高三语文一轮复习现代文阅读(一)教案
高三语文复习教案：现代文阅读专项复习教案
高三语文复习教案：现代文阅读专项复习教案教案名称：高三语文复习教案——现代文阅读专项复习教案教学目标：1. 复习现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 复习现代文阅读的题型及解题技巧。
3. 提升学生的现代文阅读能力和解题能力。
教学重点：1. 复习现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 复习现代文阅读的题型及解题技巧。
教学难点：1. 培养学生的现代文阅读能力和解题能力。
2. 提高学生对现代文的理解和把握能力。
教学准备：1. 教材：高中语文教材（包括现代文课文和相关习题）。
2. 备课资料：现代文阅读的常见题型及解题技巧总结。
3. 教具：多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过图片或问题引起学生对现代文的兴趣，引导学生回顾现代文阅读的基本内容和技巧。
Step 2：知识讲解（15分钟）1. 复习现代文阅读的基本技巧和方法，包括泛读、精读、拓展阅读等。
2. 复习现代文阅读的题型，如主旨大意题、细节理解题、推理判断题等，并讲解解题技巧。
3. 分析现代文阅读中常见的问题和难点，并给出解决方法和建议。
Step 3：示范解题（20分钟）选择一篇现代文篇章，结合复习的题型和技巧，进行详细的解题过程演示，包括泛读、精读、标定关键词、解读语句、回答问题等。
Step 4：学生练习（30分钟）学生在课堂上进行现代文阅读习题的练习，教师提供指导和解析。
Step 5：讲评（15分钟）分析学生的答题情况，讲解习题的解析方法和思路，解答学生的疑问。
Step 6：小结（5分钟）总结本节课的重点内容和学习要点，引导学生进行自我评价和反思，提出下一步的学习计划。
Step 7：作业布置（5分钟）布置相关的作业，要求学生阅读并解答几篇现代文课文，并写出个人的阅读体会和感受。
教学反思：本教案通过复习现代文阅读的基本技巧和方法，以及题型及解题技巧的讲解和练习，帮助学生提高现代文阅读能力和解题能力，加深对现代文的理解和把握能力。
同时，通过示范解题、学生练习和讲评的过程，使学生能够逐步掌握现代文阅读的解题思路和方法，提高阅读效果和解题准确率。
高考语文一轮复习 第1部分 现代文阅读 专题1 论述类文本阅读教案 新人教版-新人教版高三全册语文教
专题1 论述类文本阅读一、概览论述类文本的基本特征二、把握论述类文本的论证“3要素〞(一)论点论点，又叫论断，是作者对所论述的问题提出的见解、主X。
它是整个论证过程的中心，担负着回答“论证什么〞的任务。
论点一般出现在议论文的以下四个位置上：1．文章的标题文章的标题如果表示了一个比较完整的意思一般就是论点。
2．文章的开头从在全文中所起的作用来看，文章开头即提出中心论点，往往具有提纲挈领的作用。
3．文章的中间这种论点一般是在议论的过程中逐渐显现出来的，因此具有一定的隐蔽性。
4．文章的结尾例如，孟子在论述“生于忧患，死于安乐〞的观点时，就是在列举事例的基础上，通过层层分析，最后才得出结论的。
(二)论据论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。
1．事实论据事实论据包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等，具有典型性。
它在论述过程中的作用十分明显，即通过典型的事实，凸显道理，突出论点。
2．理论论据理论论据可以是大家比较熟悉的名言、警句、俗语、谚语、定理、公式等，也可以是为社会普遍认可的道理。
运用时要做到精确，不篡改歪曲，能和论点建立必然联系，能恰当证明论点。
(三)论证论证是用论据来证明论点的过程和方法。
一般来说，论点是解决“证明什么〞的问题，论据是解决“用什么来证明〞的问题，而论证是解决“怎样证明〞的问题。
它所回答的是“怎样用论据论证论题或论点〞的问题。
一个论证过程可以只包含一个推理，也可以包含一系列推理。
论证是逻辑过程，涉及论述类文本的论证思路，因此，需要考生做到以下几点：1．掌握句与句之间的关系考生还需要了解常见的论证方法，论证方法是指运用论据证明论点或论题的方法。
常用的论证方法有以下几种：三、掌握论述类文本的“3步读文法〞第一步：速读全文找关键1．标注关键词重点句主要包括内容句和结构句：圈注“如〞“例〞等句可迅速把握事实论据；圈注表比较、对比、引述等的句子可迅速把握理论论据。
第二步：读完每段理关系梳理关系有两层含意：一是概括出段落层次的含意；二是要注意分析重要句子间、段落间的相互关系。
高考语文第一轮复习教案七篇
高考语文第一轮复习教案七篇高考语文第一轮复习教案七篇高考语文第一轮复习教案都有哪些？语文是让学生学习和使用母语的课程。
学习资源和实践机会无时无刻不在。
所以同学们要多读多写，日积月累，在大量的实践中体验和掌握使用语文的规律。
下面是小编为大家带来的高考语文第一轮复习教案七篇，希望大家能够喜欢！高考语文第一轮复习教案精选篇1教学目标1.了解贝克特及荒诞派戏剧;2.阅读课文节选部分，初步了解荒诞派戏剧的特征;3.结合以前学过的戏剧类课文，分析荒诞派戏剧与传统戏剧的不同;4.通过了解世界现代文学创作的绚烂色彩，进一步提高学生的文学审美能力。
教学过程第一课时一、导入新课我们在上学期学过莎士比亚的戏剧《罗密欧与朱丽叶》，写了一对互相爱慕的青年在封建制度下双双惨死的悲剧，表现了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾和斗争。
