乐高教育教学设计(4C教学)
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《程序与程序设计》之旋转木马
----乐高教育教学设计
化。标和要求。
学生分组活动学生分组活动提前布置好旋转木马;搭建好机器人和电机结构;常用测量工具准备。
Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果)
思考与分析
通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马,让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题,以及针对这些问题如何去寻求解决的方案,使学生在“做中学”的过程中,进一步加深对程序控制结构的理解;通过采取老师和同学提问,小组成员答辩的方式,培养学生善于反思和总结的科学精神,以及逻辑思维能力。
活动过程设计
教师活动学生活动设计意图
资源及
环境师:同学们,布置给大家的任务都完成
了没有
老师展示ppt
师:同学们,接下来请各个小组按照ppt
上面所列的问题,准备5分钟的发言,
待会儿依次上台来,讲解你们所设计的
系统,并演示旋转木马。
在学生讲解完后,老师给予掌声鼓励。
在学生演示完后,针对演示过程中,出
现的一些问题,老师进行提问。
在所有的小组完成了讲解和演示之后,
生:都完成了!
学生分小组,依次上台
讲解,并演示旋转木马。
在学生讲解完后,其他
小组同学给予掌声鼓
励。
演示小组的同学共同回
答老师的疑问。
其他小组同学提问
演示小组的同学共同答
疑
学生鼓掌
通过设置小组
成员上台讲解
和演示的活动,
让学生进行充
分的反思和总
结。
通过设置老师
提问和学生提
问的环节,让师
生之间、生生之
间进行思维的
碰撞,进一步促
进学生的反思。
老师通过在课
堂上肯定学生
的表现,进一步
激发学生课后
自主开展学习
的热情。
学生通过填写
制作好
ppt课
件
演示的
同学和
其他小
组同学
都围在
旋转木
马两
旁,营
造一个
良好的
互动氛
围。
提前设