 域。用眼动数据对阅读过程进行较精确的推测时 , 了解知觉广度的范围大小和从知觉广度中提取的信 息类型是很重要的。 1 . 知觉广度范围 很多研究表明, 单次注视的知觉广度是有限的。 O Regan 等发现了英文中眼睛注视词的最佳位置接 近词的中间或中间偏左的位置上, 注视点落在这些 位 置 上, 被 试 命 名 词 或 词 汇 判 断 的 反 应 时间 最 短。 在阅读过程中 , 注视点偏离最佳位置加大将 会导致再次注视频率的上升。知觉广度的不对称性 还受到了阅读主导方向的影响。
2011年第 01期 第 27 卷 ( 总 253 期 )
吉林省教育学院学报 JOURNAL OF EDUCAT IONAL I N ST ITUTE O F JIL I N PROVINCE
N o 01 , 2011 Vol 27 To tal No 253
阅读中的眼动方法述评
李旺先 , 张电扇 , 王媛媛 , 王
129
一定的修改。他认为 , 眼动是由于成功地加工而引 起的 , 而不是由于遇到困难而引起的。 二、 近期的眼动理论 ( 一 ) O Regan的战略战术模型 Just 、 Carpenter 和 M orrison 等人的模型都认为阅 读中的眼动主要 受认知因素的控 制。而 O Regan 则对此有不同的看法, 他认为 , 影响眼动的最主要因 素是读者在注视早期获得的非词汇水平的信息, 即 眼睛在一个词上的最初停留位置 , 如果注视点落在 一个词的最佳位置 ( 靠近词的中部 ), 那么就只有一 次注视。而当注视点落在一个不适宜的位置, 通常 会有一次回视。在某个词上的注视位置在很大程度 上决定着该次注视的停留时间, 以及下一次注视的 位置。
[ 3] [ 2]
) , 女 , 安徽蚌埠人。辽宁师范大学教育学院硕士研究生 , 国家二级心理咨询师。 ) , 男 , 安徽蚌埠人。安徽省蚌埠市怀远县包集镇潘圩小学 , 小教中级。 ) , 女 , 安徽亳州人。辽宁师范大学教育学院硕士研究生。 ) , 女 , 陕西铜川人。辽宁师范大学教育学院硕士研究生 , 国家二级心理咨询师。
上的注视时间 , 研究者应该考虑的是在一个单词上 的注视时间多大程度上反映了对单词的加工时间。 心理学家们在研究中提出了不同的眼动控制模型, 试图说明眼动过程与词汇通达过程的对应关系。 四、 阅读研究中眼动数据分析 在一些研究中 , 使用了整体平均的方法来综合 收集到的眼动数据。这种方法计算了篇章上眼动指 标的平均值, 如平均注视时间、 平均眼跳距离、 回扫 的概率等。上述指标容易获取, 但是易受到篇章内 部差异的影响 , 如篇章中单词频率的差别等。一种 补偿的方法是计算篇章的平均单字阅读时间。使用 此指标的前提假设是阅读时间是该篇章中单词数量 的线性函数。此外 , 上述指标还不能体现即时阅读 的特点。 在另一些研究中, 使用了基于单词的测量指标。 这种方法将眼动作为即时指标来分析实时的认知加 工。一些研究只分析那些被单一注视过目标词上的 注视时间。这种方法缺点在于抛弃了被多次注视的 目标词上的数据, 而这些多次注视中可能隐含着重 要信息。但是 , 一些认为再次注视才能反映词汇通 达的研究者并不赞成使用这个指标。多数研究者认 为最好的一种测量指标是凝视时间。研究发现, 凝 视时间与第一次注视时间有很强的联系。例如, 注 视时间与第一次注视时间都能反映出很强的词频效 应。凝视时间不仅与第一次注视有很高的一致性, 而且比第一次注视时间包含了更多的信息。此外, 完整的眼动记录还有通过某个单词时 , 它被注视的 概率、 被 略 过 的 概 率、 最初被 略过又 回扫的 概 率等。
阅读过程与眼球运动存在着一定的对应关系 , 西方学者经过多年的基础研究逐渐形成了阅读中眼 动的控制模型并根据模型来研究阅读过程中的认知 加工过程。汉语与西方拼音语言有很大的差别 , 眼 动技术才刚刚开始应用在中文研究中, 还有很多基 础问题需要解决。
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[ 1 ] A lbrecht Inhoff 、 刘伟民、 王坚、 符德江 . 汉语句 子阅读中 的眼 动与空间信息的运用 [ A ] . 彭耽龄、 舒华、 陈烜之等主编 . 汉语 认知研 究 [ C ] . 