七年级地理水资源及其开发利用
中图版地理七年级下册4.1《水资源及其开发利用》教学设计
中图版地理七年级下册4.1《水资源及其开发利用》教学设计一. 教材分析《水资源及其开发利用》是中图版地理七年级下册第四单元的第一课。
本节课主要内容是让学生了解水资源的分布、水资源利用与保护、水资源的合理利用等相关知识。
教材通过生动的图文并茂的方式，让学生了解到水资源的宝贵性和合理利用的重要性。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于水资源的了解也有一定的基础。
但是，对于水资源的开发和利用，以及保护水资源的意识还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的环保意识，提高学生对水资源利用与保护的认识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解水资源的分布特点，掌握水资源利用与保护的方法，提高水资源合理利用的能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：增强学生的环保意识，培养学生珍惜水资源、节约用水、保护水环境的习惯。
四. 教学重难点1.重点：水资源的分布特点，水资源利用与保护的方法。
2.难点：水资源合理利用的策略，保护水资源的意识培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受水资源的重要性，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解水资源利用与保护的现状，提高学生的实践能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和地理思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关的水资源案例，制作PPT，准备教学用具。
2.学生准备：预习教材，了解水资源的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国水资源的分布图，引导学生观察并思考：我国水资源为什么分布不均？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现水资源利用与保护的案例，让学生了解水资源利用与保护的重要性。
案例包括：我国水资源的利用现状、水资源利用的成功案例、水资源保护的现状等。
中图版地理七年级下册4.1《水资源及其开发利用》(第2课时)教学设计
中图版地理七年级下册4.1《水资源及其开发利用》（第2课时）教学设计一. 教材分析《水资源及其开发利用》是中图版地理七年级下册第四单元的第一课时，本节课主要介绍了水资源的分布、水资源的特点、水资源的利用和保护等方面的知识。
本节课的内容与我们的生活息息相关，对于学生理解和掌握水资源的利用和保护具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于水资源的概念和分布有一定的了解。
但是，对于水资源的开发利用和保护措施等方面的知识还需要进一步的学习。
此外，学生对于实际问题的解决能力还需要加强，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实践能力和问题解决能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解水资源的分布特点，掌握水资源的利用和保护措施。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的实践能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观：增强学生对水资源的保护意识，培养节约用水的好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：水资源的分布特点，水资源的利用和保护措施。
2.教学难点：水资源的开发利用和保护措施的实际操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的水资源情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好教案，准备好相关的教学材料和图片。
2.学生准备：预习课本，了解水资源的基本概念和分布。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与水资源相关的图片，如干旱的农田、洪水肆虐的景象等，引发学生的思考，引出本节课的主题——水资源及其开发利用。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，呈现水资源的分布特点，让学生了解我国水资源的分布情况。