课本节选了全剧的最后一场。
先写了朱丽叶殉情，然后写劳伦斯长老叙述罗密欧与朱丽叶双双殉情的原因和经过，最终使两个仇家合解。
剧本中的人物对话，语言简练，音韵和谐，蕴含着浓郁的诗情，表现出人物丰富的内心世界。
这是文艺复兴时期的作品。
然而，世界现代文学发展到20世纪50年代，随着荒诞派戏剧在巴黎戏剧舞台上的上演，传统戏剧的写作手法被打破了，贝克特等作家创作了一批从内容到形式别开生面的剧作。
我们今天要学的《等待戈多》就是其中的代表作之一。
二、分角色朗读课文，整体感知，了解剧情。
三、学生谈阅读过后的直接印象，尽量让学生寻找其与传统戏剧的不同之处。
荒诞派戏剧与传统戏剧的不同主要有以下三点：1.传统戏剧有完整的戏剧情节，有丰满突出的人物形象，有人物之间的性格或其他方面的冲突，“冲突即戏剧”;而荒诞派戏剧则几乎没有完整复杂的戏剧情节，没有完整的戏剧程式。
2.戏剧场面、舞台形象的不同。
荒诞派戏剧不关心是否具有现实生活的真实，强调象征意义。
3.戏剧语言与人物表演不同。
荒诞派戏剧采用了一种支离破碎的语言，表明对传统戏剧语言的反叛。
2025高三一轮复习 现代文阅读Ⅰ 整体阅读深度理解课件(共36张PPT).ppt
2.勾画论据：圈注含“如”“例”等的语句，迅速把握事实论据；圈注表示比较、引述等的语句，迅速把握理论论据。
3.标注关键词：①表示范围、程度的副词；②表示时间、结果的关键词；③某些指示代词；④含有肯定或否定意义的关键词；⑤提示信息的词；⑥文中反复出现的词。 三析层次和结构，把握每则材料的行文思路。 首先，从整体上把握每则材料的结构，如总分结构等。 其次，从局部把握每则材料段落内部、段落之间的关系，如并列、对比等。
的对象定位于篇章层面。（T1-A）（T3-B）杨宪益的翻译可以称之为“临摹式翻译”。“临摹”是初学书画之法,就是照着一幅书法或者绘画描其形而逮其神,最终达到惟妙惟肖。临摹者往往会将忠实原作视为自己对艺术的全部追求,杨宪益翻译的《红楼梦》正是这样一件艺术性高超的临摹作品。（摘编自党争胜《霍克思与杨宪益的翻译思想刍议》）
第二步：带题细读——以题带文，勾画关键词句。
〔整体阅读示范〕
阅读下面的文字，完成题目。 材料一： （T2-A）中国学者进入典籍英译领域的时间相对较晚，据现有汉学书目统计，中国典籍译本绝大多数是由西方汉学家或独立、或在中国合作者帮助下完成的。传教士以来的西方译者为中国典籍的异域传播作出了不可磨灭的贡献，但以往的西方译者翻译中国文化典籍时，大多采取迎合译语读者的翻译策略，翻译过程中曲解、误译中国文化之处比比皆是。此外，（T1-C）中国古代经典文本的语言具有语义的浑圆性、语法的意合性和修辞的空灵性这三大特点，使得绝大多数外国学习者难以在较短时间内触及中华文化的内核。然而，典籍英译的主要目的，是
（2）书评是以“书”为对象，对书籍的内容和形式进行价值判断的文章。
高三语文高考现代文阅读复习教案
高考现代文阅读复习教案考纲要求1、理解：词语句子（含义）2 、分析综合：筛选整合信息分析层次归纳中心3、鉴赏评价：形象语言表达技巧思想内容观点态度（开放）引申出三类基本题型一、理解词句的含义1、句子有修辞格2、有关键指代词。
3、在语境中产生的临时义二、鉴赏评价（手法技巧、思想观点等）1、修辞类题：2、句段作用类题（另有段落内部作用）3、手法、取材类题：4、思想观点类题三、信息筛选与整合，层次内容归纳，中心归纳阅读必需的知识储备a、表达方式：记叙.说明.议论.抒情.描写b、表现手法：象征(托物言志)、借景抒情、情景交融，正面描写与侧面描写相结合、侧面描写、想象、联想，对比、类比、烘托，虚实，抑扬，动静等；c、材料安排：主次、详略，以小见大；d、结构：领起下文、为下文铺垫、定下抒情基调、设置悬念、承上启下、总结点题、照应等；e、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反复、反问等；f、人称变化：第一、二、三人称的变化；g、叙述顺序：倒叙、插叙等。
基本操作（一般性规律）一、如何读懂文本,迅速把握主旨题目——开头——结尾（一段或者一二段）举例1《春天的感知》开头：“前些天友人从江南为我带来几株兰草，并附上一封短信，信上说，从电视上看，北京正在下雪，而此时的江南，却已经春意浮动，因此，希望通过几株兰草，给我带来春的感觉。
”……结尾：“由此，我不由深深感谢送我兰草的江南友人，因为这时候我才知道，他送我的，决不仅仅是几棵兰草，也决不仅仅是一种春感觉，而是一个人足以永生珍惜的对春天的感觉。
”举例2《明月清泉自在怀》（贾平凹）1.思题目：2.看开头：“读王维的《山居秋暝》时年龄还小，想象不来“松间明月”的高洁，也不懂得“泉流石上”是什么样。
母亲说这是一幅很美很美的风景画，说背熟了就知道意思了。
可我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。
什么空山、清泉、鱼舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。
”3.品结尾“‘明月松间照’，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉是上流”，流一江春水细浪洗我劳累庸碌之身躯。
高三语文一轮复习教案5篇
高三语文一轮复习教案5篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的高三语文一轮复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
