(优质)六年级古诗复习公开课PPT课件
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统编版六年级古诗词复习完整优质课件
统编版六年级古诗词复习完整优质课件一、教学内容本节课我们将复习统编版小学六年级语文教材中的古诗词部分。
具体章节包括：《古诗十九首》中的《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》等经典篇目，以及教材中其他单元的古诗词作品。
内容涵盖诗词的作者背景、诗词意境、韵律节奏及文学常识。
二、教学目标1. 理解并背诵古诗词，体会古诗词的韵律美和意境美。
2. 掌握古诗词的基本知识和鉴赏方法，提高文学素养。
3. 培养学生的想象力和表达能力，激发他们对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的意境理解和鉴赏。
教学重点：古诗词的背诵、理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅古风画卷，让学生猜测画面中的诗句，引发学生对古诗词的兴趣。
2. 课堂讲解：a. 简要介绍古诗词的发展历史。
b. 详细讲解本节课要复习的古诗词，分析作者背景、诗词意境、韵律节奏等。
c. 举例说明古诗词的鉴赏方法。
3. 随堂练习：让学生现场背诵古诗词，并进行相互评价。
4. 例题讲解：分析一道古诗词鉴赏题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 互动环节：学生分组讨论古诗词中的意象和情感，进行分享和交流。
六、板书设计1. 古诗词复习要点：a. 作者背景b. 诗词意境c. 韵律节奏d. 文学常识2. 精选古诗词：七、作业设计a. 《登鹳雀楼》b. 《静夜思》c. 《春晓》2. 答案示例：a. 《登鹳雀楼》：作者王之涣，描绘了黄河壮阔的景象，表达了诗人远大的抱负。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读古诗词，参加诗词鉴赏活动，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解并背诵古诗词，体会古诗词的韵律美和意境美”。
2. 教学难点与重点中提到的“古诗词的意境理解和鉴赏”。
3. 教学过程中的“课堂讲解”和“互动环节”。
4. 作业设计中的“分析和鉴赏题目”。
小学六年级语文毕业古诗总复习城区公开课PPT课件
拓展延伸
介绍相关的文化背景、作 者生平和创作背景等，拓 展学生的知识面和视野。
复习方法与策略
练习巩固
设计针对性的练习题和测试卷，检验 学生的学习效果和巩固所学知识。
总结反思
对复习过程中的问题和不足进行总结 反思，及时调整复习策略和方法，提 高复习效果。
03 小学六年级语文 毕业古诗基础知 识复习
古诗词的押韵、平仄、对仗等基础知识
总结词
了解古诗词的音韵格律
详细描述
古诗词在创作时，会遵循一定的押韵规则和平仄格式，使得诗词在朗读时具有 韵律感和节奏感。对仗是古诗词中的一种修辞手法，通过字数相等、语义对称 的句子来增强诗词的视觉和听觉效果。
古诗词中的常用意象与象征意义
总结词
掌握古诗词中常用意象和象征意义的对应关系
为城区公开课提供有益的参考 和借鉴
02 小学六年级语文 毕业古诗总复习 概述
小学六年级语文毕业古诗的分类与特点
分类
按题材、按作者、按朝代、按体 裁等。
特点
涉及面广、文学性强、知识点多 、记忆难度大等。
复习方法与策略
01
02
03
制定复习计划
根据教学进度和学生实际 情况，制定合理的复习计 划，明确复习目标和时间 安排。
合理分配时间
根据学生的实际情况和学科特点，合理分配复习时间，确保学生有 足够的时间进行复习和巩固。
调整计划
在复习过程中，根据学生的掌握情况和进度，及时调整复习计划，确 保复习效果。
多读多背，加强记忆与理解
多读多背
通过反复朗读和背诵，加深对古 诗的理解和记忆，形成自己的知
识储备。
理解记忆
在朗读和背诵的过程中，注重理 解古诗的含义和意境，形成深刻
部编版六年级语文上册小学古诗词复习课件(共34张PPT)
（6）不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
（7）千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
（8）湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
六年级语文复习
《游园不值》 《望洞庭》 《所见》 《山行》《梅花》 《春夜喜雨》《江畔独步寻花》 《赠刘景文》 《山居秋暝》 《小池》 《四时田园杂兴》 《晓出静慈寺送林子方》
《逢雪宿芙蓉山主人》 《江雪》
《枫桥夜泊》 《春日》
春季 《 游园不值》《春日》 《江畔独步寻花》《春夜喜雨》
夏季《小池》《晓出静慈寺送林子方》 《所见》《四时田园杂兴》
秋季《赠刘景文》《望洞庭》 《山居秋暝》《山行》《枫桥夜泊》
冬季 《江雪》《梅花》 《逢雪宿芙蓉山主人》
归类古诗
《望庐山瀑布》《赠汪伦》 《马诗》《春晓》 《咏柳》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《竹石》《石灰吟》《春日》 《望洞庭》《春夜喜雨》 《芙蓉楼送辛渐》 《滁州西涧》 《小池》
3 课后小结
课 后 小 结
在学习这三首古诗的过程中，我收获颇丰。首先，我深入了解了古代文人的生活和情 感世界，感受到了他们面对自然景观和人生境遇时的思考与感悟。其次，通过学习这 三首古诗，我对唐诗、宋词等中国古代文学经典有了更深刻的理解和认识，体会到了 它们在历史长河中所承载的文化价值和艺术魅力。
首先，我们来看孟浩然的《宿建德江》。这首诗描绘了作者在建德江畔住宿时的所见 所感，表达了他对家乡的思念之情。诗中运用了借景抒情的手法，通过描绘建德江的 美丽景色来衬托出作者内心的孤独和思乡之情。在诗歌形式上，这首诗运用了五言绝 句的体裁，语言简洁、对仗工整，体现了唐代诗歌的韵律之美。
2 课后小结
课 后 小 结
接下来，我们学习了苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。这首诗描写了望湖楼上看 西湖雨景的情景，通过抓住瞬间变化的雨景，形象地描绘出了一幅令人惊叹的雨中画 卷。诗歌在语言运用上生动活泼，充满形象感，通过运用夸张等修辞手法，成功地传 达了苏轼对自然景观的热爱和敬畏之情。在诗歌形式上，这首诗采用了七言律诗的体 裁，句式工整、音韵和谐，给人留下深刻的印象。
（7）千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