同时，教师还可以通过一些实例，让学生了解水资源利用和保护的重要性。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，如“如何合理利用水资源？如何保护水资源不被污染？”等，引导学生进行思考和讨论。
中图版地理七年级下册第四章第一节《水资源及其开发利用》说课稿
中图版地理七年级下册第四章第一节《水资源及其开发利用》说课稿一. 教材分析《水资源及其开发利用》是中图版地理七年级下册第四章的第一节内容。
本节内容主要介绍了水资源的定义、分布、开发和利用等方面的知识。
教材通过生动的实例和图表，使学生了解水资源的宝贵性、脆弱性和重要性，培养学生珍惜水资源、合理利用水资源的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然地理环境有一定的了解。
但他们对水资源的认识可能仅停留在表面，对水资源的开发和利用等方面的知识较为匮乏。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，从而提高他们对水资源的认识和利用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水资源的定义、特点和分布，掌握水资源的开发和利用方法，提高水资源利用的效率。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜水资源、节约用水、合理利用水资源的意识，增强他们的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的定义、特点、分布以及开发和利用方法。
2.教学难点：水资源分布不均匀的原因，水资源开发和利用的合理性评价。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作探讨法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学资源，直观展示水资源的相关知识，帮助学生更好地理解和掌握内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的不均匀分布现象，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解水资源的定义、特点和分布，培养学生自主学习的能力。
3.合作探讨：分组讨论水资源开发和利用的方法，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高他们解决问题的能力。
4.案例分析：分析国内外水资源开发和利用的成功案例，使学生了解水资源利用的现状和趋势。
七年级地理下册第四章第一节水资源及其开发利用教案2中图版
在能力方面，学生们具备一定的观察和思考能力，但可能在解决实际地理问题方面还存在不足。因此，在教学过程中，需要通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的地理思维能力和实践能力。
在素质方面，学生们具有较高的学习热情和求知欲，但可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以提高学生的学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、地球仪、白板等。
(2) 我国水资源的状况
(3) 水资源的作用
水资源在农业、工业、生活等方面具有重要作用。请大家举例说明水资源在这些问题中的具体应用，并思考一下水资源不足会对这些方面产生哪些影响。
(4) 水资源的开发与利用
我国水资源开发与利用的主要方式有水库建设、南水北调等。请大家查阅相关资料，了解这些方式的具体情况，并讨论一下它们对于缓解我国水资源短缺问题的作用。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在课堂讨论中表现不够积极，对于一些问题的思考和分析还不够深入。针对这些问题，我需要在今后的教学中，进一步加强课堂管理，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
改进措施和建议：
1. 针对学生对于抽象的地理概念和复杂的地理问题还缺乏深入理解的能力，我将在今后的教学中，采取更加生动、形象的教学手段，如利用地理模型、地图等，帮助学生直观地理解地理知识。
(中图版)七年级地理下册：4.1《水资源及其开发利用》课件
我国水资源的特点：总量不少，人均不多
学习交流PPT
15
按水资源总量大小，前几名依次是：巴西、俄 罗斯、加16
思考
我国主要的淡水资源是哪两种水体？
河流和湖泊
学习交流PPT
17
如不能正常播放动画！请点击文字播放！
学习交流PPT
18
同一个时间，中国不同地方降水量一样吗？
中国径流带分布
（点击地图可放大）
为什么会形成这样的分布规律？
东南多、西北少——空间分布不均
