《公共艺术音乐篇》全套教案(第五单元走进戏剧)

《走进话剧》教案
学科音乐课型新授课课时2课时课题《话剧》
教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇
教学目标
知识目标了解戏剧的表演形式以及话剧的表演形式。

能力目标
通过欣赏话剧，了解剧中人物的表现和语言在塑造人物形象中起到的
作用。

情感目标
在欣赏乐曲后，能用简单的语言描述自己的感受，聆听自己对人生的
感悟。

教学
重点
了解戏剧的表演形式以及话剧的表演形式
教学
难点
深入理解话剧深刻的内涵
教法启发引导法视听法积极评价法学法体验法总结归纳法讨论法
附页
教学环节教师
活动
学生
活动
设计
意图
新课
导
入
播放话剧《茶馆》片段
1、你认为这是一种什么样的舞台表演艺术形式？
2、这部话剧的名字是什么？观看视频
认识话剧
通过观看视频
调动学生的学
习兴趣。

为学习
话剧打好基础。

相认一、作者简介
了解作者的生平和代表作。

二、《雷雨》剧情简介
教师讲解故事概要，让学生对作品有初步的了解
三、理清人物关系
1、基本人物：两个家庭，八个成员。

2、四种关系：
①主仆：鲁贵、鲁侍萍、四凤是周家的仆役。

②夫妻：周朴园——鲁侍萍。

周朴园——繁漪。

鲁贵——
鲁侍萍
3、多种关系的交织：
周朴园——鲁侍萍：夫妻，主仆关系。

周朴园——鲁大海：父子，资本家与工人的关系。

周繁漪——周萍：母子，情人关系。

周萍——四凤：兄妹，情人关系。

鲁大海——周萍、周冲：兄弟，下人与少爷关系。

鲁侍萍——周萍：母子，下人与少爷关系。

周冲——四凤：兄妹、恋爱关系。

三、《相认》片段欣赏
了解作者、作
品故事情节
及里面的人
物关系。

为更好的学习
话剧雷雨奠定
基础，激发学生
的学习主动性
播放视频，提出问题：
1、两人相认前内心是怎样的？
2、相认后又有怎样的心理变化？
3、周朴园的“冷笑”反映了他怎样的内心世界?
4、鲁侍萍面对30年后自私自利、充满铜臭味的资本家周
朴园，她感受如何？
四、师生共同总结
相认前似暗忽明往日浓情，相认后冷一恨中不乏爱的苦涩。

“冷笑”，自己甜蜜的爱情竟结出了吞不下吐不出的苦果。

离别30年，眼前的周朴园是一个自私自利、充满铜臭味的资本家。

她又悔又恨观看视频
思考问题
交流、讨论
了解话剧的表
演形式，理解作
品，更好的理解
话剧的内涵。

话
剧
话剧指以对话为主的戏剧形式。

话剧虽然可以使用少
量音乐、歌唱等，但主要叙述手段为演员在台上无伴奏的
对白或独白。

演员通过身体和语言老表现错综复杂的人物
关系和线索。

深入理解话
剧的表演形
式
师生共同总结、
提高学生对作
品的分析能力、
总结概括能力。

了解戏剧的表
戏剧
戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达
到叙事目的的舞台表演艺术的总称。

文学上的戏剧概念是
指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。

戏剧的表演形式多
种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏
等。

是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种
综合艺术
聆听总结演形式
分组讨论通过这段话剧的欣赏，分组讨论总结
剧中人物的表现和语言在塑造人物形象中起到了怎样
的作用？
交流、讨论
了解理解话剧
作品
课堂总结师生共同总结：
1、话剧的表现特点。

2、戏剧常见的表演形式。

通过观看的
话剧视频自
己总结
提高学生的分
析总结能力
心
灵
感
悟
用简单的语言描述这节课欣赏话剧片段所带给自己的收获及人生感悟。

《走进歌剧》教案
学科音乐课型新授课课时2课时课题《走进歌剧》
教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇
教学目标知识目标
1、了解什么是歌剧及相关的音乐知识。

2、通过欣赏音乐了解歌剧的各种表演形式。

能力目标
通过聆听、欣赏，感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象
和所描绘的内容,提高学生的音乐感受能力、理解能力及探究能力。