高三语文一轮复习教案1根据语文的学科特点，以集体备课组教研计划为基础，结合学生的实际情况，特别针对上学年教与学的不足，形成了本学期的工作计划。
一、指导思想以语文新课程标准为指导，以学校教学工作计划，高三年级部工作计划为参考，继续推进高中新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。
通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
扎实打好基础，积极备考。
二、教学目标及工作任务(一)教学目标1.立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。
2.提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。
3.培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础。
(二)主要的工作任务1.提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。
2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，争取高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养。
3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。
三、教学工作(1)教学内容及时间安排：第1周：正确使用词语(包括熟语)，重点讲成语第2周：辨析并修改病句第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法第7、8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法第9周：筛选文言文信息第10周：归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度第11周：半期考试，分析总结第12周：翻译文言句子及文言语段断句第13周：鉴赏诗歌形象第14周：鉴赏诗歌语言第15周：鉴赏诗歌的表达技巧第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点态度第17周：阅读一般论述类文章第18周：阅读鉴赏中外小说第19周：阅读鉴赏中外小说第20周：阅读鉴赏中外散文第21周：阅读评价中外传记第22、23周：作文专题训练及期终考试以上时间安排并非固定，在教学过程中可作适当调整。
高考语文一轮复习 第1编 现代文阅读 专题一 论述类文本阅读教学案-人教版高三全册语文教学案
专题一论述类文本阅读1.论点。
论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。
论点有如下特点：(1)论点一般表述为一句话，所表达的意思要准确、鲜明。
(2)论点出现的位置多变。
①有的直接出现在开头，开门见山；②有的放在文章结尾，大多以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志，收束全篇；③有的出现在文章中间，勾连首尾；④有的□01标题就是全文的论点，直观醒目。
当然，也有少数文章并没有明确表明论点的语句，而是要考生自己概括。
(3)文本只能有一个中心论点。
中规中矩的论述类文本只能有一个中心论点。
为了使论述更深刻，更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。
中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系，而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。
2．论据。
论据是用来证明论点正确性和可行性的材料。
论据有两种：(1)□02事实论据，指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等；(2)□03理论论据，指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。
运用事实论据要详略得当，引用理论论据要准确恰当，论据的安排要有一定的顺序。
对论据的要求有三点：一是□04典型；二是□05新颖；三是能证明论点，与论点有内在联系。
3．论证。
论证是用□06论据来证明论点的过程和方法。
一般来说，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，而论证(包括论证的过程和方法)是解决“□07怎样证明”的问题。
1.圈重点，抓关键。
边读边圈画关键词句(文眼句、中心句、结论句、过渡句及反复强化的词语等)。
2．梳思路，明结构。
对勾画内容进行提取、整合，梳理出文章思路。
理清文章围绕论点是如何展开说理的，把握段落之间的逻辑关系，把握观点和材料的关系。
只有从整体上把握住了上述内容，对“文中重要概念的含义”“文中重要句子的含意”的理解才不至于出现偏差，对“文中信息”的筛选和整合才不至于出现遗漏，对文中“内容要点”的归纳、“中心意思”的概括和“作者在文中的观点态度”的分析概括才不至于出现偏移或错位。
高中高三语文第一轮复习教学案3篇