学习交流PPT
19
（点击地图可放大）
学习交流PPT
29
学习交流PPT
30
三门峡水利枢纽 三峡工程 学习交流PPT
小浪底水利枢纽 葛洲坝水利枢纽
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长江三峡工程
学习交流PPT
32
我国历年供（需）水量及缺水一览表
年份 人口 需水量 供水能力 需水缺口
（亿人） （亿米 ３ ） （亿米 ３） （亿米 ３ ）
1993 12.11 5 466 5 240 226
学习交流PPT
36
改变灌溉方式，废弃大水浸灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌、膜上 灌技术； 改变作物品种，种植耐旱、耗水少的作物； 减少农药、化肥的使用； 采用渠道防渗技术，改变土渠送水一路渗漏现状；
改革农村水价制度（包户制度），提高用水效率； 关注天气预报，收集雨水，多利用天然降水水源；
需
水
缺
2000 12.65 6 100 5 800 300
(中图版)七年级地理下册：4.1《水资源及其开发利用》ppt课件
G
活动
下面列出的物体，哪些是自然资源，哪些不是自然资源？请将其中 的自然资源分类，并说明理由。
汽油 石油 煤 煤气 手机 湖泊
桥梁 铜矿 空气 酒精
海盐 洗衣粉 纸张
二、水是重要的自然资源
据科学家研究，一个人如果停止喝水，能
活过7天已经算是一个奇迹了，而一个人只要有
生
水喝，至少可活30多天。国外曾有10多个探险者 作过空腹旅行的尝试，即只喝水，不吃饭，身上
我国水资源的特点：总量不少，人均不多
按水资源总量大小，前几名依次是：巴西、俄 罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国、印度。
思考
我国主要的淡水资源是哪两种水体？
河流和湖泊
如不能正常播放动画！请点击文字播放！
同一个时间，中国不同地方降水量一样吗？
中国径流带分布
（点击地图可放大）
为什么会形成这样的分布规律？
解决水资源时空分布不均
空间分布不均
对 策
东多西少，南多北少
跨流域调水 （南水北调）
季节—— 夏秋多，冬春少 时间分布不均
对 策
年际——
丰水年、枯水年交替出 现或连年枯水、连年丰水
修 建 水 库 （三峡工程）
（点击地图可放大）
三门峡水利枢纽 三峡工程
小浪底水利枢纽 葛洲坝水利枢纽
长江三峡工程
……
水污染
如不能正常播放视频！请点击文字播放！
水污染治理
污水处理厂
北京高碑店污水处理厂工艺流程图
水资源短缺原因和对策分析表
淡水短缺原因
解决措施
储量有限
自然
原因 在空间上分布不均
海水淡化 跨流域调水
在时间上分布不均
修水库
七年级地理下册第四章第一节《水资源及其开发利用》的教学设计
七年级地理下册第四章第一节《水资源及其开发利用》的教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：-了解水资源的概念和分类。
-掌握世界和我国水资源的分布特点。
-学会分析水资源短缺的原因和解决措施。
-培养学生读图分析和解决问题的能力。
2.过程与方法目标：-通过图表分析，培养学生获取信息和归纳总结的能力。
-组织小组讨论，提高学生合作学习和交流表达的能力。
3.情感态度与价值观目标：-使学生认识到水资源的重要性和短缺危机，树立节约用水的意识。
-培养学生关注环境、爱护资源的责任感。
二、教学重难点1.教学重点：-水资源的分布特点。
-水资源短缺的原因及解决措施。
2.教学难点：-如何引导学生深入理解水资源短缺问题及应对策略。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体演示法。
四、教学过程1.导入新课通过展示一些与水相关的图片或视频，如干旱地区缺水的场景、城市用水等，引发学生对水资源的思考，从而导入新课。
2.讲解水资源的概念和分类（简单讲解水资源包括哪些，以及淡水资源和咸水资源的区别等。
）3.分析世界和我国水资源的分布特点（利用地图等资料，引导学生分析水资源在全球和我国的分布情况，如哪些地区丰富，哪些地区短缺等。
）4.探讨水资源短缺的原因（组织学生小组讨论，归纳总结水资源短缺的自然原因和人为原因。
）5.研究水资源短缺的解决措施（结合案例，引导学生思考并提出解决水资源短缺的具体措施，如节约用水、合理用水、跨流域调水等。
）6.课堂活动组织学生进行一些与水资源相关的活动，如设计节约用水的宣传标语等。
7.课堂总结回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和保护水资源的紧迫性。
8.布置作业让学生完成课后练习题或撰写一篇关于如何在日常生活中节约用水的短文。
五、教学资源**教材、地图、多媒体课件等。
中图版初一地理下水资源及其开发利用知识点