情感目标
在欣赏乐曲后，能用简单的语言描自己的感受，分享音乐带给我们的
人生感悟。

教学
重点
通过欣赏音乐了解歌剧的各种表演形式
教学
难点
深入歌剧的艺术内涵
教法启发引导法视听法积极评价法学法体验法总结归纳法讨论法
附页
教学环节教师
活动
学生
活动
设计
意图
新课导
入
播放《茉莉花》音乐片段，提出问题：
1、你听过这段音乐吗？
2、你知道这段音乐在那部歌剧中出现过吗？
今天我们就一起走进《歌剧》去体会歌剧的艺术魅力。

聆听
欣赏
思考
从学生熟悉的
歌曲茉莉花入
手，激发学生的
学习兴趣，进而
引入课题
卡门
序曲作者
及作
品介
绍
一、了解作者
了解作曲家乔治比才的生平及代表作。

二、了解故事情节
了解卡门的故事情节概要。

聆听故事，了
解乐曲的创
作背景
为学习感受乐
曲奠定基础，同
事故事讲解激
发学生的学习
积极性。

聆听欣赏一、视频欣赏、提出问题：
1、乐曲的第一段旋律有怎样的特点？表现了怎样的
场景？
2、乐曲的第二段旋律有怎样的特点？表现了怎样的
场面？
3、乐曲的第三段旋律有了怎样的变化？预示着主人
公会有怎样结局？
二、师生总结
第一段是欢快的进行曲，表现了斗牛士入场时、
英勇、兴奋地场面，第二段旋律柔美，后面又回到
了欢快的主题，第三段气氛突变，在不和谐的氛围
中预示了主人公悲惨的结局。

欣赏
讨论
交流
启发学生对音
乐的想象力、感
受力。

今夜无人入睡作
品
作
者
介
绍
一、了解作者、演唱者
了解作曲家普契尼和演唱者帕瓦罗蒂的生平及代表
作。

二、了解故事情节
了解无人入睡的歌词和所表达的涵义。

了解作品、作
者及演唱者
让学生了解作
品，为欣赏音乐
打好基础
聆听欣赏播放音乐，提出问题：
1、歌曲表达了怎样的情感？
2、歌曲的旋律有什么特点？
3、歌曲的演唱力度有怎样的变化？
师生总结：这首歌曲旋律细腻而抒情，歌曲表达
了主人诉说公主要查处自己的身份，自己复杂的内
心活动。

歌唱家演唱时而低沉、时而高亢，感情真
挚细腻。

聆听感受
思考问题
加深对乐曲的
感受与理解。

培养学生音乐
感受力、音乐分
析能力。

咏叹调
咏叹调(Aria)即抒情调。

这是一种配有伴奏的
一个声部或几个声部以优美的旋律表现出演唱者感
情的独唱曲，它可以是歌剧，轻歌剧，神剧，受难
曲或清唱剧的一部分，也可以是独立的音乐会咏叹
调。

总结加伏特
舞曲的特点了解加伏特舞
曲的作品类型
及表现形式
徜徉在微风中作
者
作
品
介
绍
一、了解作者
了解作曲家莫扎特的生平及代表作。

二、了解歌词及故事情节
了解徜徉在微风中的歌词和所表达的涵义。

了解作者及
作品的创作
背景
为聆听乐曲做
好铺垫。

聆听欣赏一、播放歌曲视频、提出问题：
1、这首歌曲采用了哪一种演唱形式？
2、歌曲表达了主人公怎样的内心情感？
3、乐曲的旋律有怎样的特点？
二、师生总结
歌曲的旋律安静、祥和、优美，歌曲采用的是二重
唱的演唱形式，唱出了彼此的爱慕与思念，猜疑与
嫉妒。

三、交流与探讨
通过感受歌曲的色彩、节奏、旋律
谈谈自己对歌曲的理解与感受。

欣赏
思考
感受
探讨
提高学生的音
乐感受、理解能
力。

风
姿卓越的爱情之女作
者
作
品
介
绍
一、了解作者
了解作曲家威尔第的生平及代表作。

二、了解歌词及故事情节
了解《风姿卓越的爱情之女》的歌词和故事情节。

了解作者及
作品的创作
背景
为聆听乐曲做
好铺垫。

聆听欣赏一、播放歌曲视频、提出问题：
1、这首歌曲采用了哪一种演唱形式？带给你怎样的
音响效果？
2、歌曲表达了主人公怎样的内心情感？
3、乐曲的旋律有怎样的特点？
二、师生总结
歌曲的采用了四重唱的演唱形式，公爵的虚情假意，
玛达琳娜的嘲笑挖苦，弄沉的咬牙切齿、吉尔达的
失望与悲叹，四个不同的演唱风格，戏剧效果极为
强烈。

