大班科学活动：陀螺转转转

大班科学活动《陀螺转转转》

一、活动目标

1．用附加重物的方式玩陀螺，对陀螺旋转产生进一步的探索兴趣。

2．大胆猜测并尝试合作记录，探索使陀螺保持平衡转动的方法。。

二、活动准备

1. 经验准备：幼儿有玩陀螺的经验和技能。

2. 物质准备：陀螺、数量充足的夹子、记录单、贴纸、大记录表

三、活动过程

（一）观察并讨论，初步感知陀螺失去平衡的现象

1.引起兴趣

师：老师今天带来了一个玩具，认识吗？谁愿意上来玩一玩？

请一位孩子玩陀螺

师：怎么样了？

师：看样子你们经常在玩，一下子就让陀螺又快又稳的转起来了。

师：今天我们换个玩法，如果，我给陀螺，夹一个夹子，会怎么样呢？

师幼自由交流。

2.幼儿感知现象

教师操作，陀螺转不起来。

师：怎么样？还能转吗？为什么呢？

幼儿讨论陀螺转不起来的原因。

小结：原来陀螺一圈的重量一样，能保持平衡稳稳的转动，加上夹子，就变成了了单边重，失去了平衡，转不起来了。

师：那你们有什么好办法，让这个加了夹子的陀螺又快又稳的转起来。

引出再加夹子

（二）第一次操作，探索用多个木夹，让陀螺转起来。

1.引发思考

师：我给大家提供了几个夹子，请你们去试一试，能不能让陀螺向又快又稳的转起来。

幼儿操作，教师指导。

2.交流发现

师：你们刚才成功了吗？用了几个夹子？

请成功的小朋友来分享，教师在大记录表上记录夹子的位置。

师：两个夹子你们都成功了？那你们为什么要这样子夹呢？

小结：原来面对面夹，陀螺的两边就差不多一样重，就能让陀螺保持平衡。

（三）第二次操作，探索3个夹子的夹法，初步发现夹子之间距离与陀螺旋转状态的关系。

师：2个夹子小朋友都成功了，那三个夹子呢？你们是怎么夹的？

成功了吗？

幼儿操作夹的方法，老师记录到大记录表。

师：你们用3个夹子好像不是很稳，那该怎么办呢？

师：看样子我们需要点帮助了，我给你们准备了一些新的陀螺，请你去看一看，再去试一试，三个夹子能不能成功。

or

师：有用3个夹子成功的小朋友吗？你是怎么夹的？

幼儿上来演示

师：你为什么要这么夹呢？

师：这样，我们都去试试他的好办法，土豆哥哥也给你们提供了一个新的陀螺，请你去看一看，再去试一试。

幼儿二次操作。

师：你们成功了吗？你是怎么夹的？（原来是陀螺上的点点帮助了你）

教师将夹法记录到另一张记录表上。

师：那我们让两种夹法的陀螺来比一比。

师：真的是第二种夹法陀螺转得又快又稳。这是为什么啊？这两种夹法有什么不一样吗？

幼儿观察两种夹法，对比说一说。

师：我们来看看，这三个夹子看起来像什么图形。

师：我们把夹的位置用线连起来，你们看这是什么啊？（三角形）这两个三角形有什么不一样？

师：你们发现了什么？

师：原来当3个夹子的位置看起来比较平均，让陀螺的三个方向差不多重的时候，陀螺就能保持平衡，能够又快又稳的转起来了。

（四）自主探索4.5.6个夹子，进一步感知陀螺的平衡与夹子位置的关系。

1.引发猜测

师：那4.5.6个夹子，你们有什么好方法，能让他又平稳又持久的转起来呢？

要求：

（1）3人一组，共同商量夹的方法。

（2）当陀螺最稳的时候，用小贴纸在记录表上记录夹子的位置。

（3）全部完成后将记录表带到上面来。

2.幼儿自主选择记录表，进行操作、记录。教师巡回指导。

3.交流发现

师：你们都成功了吗？快来和我们一起分享吧。

共同分享记录表上的夹法，探索最好的方法。

小结：看来，不管是几个夹子，只要让陀螺保持平衡，陀螺就能又快又稳的转起来了。

（五）延伸活动

师：你们还想不想试试更多的夹子方法？

师：其实你们还能挑战更难的，一会到班级自己去做个陀螺，找一找平衡，让你的自制陀螺也能又快又稳的转起来。