高中高三语文第一轮复习教学案高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（一）教学目标：1. 复习高中语文知识，巩固基础；2. 提高学生语文运用能力，培养学生的语文思维能力；3. 引导学生进行文学鉴赏，提高学生的文学素养。
教学过程：一、活动导入（5分钟）1. 教师进行简单提问，复习学生上次所学内容。
2. 引导学生回忆高三语文学习的重点和难点。
二、知识讲解（20分钟）1. 分别进行相关语文知识的讲解，带领学生复习所学知识。
2. 整理知识总结，让学生掌握重点和难点。
三、综合练习（30分钟）1. 进行综合练习，包括语法、作文等方面的练习。
2. 针对学生的个别问题进行解答和讲解。
四、文学鉴赏（30分钟）1. 教师讲解一篇名篇或优秀作品的内容和背景知识。
2. 学生进行文学鉴赏，分析作品的结构和主题，并进行讨论。
五、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，巩固所学知识。
2. 引导学生积极参与课外阅读，提高自主学习能力。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师进行总结，强调重要知识点。
2. 学生提问和回答问题，巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的复习教学，学生对高中语文知识有了较好的复习，对重点和难点有了更深入的理解。
同时，通过文学鉴赏的活动，学生对文学作品有了更深入的理解，提高了文学素养。
但是，还需要进一步加强学生的语文思维能力培养，提高学生的语文运用能力。
下一步，应根据学生实际情况进行巩固复习，注重学生的主动学习和思考能力的培养。
高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（二）教学目标：1. 通过学习《蜀道难》这首古文诗，了解作者在艰难困苦的环境下坚持不懈、勇往直前的精神；2. 掌握古文诗的基本意义和诗歌形式，并能正确运用相关知识进行解读；3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对于文学作品的欣赏和品味能力。
教学重点：1. 学习《蜀道难》的基本内容和含义；2. 分析诗歌的结构、修辞手法和表达手法。
教学难点：1. 理解诗中的意境和抒发，把握作者表达的主题；2. 运用所学的修辞手法解析诗歌。
高考语文一轮复习 第1编 现代文阅读 教师备课专题 微案 科普文的重要考点教学案高三全册语文教学案
微案科普文的重要考点微点突破一科普文的标题解答科普文章标题类题目的三个“关注点”典题演示(广东高考)阅读下面的文字，完成下题。
绝妙的错误[美]刘易斯·托马斯大自然迄今取得的唯一最伟大的成就，当然要数DNA分子的发明。
我们从一开始就有了它。
它装在第一个细胞之中，那个细胞带着膜和其他东西，在大约30亿年前这个行星渐渐冷却时出现在某个地方的浓汤似的水中。
今天贯穿地球上所有细胞的DNA，只不过是那第一个DNA扩展和惨淡经营的结果。
从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步，因为生长和繁衍的技术基本没有变。
可是，我们在其他方面却取得了进步。
尽管今天再来谈论进化方面的进步已经不时髦了，因为如果你用那个词去指称任何类似改进的东西，会隐含某种让科学无能为力的价值判断，可我还是想不出一个更好的术语来描述已经发生的事情。
毕竟，从一个仅仅拥有一种原始微生物细胞的生命系统中一路走来，从沼地藻丛的无色生涯中脱颖而出，演进到今天我们周围所见的一切——巴黎城，依阿华州，剑桥大学……我后院里的马栗树，还有脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经元——从那一个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了。
我们绝不可能通过人类智慧做到这一点。
即使有分子生物学家从一开始乘卫星飞来，带着实验室等等一切，从另外某个太阳系来到这里，也是白搭。
没错！我们进化出了科学家，因此知道了许多关于DNA的事，但假如我们这种心智遇到挑战，要我们从零开始，设计一个类似的会繁殖的分子，我们是绝不会成功的。
我们会犯一个致命的错误：我们设计的分子会过于完美。
假以时日，我们终于会想出怎样做这事，核苷酸啦、酶啦等等一切，做成完美无瑕的一模一样的复本，可我们怎么想也不会想到，那玩意儿还必须能出差错。
能够稍微有些失误，乃是DNA的真正奇迹。
没有这个特有的品性，我们将至今还只是厌气菌，也绝不会有音乐。
一个个地加以单独观察，把我们一路带过来的每一个突变，都是某种随机的全然自发的意外。
年高考备考现代文阅读Ⅰ(信息类文本阅读)整合文重要概念(下定义)2024年高考语文一轮复习分点精讲
目前,环境信息科学得到了环境研究者、环境保护者以及环境管理者越来越多的关注。 随着信息科技的发展,各类信息技术在环境领域得到快速的研发与应用,环境功能性 应用软件层出不穷。针对大气、水体、土壤等各类污染物的监测、分析与评估及预 警的应用软件,在环境信息科学研究以及环境行业管理中发挥着重要作用。地理信息 系统（GIS）技术在资源环境领域具有重要的应用价值,极大地促进与丰富了环境功 能性软件的创新性研发。目前,组件式GIS（COM GIS）的出现为传统GIS面临的多 种问题提供了全新的解决方案。它采用组件对象模型（COM）技术,把GIS的各个功 能模块制作成若干个控件,每个控件实现不同的功能。组件式GIS基于组件对象平台, 具有标准的接口,允许跨语言应用,使得GIS软件的可配置性和开放性更强。在已进行
沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的 注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典 和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。沿 革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者致力于此。
但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区 别。就研究内容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及 地理学的各个分支。就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原， 很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它 们变化发展的原因，探索背后的规律。由于产生于西方的现代地理学在中国的 传播很迟，加上我国缺乏全面系统的科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专 门学问，却一直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立的学科体系和理论， 是现代地理学的一部分。
过程。因此,环境科学在一定程度上可以讲是一门研究人类社会发展活动与环境演 化规律之间的相互作用关系,寻求人类社会与环境协同演化、持续发展途径与方法 的科学。
年高考备考现代文阅读Ⅰ(信息类文本阅读)论证方法论证特点2024年高考语文一轮复习分点精讲
人工智能的终极威胁更加发人深省。这种威胁并非建立在人工智能反叛的 假定之上，而是恰恰相反。阿西莫夫提出的一个很少有人注意的重要观点是， 所有依赖人工智能的文明都终将灭亡，他给出的理由之一：“一个完全依赖机 器人的社会，因极度单调无趣，终究会变得孱弱、衰颓、没落而奄奄一息。” 这个看法很有见地。
这里排除人工智能反叛人类的可能，假定未来人工智能可承担人们所希望 的“任何工作”，人类就会变成整天混吃等死的寄生虫了。如果真是这样，用 不了多久，人类的机能和智力都将迅速退化，我们的人生就变得毫无意义，这 是更可怕的威胁。
2024年高考第一轮总复习
现代文阅读Ⅰ 信息类文本阅读：
论证方法+论证特点
突破一 分析论证方法及作用
论证方法的特点及作用
论证方法
论证特点
论证效果
举例 论证
运用概述和具体事例来论证
真实可信，增强文章的说服力、权威性
引用 运用常理与哲理，包括名人名言、 增强文章的说服力与感染力，使论证更
论证 科学原理、定理公式等来论证
类实现无阶级、无国家的共产主义社会之前，这种爱国精神和民族主义意识始终是 一种现代的和先进的制度。
儒学之所以充满了现代性，乃是因为它是一种世俗的社会知识体系和行为规范 体系。它用世俗的、建立在实用理性基础上的观点和原则，解决了西方人需要借助 神才能解决的信仰问题；同时，它又通过诉诸人的内在道德规范，解决了西方文化 中必须通过外力强制立法才能解决的行为规范和社会秩序问题（即所谓法治和德治 之分）。费孝通先生认为，中国儒家文化是以较低的成本实现了中国社会的延续、 稳定与治理。
【答案】 ①对比论证：将文学与一般娱乐、好作家与“文匠”、人与电脑或 机器人进行对比。②举例论证：以生活中很多日常现象为例，论证人类具有的 特殊能力。③比喻论证：把人类的心领神会比喻为“像对付一个趔趄或一个喷 嚏那样自然”。
高考语文一轮复习散文阅读教案
课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
高考语文一轮复习 第1编 现代文阅读 专题四 文学类文本阅读(散文)教学案高三全册语文教学案
第一编专题四文学类文本阅读(散文)散文特点1．形散而神聚。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受□01时间和□02空间的限制；表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，也可以描写人物形象，可以借景抒情，也可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神聚”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，这些都是为更好地□03表现主题服务的。
2．情理交融，意味盎然。
“情”指散文中表现出来的情调趣味，它体现了作者对生活的感受和态度。
与诗歌相比，散文中流露出来的情感显得较为深沉含蓄，而且它又更多地把情感寓于所描写的生活材料中，转为一种情趣。
“理”即哲理，指作者对生活进行独到的观察、深刻的思考和精心的提炼后形成的人生经验；也可指事理，即散文中表现出的对生活的认识和对生活经验的总结。
有些散文虽然取材小，但却饱含哲理，并且散文中表达的这些哲理不是凭空而发，它们往往与情绪紧密相依，是作品中所流露出来的情感的升华和结晶。
3．语言优美凝练，富于文采。
散文素有“□04美文”之称，散文的语言往往具有高度准确的概括力，作者也力求做到句中无余字，篇中无剩言；也讲究平实易解，绝不故弄玄虚，总努力把艺术匠心藏于自然而和谐的气势之中，将一系列警句妙语融于朴实无华的文字之中，从而呈现出一种华而不俗、朴而不拙的美。