欣赏
思考
感受
探讨
提高学生的音
乐感受、理解、
探究能力
达到本节课能
力目标
四重唱
多个人物的重唱，常常出现在叙事或者强烈矛盾
的情境中。

用来表达不同人物的思想和情感，以此
来表达更加强烈的戏剧冲突。

重唱中，每个演员根
据所扮演的不同角色，对具体事件做出不同的反应，
唱词往往不同。

聆听总结
了解学习音乐
知识，达到本节
课的知识目标
飞吧思
想乘着金色的翅膀作
者
作
品
介
绍
一、了解作者
了解作曲家威尔第的生平及代表作。

二、了解歌词及故事情节
了解《风姿卓越的爱情之女》的歌词和故事情节
了解作者及
作品的创作
背景
为聆听乐曲做
好铺垫。

聆听欣赏一、播放歌曲视频、提出问题：
1、这首歌曲采用了哪一种演唱形式？带给你怎样的
音响效果？
2、歌曲表达了怎样的思想情感？
3、乐曲的旋律有怎样的特点？
二、师生总结
歌曲的采用了四部合唱的演唱形式，体现了宏伟而
热烈的气氛。

舒缓的节奏、忧伤，表达了犹太人背
井离乡、思念故土、渴望自由的心声。

欣赏
思考
感受
探讨
提高学生的音
乐感受、理解、
探究能力
达到本节课能
力目标
吉普赛之歌作
者
作
品
介
绍
一、了解作者
了解作曲家乔治比才
二、了解故事情节
了解《吉普赛女郎》的故事情节
了解作者及
作品的创作
背景
为欣赏歌舞做
好铺垫。

聆
听
欣
赏
一、播放舞蹈视频、提出问题：
1、这段音乐采用了哪一种表演形式？带给你怎样的
感受？
2、音乐舞蹈的节奏和强弱有怎样的变化？
3、舞蹈展现了吉普赛姑娘怎样的性格特点？
二、师生总结
歌曲的采用舞蹈的表演形式，乐曲开始较弱，节奏
平稳，随后节奏越来越快，音乐越来越强，在最热
烈、最激情的高潮中结束，舞蹈体现了姑娘热情、
泼辣、狂野的性格。

欣赏
思考
感受
探讨
提高学生的音
乐感受、理解。

知识拓展吉普赛民族是一个带有传奇色彩，酷爱自由的民族，
常以卖艺、占卜为生且能歌善舞。

他们宁肯风餐露
宿，四处漂泊，也不放弃这种世代相传的生活方式。

了解相关知
识
拓宽学生的音
乐视野
凯旋场景
作
者
作
品
介
绍
一、了解作者
了解作曲家乔治比才
二、了解故事情节
了解《凯旋战场》的故事情节
了解作者及
作品的创作
背景
为欣赏歌舞做
好铺垫。

聆
听
欣
赏
一、播放舞蹈视频、提出问题：
1、在这段音乐中你都看到了哪些场景？带给你怎样
的感受？
2、音乐表达了怎样的音乐形象？
二、师生总结
美妙的音乐、天籁的歌喉、精美的诗语、伟大
的建筑等等表现了豪华壮观、英雄凯旋的非凡
气概。

欣赏
思考
感受
探讨
提高学生的音
乐感受、理解。

课
堂总结
自
歌剧是歌唱出来的故事，它综合了音乐、文学、
舞蹈、舞台美术等多种艺术，共同构建了一座美轮美
奂的艺术殿堂。

1、谈谈欣赏完歌剧后自己的感受
根据欣赏的
以上音乐总
结歌剧的含
义
提高学生的分
析、总结能力
《走进舞剧》教案
学科音乐课型新授课课时2课时课题《走进舞剧》
教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇
教学目标知识目标
1、了解什么是舞剧及相关的音乐知识。