济南 : 山东教育出版社 , 1997. [ 2 ] B oum a H. de V oogd A H. O n the control of eye saccades in read ing[ J] . V is ion R esearch , 1974 ( 14) . [ 3 ] Ju st M A. C arp enter A. Theory of read ing From eye fixation to comp rehen sion[ J] . Psycho log ical R eview, 1980 ( 87) . [ 4 ] M cC onk ie, G. W. O n the role and con trol of eye m ovem en ts in read ing. I n: K olers P A. W rolstad M. and Boum aH. eds , Process ing ofvisi b le language[ J] . N ew Y ork : Plenu m, 1979( 1 ). [ 5 ] M orrison R E. M an ipu lat ion of st i m ulus onset d elav in read ing: E vid ence for paralled programm ing of saccades[ J] . Journ al of Expenm en tal Psycho logy : Hu m an Percep tion and Perfor m an ce, 1984( 10 ). [ 6 ] O R egan J K. O p ti m al view ing pos ition in w ords and thes trate gytact ics theory of eye m ovemen t in read ing. In : R ayner K eds . E ve move m ents and their role in v isnal and cogn it ive processes [ M ]. Am sterdam E lsev ier , 1992. [ 7 ] [ 11] K e ith R ayner , Sara C Sereno. Eye m ovem ents in R ead ing Psycholingu ist ic S tud ies . In : G ernsbacher M A ed . H andbook of Psycho lingu ist ics[ M ] . San D iego: A cad em ic Press , 1994. [ 8 ] O R egan A M, Jacob s . O pt i m al v iew ing pos ition effect in w ord recogn ition : a chal lenge to cu rrent theory [ J] . Journal of E xperi m ental
[ 11] [ 10] [ 8] [ 7]
( 二 ) Re ichle 的 E - Z 读者模型 E - Z读者模型的基本假设是, 阅读中的眼动大 多是由词汇通达引起 , 阅读时的眼动过程包括五个 阶段 : 1 . 对一个词的熟悉性验证 ( f) ; 2 . 完成对该词 的词汇通达 ( lc); 3. 不稳定的眼动计划阶段 ( m ), 该 阶段的眼动计划可能被随后的眼动计划取消; 4 .稳 定的眼动计划 阶段 ( M ) ; 5 . 实际的 眼动阶 段 ( s)。 整个过程由两个功能不同的模块来执行 , 即对一个 词的熟悉性验证和词汇通 达由单词识别模 块来执 行, 其余的加工过程由负责计划和执行眼跳的模块 来执行。 Re ichle 等人所提出的 E - Z 读者模型, 继承了 M orrison 的模型中的一些思想 , 但对其进行了修改 和完善, 该模型能够解释阅读中的一些现象 : 1 . 副中 央窝预视效应 ; 2 . 对某些词的跳读 ; 3 . 对一个词的再 次注视。 E - Z 读者模型不但对认知加工与阅读中 的眼动关系进行了定性说明, 而且进行了定量的描 述。 Re ichle 等人运用其眼动实验数 据验证了他们 所提出的计算公式的合理性。但是 , 诚如 Re ichle 等 人所承认的, E - Z 读者模型亦存在不足: 第一 , 该模 型忽视了更高级水平的语言加工在眼动中的作用。 其次 , Re ichle 等人的模型亦不能解释对前后照应关 系的加工。此外, Reich le等人在其模型中亦没有对 注视点的精确位置进行说明。 三、 眼动技术在在阅读研究中的几个问题 ( 一 ) 眼脑距离 所谓眼脑距离是指眼球运动与大脑加工之间的 联系 , 可以用视觉过程和认知加工过程之间的延迟 来描述。 Just等人假设, 当眼球离开一个词时 , 表明 他对此词加工完成并且转向下一个词的加工 , 因此, 注视时间可作为一个即时的词加工指标。大量的研 130
来自百度文库