散文分类按内容和性质分有以下几种：□05叙事散文，写景散文，抒情散文，□06哲理散文。
整体感知，精准把握散文“形散神聚”的文体特点要求考生在读文时注意力必须高度集中，读文时也要始终坚信一点，一篇优美的散文，其中的每一段落、每一句，甚至每一词都不是随意堆砌的，都不是可有可无的，都是作者精心安排、刻意提炼的，都是为主题服务的。
具备了以上读文意识，养成良好的读文习惯，读散文便成了一种“享受”，做题也就有了“成就”。
要在考场上轻松解读散文内涵，把握命题意图，需遵循以下阅读步骤：1．圈点勾画，理清思路文必有思，思必有路。
高三语文一轮复习全程教案
高三语文一轮复习全程教案目标本次一轮复的目标是帮助高三学生全面复语文知识，提高语文水平，为高考做好准备。
知识点概述- 课文分析与理解：对高中语文课本中的各篇课文进行深入分析和理解，包括主题、结构、情感和意义等方面。
- 文学常识与修辞手法：了解文学常识和修辞手法，能够运用于对文学作品的阅读和分析中。
- 阅读理解和应用：训练学生的阅读理解能力，并能将所学知识应用到实际的文本中。
- 写作技巧与规范：培养学生的写作技巧，包括写作思路、结构、语言表达等方面，并严格遵守写作规范。
教学步骤1. 梳理课本知识点：对高中语文课本中的每篇课文进行梳理，明确主题和结构，分析情感和意义。
2. 细致讲解和讨论：通过课堂讲解和讨论，深入分析课文的细节和修辞手法，引导学生理解和体会课文的艺术性和意义。
3. 阅读理解训练：安排针对不同题型的阅读理解训练，帮助学生提高阅读理解和应用能力。
4. 写作训练和批改：安排各类写作任务，包括议论文、应用文等，训练学生的写作技巧和语言表达能力，并及时批改并给出指导意见。
5. 测验和评估：定期进行课堂小测验和大测验，检验学生对知识点的掌握情况，并及时给予评估和反馈。
教学资源- 高中语文课本：作为教案编写和课堂讲解的主要参考资料。
- 文学作品：选取一些经典的文学作品作为课外阅读，扩大学生的文学视野。
- 阅读理解练册：提供丰富的阅读理解题目，帮助学生进行训练和巩固。
- 写作例文集：收集一些优秀的写作例文作为学生的参考和模仿对象。
教学评估- 课堂表现：观察学生在课堂上的主动参与度、提问能力和对知识的掌握程度。
- 作业评分：对学生的写作作业进行评分和批评，并给予具体的改进建议。
- 测验成绩：通过定期的测验和测试，评估学生对知识点的掌握情况和研究效果。
教学时间安排本次一轮复全程教案将根据实际情况合理安排时间，确保学生能够充分掌握相关知识并进行适当的训练和巩固。
结束语通过本次一轮复习全程教案，相信高三学生能够系统地复习和掌握语文知识，提高语文水平，为高考取得好成绩奠定坚实基础。
2023届高考语文第一轮复习教案6——现代文阅读
2023届高考语文第一轮复习教案6——现代文阅读现代文阅读是高中语文学科中的一个重要内容，也是高考中的一个重点考点。
对于学生而言，掌握现代文阅读技巧和方法，能够提升阅读理解能力，进一步提高语文成绩。
因此，在复习过程中，现代文阅读也是必须重点加强的内容。
一、阅读策略阅读策略是指阅读过程中的思维活动和行动计划，也就是我们如何去阅读。
现代文阅读，需要采取正确的阅读策略，才能更好地理解和掌握文本。
1、快速浏览快速浏览是指在阅读前，先快速浏览一遍文章，了解文章的大意和结构。
需注意的是，快速浏览不要深入推敲，只需要了解主题和大意，以便后续更深入地理解文本。
2、重点标记重点标记是指将文本中需要注意的地方标记出来，这些重点可能是重要的观点、建议或者结论等。
通过标记，不仅可以帮助我们加深理解，还可以筛选给出答案的关键细节。
3、深入阅读深入阅读是指在快速浏览和重点标记之后，针对某些难点或不明白的地方再次深入地读一遍。
需要注意，深入阅读时，要避免读到一个细节上“卡壳”，而忽视了整体结构和内容上的逻辑性。
二、阅读技巧阅读技巧是指在阅读过程中，采取一些技巧和方法，辅助理解和掌握文本。
以下是一些常用的阅读技巧：1、建立框架可以将阅读的文本按照主题、目的、结构等内容建立框架，将这个框架记住。
这样，我们在阅读时，可以向着这个框架的方向进行思考，更好地理解和掌握文本。
2、使用画图工具可以通过画图工具，对文本的结构、主旨等进行整理和记录。
特别是一些图表、例子、数字等，可以通过画图工具更直观地理解。
3、词汇理解阅读时遇到生僻、难懂、特别专业的词汇，可以通过上下文理解、查阅词典等方式进行词汇理解。
这有助于更好地理解和掌握文本。
三、阅读实践阅读实践是指通过大量的练习，不断地提高自己的阅读能力和技巧。
以下是一些阅读实践的建议：1、多读多练阅读的能力并非一日之功，需要长期的积累和练习。
在平时的学习生活中，可以多读一些现代文，注重练习阅读速度和阅读理解能力。
2023届高考语文复习：现代文阅读Ⅰ课件50张
•现代文阅读Ⅱ
一、现代文阅读Ⅱ考试变化：
•1、体裁上依然以小说、散文为主，但是有淡化或者模糊文体界限的趋向。 如2018年全国Ⅰ卷《赵一曼女士》（像散文的小说）、2020年全国卷三 《记忆里的光》（像小说的散文）
• ③《2021年高考命题基本原则和总体思路》强调试 题“优化情境 设计，强化关键能力考查，增强试题开放性、灵活性，引导减少 死记硬背和机械刷题现象”，真正落实高考评价体系的一核（立 德树人、服务选才、引导教学)四层(核心价值、学科素养、关键 能力、必备知识）四翼（基础性、综合性、应用性、创新性）， 学生必须拒绝侥幸心理，宏观把控文章，对重要概念的到位辨析、 对文本的真正理解、对观点的灵活迁移，读“活”文章。
• 《玻璃》（第113页） • 《母亲》（第116页） • 《塾师老汪》（第119页） • 《捡烂纸的老头》（第121页）
• ....