2、通过欣赏音乐了解舞剧的各种表演形式和表现特点。

能力目标
通过聆听、欣赏，感受音乐作品的情绪级表现，理解作品所塑造的音
乐形象和所描绘的内容,提高学生的音乐感受能力、理解能力及探究能
力。

情感目标
在欣赏乐曲后，能用简单的语言描舞剧带给自己的感受，分享音乐带
给我们的人生感悟。

教学
重点
通过欣赏音乐了解舞剧的知识、表现手法及特点
教学
难点
深入舞剧的艺术内涵
教法启发引导法视听法积极评价法
学法体验法总结归纳法讨论法
附页
教学环节教师
活动
学生
活动
设计
意图
新课导
入
播放《天鹅湖》音乐片段，提出问题：
1、你欣赏过这段舞蹈吗？
2、你知道这段舞蹈是哪种艺术表演形式吗？
今天我们就一起走进《舞剧》去体会舞剧的艺术魅力。

聆听
欣赏
思考
从学生熟悉的
芭蕾舞剧天鹅
湖入手，激发学
生的学习兴趣，
进而引入课题
镰
刀
舞作品
介绍了解故事情节
了解镰刀舞的故事情节概要。

聆听故事，了
解乐曲的创
作背景
为学习感受乐
曲奠定基础，同
事故事讲解激
发学生的学习
积极性。

欣赏一、视频欣赏、提出问题：
1、这段舞蹈有怎样的音乐特点？
2、舞蹈表现了怎样的场面？
3、舞蹈反映了怎样的生活气息？
二、师生总结
这段舞剧音乐采用法国民间音乐，音乐和舞蹈轻
快、恬静、诙谐夸张，充满着浓郁的乡村生活气息
和喜剧色彩。

女主人公带着少女对未来的幻想与憧
憬，快乐地舞蹈。

欣赏
讨论
交流
启发学生对音
乐的想象力、感
受力。

白
纱舞作
品
介
绍
了解故事情节
了解白纱舞的故事情节概要。

苏格兰青年农民詹姆斯订婚前与林中仙女
——西尔菲达在梦中相见。

他们彼此相爱，他离开
了原来的未婚妻。

詹姆斯为了留住仙女，听信女巫
的意见，用长纱巾缠住仙女的腰部，结果仙女的两
个翅膀掉下来，立即死去。

了解作品创
作背景及故
事情节
让学生了解作
品，为欣赏舞蹈
打好基础
欣赏一、视频欣赏、提出问题：
1、这段舞蹈表现了什么场景？
2、男主人公为什么要给仙女缠上白纱？
3、舞蹈带给你怎样的感受？
二、师生总结
舞蹈高贵典雅、轻盈飘逸，詹姆斯为了留住仙
女，听信女巫的意见，用长纱巾缠住仙女的腰部。

聆听感受
思考问题
加深对音乐的
感受与理解。

培养学生音乐
感受力、音乐分
析能力。

天鹅湖作
者
作
品
介
绍
一、了解作者
了解作曲家柴可夫斯基的生平及代表作。

二、了解故事情节
了解天鹅湖的故事情节概要。

《天鹅湖》是舞剧音乐史上的经典作品。

第二幕达
到了舞蹈诗的高峰，被奉为交响化舞
蹈的范例。

了解作者及
作品的创作
背景及故事
情节。

为欣赏作品做
好铺垫。

聆听欣赏一、视频欣赏、提出问题：
分别从《序奏》、《王子和白天鹅双人舞》、《独舞》、
《四小天鹅舞》、《群舞》、《终场》这几段舞蹈中分
别感受和体会：
1、这几段舞蹈的节奏分别有怎样的特点？
2、舞蹈的表现分别有什么特点？
3、舞蹈表现了怎样场景和气氛？
二、师生总结
第一段节奏缓慢、暗淡的色彩、描绘出公主被
变为天鹅的凄惨景象。

第二段表达了主人公的热恋，
第三段奥杰塔舞姿优美柔弱，突出了她的孤独、动
人和悲剧色彩，第四段音乐轻松活泼，描绘了四只
小天鹅无忧无虑地嬉游在湖畔的情景。

第五段音乐
清新欢畅，婉转流利，全体舞蹈演员跳起了欢乐的
圆舞曲，全体舞蹈演员再次跳起了欢乐的群舞，音
乐欢快热烈，充满了温暖。

欣赏
思考
感受
探讨
提高学生的音
乐感受、理解能
力。

三人舞作
品
介
绍
了解故事情节
了解三人舞的故事情节概要。

了解作者及
作品的创作
背景
为聆听乐曲做
好铺垫。

聆听欣赏一、视频欣赏、提出问题：
1、这段舞蹈有怎样的表现特点？
2、舞蹈反映了主人公怎样的情感？
二、师生总结
跳步、击腿、高速旋转、绕场转圈，高高跃起、
飞身腾越、空间……优美的舞蹈，华彩的炫技，欢
腾的场面，表现了米多拉沉浸在爱情中幸福和喜悦
的心情。