（8）湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
六年级语文复习
《游园不值》 《望洞庭》 《所见》 《山行》《梅花》 《春夜喜雨》《江畔独步寻花》 《赠刘景文》 《山居秋暝》 《小池》 《四时田园杂兴》 《晓出静慈寺送林子方》
《逢雪宿芙蓉山主人》 《江雪》
《枫桥夜泊》 《春日》
春季 《 游园不值》《春日》 《江畔独步寻花》《春夜喜雨》
夏季《小池》《晓出静慈寺送林子方》 《所见》《四时田园杂兴》
秋季《赠刘景文》《望洞庭》 《山居秋暝》《山行》《枫桥夜泊》
冬季 《江雪》《梅花》 《逢雪宿芙蓉山主人》
归类古诗
《望庐山瀑布》《赠汪伦》 《马诗》《春晓》 《咏柳》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《竹石》《石灰吟》《春日》 《望洞庭》《春夜喜雨》 《芙蓉楼送辛渐》 《滁州西涧》 《小池》
3 课后小结
课 后 小 结
在学习这三首古诗的过程中，我收获颇丰。首先，我深入了解了古代文人的生活和情 感世界，感受到了他们面对自然景观和人生境遇时的思考与感悟。其次，通过学习这 三首古诗，我对唐诗、宋词等中国古代文学经典有了更深刻的理解和认识，体会到了 它们在历史长河中所承载的文化价值和艺术魅力。
首先，我们来看孟浩然的《宿建德江》。这首诗描绘了作者在建德江畔住宿时的所见 所感，表达了他对家乡的思念之情。诗中运用了借景抒情的手法，通过描绘建德江的 美丽景色来衬托出作者内心的孤独和思乡之情。在诗歌形式上，这首诗运用了五言绝 句的体裁，语言简洁、对仗工整，体现了唐代诗歌的韵律之美。
2 课后小结
课 后 小 结
接下来，我们学习了苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。这首诗描写了望湖楼上看 西湖雨景的情景，通过抓住瞬间变化的雨景，形象地描绘出了一幅令人惊叹的雨中画 卷。诗歌在语言运用上生动活泼，充满形象感，通过运用夸张等修辞手法，成功地传 达了苏轼对自然景观的热爱和敬畏之情。在诗歌形式上，这首诗采用了七言律诗的体 裁，句式工整、音韵和谐，给人留下深刻的印象。
2024年统编版六年级古诗词复习课件
2024年统编版六年级古诗词复习课件一、教学内容本课件依据2024年统编版六年级语文教材，精选古诗词章节进行复习。
详细内容包括：《长恨歌》、《早春呈水部张十八员外》、《江南逢李龟年》、《滁州西涧》、《游山西村》、《春日》等六首经典古诗词的全文解读、背景分析、意境鉴赏及名句积累。
二、教学目标1. 熟练背诵并默写指定的古诗词，理解古诗词的基本内容。
2. 领悟古诗词的意境美，提高审美情趣，培养对传统文化的热爱。
3. 学会通过分析古诗词的背景、作者、艺术特色等方面，提升诗词鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的意境理解和名句赏析。
教学重点：古诗词的基本内容掌握、背诵和默写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的山水画，引导学生欣赏，进而引入古诗词的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读古诗词，了解诗词的基本内容。
3. 背景分析：讲解古诗词的背景，帮助学生更好地理解诗词。
4. 诗意解读：对古诗词进行逐句解读，分析诗词的意境美。
5. 例题讲解：以《长恨歌》为例，讲解如何进行古诗词鉴赏。
6. 随堂练习：让学生对其他古诗词进行鉴赏练习。
7. 名句积累：引导学生对古诗词中的名句进行积累。
六、板书设计板书分为两部分：左侧为古诗词，右侧为诗词鉴赏方法及名句。
1. 《长恨歌》、《早春呈水部张十八员外》等。
2. 鉴赏方法：背景分析、诗意解读、艺术特色分析。
3. 名句：各古诗词中的经典名句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请从本节课的古诗词中任选一首，进行全文背诵和默写。
（2）分析《长恨歌》的背景、意境及艺术特色，不少于300字。
2. 答案：（1）背诵和默写部分，以学生实际完成情况为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法和策略，以便在今后的教学中进行调整。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读其他经典古诗词，提高诗词鉴赏能力。
统编版六年级下册语文《 古诗三首》【优质版】PPT课件(完整版)
相隔 又 多远
间隔
朗读诗句，想象画面，体会诗情
路途遥远
织女娇美的姿态
遥远的牵牛星和洁白明亮的 织女星遥遥相望。
朗读时，“迢迢”可以读得慢一些、长一些， “皎皎”二字起调可以稍高、稍短。
朗读诗句，想象画面，体会诗情
织女伸出细长而白皙的手，心不在焉 地摆弄着织机，发出轧扎的织布声，她坐 在织布机前，一整天也没织成一段布，哭 泣的眼泪如同下雨般零落。
这节课我们继续学习与传统节日有关的三首古 诗，一起去了解古诗中的节日习俗吧。
寒食
寒食节 亦称“禁烟节”“冷节”，是中
国古代的重要民俗节日之一，以禁火为标志。有 观点认为，寒食禁火的习俗源于“改火”，即每 年熄灭旧火、重取新火，从而避免陈疾，获得新 的生命力。唐代常于清明时节取榆柳之火，皇帝 也会将新取得的火种赐给权贵大臣，以示恩宠。
夜色 降临
大意：夜色降临，宫里忙着传赐 蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府 第飘散开。
“以汉喻唐” 的写法
想象画面，体会诗情
长安春 景图
夜晚传 烛图
➢相按互古人风俗，寒食节要折柳插门。 照应
➢ 取的新火往往是榆柳之火。
想象画面，体会诗情
长安春 景图
夜晚传 烛图
暮色中，烛光点点，在皇宫 和王侯贵戚们的府第间流动，轻烟 袅袅，飘散在皇宫和各府第之间。
语调稍低缓，最后一句适当拖长语调。重点读好 “脉脉”一词，读出牛郎织女无尽的思念。
结合牛郎织女的故事，你能说一说这 首诗表达了什么情感吗？
这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔 而不得相见的故事，诉说了平凡人的离别之思， 抒发了忧伤的情感。
读一读
诗中大量运用叠词，这样写有什么好处？
这些叠词不仅展 示了诗歌的韵律美、 节奏美和音乐美，而 且使诗歌表达的情感 更加动人。
人教版小学六年级古诗复习PPT课件
13
中心思想
❖ 芙蓉楼送辛渐,以寒冷的夜里,滔滔的江流,连 朦朦的远山也显得孤独,这种景象衬托出诗人 对朋友的依依惜别之情.着重讲述诗人自己的 纯洁感情和高尚志向.