爱情悲喜剧
传统文化与现代文明的冲突
《无题》（第201页） 《鞋》（第203页） 《安娜之死》（第206页） 《数学家的爱情》（第208页） ........
小说试题常考类型
特点题 作用题 环境 手法题
情节
情节概括 情节作用 叙事技巧
标题
含义 作用 哪个更合适
人物
概括人物形象 次要人物作用 概括人物心理 塑造人物手法 探讨主人公是谁
主题
探讨主题 对作品个性化解读
语言
含义题 赏析题 语言风格
课外泛读
• 人性的善良
• 《天嚣》（第2页） • 《马兰花》（第4页） • 《蓑衣》（第7页） • 《奎爹》（第10页） • ...... • 《呼兰河传》（第60页）
高三语文第一轮复习教案
高三语文第一轮复习教案教案标题：高三语文第一轮复习教案教学目标：1. 确保学生对高三语文学科的基础知识有全面、准确的理解。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作水平。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
教学重难点：1. 高考语文知识点的复习和巩固。
2. 高考作文的写作技巧和素材积累。
3. 文学作品的分析和鉴赏。
教学内容和步骤：一、复习语言知识点1. 复习词语的拼写和用法。
2. 复习常见的语法知识，如主谓一致、名词性从句等。
3. 复习常见的修辞手法和修辞语言。
二、复习文学常识和文学作品1. 复习文学常识，包括文学流派、文学史等。
2. 分析和鉴赏高考必读文学作品，如《红楼梦》、《老人与海》等。
3. 阅读其他文学作品，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
三、提高阅读理解能力1. 练习阅读理解题，包括选择题、填空题和解答题。
2. 分析解题思路和技巧，培养学生的阅读策略和分析能力。
3. 阅读一些经典文学作品的片段，进行深度阅读和分析。
四、提高写作水平1. 复习写作技巧，包括议论文、说明文和应用文的写作方法。
2. 练习写作，包括写作素材的积累和写作题目的训练。
3. 互相修改和评价作文，提高学生的写作表达能力和语言组织能力。
五、进行模拟考试和测试1. 设计模拟考试题目，包括选择题、填空题和作文题。
2. 组织模拟考试，模拟真实考试环境，帮助学生熟悉考试形式和节奏。
3. 对学生的模拟考试进行分析和评价，指导学生查漏补缺，提高考试成绩。
教学评价：1. 定期进行课堂小测验，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 对学生的作文进行评价，指出优点和不足之处，并给予改进意见。
3. 对模拟考试的成绩进行分析，帮助学生找出问题，并制定针对性的复习计划。
教学资源：1. 教材：高中语文教材和高考辅导教材。
2. 文学作品：高考必读文学作品和其他经典文学作品。
3. 阅读材料：高考真题和其他相关阅读材料。
4. 评价工具：小测验题目和作文评价标准。
2023版高考语文一轮总复习第1部分现代文阅读Ⅰ信息性文本阅读任务2整体读文ppt课件
经典例文
成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包 括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不 局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果， 使得中国历史地理学研究初具雏形。同样，成书于公元6世纪的《水经注》也 从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。 今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉 以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。
非连续性文本具有以下特点： (1)选材热点化。如人类命运共同体、乡村振兴战略等。 (2)源头多样化。材料来源有报纸、网络媒体、学术著作等。 (3)文本碎片化。大多没有完整的文本，都是截取片段。 (4)材料多样化。有纯文字类、图文类、综合类等。
2．连续性文本的基本概念和特点 连续性文本主要涉及论述文、科普文、访谈、新闻、传记等。 这些文本有时也会成为非连续性文本的组成部分，其阅读方法和客 观题的命题点及解题技法与前面的非连续性文本基本相同，所以此 处讲解主要以非连续性文本为主。论述文、科普文、访谈、新闻、 传记等的文体知识将在后面的“任务四”中进行讲解，此处如果涉 及相关知识，可翻阅后面的“任务四”查看。
经典例文
在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆域的盈缩、政 区的分合和地名的更改不断发生；黄河下游及其支流的频繁决溢改道又 经常引起有关地区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。 中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载，但由于 在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂，已不是一般学者 所能随意涉足，因而产生了一门专门学问——沿革地理。
2021年新高考全国Ⅱ卷摘编自肖峰《从底线伦理到担当精神： 当代青年的网络文明意识》，读文时要弄懂底线伦理和担当精神的 含意，理解了这两点也就把握住了文本的科学观点，这样读文就有 了关注点，快速而高效。
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社会环境 交代时代背景 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声
新课教学 44 分钟
系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握 小说创作的真谛。 ⑴社会环境——故事发生的时代背景。 作用： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复 杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物 性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 ⑵自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、 时间、景色、场面等。 作用： ①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、 季节和环境特点； ②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫； ③烘托人物性格，或某种心理； ④展开、推动情节发展； ⑤深化主旨； ⑥象征和暗示。 第二课时 ⒉命题指向 10 分钟 ⑴在文中准确地找出描写环境的句子； ⑵就指定的环境描写说出其作用； ⑶找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人 物或表现主题所起到的作用； ⑷依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。 3.答题指要 （1）解题思路： 明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写 的作用： ①交代故事发生的时间地点； ②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人 之间的关系等）； ③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格； ④渲染气氛、奠定基调； ⑤推动情节的发展或作为情节线索； ⑥揭示或深化主旨。 然后根据题目要求，结合文章作答。 （2）环境类试题的答题思路： ①环境本身 （交代……时间， 交代……背景， 营造…… 氛围，渲 染……气氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫） －→③人物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，暗 示，揭示）。 根据要求还可以这样来组织语言表达： XX 具体描写
章节及课 题 时数与日 期 目的要求 重点难点 教学方法 教学过程 及时间分 配 组织教学 1 分钟
十二、一轮复习专题十二：现代文阅读（一） 两课时 班级：2016 特招班 时间：2018.11.26（二） 2018.11.27（五） 1、明确小说阅读常见的考点。 2、通过学习使学生具备初步的欣赏小说的能力。 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。 讲授法、问答法、归纳法、讨论法。