有关阅读中眼动的研究最早可以追溯到 19 世 纪末法国学者 L a m are和 Jaral以及 H euy 的工作。 此后 , 人们试图通过研究眼动中注视点的顺序和眼 跳动来了解阅读背后的知觉过程。近 20 年来 , 由于 心理语言学研究的深入和眼动技术的发展, 研究者 开始尝试把眼动作为人阅读过程的指示器。眼动记 录是一种比较自然、 干扰较小的过程, 与心理学中其 他研究方法相比, 有其特殊的优越性, 因而使得这一 领域的研究变得异常活跃。 以眼动为指标考察阅读过程是心理语言学和阅 读心理学研究 的一个重要领域。在该领域 的研究 中, 最关键的一个问题就是如何将眼动过程与阅读 时读者的心理活动对应起来, 阅读过程的眼动理论 就是试图解决这一问题。由于眼动过程与阅读时的 心理活动过程并不是简单的一一对应关系, 因此 , 心 理学家们根据自己的研究成果, 提出了各自的理论 来解释这个问题。 一、 早期的眼动理论 ( 一 ) 视觉缓冲器加工理论 该理论是由 Boum a 和 de Voogd 于 1974 年提出 来的。他们认为, 阅读课文的局部特征不直接影响 读者的眼动过程。在阅读课文过程中 , 眼睛是按照 固定的速度向前移动的, 注视时间的长短不能反映
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( 1、 3 、 4 . 辽宁师范大学, 辽宁 大连 116029 ; 2 . 安徽省蚌埠市怀远县包集镇潘圩小学, 安徽 蚌埠 233400)
摘要 : 眼动技术在阅读研究中被 广泛地应用 , 可以探测阅读活动中的即 时加工过程 , 在中 文阅读研 究中 , 眼动技术的 应用 还刚刚起步 。 本文分析了在研究阅读方面眼动理论的发展 , 并讨论了眼动技术在 阅读研究中 的一些基 本问题 , 如眼脑距 离问 题、 知觉广度问题 、 阅读研究中的眼动分析指标的选择问题等 。 关键词 : 阅读 ; 眼动技术 ; 眼动理 论 中图分类号 : B841 文献标识码 : A 文章编号 : 1671 1580( 2011) 01 0129 03
收稿日期 : 2010 09 26 作者简介 : 李旺先 ( 1985 张电扇 ( 1986 王媛媛 ( 1987 王 菲 ( 1986
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该注视点所注视内容的难度。因为每次注视时 , 读 者都提取视觉信息, 并存储在工作记忆的缓冲器中。 在阅读过程中, 眼睛的注视点虽然已经移动到课文 的下一个地方, 但是大脑对前面存储在缓冲器中的 内容的加工仍然进行着。在阅读过程中, 被提取的 信息不断地输送到工作记忆的缓冲器中。 (二 ) Just和 Capenter的直接假说和眼―脑假说 Just和 Carpenter 提出了直 接假说和 眼―脑假 说。直接假说认为读者在阅读文章时, 对遇到的每 一个实词进行解释, 有时会冒着出错的危险对一些 词进行猜测。直接假说认为对所阅读内容在各个水 平上的加工不是延迟进行 , 而是即时进行的。 (三 ) 聚光灯 理论 M cC onk ie 认为, 可能存在一种独立于眼动的内 部注意的转移机制, 这种注意转移机制像一个聚光 灯 , 在进行阅读时 , 聚光灯会沿着阅读材料移动。当 对词的加工遇到困难时, 比如遇到低频词 , 聚光灯就 会停止移动。这时就会有一个信号传到眼动系统 , [ 4] 使眼睛移动至遇到困难的地方。 (四 )M orrison 的眼动理论模型 M orrison 提出了一个精细的眼动理论模型用以 解释阅读过程中的眼动。他保留了聚光灯理论中将 内部注意机制比喻成一个聚光灯的思想, 但是作了
2 . 从知觉广度中获取信息 读者从知觉广度范围中获得阅读过程所需要的 多种信息。在识别范围内 , 可以获得识别某个单词 需要的所有信息。而在识别范围之外的区域中 , 读 者也可以获得多种有用的信息。那么, 这些信息又 是什么样的呢? 有一种设想认为从旁视野中能获得 单词的发音信息 , 但是研究发现在首音节相同的情 况下, 旁视野中的启动词 w rite 并未对目标词 rough 的命名有促进效应。研究者认为读者可以从旁视野 中得到单词的视觉特征。 Rayner 和 M cConkie 等人 提出了 起始字母识别假设 来解释在旁视野中获 得了何种信息。研究中发现无论启动词在注视点的 左边还是右边, 启动词与目标词的前若干字母相同 确实会促进对目标词的命名。 (三 )注视时间与词汇通达 影响词汇通达的因素 ( 如词频、 词长和单词的 可预测性等 ) 也影响了单词上 的注视时间, 这一事 实使研究者一般认为: 单词上的注视时间基本对应 于词汇通达时间 , 并在一定程度上决定了眼跳时间。 但是 溢出效应 和 前视效应 都会影响某个单词