14
No Image
15
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
1
《七步诗》
漉菽以为汁。 萁在釜下燃, 豆在釜中泣。 本自同根生, 相煎何太急？
2
❖ 持：用来。 ❖ 羹（gēng）：用肉或菜做成的糊状食物。 ❖ 漉（lù）：过滤。 ❖ 菽（sh­­ū）：豆。这句的意思是把
豆子的残渣过滤出去，留下豆汁作羹。 ❖ 萁：豆类植物脱粒后剩下的茎。 ❖ 釜：锅。 ❖ 燃：燃烧。 ❖ 本：原本，本来。 ❖ 煎：煎熬。
10
芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
11
注释
❖
1. 芙蓉楼：原名西北楼，在润州（今江苏省镇江市)西北。
❖
2.辛渐：诗人的一位朋友。
❖
3.寒雨：寒冷的雨。
❖
4.连江：满江。
❖
5.吴：三国时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。
❖
6.平明：清晨天刚亮。
You Know, The More Powerful You Will Be
16
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
中心思想
❖ 芙蓉楼送辛渐,以寒冷的夜里,滔滔的江流,连 朦朦的远山也显得孤独,这种景象衬托出诗人 对朋友的依依惜别之情.着重讲述诗人自己的 纯洁感情和高尚志向.
14
No Image
15
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
1
《七步诗》
漉菽以为汁。 萁在釜下燃, 豆在釜中泣。 本自同根生, 相煎何太急？
2
❖ 持：用来。 ❖ 羹（gēng）：用肉或菜做成的糊状食物。 ❖ 漉（lù）：过滤。 ❖ 菽（sh­­ū）：豆。这句的意思是把
豆子的残渣过滤出去，留下豆汁作羹。 ❖ 萁：豆类植物脱粒后剩下的茎。 ❖ 釜：锅。 ❖ 燃：燃烧。 ❖ 本：原本，本来。 ❖ 煎：煎熬。
10
芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
11
注释
❖
1. 芙蓉楼：原名西北楼，在润州（今江苏省镇江市)西北。
❖
2.辛渐：诗人的一位朋友。
❖
3.寒雨：寒冷的雨。
❖
4.连江：满江。
❖
5.吴：三国时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。
❖
6.平明：清晨天刚亮。
You Know, The More Powerful You Will Be
16
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
六年级下册语文古诗词诵读复习1—5课件(共21张PPT)
再次
抒
情
古诗词诵读
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——李白《赠汪伦》
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ——高适《别董大》
海内存知己，天涯若比邻。 ——王勃《送杜少府之任蜀州》
古诗词诵读
杜甫（712—770），字子美，祖籍
襄阳（今湖北襄樊），出生于巩县（今 属河南）。其诗显示了唐代由盛转衰的
历史过程，被称为“诗史”。他集诗
公古开诗词课诵读教案
教学过程： 一、导入新课
总结技巧（一）
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小学升初引中导的学作生文回选忆材技已巧学如过下的：关于送别的古诗，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大二首》 等，激发他们的学习兴趣。
深入挖掘介：绍对《于送小元学二升初使中安的西学》生的来背说景，选和择作自者己王熟维悉的的生材料平非，常引重导要学。生可以进从入家学庭习情境。
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 引导学生深入探讨诗句中的意象和意境。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 教学准备：
样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。 教师准备教学课件和相关资料。
学生提前预习课文，了解作者及背景。
古诗词诵读
江上渔者
宋 范仲淹
北宋著名的政治家、思想 家、军事家、文学家，世称“范 文正公”。他的主要作品：《岳 阳楼记》《渔家傲·秋思》等。
古诗词诵读
江上渔者 宋 范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。
江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。 看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风 大浪里上下颠簸，飘摇不定。
古诗词诵读
六年级下册语文课件归类复习古诗文阅读(共24张PPT)