教学内容及师生活动过程 检查学生出勤情况
方法与手段
引入 5 分钟
学习委员点 名并记入日 志。 阅读是一种享受——享受明媚的阳光；享受清新的空 找 几 名 学 生 气；享受深邃的历练。 回答 阅读是一种情怀——关照自然，渴望倾听，亲近生命， 走入心灵。 在各式文学作品中，最普及最流行的体裁要算是小说， 别林斯基曾说过，什么书最被人爱读和争购？乃是小说。 同样，在全国各地的高考试卷中，小说也有出现的趋势， 以它为命题材料，用来检测学生的阅读理解能力。既然大 家如此关注它，那么我们该如何解答小说类阅读分析题 呢？ 今天我们将共同来探讨小说的阅读，从阅读中走进亲 近生命，走入作者的心灵，碰撞出生命的火花。 第一课时 一、复习小说文体知识。 10 分钟 过渡：大家都知道，作为反映社会生活的一种文学体 裁，小说有其自身的特点，那就是：故事情节完整，人物 个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧。 这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答 题技巧。 师：分析小说可以从哪些方面入手？ 人物 主人公 小 刻画人物的方法：语言描写 动作描写 说 （正面描写）心理描写 外貌描写 的 肖像描写 细节描写 三 要 侧面描写(间接描写) 素 (环境描写衬托对比等) 环境 自然环境 渲染气氛、烘托心情
了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下） 了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文…… 情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。 ㈡把握故事情节 情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的 18 分钟 一系列生活事件。情节一般是通过描写人物思想性格和情 感欲望的冲突以及由此引起的人物关系，人物命运的变化 来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心 理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象， 应从情节入手，据情论人。 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺 术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小 说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文 章内容的试题。 分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓 住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。 分析小说故事情节时要注意两点： ①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说 的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏 小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主 题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会 它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 ⒈情节的作用 ⑴交代人物活动的环境； ⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣； ⑶为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔； ⑷照应前文； ⑸线索或推动情节发展； ⑹刻画人物性格； ⑺表现主旨或深化主题。 ⒉情节的特点 ⑴情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人 心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、 完整。 ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如 《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步 步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有 出人意料式、悲剧、喜剧式等。 ⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、 时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的 二、考纲解读 ㈠考纲要求 13 分钟 1.分析综合 C ⑴分析作品结构，概括作品主题 ⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D ⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 ⑵欣赏作品的形象、赏析作品的内涵，领悟作品的艺 术魅力 ⑶对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 3．探究 F ⑴ 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 ⑵探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神 ⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读 小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对 小说的分析综合和鉴赏评价能力。具体有以下三点： ①从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概 括小说的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作 出评价。 ②突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓 励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。 ③强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、 语言表达等方面探讨其中蕴含的民族心理和人文精神，对 作品进行个性化阅读和有创意的解读。 ㈡小说的考点 考试中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人 物、主题。具体来说可以分为以下几方面： 1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写； 4.概括主题内容；5.品味语言特色 ；6.分析写作技巧。 三、探究思考 ㈠注意环境描写 16 分钟 环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写 是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使 人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是 为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人 物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人 物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增 强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时 候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。 ⒈环境分类及作用 环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。 小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关