欣赏
思考
感受
探讨
提高学生的音
乐感受、理解、
探究能力
达到本节课能
力目标
三人舞
三人舞是一种具有特色的舞蹈形式，要求三人舞
演员具有高超的舞蹈技巧，良好的戏剧表演能力以
及强烈的合作意识，是向人们展示三个演员炫技的
华彩和欣赏演员配合的高难度技巧的舞段。

聆听总结
了解学习音乐
知识，达到本节
课的知识目标
斗笠舞作
者
作
品
介
绍
了解故事情节
了解斗笠舞的故事情节概要。

了解作者及
作品的创作
背景，了解中
国的芭蕾舞
剧。

为欣赏作品做
好铺垫。

欣赏一、视频欣赏、提出问题：
1、这段舞蹈选用了哪首歌曲的音乐元素？
2、舞蹈音乐的节奏和旋律有怎样的特点？
3、舞蹈反映了怎样的主题？
二、师生总结
旋律取材于《五指山歌》的音乐元素，节奏宽松
舒展，渔家姑娘手捧斗笠翩翩起舞，让人感受到浓
浓的军民鱼水深情。

欣赏
思考
感受
探讨
提高学生的音
乐感受、理解、
探究能力
达到本节课能
力目标
音乐知识
中国最早的芭蕾舞剧 20世纪60年代，在1964
年初创作上演了三幕六场芭蕾舞剧《红色娘子军》，
它是中国最早的一部现代芭蕾舞剧。

由吴祖强、杜
鸣心、王燕樵、施万春、戴宏威作曲，中央芭蕾舞
团根据梁信同名剧本改编，李承祥、蒋祖慧、王希
贤编导。

聆听总结了解学习音乐
知识，达到本节
课的知识目标
丝
路花雨作
品
介
绍
了解作品故事情节
了解丝路花雨的故事情节概要。

了解作品的
创作背景，故
事情节
为欣赏歌舞做
好铺垫。

欣赏一、视频欣赏、提出问题：
1、这部舞剧有怎样的风格特点？
2、你认为它属于民族舞剧还是芭蕾舞剧？
3、舞蹈反映了怎样的主题？
二、师生总结
这部舞剧吸收了中国古曲、戏曲的韵味和调式特
点，以及伊朗等国音乐创作的大型民族舞剧，具有
鲜明的民族色彩和浓郁的古典风格以及异域风味。

被称为“活的敦煌壁画，美的艺术享受”、“中国民
族舞剧的典范”，有“20世纪中国舞蹈经典剧”之
称。

欣赏
思考
感受
探讨
提高学生的音
乐感受、理解。

音乐知识
民族舞剧（或叫中国舞剧）是指运用中国民族舞
蹈、戏曲、武术、哑剧等元素，反映
社会生活的舞剧作品。

强调主题明确、个性鲜明，
注重故事情节铺陈、矛盾冲突展开和思想情感抒发。

了解相关知
识
拓宽学生的音
乐视野
凯旋场景
作
者
作
品
介
绍
一、了解作者
了解作曲家乔治比才
二、了解故事情节
了解《凯旋战场》的故事情节
了解作者及
作品的创作
背景
为欣赏歌舞做
好铺垫。

聆听欣赏一、播放舞蹈视频、提出问题：
1、在这段音乐中你都看到了哪些场景？带给你怎样
的感受？
2、音乐表达了怎样的音乐形象？
二、师生总结
美妙的音乐、天籁的歌喉、精美的诗语、伟
大的建筑等等表现了豪华壮观、英雄凯旋的非
凡气概。

欣赏
思考
感受
探讨
提高学生的音
乐感受、理解。

课堂总结
舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、
美术、文学等艺术形式，表现特定人物、事件和一定
戏剧情节的舞台表演艺术，具有叙事性、抒情性和表
现性的特征。

它包括芭蕾舞剧、民族舞剧等。

根据欣赏的
以上舞蹈总
结舞剧的特
点及包括的
剧种
提高学生的分
析、总结能力
自
我提升1、谈谈欣赏完舞剧后自己的感受。

2、说说你看过的芭蕾舞剧及民族舞剧。

《走进音乐剧》教案
学科音乐课型新授课课时2课时课题《走进音乐剧》
教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇
教学目标知识目标
1、了解什么是音乐剧及相关的音乐知识。