中图版初一地理下水资源及其开发利用知识点知识点一、水资源及其分布1、现状：目前，人类比较容易利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水，储量只占全球水体总量的十万分之七。
2、水资源的分布衡量指标：多年平均径流总量特点：具有明显的地区差异表现：(1)除南极洲外，亚洲多年平均径流量最多，其次是南美洲，大洋洲最少(2)巴西多年平均径流量最多，其次是俄罗斯，我国居世界第六位3、我国水资源的现状(1)数量上：总量丰富，人均不足。
(2)时空分布不均衡：南多北少，东多西少;夏秋丰富，冬春贫乏二、水资源紧张问题产生的原因及解决措施水资源紧张问题的产生既有自然原因，也有人为原因，应针对不同原因采取相应措施，具体分析如下表所示：产生原因：空间分布不均，跨流域调水，时间分配不均解决措施：修建水库蓄水自然原因：气候干旱，水资源总量少人为原因：人口剧增，工农业生产规模扩大，水资源需求量增大课后练习用普通水龙头，捧水方式洗脸，半分多钟，洗脸用水量为6千克左右，而用节水水龙头，同样方式、时间，平均用水量仅为1千克。
据此回答1～2题。
1.材料中体现了水资源合理利用方式中的( )A.开源B.节流C.净化D.淡化2.下列生活方式中同上面类似的是( )A.用淘米的水来洗菜B.用淡化后的海水来做饭C.采用大的淋浴喷头D.利用未经净化的工业废水来洗衣服解析：本题组利用生活中的新型生活用具，考查水资源合理利用的途径和方式，节水水龙头将洗脸的用水量减少，起到了节水的目的，生活中也有类似的做法，如用淘米的水来洗菜，用节水马桶等。
答案：1.B 2.A水资源及其开发利用知识点的全部内容就是这些，不知道大家是否已经都掌握了呢？预祝大家以更好的学习，取得优异的成绩。
中图版七年级地理下册4.1《水资源及其开发利用》
候反常等。
——人为原因：用水量迅速增加、浪费、水质污染。
合理用水，节约用水！
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知4
合理用水 保护水资源
解决水资源地区分配不均
南水北调
引黄济青工程干渠
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知4
合理用水 保护水资源
解决水资源时间分配不均
三峡水利枢纽
小浪底水利枢纽
高效上好每节课·快乐上好每天学
情景导入
课前活动：说说水的用途
高效上好每节课·快乐上好每天学
走进课堂
新知1
自然资源
新知2
水是重要的自然资源
我国水资源的时空分布 合理用水 保护水资源
新知3
新知4
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知1
自然资源 一、北方地区
自然界的阳光雨露、河流山川、动植
物、矿产等都能成为人类必需的自然资
源。
高效上好每节课·快乐上好每天学
中国南部
中国北部 黄淮海流域
40%
60% 38%
80%
20% 8%
黄淮海流域用水最为紧张。该区域耕地比重大，且人口稠密，工业 发达，需水量大，而水资源总量较少，水土资源配合不协调，用水十分 紧张。 达成学习目标3
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知4
合理用水 保护水资源
• 造成水资源紧缺的原因：
——自然原因：水资源时空分布不均、部分地区气
新知4
合理理系统 达成学习目标4
高效上好每节课·快乐上好每天学
随堂训练
1.该图为中国节水标志，你能说说这个标志的含义吗？
中国节水标志的绿色圆形代表地球，象征 节约用水是保护地球生态的重要措施；白
水资源及其开发利用(课件)七年级地理下册(中图版)
6．下列有关南水北调工程说法正确的是（ ）
A．东线工程利用京杭大运河输水
B．导致了长江流域严重缺水
C．缓解了我国降水季节分配不均匀 D．解决了北方缺水的问题
7．中线工程以隧道形式穿越黄河的主要原因是（ ）
A．黄河含沙量大
B．黄河水污染严重
C．黄河下游水流平稳
D．黄河下游是“地上河”
2022年中考真题特训
夏秋多，水白流、冬春少，水不足。
我国水资源的时空分布
2
我国水资源的时间分布特点：年际变化大
我国水资源的时空分布
2
我国水资源的时间分布特点：年际变化大
我国河流径流量夏秋季节大，冬春季节小，径流量的年际变化大。
长江径流量季节变化图
黄河径流量年际变化
我国水资源的时空分布 3 我国水资源的空间分布特点：
江河
湖泊
高山积雪 冰川
水是重要的自然资源 3 水资源的数量
水是重要的自然资源 3 水资源的数量
可直接利用淡 水资源仅占全 球淡水资源的 0.3％
比重最大
水是重要的自然资源 3 水资源的数量
广义的水资源是指地球表层可供人类利用的水，狭义的水资 源则是能为人类直接利用的淡水。
水是重要的自然资源 3 水资源的来源
合理用水 保护水资源
9 思维拓展：阶梯水价的目的
我国人均水资源仅占世界平均水平的四 分之一，水资源供应紧张，且利用率低， 浪费严重。实行阶梯水价，在确保居民 基本牛活用水的基础上，过量使用水资 源，水价提高，通过价格调节居民用水 量，可以促使家庭节约用水，增强全民 节水意识。
