有效教学的课堂管理PPT课件

主讲：何秀辉
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(三)、课堂规则的处罚
（要事先说明违反规则的代价）
1.剥夺型惩罚 2.偿还型惩罚 3.“吃苦”型惩罚 4.冷淡式惩罚 5.间接惩罚 6.升级型惩罚
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主讲：何秀辉
应该严格禁止的惩罚 1.讽刺贬损 2.打骂 3.侮辱性惩罚 4.公布隐私 5.孤立犯错者 6.不平等惩罚 7.无关联惩罚 8.学生“连坐” ⒐家长“连坐”
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(二)、课堂规则的执行
还要处理好班主任权威与班级制度权威二者的关系， 班主任要善于把“教师权威”转化为“制度权 威”。第一，班级管理中必须要有班主任权威， 避免班级因为缺乏思想的引领而成为一盘散沙； 第二，班主任权威不应表现为直接的“发号施 令”，而应当以“班级意志”和“班级规章”， 实现班级管理的民主化。甚至对学生违纪的处理 上也可以通过民主的方式，既处理他又尊重他， 有效地把教师的权威性转化为班规的权威性。
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（五）、课堂管理的语言技巧
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主讲：何秀辉
（六）、课堂突发事件的处理
突然发生在课堂内的事件，往往使正常的教 学进程被迫中止，引起整个班级的混乱， 这类事件必须立即处理，平息事态，以保 证教学活动尽快恢复秩序正常进行。这需 要教师具备一定的随机应变能力，当机立 断，正确地作出处理。教学中的事件突然 发生时，教师事先没有准备，但又必须以 最快的速度，迅速机敏地采取恰当的措施， 容不得慢慢琢磨与思考，有时哪怕是迟疑 片刻，某些机遇可能丧失，可能出现课堂 秩序混乱，因此快速性是教学机智的主灵讲魂：何。秀辉
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“冷处理”化解师生冲突
• 1.老师一定要保持冷静，千万不要意气用事。
• 2.教师要找个台阶，师生千万不要僵持不下。
• 3.教师要放下身架。
• 4. 对学生要有一颗宽容的心，切忌咄咄逼人,为 学生保留一点面子，顾及学生的自尊心，易主讲收：到何秀辉 正面教育效果。
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（七）、搅局行为的应对
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上一级
3、幽默是一种智慧 4、游戏与教学的接轨
（从一个教学活动转到另一个教学活动） （1）给学生一个明确的信号 （2）学生明确转换之后干什么 （3）所有的学生同时转换
5、让课堂教学激情四溢
主讲：何秀辉
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五、如何创建有秩序的课堂
• （一）、课堂规则的制定
➢ 首先要让学生明确课堂常规的内容和要求是什么。内容包括：课堂活动方面 、课堂礼仪方面、课堂秩序方面等。
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ຫໍສະໝຸດ Baidu
主讲：何秀辉
（四）、使课堂静下来的技巧
• 给学生参与学习的机会
学生不能胜任课堂学习任务，或对任务不感兴 趣，就会发生课堂不良行为，确定课堂教学 内容的难易程度，适时调整难易程度学生是 学习的主体，学习的过程是主动参与的过程 ，参与的过程是快乐的。教师可用游戏、讨 论、探究、合作、实验等方法为学生提供更 多的参与机会，用智慧打开学生智慧的闸门 ，激情点燃学生学习的激情奖励的制度主讲激：励何秀辉 学生参与热情。
• 1、预防意识 • 2、大局意识（最小干预，顾及整个班级团
体的利益。）
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主讲：何秀辉
四、如何创建有安全感的课堂
1、设计良好的课堂环境：班级文化、温度、色彩、气 氛、座位的编排等减少问题行为产生
2、对学生既要尊重，又要限制 教师只有理解学生，尊重学生，平等待人，才能
得到学生真正的尊敬。”教师不尊重学生，固然会使 学生失去安全感，但教师如果对学生的错误行为不加 限制，把课堂搞得很乱，学生同样会失去安全感…… 学生抗拒的往往不是限制本身，而是限制的方式和限 制的具体内容……每当学生不服管理教的时候，教师 一方面要诊断学生的问题，另一方面千万不要忘记诊 断自己的问题，否则可能解决不了。如果一个班级不 服管理教的学生达到或超过了五分之一，那我敢肯主定讲，：何秀辉 主要问题是在教师方面，这种时候，要解决问题，必 须从教师自身突破。
避免涟漪效应（一个学生违反规则，其他学生 模仿和参加）
（1）指出学生的错误
（2）告诉学生怎样做是正确的
（3）要学生立即停止不当行为，并告诉他停止的理 由
（4）让学生产生心理畏惧感
（5）批评学生对事不对人，避免侮辱其人格
➢ 其次，要注重运用一些策略或技巧建立良好的常规 惩罚办法的制订通过大 家讨论：罚站、罚作业，比较轻的违纪罚唱歌；违反课堂纪律影响其 他同学做值日生，以此为集体服务以表达歉意；不认真锻炼或体育课 违纪，罚跑步。又比如，对迟到的惩罚，最初规定：“迟到一次当值 日生一天。”但大多数同学绝对不迟到难以做到，于是便改为“全期迟 到不超过6次，否则，超过一次便当一次值日生。”看起来似乎放松了 要求，但实际上避免了绝对化，使班规更符合实际，更具有主“讲可：行何性秀”辉 。
• 2、课堂是学习与生活的交汇之处 ；
主讲：何秀辉
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二、课堂管理是什么
• 1、课堂管理是交流，而不只是外部控制 • 2、、课堂管理是质的管理而不是量化管理 • 3、课堂管理应该是柔性的，而不应是刚性
的 • 4、课堂管理是为了学生的发展，而不只是
为了教育者的业绩
主讲：何秀辉
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三、课堂管理的理念
有效教学的课堂管理
--谈我的教学管理
主讲：何秀辉
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有效教学的课堂管理
主要内容分五个方面
一、课堂是什么 二、课堂管理是什么 三、课堂管理的理念 四、如何创建有安全感的课堂 五、如何创造有秩序的课堂
主讲：何秀辉
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案例导入 案例一情境
上课了，某教师走进教室，但学生们仍在躁动，老师 环视了一下教室并示意学生安静下来。学生未能回应老 师，无奈老师便开始授课了。从教师的讲授中我们能够 充分感受到：此教师做了充分的课前准备，构思新颖， 讲解清晰。然而，学生似乎对老师精彩的讲授并不在意。 老师就在这样一种乱哄哄的、大多数学生都没有用心、 动脑听课的情况下上完了这节课。
主讲：何秀辉
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课堂管理是令中小学教师最为头疼的事情之 一，特别是在新的课堂教学模式下，提倡学 生自主学习、合作学习、探究学习，教师课 堂的控制能力更为重要。许多教师之所以课 堂管理低效，多是因为其管理思想错误和管 理方法不当所致。
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主讲：何秀辉
一、课堂是什么
• 1、课堂是教育教学与管理的交汇 之处；