2、通过欣赏音乐了解音乐剧的各种表演形式。

能力目标
通过聆听、欣赏，感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象
和所描绘的内容,提高学生的音乐感受能力、理解能力及探究能力。

情感目标
在欣赏乐曲后，能用简单的语言描自己的感受，分享音乐带给我们的
人生感悟。

教学
重点
通过欣赏音乐了解音乐剧的各种表演形式
教学
难点
深入音乐剧的艺术内涵
教法启发引导法视听法积极评价法学法体验法总结归纳法讨论法
附页
教学环节教师
活动
学生
活动
设计
意图
新课导
入
播放《妈妈再爱我一次》音乐片段，提出问题：
3、你看过这段视频吗？
4、你知道这段视频是哪种艺术表演形式吗？
今天我们就一起走进《音乐剧》去体会音乐剧的艺术魅力。

聆听
欣赏
思考
从学生熟悉的
电影片段入手，
激发学生的学
习兴趣，进而引
入课题
歌声
魅影作品
介绍
了解作者韦伯及《歌剧魅影》的故事情节
了解歌声魅影的故事情节概要。

聆听故事，了
解乐曲的创
作背景，歌词
概要。

为学习感受乐
曲奠定基础，同
事故事讲解激
发学生的学习
积极性。

欣赏一、视频欣赏、提出问题：
1、这段音乐采用了哪一种演唱形式？
2、音乐表现了怎样的场面？
3、歌声反映了主人公怎样的内心世界？
二、师生总结
这是二人的一段二重唱，歌曲充满了激情和澎湃，
歌声表达了一对恋人和一个歌剧院幽灵之间，复杂
的关系和强烈的感情如何改变了他们三个的命
运……
欣赏
讨论
交流
启发学生对音
乐的想象力、感
受力。

音乐知识
四大音乐剧《猫》、《西贡小姐》、《歌剧魅影》、
《悲惨世界》并称为四大音乐剧。

《猫》曾被授予“世
纪音乐剧”的称号，无与伦比地囊括了1983年百老
汇的七项托尼奖，并包揽了伦敦、纽约所有戏剧大
奖。

自1981年伦敦首演以来，其间在美、日、法、
德等国公演，始终盛演不衰，继续自己的神话。

托
尼奖托尼奖全称为安东尼特·佩瑞奖，是由美国戏
剧协会为纪念该协会创始人之一的安东尼特·佩瑞
女士而设立的。

托尼奖设立于1947年，被视为美国
话剧和音乐剧的最高奖，共设21个奖项。

获提名剧
目均是在百老汇各剧院演出的剧目。

了解相关
的音乐知识
拓宽学生的
音乐视野
回忆
作
品
介绍
了解音乐剧《猫》故事情节
了解回忆的歌词概要。

介绍猫儿们所扮演的角色。

了解作品、作
者及演唱者
让学生了解作
品，为欣赏音乐
打好基础
欣
赏
一、视频欣赏、提出问题：
1、这首歌曲旋律有怎样的特点？
2、歌声表达了主人公怎样的心情？
3、最后一次演唱有表达了她怎样的心情？
二、师生总结
歌曲旋律优美、略带忧伤她。

表达了对家乡和
亲人充满了思念与渴望的心情，对
美好生活的那份憧憬和盼望。

聆听感受
思考问题
加深对乐曲的
感受与理解。

培养学生音乐
感受力、音乐分
析能力。

我是谁作
者
作
品
介
绍
了解《悲惨世界》的故事情节
了解歌曲《我是谁》的歌词概要。

了解作者及
作品的创作
背景
为聆听、感受歌
曲做好铺垫。

聆
听
欣
赏
二、视频欣赏、提出问题：
1、歌曲的旋律有怎样的特点？
2、歌曲表达了主人公怎样的内心世界？
二、师生总结
歌曲的旋律悠长、略带忧伤，歌曲表达了主人公
内心煎熬的情感及内心的挣扎与痛苦。

欣赏
思考
感受
探讨
提高学生的音
乐感受、理解能
力。

波
西米亚女郎作
品
介
绍
了解音乐剧《巴黎圣母院》故事情节
了解歌曲《波西米亚女郎》的歌词概要。

了解作品的
创作背景，歌
词概要。

为聆听乐曲做
好铺垫。