5
2022年中考真题特训
（2022·内蒙古赤峰·统考中考真题）我国人均水资源量远远低于世界平均线，且时空分
七年级地理下册第四章第一节水资源及其开发利用教案2中图版
水资源及其开发利用1教学目标1、知识目标（1）、使学生懂得水资源是宝贵的。
了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
（2）、培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，理解我国水资源的时空分布特点，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。
2、能力目标（1）、引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。
（2）、从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性，树立水资源危机的意识。
3、情感目标教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护的意识，使学生能够从我做起，以实际行动保护和节约有限的水资源。
2重点1、我国水资源的分布；2、我国水资源的问题及解决措施；3、生活中如何节约和保护水资源。
3难点1、我国水资源的时空分布及解决措施；2、读图、分析整理资料、表达能力的提高。
4教学方法读图分析法、引导探究法、对比分析法、总结归纳法5教学准备多媒体课件6教学过程活动1【活动】水资源及其开发利用【新课导入】大家都来说一说：我们居住的美丽家园——地球,在宇宙中犹如一个水球.那么,这是否意味着地球上的人类拥有取之不尽，用之不竭的水资源呢？提出疑问，从而引出新课。
【推入新课】一、水是宝贵的资源（教师讲述）水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命。
水又是一种重要的自然资源，它提供人们日常生活和工农业生产用水。
（问题设计）1、地球上的水绝大部分分布在哪里？（海洋）2、通常所说的水资源是指什么？（陆地上的淡水资源）3、地球上的淡水资源主要储存在哪里？（两极、冰川）4、现在人们大量利用的淡水资源，主要是来自哪里？（江河湖泊水和浅层地下水）（问题讨论）地球上71％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？（学生讨论后教师总结）1、淡水资源比较少（结合教材P75图3.16“水资源是有限的”：目前能直接利用的淡水资源仅占全球淡水资源的0.3%)；2、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水）3、科学技术的发展，用水量增多；4、水资源被污染（承转）地球上的水资源不容乐观，那么我们国家的状况也是如何呢？二、我国水资源现状（一）总量丰富，人均不足（探究活动1）为什么说我国是个贫水的国家？学生讨论回答教师小结：我国水资源总量丰富，人均不足，与世界各国相比，我国水资源总量少于巴西、俄罗斯、加拿大、美国和印度尼西亚，位于世界第6位；若按人均水资源计算，则仅为平均水平的14，排名在第110位之后。
七年级地理下册 4.1水资源及其开发利用课件中图版
人的生命原本是可以挽救的。
水污染原因：工厂废水、城市污水、农药、 化肥未经处理直接排放
我国水资 源（ 浪费 ） 和（污染 ） 严重
污浪 染费 、严 重
春夏 冬秋 少多
南 多 北 少
节约、治理、保护
兴修水库
跨流域调水
Байду номын сангаас核心：节约用水 对策
作业：
1、简要说明我国水资源现状及利用中存在 的问题，提出解决对策。 2、农业生产中应如何节约用水,保护水资 源? 3、工业生产中应如何节约用水,保护水资 源? 4、我们家庭生活中应如何节约用水,保护水 资源?
谢谢大家！
跨流域调水――解决水资源空间分布不均 的有效办法
引滦入津：将滦河水引入海河水系，缓解天 津市缺水状况 引黄济青：将黄河水调入青岛，缓解青岛市 供水紧张状况 引黄入晋：将黄河水调入山西，缓解山西缺 水 南水北调工程：引长江水北上（西线、中线、 东线方案）
兴建水库――解决水资源时间分配不均 的问题
？
问： 以上所列情况均属自然方面因 素，在日常生活中，水资源的 利用中还有没有存在哪些问题？
据联合国2006年3月13日公布的《世界水资源开发报
告》，全球用水量在20世纪增加了6倍，其增长速度
是人口增速的两倍。由于管理不善、资源匮乏、环境
变化及基础设施投入不足，全球约有五分之一的人无
法获得安全的饮用水，40％的人缺乏基本卫生设施。
3、水资源短缺
全球人口的增长 用水量大增 水资源短缺 社会经济的发展 人们生活水平的提高 人类生产活动 水污染 可用水资源减少
中图版地理七年级下册4.1《水资源及其开发利用》(第2课时)说课稿