二、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 1.“卜算子”是词牌名。( √ ) 2.《出塞》和《凉州词》这两首古诗描写的都 是边塞生活。( √ )
三、诗海泛舟。 1.下列诗句中，不是描写秋天景色的一项是( D )。 A.青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。 B.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 D.微风忽起吹莲叶，青玉盘中泻水银。
【题型训练】 一、同学们，古诗词是我国灿烂的文化瑰宝。在六年 的学习中，你一定积累了很多首古诗词吧？试试看， 你能根据要求把古诗词写正确吗？ 1.刘禹锡的《竹枝词》一诗中，含有反义词的两句 是：东边日出西边雨 ，道是无晴却有晴。
2.《渔歌子》这首词生动地表现了渔夫悠闲自在 的生活情趣，集中表现“渔夫乐而忘归”的一句 是： 斜风细雨不须归 。
1.解释文中加点的字。
乞：求，讨
予：给予
2.用自己的话说说文中画线句子的意思。
如果没有鸡，只是不吃鸡罢了，那么距离挨饿受
冻还远着呢。你为什么(还)要赶走那只猫呢？
3.这则文言文告诉我们：
凡事都有两面性，要抓住其主要矛盾。在鱼与熊
掌不可兼得时，要有取舍。
1 六年级语文下册复习方法
六下 D.白草红叶黄花
3.下列对这首小令理解不正确的一项是( B )。
A.前两句“孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦”这些 景物中透着冷清萧瑟的氛围，着力渲染了秋日黄昏的冷寂。 B.第三句“一点飞鸿影下”是写空中一群哀鸣的鸿雁，增 添了秋日的凄凉感，“一点”说明远、高，“影下”说明 速度快。 C.最后两句作者用青、绿、白、红、黄五色，由远及近， 多层次立体交叉式地描绘出秋日美丽的景色，使整个画面 充满了诗意。 D.作者眼中的秋景是萧瑟、冷清、孤寂的，透露出当时的 社会环境，可是摆脱这些，再看着明朗的秋日又分明有着 无限的美好与活力。
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要点二
详细描述
古诗词中常常通过意象来表达情感，鉴赏古诗词需要感受 形象，理解意象的含义和情感表达。例如，月、柳、花等 意象常被用来表达离别、思念等情感。同时，还要注意形 象的塑造和表现手法，如白描、渲染等。
意蕴鉴赏技巧
总结词
领悟意蕴，理解诗词的深刻内涵
详细描述
古诗词的意蕴往往超越了语言和形象的表面意义，需要 通过深入思考和领悟来理解其深刻的内涵。例如，可以 通过分析诗词的主题、背景、文化内涵等方面来深入理 解其意蕴。同时，还要注意结合自己的生活经验和文化 背景进行联想和想象。
VS
详细描述
这是唐代诗人王之涣的一首脍炙人口的五 言绝句。诗人站在高楼上，俯瞰着壮丽的 自然景色，描绘了夕阳西下、黄河入海、 白日依山、孤帆远影等景象，表现了诗人 对祖国山河的热爱和赞美。同时，诗人也 在诗中表达了自己对未来的向往和追求， 表现出了他积极进取、执着追求的豪迈情 怀。
《赋得古原草送别》
涵和历史背景。
02
古诗基础知识梳理
古诗修辞手法
比喻
用具体的、浅显的、熟悉的或 通俗的事物去说明或描写抽象
的、深奥的、生疏的事物。
拟人
把物当作人来写，赋予物以人 的言行或思想感情。
夸张
用夸大的词语来形容事物，以 突出事物的特征。
对比
通过对比不同的事物，突出事 物的特点。
古诗意象与意境
意象
古诗中的事物和景色，是诗人用 来表达自己思想感情的载体。
《春夜喜雨》
总结词
对春雨的赞美与希望
详细描述
这首诗是唐代诗人杜甫所作，描绘了春雨带来的生机与希望，表达了作者对自然 和生命的热爱。
《游子吟》
总结词
母爱的颂歌
六年级语文下册古诗词诵读：复习课件(共37张PPT)
芙蓉楼送辛渐 送元二使安西
唐 王昌龄
唐 王维
寒雨连江夜入吴， 渭城朝雨浥轻尘，
平明送客楚山孤。 客舍青青柳色新。
洛阳亲友如相问， 劝君更进一杯酒，
一片冰心在玉壶。 西出阳关无故人。
1.看到此图，你想到什么诗？
悯农 （唐）李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
2.这首诗告诉我们一个什么道理？
（描写夏天景色的诗句）
停车坐爱枫林晚—— 霜叶红于二月花
家家乞巧望秋月—— 穿尽红丝几万条
石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池边树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
1.看到此图，你想到什么诗？
赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
2.你还知道哪些送别诗吗？
（野火烧不尽，春风吹又生。）
6、吃饭时，我把饭粒掉在地上，妈妈就用哪 句诗来教育我要爱惜粮食？
（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）
7、一个人因为书读得多，所以文章写得又快 又好，这真是应了唐朝杜甫写的哪句诗？
（读书破万卷，下笔如有神。）
8、仰望瀑布倾泻而下，撞击在岩石上，溅 起了朵朵美丽的水花。我不禁想起哪句诗？
六年级古诗复习
漫步诗林
第一关 画中藏诗
1.看到此图，你想到了哪首诗?
