新教科版四年级科学上册第一单元《声音》教学设计

第一单元《声音》教学设计

1.听听声音

【教学目标】

科学概念目标

1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。

2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。

科学探究目标

运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。

科学态度目标

在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。科学、技术、社会与环境目标

初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。【教学重难点】

重点：细心倾听周围的声音。

难点：能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。

【教学准备】

教师：班级记录表、微课视频资料和课件PPT。

小组：作业本。

【教学过程】

一、导课：导入新课

1.请同学们闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。

提问：都能听到什么声音呢？（预设：读书声、脚步声……）

2.教师总结：是呀，只要我们仔细地、用心地倾听，你肯定能听到很多声音，声音无处不在。这个单元我们就一起来研究声音，今天我们就一起来学习《听听声音》。（板书课题）

二、探索：倾听周围的声音

（一）活动一：听声、描述声音

[材料准备：课件微课视频材料、作业本、班级记录表]

1.课件播放声音，仔细听听，你能听到哪些声音呢？（要求学生：①教室内保持安静；②把听到的声音记录在作业本中。）

2.研讨：这些声音是由什么物体发出来的？

预设：鸡叫声、猫叫声、风声……

3.描述声音：你能描述听到的声音吗？

（教师播放微课视频，学生观看）

通过视频，你学会用科学词汇来描述我们听到的声音了吗？

(预设：鸟叫声：很动听，一会儿高，一会儿低)

4.小组交流：看了微课后，把你听到的声音先在小组内进行交流。

5.反馈交流：教师将学生反馈的信息记录在“我听到的声音”班级记录表中。

6.教师总结:无论在何时何地，我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音，这些声音是怎么发出来的呢？在以后的学习中我们会逐一进行研究。

（二）活动二：声音分类

[材料准备：“我听到的声音”班级记录表]

1.提问：请大家看我们的班级记录表，这些都是我们刚才听到的声音，你能给这些声音分分类吗？

2.讨论：小组内讨论分类标准。

3.反馈：（提示学生按动物发出的声音、自然界的声音和人类生产生活发出的声音分类。）

4.你还知道哪些关于声音方面的知识或问题呢？与全班同学一起分享一下吧！

三、拓展：听一段乐曲

[材料准备：课件PPT音频]

1.今天，老师还给大家带来了一段声音，请大家看大屏幕，会唱的同学可以边听边唱。（播放音频）

2.手势比划：学生根据边唱曲谱边唱边用手势比划音符的高低。

3.强弱变化：学生边唱音符边打拍子，感受曲子中声音的强弱变化

4.教师小结：声音有强弱变化，这些强弱变化也给我们带来了美妙的视听体验。我们将在后面的学习中，逐一了解声音的魅力。

【板书设计】

1.听听声音

高、低、强、弱动物发出的：

悦耳、刺耳自然界发出的：

人类生产生活发出的：

【作业设计】

一、选择题

1.不能用来描述声音的是（）

A.高、低

B.强、弱

C.多、少

2.无论在任何地方，我们总能听到声音。（）

A.正确

B.错误

3.下列声音中，（）属于人为制造的声音。

A.海浪声

B.歌声

C.风声

二、简答题

食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发出声音呢？试着写出3种方法。

教学反思：

2.声音是怎样产生的

【教学目标】

科学概念目标

1.声音是由物体的振动产生的。

科学探究目标

1.能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态，并记录下来。

2.能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。

科学态度目标

1.在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现。

2.乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。

科学、技术、社会与环境目标

1.科学技术随时都影响我们的生活。

【教学重难点】

重点：能对“声音是怎样产生的”提出自己的观点，知道声音是由物体的振动产生的概念。

难点：能尝试通过多种方法和途径观察到物体发声时在振动的证据。

【教学准备】

教师：多媒体课件、锣、演示台、记录单等。

小组：1面鼓、1把钢尺、1根固定在模板上的皮筋、1个音叉，栓有细绳的

乒乓球、若干个泡沫粒和1个装有水(占水槽深度的2/3)的水槽、《学生活动手册》。

【教学过程】

一、聚焦：导入新课

1.同学们，我们不时的听到各种声音，我们自己也能发出多种不同的声音。这些声音是怎样产生的? （板书课题）

2.大家对于物体是怎样发出声音有自己不同的想法，那我们先来看看皮筋是怎样发出声音的？

二、探索：物体怎样发出声音

（一）活动一：研究皮筋是怎样发出声音的

[材料准备：橡皮筋、橡皮筋固定架、学生活动手册]

1.请大家拿出橡皮筋，请大家拉伸皮筋、按压皮筋、用手搓揉皮筋……皮筋能否发出声音？

2.轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋能否发出声音？

3.为什么拉伸皮筋时没有发声，而弹拨皮筋却能发出声音？请大家用对比方法研究一下，皮筋发声的时你看到了什么？将皮筋发声时的状态用文字或示意图的方法记录在活动手册上。

4.小组活动后交流：

（1）是不是只要我们对物体用力，物体就能发出声音呢？

（2）同样是对皮筋用力，为什么拉伸皮筋时没有发声，而弹拨皮筋却能发出声音？这到底是怎么回事呢？