中图版地理七年级下册4.1《水资源及其开发利用》（第2课时）说课稿一. 教材分析《水资源及其开发利用》是中图版地理七年级下册第四单元的第一节课程。
这一节课程的主要内容是让学生了解我国水资源的状况，掌握水资源的开发与利用方法，以及水资源保护的重要性。
教材通过大量的图表和实例，使学生能够深入理解水资源的特点、分布规律以及开发利用的方法。
二. 学情分析学生在学习这一节课程之前，已经学习了地形、气候等地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但他们对水资源的理解可能仅限于日常生活，对于水资源在农业生产、工业发展、城市供水等方面的具体应用可能还不够了解。
因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，从生活出发，引导学生深入理解水资源的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国水资源的状况，掌握水资源的开发与利用方法，以及水资源保护的重要性。
2.过程与方法：通过、讨论等方式，培养学生收集和处理信息的能力，提高学生地理实践能力。
3.情感态度价值观：使学生认识到水资源是人类生存和发展的重要资源，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国水资源的状况，水资源的开发与利用方法，水资源保护的重要性。
2.教学难点：水资源的分布规律，水资源在农业生产、工业发展、城市供水等方面的具体应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等，直观展示水资源的特点、分布规律以及开发利用的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的状况，激发学生学习兴趣。
2.教学新课：（1）介绍我国水资源的总量、人均占有量及分布特点。
（2）讲解水资源的开发与利用方法，如水库建设、跨流域调水、海水淡化等。
（3）分析水资源在农业生产、工业发展、城市供水等方面的具体应用。
中图版七年级地理下册第4章第一节水资源及其开发利用
的小组获胜。
新课学习
生 活 离 不 开 水
新课学习
生 产 离 不 开 水
新课学习
水是重要的自然资源
水资源定义：指陆地上的 淡水 资源。它是由江河及
淡水湖泊 中的水、高山积雪、 冰川 以及 地下水 等组成。
新课学习
地球上的淡水 地球上水量的 97.5% 为咸水，淡水只占 2.5% 。 而且68.7%的淡水以 冰川和永久积雪 形式存在，很 难被直接利用，所以人类能直接利用的淡水很少。
新课学习
活动
思考：请问下面哪些是自然资源，哪些不是自然资源？课本P4
自然资源
新课学习
请问下面哪些是可再生资源？请说明理由。
活动
C煤炭 A森林
B石油
D土地
G生物
F阳光 E湖泊水
新课学习
水是重要的自然资源
据科学家研究,一个人如果停止喝水,最多能活7天，而 一个人不吃饭虽然也会饿死，但只要有水喝，至少可
新课学习
我国水资源的特点
我国水资源总量 很大 ，居世界第五位，但人均水资 源量 很少 ，仅为世界从均占有量的人4%。
新课学习
我国水资源的时空分布
受降水的影响，表现为 时间分配 不均匀，
空间分布 不平衡的特点。
新课学习
我国降水的时间变化 时间分布不均
哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图
我国水资源的季 节分布特点
人类可直接利用的淡水资
源包括：地表水（江河湖
泊水）和浅层地下水。
新课学习
地球水资源的构成
江河水
湖泊水
地下水
高山冰川
高山积雪
极地冰川
大气中的水
海洋水
大气降水
新课学习
第7节水资源的利用、开发和保护(PPT课件(初中科学))
3、水资源的开发：通过改变水循环路径的方法进行跨流域调水。
4、我国水资源的调配 我国东北、西北地区
严重缺水，要解决这些地 区的缺水问题，除了充分 利用当地的水资源，勤俭 用水、避免浪费和污染外， 还可以通过改变水循环路 径的方式，进行跨流域调 水。
2024年9月22日星期日12时17分9秒
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求各国根据本国国情，开展相应活动，提高公众珍惜和保护水资源的意识。自1996年以
来，“世界水日”的主题如下：
1996年：为干渴的城市供水；
1997年：水的短缺；
1998年：地下水——正在不知不觉衰减的资源； 1999年：每个人都生活在下游；
2000年：卫生用水；
2001年：21世纪的水；
2002年：水与发展；Fra bibliotek2024年9月22日星期日12时17分9秒
解答：（1）不会，因为池塘中的水可能被污染，含有对 人体有害的物质，不能直接饮用。（2）略。