竹石
[清]郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
2.从这首诗中你感受到什么？
诗人那种坚韧劲拔、不畏艰 险、刚正不阿的品质。
3. 诗人都借一种事物来表达自己的志向的诗，我们 称它为“咏物言志”诗，你知道有哪些是咏物言志诗的？
23版-小学六年级语文毕业古诗总复习城区公开课PPT优质课件
李白
《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》
杜甫
《春望》、《登高》
白居易
《赋得古原草送别》、《琵琶行》
宋代诗人及其代表作品
02
01
03
苏轼
《题西林壁》、《水调歌头·明月几时有》
辛弃疾
《青玉案·元夕》、《丑奴儿·书博山道中壁》
杨万里
《晓出净慈寺送林子方》、《小池》
古诗背景知识介绍
80%
唐代社会背景
唐朝是中国历史上经济、文化、 艺术等各个领域都取得巨大成就 的朝代，为诗歌创作提供了丰富 的土壤。
提出希望和建议
教师针对学生的学习情况和需求，提出具体的希望和建议 ，如鼓励学生多读书、多背诵、多思考等，帮助学生更好 地掌握古诗学习的方法和技巧。
鼓励学生继续深入学习和探索古诗的魅力
1 2
拓展学习资源
教师向学生推荐一些优秀的古诗学习资源，如经 典诗集、名家赏析等，引导学生进一步拓展学习 视野。
激发学习兴趣
结合现实生活中的场景、人物和事件，创作新的古诗，表达对现实生活的感悟 和思考。
古诗续写或改编
在原有古诗的基础上进行续写或改编，创作出新的诗篇，表达对原诗的理解和 拓展。
探讨古诗在现代社会中的价值和意义
弘扬传统文化
通过学习和传承古诗，弘扬中华民族优秀的传统文化，增强民族自 豪感和文化自信心。
提高人文素养
古诗改编成流行歌曲
如《水调歌头》、《静夜思》等被改编成流行歌曲，让更多人领 略古诗的韵律之美。
古诗配乐朗诵
为古诗配上优美的背景音乐，进行朗诵表演，增加艺术感染力。
古诗舞蹈呈现
将古诗的意境通过舞蹈的形式表现出来，让观众在欣赏舞蹈的同 时，感受古诗的意境之美。
结合现实生活场景，创作新的诗篇
《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》
杜甫
《春望》、《登高》
白居易
《赋得古原草送别》、《琵琶行》
宋代诗人及其代表作品
02
01
03
苏轼
《题西林壁》、《水调歌头·明月几时有》
辛弃疾
《青玉案·元夕》、《丑奴儿·书博山道中壁》
杨万里
《晓出净慈寺送林子方》、《小池》
古诗背景知识介绍
80%
唐代社会背景
唐朝是中国历史上经济、文化、 艺术等各个领域都取得巨大成就 的朝代，为诗歌创作提供了丰富 的土壤。
提出希望和建议
教师针对学生的学习情况和需求，提出具体的希望和建议 ，如鼓励学生多读书、多背诵、多思考等，帮助学生更好 地掌握古诗学习的方法和技巧。
鼓励学生继续深入学习和探索古诗的魅力
1 2
拓展学习资源
教师向学生推荐一些优秀的古诗学习资源，如经 典诗集、名家赏析等，引导学生进一步拓展学习 视野。
激发学习兴趣
结合现实生活中的场景、人物和事件，创作新的古诗，表达对现实生活的感悟 和思考。
古诗续写或改编
在原有古诗的基础上进行续写或改编，创作出新的诗篇，表达对原诗的理解和 拓展。
探讨古诗在现代社会中的价值和意义
弘扬传统文化
通过学习和传承古诗，弘扬中华民族优秀的传统文化，增强民族自 豪感和文化自信心。
提高人文素养
古诗改编成流行歌曲
如《水调歌头》、《静夜思》等被改编成流行歌曲，让更多人领 略古诗的韵律之美。
古诗配乐朗诵
为古诗配上优美的背景音乐，进行朗诵表演，增加艺术感染力。
古诗舞蹈呈现
将古诗的意境通过舞蹈的形式表现出来，让观众在欣赏舞蹈的同 时，感受古诗的意境之美。
结合现实生活场景，创作新的诗篇
3 .古诗词三首(优质课件)(最新部编版)六年级语文上册全册课件ppt(统编人教版RJ)
诗 词
[宋]辛弃疾 chán
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香
里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天
含淡
远：野旷天低树 而 淡
江边夜景
不哀 近：江清月近人 露 愁
部编版六级语文上册 松院小学：钱扬泉
时间
事件
六月二十七日望湖楼醉书
第
地点
2 课
苏轼
时
宋
作 者 简
介 苏轼是唐宋八大家之一，与西湖 有着不解之缘，他曾两度做杭州的地 方官，疏通西湖，建筑苏堤造福于杭 州百姓。
初 读
古 六月二十七日望湖楼醉书
同学们，大家还记得学习古诗“四步法”吗？
（1）解诗题
（2）知作者
（3）明诗意
（4）悟诗情
作
者
简
介
后然经而孟人，浩举在诗然荐这中自，样的幼他的“聪受心不颖到境才好了之明学唐下主，玄，弃抱宗，
负的多高召孟病远见浩故，。然人青在南疏年唐下”时玄吴两就宗越句作面，让诗前在唐多，建玄首孟德宗，浩
“然大有一江发声展停雷于所舟霆江学过。楚，夜因间朗时此”诵，求。了写官当自下不他己了成奔的这、赴得
第
孟 浩
建 德
1 课
然江
时
唐
初 读
古 请同学们把这首诗认真读两遍：
诗
第一遍读准字音，把诗句读通念顺；
第二遍做到字正腔圆，读出节奏。
住宿，留宿。
宿 建 德 江 地名。
泊
bó（ 停泊 ）
pō（ 湖泊 ）[ 唐 ] 孟 浩 然
bó zhǔ
chóu
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
qīnɡ jìn
野旷天低树，江清月近人。
日暮客愁新
作者的新愁是什么呢？
六年级古诗复习课(完美版)(课堂PPT)
23
环节五：五彩斑斓
（1）、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 （2）、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 （3）、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 （4）、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 （5） 、天门中断楚江开， 碧水东流至此回。
24
第三关：古诗对对碰
抢答题
规则
一、举手抢答。
二、立即答题，否则该题作废。
4、 李白，字 ，太号白 青，莲是居我士国 古代继屈原之后的又一伟大的浪漫主义 诗人，世称诗仙，与 齐名杜，甫人称 “ ”李。杜
10
11
古诗按内容分类，可分为：
爱国诗： 《示儿》《己亥杂诗》 咏物言志诗：《石灰吟》《竹石》 说理诗： 《登鹳雀楼》《悯农》《题西岭壁》 写景诗： 《渔歌子》《江畔独步寻花》 送别诗： 《赠汪伦》《别董大》 思乡诗： 《九月九日忆山东兄弟》《静夜思》
"桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情"李白
"莫愁前路无知己，天下谁人不识君"高适 44
·
汉
课后作业乐 府
百川1东.请到同学海们，按“送别诗”、“边塞诗”、
长 何“时爱国复诗西”“归咏？物诗”等类别分别默写出两 歌 少首壮不同2不．类当努别当的力小古诗，诗人。，自己创编古诗。 行 老大徒伤悲。
45
三、答对一题加20分，答错一题
不扣分。
25
春色满园关不住—— 一枝红杏出墙来 竹外桃花三两枝—— 春江水暖鸭先知 碧玉妆成一树高—— 万条垂下绿丝绦 黄四娘家花满蹊—— 千朵万朵压枝低。 小荷才露尖尖角—— 早有蜻蜓立上头。
26
停车坐爱枫林晚—— 霜叶红于二月花 留连戏蝶时时舞—— 自在娇莺恰恰啼 粉骨碎身全不怕—— 要留清白在人间 千磨万击还坚劲—— 任尔东西南北风 我劝天公重抖擞—— 不拘一格降人才
环节五：五彩斑斓
（1）、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 （2）、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 （3）、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 （4）、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 （5） 、天门中断楚江开， 碧水东流至此回。
24
第三关：古诗对对碰
抢答题
规则
一、举手抢答。
二、立即答题，否则该题作废。
4、 李白，字 ，太号白 青，莲是居我士国 古代继屈原之后的又一伟大的浪漫主义 诗人，世称诗仙，与 齐名杜，甫人称 “ ”李。杜
10
11
古诗按内容分类，可分为：
爱国诗： 《示儿》《己亥杂诗》 咏物言志诗：《石灰吟》《竹石》 说理诗： 《登鹳雀楼》《悯农》《题西岭壁》 写景诗： 《渔歌子》《江畔独步寻花》 送别诗： 《赠汪伦》《别董大》 思乡诗： 《九月九日忆山东兄弟》《静夜思》
"桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情"李白
"莫愁前路无知己，天下谁人不识君"高适 44
·
汉
课后作业乐 府
百川1东.请到同学海们，按“送别诗”、“边塞诗”、
长 何“时爱国复诗西”“归咏？物诗”等类别分别默写出两 歌 少首壮不同2不．类当努别当的力小古诗，诗人。，自己创编古诗。 行 老大徒伤悲。
45
三、答对一题加20分，答错一题
不扣分。
25
春色满园关不住—— 一枝红杏出墙来 竹外桃花三两枝—— 春江水暖鸭先知 碧玉妆成一树高—— 万条垂下绿丝绦 黄四娘家花满蹊—— 千朵万朵压枝低。 小荷才露尖尖角—— 早有蜻蜓立上头。
26
停车坐爱枫林晚—— 霜叶红于二月花 留连戏蝶时时舞—— 自在娇莺恰恰啼 粉骨碎身全不怕—— 要留清白在人间 千磨万击还坚劲—— 任尔东西南北风 我劝天公重抖擞—— 不拘一格降人才
部编版语文六年级上册第18课《古诗词三首》公开课PPT课件
➢齐读课题，读准节奏。
书湖阴先生壁
➢ 读古诗，读准字音,读准节奏。
书湖阴先生壁
[宋] 王安石
茅 檐 长 扫qí 净 无 苔 ， 花木成畦手自栽。 一 水 护 t田à 将 绿 绕 ， 两山排闼送青来。
借助注释和插图，理解 诗句意思，想象诗中描绘的 的画面，同桌交流。
➢ 一句诗就是一幅画。读诗句，说说诗句描绘 的画面。
18 古诗三首
浪淘沙（其一）
[唐] 刘禹锡
作者简介
刘禹锡 字梦得，河南洛阳人。
唐代文学家、哲学家，有“诗豪” 之称，晚年与白居易并称“刘白”。 其代表作品有《陋室铭》《乌衣巷》 《石头城》等。
①
浪淘沙（其一）
《浪淘沙》是刘禹锡的
注释
组诗作品，一共九首。
① [浪淘沙]唐代曲名。
➢ 自读古诗，读准字音。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
诗人看到黄河，表示自己要逆流而 上，去黄河的源头——银河，和传说中 的古人一起到牛郎、织女家做客。这样 的想象奇特而又浪漫，既让人感受到诗 人的豪迈气概，也让人感受到黄河之水 好像从天而来的雄伟气势。
➢ 说说诗句的意思。
如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
诗意：如今我要直向它的源头——银河冲去， 和传说中的古人一起去天上的牛郎织女家。
南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
➢ 读出江南春天不同的美。
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
明朗绚丽 烟雨迷蒙
书湖阴先生壁
[宋] 王安石
作者简介
王安石 字介甫，号半山，江
西临川（今江西抚州）人，世称 临川先生。宋代改革家、思想家、 文学家，“唐宋八大家”之一。 诗作有《元日》《梅花》《泊船 瓜洲》等。
小学六年级语文毕业古诗总复习 城区公开课47页PPT
小学六年级语文毕业古诗总 复习 城区公开课
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
拉
60、生活的道路一旦选定，就பைடு நூலகம்勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
拉
60、生活的道路一旦选定，就பைடு நூலகம்勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
六年级下册古诗词诵读单元复习课件(共49张PPT)
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
课后总结
总结技巧（一） 六年级语文下册《古诗词诵读》公开课课后总结
在本次公开课中，我成功地完成了以下目标：
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引导学生朗读并背诵古诗词，理解诗词大意，感受诗词的韵味和意境。通过多种形式的朗读，让学生感 小学升初受中古的诗作词文的选韵材律技美巧和如意下境：美，培养学生的朗读能力和文学鉴赏能力。
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引导学生朗读并背诵古诗词，理解诗词大意，感受诗词的韵味和意境。 小学升初通中过的关作键文词选句材的技品巧析如，下体：会诗词表达的情感和意境。