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究结果也基本支持这种假设。在阅读中眼睛不是平 滑、 连续地运动, 而表现出几种运动方式, 即眼球振 颤、 眼跳、 回扫和注视。研究发现, 在眼跳的时候, 眼 睛几乎不能获取信息, 主要的认知加工就是在注视 时进行的。在一般的文章中 , 单词的频率和长度是 高相关的, 控制了单词的长度后 , 注视时间上仍然有 很强的频率效应。 严格匹配了句子中不同预测性 单词的频率和词长, 发现单词的预测性越强, 单词上 的注视时间越短。 M cConkie 等还发现了首次注视 [ 9] 点的位置受到了词形的约束。 这些结果显示了眼 动与认知加工在时间上是一致的, 在空间上也是一 致的。 (二 )知觉广度 知觉广度是注视点周围可以获得有用信息的区 域。用眼动数据对阅读过程进行较精确的推测时 , 了解知觉广度的范围大小和从知觉广度中提取的信 息类型是很重要的。 1 . 知觉广度范围 很多研究表明, 单次注视的知觉广度是有限的。 O Regan 等发现了英文中眼睛注视词的最佳位置接 近词的中间或中间偏左的位置上, 注视点落在这些 位 置 上, 被 试 命 名 词 或 词 汇 判 断 的 反 应 时间 最 短。 在阅读过程中 , 注视点偏离最佳位置加大将 会导致再次注视频率的上升。知觉广度的不对称性 还受到了阅读主导方向的影响。
2011年第 01期 第 27 卷 ( 总 253 期 )
吉林省教育学院学报 JOURNAL OF EDUCAT IONAL I N ST ITUTE O F JIL I N PROVINCE
N o 01 , 2011 Vol 27 To tal No 253
阅读中的眼动方法述评
李旺先 , 张电扇 , 王媛媛 , 王
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一定的修改。他认为 , 眼动是由于成功地加工而引 起的 , 而不是由于遇到困难而引起的。 二、 近期的眼动理论 ( 一 ) O Regan的战略战术模型 Just 、 Carpenter 和 M orrison 等人的模型都认为阅 读中的眼动主要 受认知因素的控 制。而 O Regan 则对此有不同的看法, 他认为 , 影响眼动的最主要因 素是读者在注视早期获得的非词汇水平的信息, 即 眼睛在一个词上的最初停留位置 , 如果注视点落在 一个词的最佳位置 ( 靠近词的中部 ), 那么就只有一 次注视。而当注视点落在一个不适宜的位置, 通常 会有一次回视。在某个词上的注视位置在很大程度 上决定着该次注视的停留时间, 以及下一次注视的 位置。
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) , 女 , 安徽蚌埠人。辽宁师范大学教育学院硕士研究生 , 国家二级心理咨询师。 ) , 男 , 安徽蚌埠人。安徽省蚌埠市怀远县包集镇潘圩小学 , 小教中级。 ) , 女 , 安徽亳州人。辽宁师范大学教育学院硕士研究生。 ) , 女 , 陕西铜川人。辽宁师范大学教育学院硕士研究生 , 国家二级心理咨询师。
上的注视时间 , 研究者应该考虑的是在一个单词上 的注视时间多大程度上反映了对单词的加工时间。 心理学家们在研究中提出了不同的眼动控制模型, 试图说明眼动过程与词汇通达过程的对应关系。 四、 阅读研究中眼动数据分析 在一些研究中 , 使用了整体平均的方法来综合 收集到的眼动数据。这种方法计算了篇章上眼动指 标的平均值, 如平均注视时间、 平均眼跳距离、 回扫 的概率等。上述指标容易获取, 但是易受到篇章内 部差异的影响 , 如篇章中单词频率的差别等。一种 补偿的方法是计算篇章的平均单字阅读时间。使用 此指标的前提假设是阅读时间是该篇章中单词数量 的线性函数。此外 , 上述指标还不能体现即时阅读 的特点。 在另一些研究中, 使用了基于单词的测量指标。 这种方法将眼动作为即时指标来分析实时的认知加 工。一些研究只分析那些被单一注视过目标词上的 注视时间。这种方法缺点在于抛弃了被多次注视的 目标词上的数据, 而这些多次注视中可能隐含着重 要信息。但是 , 一些认为再次注视才能反映词汇通 达的研究者并不赞成使用这个指标。多数研究者认 为最好的一种测量指标是凝视时间。研究发现, 凝 视时间与第一次注视时间有很强的联系。例如, 注 视时间与第一次注视时间都能反映出很强的词频效 应。凝视时间不仅与第一次注视有很高的一致性, 而且比第一次注视时间包含了更多的信息。此外, 完整的眼动记录还有通过某个单词时 , 它被注视的 概率、 被 略 过 的 概 率、 最初被 略过又 回扫的 概 率等。