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讨论：针对江南的水资源问题，可采取什么样的措施？
所解决的水资源问题 1、人均水资源不足
2、空间散布不均 3、时间散布不均 4、浪费、污染现象严重
2003年：水——人类的未来；
2004年：水与灾害。
(2)中国水周 1988年《中华人民共和国水法》颁布后，我国水利部就确定每年的7月1日
至7日为“中国水周”。1993年确定“世界水日”后，考虑到“世界水日”与“中国水周”的主旨
和内容基本相同，所以从1994年开始，我国把“中国水周”的时间改为每年的3月22日至28
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第6节 水资源的利用、开发和保护
中图版地理七年级下册：4.1 水资源及其开发利用 教案
水资源及其开发利用【教学目标】1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。
2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。
3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。
【教学重点】1．水资源的时空分布特点。
2．解决水资源时空分布不均的途径。
【教学难点】水资源的时空分布特点。
【教学过程】一、自然资源引导：首先我们了解什么是自然资源。
（人类直接从自然界获得，用于生活和生产的物质和能量。
）提问：自然资源可以分为哪几类？（可再生资源和非可再生资源。
）提问：什么是可再生资源？（可以持续利用，利用后还能循环再生，或者不断更新的自然资源。
）提问：什么是非可再生资源？（在相当长的时间内不可更新，也不能再生的自然资源。
）承转：那么水资源属于可再生资源还是非可再生资源？下面就来看水资源。
提问：什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。
就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。
）提问：水资源是可再生资源还是不可再生资源？为什么？（属可再生资源。
因为水是可以不断循环和更新的。
）二、水是重要的自然资源课堂活动：（1）我们在日常生产、生活中都有哪些地方需要水？哪个部门用水量最大？（工、农业和生活用水，其中农业用水最多，约占全国用水量的80%。
）（2）我国都有哪些淡水资源？其中以哪种水资源最重要？（河、淡水湖泊水、地下水、冰川积雪融水等等，其中河流水和淡水湖泊水占80%。
）提问：我国水资源的基本特征是什么？（我国水资源总量很大，居世界第六位，但人均水资源量很少，仅为世界人均占有量的28%。
）三、我国水资源的时空分布读图练习：读“我国河流径流量分布图”（展示投影片）回答下列问题：（1）我国径流量大的河流有哪几条？（长江、珠江、黑龙江。
中图版地理七年级下册第四章第一节《水资源及其开发利用》教学教案3份
中图版地理七年级下册第四章第一节《水资源及其开发利用》教学教案教学设计 1一、教材分析1.本节内容在教材中的地位和作用：自然资源与人类生产生活密切相关，其中水是生命之源，孕育和维持着地球上的一切生命。
通过本节学习，使学生认清水资源现状，树立合理利用水资源和节约的意识，为构建节约型社会出一份力。
2.课程目标知识与技能：①了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
②知道我国水资源的时空分布特点。
③运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
④培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力。
过程与方法：1.通过调查，使生活中的地理与书本中的地理知识相结合，从而培养地理学习能力。
2.引导学生探究“我国严重缺水的西北、华北地区，缺水原因是否相同”，培养质疑、综合分析的能力。
情感态度价值观：树立珍惜、合理利用、倡导节约用水的资源观，培养水资源保护意识。
3.重难点的突破重点：①水资源时空分布特点及相应的工程建设。
②树立正确的水资源保护利用意识。
难点：调查、整理资料，表达能力的提高。
突破在于通过活动，培养学习地理的兴趣，形成主动学习的态度，学会学习地理的方法。
二、课前准备活动1.学生表述水资源的现状。
2.学校、家庭用水调查。
三、教学程序导入新课师：上节课我们学习了自燃资源，自燃资源有多种多样，今天我们就来学习其中的一种——水资源。
主题一水是重要的资源水是一种重要的自然资源，它孕育和维持着地球上的一切生物，水是生命之源，人类的生活、生产各方面都离不开水。
(展示图片1，教师讲解说明水是重要的宝贵的资源)师：这么宝贵的资源它却是有限的，说到这儿有些同学可能会有疑问，苏联宇航员加加林说他在太空上看到的地球更像是一个水球，地球上水面积大于陆地面积，可我为什麽却说水资源是有限的呢?(教师提出问题，引导学生回答)(展示图片2的文字说明，从中找出最能说明水资源有限的数据。