激发学生对古诗词的热爱，培养他们的阅读能力和文学鉴赏能力。 深入挖掘教：学对内于容小：学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、诗生词活背等景方和面作选者择介自绍己。熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章诗。词大意及关键词句的解析。 关注细节诗：词选意择境具和有情细感节的的感材悟料。，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经拓历展的延小伸故：事同、类场主景题等或，风通格过的细诗节词描作写品来欣表赏现。主题和中心思想。 注重描写教：学注难重点描与写重可点以：让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材难料点，：如如人何物引形导象学、生景通色过描关写键等词，句通的过品描析写，来深表入现理主解题诗和词中表心达思的想情。感和意境。 突出中心重：点在：选通择过材朗料读时和，背要诵明，确感文受章诗的词中的心韵思味想和，意并境围，绕培中养心阅思读想能来力组和织文材学料鉴。赏这能力。 样可以让教文具章和更多加媒有体重资点源和：条理，避免偏离主题或文不对题。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
课后总结
总结技巧（一） 六年级语文下册《古诗词诵读》公开课课后总结
在本次公开课中，我成功地完成了以下目标：
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引导学生朗读并背诵古诗词，理解诗词大意，感受诗词的韵味和意境。通过多种形式的朗读，让学生感 小学升初受中古的诗作词文的选韵材律技美巧和如意下境：美，培养学生的朗读能力和文学鉴赏能力。
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引导学生朗读并背诵古诗词，理解诗词大意，感受诗词的韵味和意境。 小学升初通中过的关作键文词选句材的技品巧析如，下体：会诗词表达的情感和意境。
激发学生对古诗词的热爱，培养他们的阅读能力和文学鉴赏能力。 深入挖掘教：学对内于容小：学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、诗生词活背等景方和面作选者择介自绍己。熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章诗。词大意及关键词句的解析。 关注细节诗：词选意择境具和有情细感节的的感材悟料。，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经拓历展的延小伸故：事同、类场主景题等或，风通格过的细诗节词描作写品来欣表赏现。主题和中心思想。 注重描写教：学注难重点描与写重可点以：让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材难料点，：如如人何物引形导象学、生景通色过描关写键等词，句通的过品描析写，来深表入现理主解题诗和词中表心达思的想情。感和意境。 突出中心重：点在：选通择过材朗料读时和，背要诵明，确感文受章诗的词中的心韵思味想和，意并境围，绕培中养心阅思读想能来力组和织文材学料鉴。赏这能力。 样可以让教文具章和更多加媒有体重资点源和：条理，避免偏离主题或文不对题。
2024年小学六年级古诗词复习课件
2024年小学六年级古诗词复习课件一、教学内容本课件依据《小学语文》六年级教材，精选古诗词章节进行复习。
详细内容包括：《静夜思》、《赋得古原草送别》、《早春呈水部张十八员外》、《泊船瓜洲》等经典古诗词的原文、作者背景、诗词意境、用词技巧等方面的深入讲解。
二、教学目标1. 让学生熟练背诵并默写所学的古诗词，提高学生的诗词素养。
2. 培养学生对古诗词的欣赏能力，理解诗词中的意境和情感。
3. 使学生掌握古诗词的基本分析方法，提高学生的语文综合运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的意境理解和用词技巧的把握。
教学重点：熟练背诵、默写古诗词，学会欣赏和分析古诗词。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示古诗词中所描绘的景象，引导学生感受古诗词的美。
2. 诗词复习（10分钟）学生跟随老师一起复习《静夜思》、《赋得古原草送别》等古诗词，巩固记忆。
3. 例题讲解（15分钟）选取一首古诗词，详细讲解其意境、用词技巧等，帮助学生学会欣赏和分析古诗词。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学，分析另一首古诗词，进行课堂实践。
5. 互动交流（5分钟）学生分享自己的学习心得，互相交流欣赏古诗词的感受。
六、板书设计1. 古诗词复习2. 内容：列出本节课所复习的古诗词，标注重点词汇和意境。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一首自己喜欢的古诗词，分析其意境和用词技巧，并背诵下来。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多古诗词，提高自己的诗词素养。
推荐一些经典古诗词供学生阅读。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 作业设计的针对性和有效性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织在古诗词复习课中，应重点关注经典篇目的选取，以及内容的组织和呈现方式。
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（1）等闲识得东风面，万紫千 红总是春。 （2）天门中断楚江开， _碧__水东流至此回。 （3）野径云俱_黑__,江船火独明。 （4）遥望洞庭山水_翠__ ，白银盘里一__青_螺。 （5）家家乞巧望秋月，穿尽_红__丝几万条。 （6）白毛浮_绿__水，红掌拨清波。
填上表示动物的词
（1）春去花还在，人来_鸟__不惊。 （2）牧童骑_黄__牛_ ，歌声振林樾。 （3）西塞山前白___鹭_飞，桃花流水鳜鱼肥。 （4）草长_莺__飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 （5）两个黄___鹂__鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （6）意欲捕鸣_蝉__ ，忽然闭口立。
（优质）六年级古诗复习 公开课PPT课件
LOGO
2016—2017学年度“一师一优课、一课一名师”评选
