全国重点高中名师精编教案_《将进酒》导学案

《將进酒》导学案

教学参考

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《將进酒》导学案

【学习目标】1、了解李白的生平和创作风格，学会“知人论世”。

2、理清思路，把握诗的感情基调和诗人情感变化。

3、诵读品味语言，赏析诗歌的艺术特色。

【学习重点】1、理清思路，把握诗的感情基调和诗人情感变化。

2、诵读品味语言，赏析诗歌的艺术特色。

【学习难点】把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性

【学法指导】自主学习（诵读、研读、赏析）、合作探究、展示交流、教师点拨

【课时安排】1课时

【预习导航】

1、导言：

在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。唐代的天才诗人李白尤为突出。他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。直至现在，还有沿用的。

2、了解

李白：字太白，号青莲居士，唐代杰出大诗人，人称“诗仙”，是浪漫主义诗歌的集大成者；代表作有《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《赠汪伦》、《行路难》等等。与杜甫合称“李杜”。

3、写作背景：

这首《将进酒》，约作于天宝十一载（752），即安史之乱前四五年光景。当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，

豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况，只能借酒销愁，“但愿长醉不复醒”。

此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。

4、解题：《将进酒》，乐府旧题，相当于“劝酒歌”。内容多写饮酒放歌时的情感。将：请之意。《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒”句。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。

【课文解读及赏析】

一、整体感知

1、阅读课文，给下列划线词语注音并注意写法。

将进酒（）莫使金樽空对月（）烹羊宰牛且为乐（）岑夫子（）

钟鼓馔玉（）斗酒十千恣欢谑（）（）呼儿将出换美酒（）

2、自读全诗，参照课文注释，读懂诗意，在此基础上熟读成诵。

3、这首诗的基调是什么？你从哪几个词看出？

4、诗人的感情是如何变化的？找出相关语句回答。本诗的主旨句是什么？

5、本诗的主要意象有哪些？中心意象是什么？

二、深入赏析

1．诗人为何而悲？这里“水”这一意象有什么寓意？

2、诗人为何而欢？这里“月”这一意象有什么寓意？

3、诗人是如何表达愤激之情的？本诗的主旨句是什么？与《梦游天姥吟留别》中的主旨句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”相比，在内容和写法上有什么异同？

4、又是如何表达狂放之情的？这里“酒”这一意象有什么寓意？

【课堂探究】

杜甫不赞成李白饮酒过多，在《赠李白》中曾写到：“痛饮狂歌空度日，飞扬拔扈为谁雄? ”你对李白的“痛饮狂歌”有何看法？谈谈你的理解。

【课堂反思回顾】

1、回顾本诗所表达的思想感情，体会诗歌的艺术特色，按诗人的感情发展的脉络练习背诵。

悲伤（夸张、比兴）整句

↓

欢乐（夸张）整句（重点句）

将进酒↓

愤激（化用）整散结合（主旨句）

↓

狂放（夸张）整散结合

全诗围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤—欢乐—愤激—狂放，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感。豪放是它的外壳，愤激才是它的内核。

2、默写本课名句：

（1）君不见黄河之水天上来，。君不见高堂明镜悲白发，。

（2），千金散尽还复来。

（3），但愿长醉不复醒。

（4）古来圣贤皆寂寞，。陈王昔时宴平

乐，。

（5）五花马，，呼儿将出换美酒，。

【拓展延伸】

一、李白诗歌名句积累

1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《行路难》

2、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

3、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。《北风行》

4、天生我材必有用，千金散尽还复来。《将进酒》

5、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。《将进酒》

6、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。《将进酒》

7、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《望天门山》

8、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

9、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》

10、三山半落青天外，一水中分白鹭洲。《登金陵凤凰台》

11、仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。《南陵别儿童入京》

12、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。《蜀道难》

13、总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。《登金陵凤凰台》

14、浮云游子意，落日故人情。《送友人》

15、山随平野尽，江入大荒流。《渡荆门送别》

16、平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。《菩萨蛮》

17、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》

19、白发三千丈，缘愁似个长。《秋浦歌》

20、何日平胡虏，良人罢远征。《子夜吴歌》

21、举杯邀明月，对影成三人。《月下独酌》

22、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《早发白帝城》

23、宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。《越中览古》

24、今人不见古时月，今月曾经照古人。《把酒问月》

25、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。《梦游天姥吟留别》

二、做基础训练

【学习反思】

《將进酒》导学案参考答案

【课文解读及赏析】

一、整体感知

1、略

2、自读全诗，参照课文注释，读懂诗意，在此基础上熟读成诵。

3、这首诗的基调是什么？你从哪几个词看出？

以愤激、豪放为感情基调。从悲、欢、愁等词可看出。

4、诗人的感情是如何变化的？找出相关语句回答。本诗的主旨句是什么？

悲伤—欢乐—愤激—狂放。相关语句见课本。

5、本诗的主要意象有哪些？中心意象是什么？