由学生回答)师：真是不读不知道，一读吓一跳啊。
七年级地理下册 第四章第一节_水资源及其开发利用课件 中图版
问题
季节和年际变化大 地区分布不平衡
水体污染 浪费现象严重
对策
跨流域引水 防治水污染 建立蓄水工程 工业循环用水
练一练
问：1、这两幅图片分别反映了什么问题？ 2、针对这些问题，我们应该怎么做？
答 水浪费问题、水污染问题； ：
水资源丰富的地区有哪些？
南美洲北部 亚洲东南部 非洲中西部
水资源贫乏的地区有哪些？
大洋洲的澳大利亚大陆 亚洲的中部和西部
非洲的大部分
二、世界水资源分布
共同寻找水资源之最
水资源总量最多的大洲亚洲
每大平洲方千米径流量最丰富的南美洲
每平方千米径流量最缺乏的非洲 大洲
水资源最丰富的国家
巴西
人均占有量最多的国家 加拿大
四、人类面临的水危机
水危机的 人为原因 有哪些？
1、人口众多，工业发达，生活用水、工农业用水量大； 2、大量水体污染，导致水质型缺水。
合理利用 和保护水 资源？
为了人类的生存和发展， 必须倍加爱护和十分珍惜 有限的水资源，并防治水 质的恶化。
开发利用与保护
缺水原因：
自 空间分布不均
然
因 素
时间分布不均
解决措施 ——跨流域调水工程
（南水北调） ——蓄水工程
（水库、植树造林）
人 为
用水量大增 ——节约用水、科学用水
因 素
水质污染 ——保护水资源、防治水污染
读与思：缺水的华北（15~16）
缺水的草原
2009年3月22日是第十七届"世界水日" 宣传主题是： "跨界水――共享的水、共享的机遇"。
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空间分布上：
“南方多、北方少，东部多、西部少”
1.我国使用的淡水资源主要是
A.深层地下水 C.高2、关于我国水资源时间分布，下列说法正确的是
A.我国受来源于北冰洋冬季风影响，冬季水资源丰富 B.我国水资源时间分布较均衡 C.我国水资源的季节变化是春季多，秋季少
（D）
D.我国水资源的季节变化是夏季多，冬季少
3.我国水资源空间分布的特点是
A.南方多、北方少
C.夏秋多、冬春少
（A）
B.西北多、东南少
D.各年之间变化少
时间分配不均---修建水库
• 水库丰水期蓄水，枯水期放水，保持下游 较稳定的流量。 • 作用：防洪、灌溉、发电、城市供水、航 运等多种功能。
水和手的结合像心字的中心部分(去 掉两个点)，且水滴正处在"心"字的中 间一点处，说明了节约用水需要每一 个人牢记在心，用心去呵护，节约每 一滴珍贵的水资源。
防治水污染
• 一、要对排放前的污水进行认真处理。 • 二、对被污染的河湖进行治理
“国家节水标志”由水滴、手掌和地 球变形而成。绿色的圆形代表地球， 象征节约用水是保护地球生态的重要 措施。标志留白部分像一只手托起一 滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意 为节水，表示节水需要公众参与，鼓 励人们从我做起，人人动手节约每一 滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征 滴水汇成江河。
想一想
1、下列属于自然资源的是（ B） A．布匹 B．煤炭 C．钢材 D．水泥
2、以下四种物质或能量中哪个是自然资源？（ B） A、甘蔗 B、铁矿石 C、小麦 D、闪电
想一想
1、下列自然资源，全部属于可再生资源
的是( B ) A、石油、森林、煤炭、太阳能 B、阳光、土地、水、草原 C、铁矿、天然气、铀矿、阳光 D、森林、水、天然气、铁矿
二、水是重要的自然资源
广义：水圈内的水体总量。
狭义：陆地上的淡水资源。它由 江河及淡水湖泊中的水，高山积 雪，冰川以及地下水等组成。
目前人们容易利用的淡水资 源主要是河流、淡水湖泊水和 0 .3% 2.53% 浅层地下水，水资源是有限的。
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陆地上的淡水资源,主要来自与大气降水。
•
总量不少，人均不多
一、自然资源
人类直接从自然界获得、用于 1、自然资源：
生活和生产的物质和能量，叫做自然 资源。 自然资源主要包括水资源、土地 资源、矿产资源、气候资源、生 物资源、海洋资源等。
2、自然资源的分类
可以在较短的时间内更新、 可再生资源： 再生，或者能够循环使用， 属可再生资源。 有些自然资源用一些就少一 非可再生资 些，是非可再生资源，如矿 源： 产资源等。
中国水资源的特点
时间分配上
夏秋两季多，冬春两季少，各年之间变率大 。
我国降水量空间分布情况：
地区 项目 面积
南方 40﹪
北方 60﹪
径流量
80﹪
20﹪
空间分配上
南方多、北方少，东部多、西部少 。
中国水资源的特点
数量上：
“总量不少，人均不多”
时间分配上：
“夏秋两季多，冬春两季少，各年之 间变率大”