漫步古诗苑
快乐大闯关
学科版本：人教版小学语文六年级下册 主讲教师：吴春华 工作单位：上犹县第二小学 QQ联系号：376075489
我们伟大的祖国是诗的国度。 古诗词是中华名族的文化瑰宝， 能给人以艺术的熏陶，更能启迪 思想，陶冶情操。今天，我们一 起漫步诗林，快乐闯关，体会诗 的魅力！
当我们浪费粮食时，爷爷常用唐代 诗人李绅的哪一句诗来教导我们？
谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
有时候，有的人对自己所处的环 境、正在做的事反而不及旁人清 楚，这就是“当局者迷，旁观者 清”。宋代诗人苏轼用了哪一句 诗也说明了这个朴素的道理？
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。
人们赞美小草，赞美它具有顽强的 生命力，他们常常引用白居易的哪 一句诗呢？
（1）众_鸟__高飞尽，孤云独去闲。 （2）小荷才露尖尖角，早有蜻___蜓_立上头。 （3）儿童急走追黄_蝶__ ，飞入菜花无处寻。 （4）路人借问遥招手，怕得_鱼__惊不应人 （5）知有儿童挑促__织_ ，夜深篱落一灯明。
填上表示地点的词
（1）姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 （2）晓看红湿处，花重锦官城。 （3）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 （4）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下 扬州。
野火烧不尽, 春风吹又生。
当我们取得成绩时不能骄傲，因为 哪句诗告诉我们要百尺竿头，更 进一步。
欲穷千里目， 更上一层楼。
仰望瀑布倾泻而下，撞击在岩石的 棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。 我不禁想起了哪句诗？
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
逢年过节，人们常常引用唐代诗人 王维在《九月九日忆山东兄弟》中 的哪两句诗来表达对亲人的思念？
我知道李白的诗有《 赠汪伦》《望庐山瀑》布 ； 杜甫的诗有《春夜喜雨》《 绝 句 》； 辛弃疾的诗有《西江月·夜行黄沙道》中。
《西词江牌月名·夜行黄沙道中》的西江月是
夜行黄沙道中是 诗的题目 牌名还有 卜算子 浣溪沙
。
，我知道的词
第一关
画中藏诗
《悯农》
《小儿垂钓》
《山行》
《回乡偶书》
《赠汪伦》
举头望明月， 低头思故乡。
当我们回忆母爱，要报答母亲的深恩 时，会很自然地吟诵起唐代诗人孟 郊的《游子吟》中的哪一诗句？
谁言寸草心，
报得三春晖。
当你在公园里散步，看到满池荷 花，你会吟诵什么？
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
小明成天心思不在学习上，请 你用学过的诗句劝他：
少壮不努力，
老大徒伤悲。
《泊船瓜洲》
《绝句》
《游子吟》
《望庐山瀑布》
《小池》
《晓出静慈寺送林子方》
元日
静 夜 思
咏柳
竹石
第二关 诗填苑字拾成趣诗
填上表示颜色的字
（1）日出江花红胜火，春来江水绿如_蓝__ 。 （2）日照香炉生_紫__烟，遥看瀑布挂前川。 （3）儿童急走追_黄__蝶，飞入菜花无处寻。 （4）一年好景君须记，正是橙_黄__橘绿时。 （5）停车坐爱枫林晚，霜叶_红__于二月花。 （6）小时不：
春 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 夏 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 秋 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 冬 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
读古诗，填修辞手法
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀（ 比喻） 好雨知时节，当春乃发生（ 拟人） 飞流直下三千尺，疑是银河落九天（ 夸张） 本自同根生，相煎何太急（ 反问）
最早的诗歌总集《是诗，经距》今约有两千多年 。 排序：
诗经 楚辞 汉赋 唐诗 宋词 元曲 明清小说
诗经 明清小说 汉赋 宋词 唐诗 楚 辞 元曲
你能说出哪些诗人？
于谦 杜甫 王冕 郑燮 曹植 苏轼
你能给以下诗人排排队吗？
答案： 曹植 杜甫 苏轼 王冕 于谦 郑燮
我知道：
诗仙是（ 李白） 诗圣是（ 杜）甫 诗魔是（白居）易 诗鬼是（ 李）贺 诗豪是（ 刘禹锡） 大李杜（ 李白）（ 杜）甫 小李杜（ 李商隐）（ 杜）牧
第第三四关关 诗学句以对致对用碰
1、春色满园关不住——一枝红杏出墙来 2、竹外桃花三两枝——春江水暖鸭先知 3、随风潜入夜——润物细无声 4、停车坐爱枫林晚——霜叶红于二月花 5、羌笛何须怨杨柳——春风不度玉门关 6、洛阳城里见秋风——欲作家书意万重
1、落红不是无—情—物化作春泥更护花 2、忽如一夜春—风—来千树万树梨花开 3、粉骨碎身浑—不—怕要留清白在人间 4、水光潋滟晴方好——山色空蒙雨亦奇 5、少小离家老大回——乡音无改鬓毛衰
把诗句(谜面)与成语(谜底)用线连接起来。
谜面 举头望明月，低头思故乡 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 欲穷千里目，更上一层楼 读书破万卷，下笔如有神 千山鸟飞绝，万径人踪灭
谜底 来之不易 开卷有益 人迹罕至 触景生情 高瞻远瞩
第第四三关关 诗学句以接致用龙
在春天的夜晚，一位久别家乡的 诗人，望着皎洁的月光不禁想起 了家乡，于是他吟起诗句是什么？
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。
昨天下午，老师布置了一道数学 思考题。晚上我绞尽脑汁百思不 得其解。就在我“山_重__水__复__疑__无__路__” 时，爸爸走过来助我一臂之力， 经他一点拨我豁然开朗。真是 “柳__暗__花__明__又__一__村_”。于是我很快 解开了这道难题。
6、千山鸟飞—绝—万径人踪灭
王勃诗中表达友情不为地域所隔的 豪迈情怀的两句：
海内存知己， 天涯若比邻。
“一去不复返”这一成语出自 崔颢《黄鹤楼》，原句是：
黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。
王安石《登飞来峰》中表现作者对 前途充满信心，且说明站得高，望 得远的两句：
不畏浮云遮望眼， 只缘身在最高层