第九章 压强 (1-4 )
(2020年暑假高效复习)人教版八年级物理下册中考热点专题 压强 练习
第九章压强(1~4节,三套卷)Ⅰ卷(第1节压强)一、选择题(每小题给出的选项中只有一个选项符合题意,请将所选答案的序号填入题后括号内,每小题3分,共30分)1.关于压力、压强的概念,正确的是( )A.压力是反映形变效果的物理量B.放在水平地面上的物体对水平地面的压力就是物体的重力C.压强是反映压力形变效果的物理量D.压强大小与物体形变程度无关2.如图所示,一只“火烈鸟”的两只脚站立在沙滩上,当它把一只脚抬离沙面时,下面说法正确的是( )A.它对沙面的压强变大了B.它对沙面的压强变小了C.它对沙面的压强不D.它对沙面的压力变大了3.(2019·杭州)双脚站立在水平地面上的一位初中学生,对地面的压强大约为( )A.1250帕B.2500帕C.5000帕D.12500帕4.下列所示的四种动物器官,具有减小压强功能的是( )5.如图所示,将一块砖平放、立放、侧放时,它对地面的压强( )A.平放时最大B.立放时最大C.侧放时最大D.平放、立放、侧放时,一样大6.(2019·北京)如图所示,两手的食指分别用沿水平方向的力顶在削好的铅笔两端,使铅笔保持水平静止。
下列说法中正确的是( )A.铅笔对左侧食指的压力较大B.铅笔对右侧食指的压力较大C.铅笔对右侧食指的压强较大D.铅笔对两侧食指的压强大小相等7.两物体质量之比为2:1,放置在水平桌面上静止,与水平桌面的接触面积之比为3:2,则它们对桌面产生的压强之比是( ) A.3:1B.4:3C.2:1D.3:28.将一个质量为2kg,底面积为0.05m 2的长方体,放到面积为8m 2的水平桌面中央,则长方体对水 平桌面的压强为(g=10N/kg)( ) A.2.5PaB.25PaC.40PaD.400Pa9.甲、乙两种物质,质量和体积的关系图象如图所示,若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成等 高的实心圆柱体A 、B,把它们并排竖直放置在水平地面上,则两圆柱体A 、B 对水平地面的压强 之比为( ) A.4:1B.1:2C.4:3D.8:110.高度、材料完全相同的实心长方体A 和放在水平桌面上,它们的大小如图所示。
初中八年级下册物理第九章《压强》知识点
八年级下册物理第九章《压强》思维导图【压力】(1)定义:物理学中把垂直压在物体表面上的力叫压力。
@初中生家长(2)方向:压力垂直被压表面并指向被压物体。
【压力与重力的区别】项目重力压力定义由于地球的吸引而使物体受到的力。
垂直作用在物体表面上的力。
产生原因由于地球的吸引而产生。
由于物体对物体的挤压而产生。
方向总是竖直向下垂直于受压面且指向被压物体。
作用点物体的重心在受压物体的表面。
地球对受力物体产生挤压作用的物施力物体体。
在通常情况下,静止在水平地面上的物体,如果竖直方向只联系受重力和支持力,则物体对地面的压力等于其重力。
注意压力不一定是由于物体受到重力而引起的。
典例如图所示,把物体G依次放到水平地面上、斜面上和挤压在墙壁上,物体G对接触面的压力依次为F1、F2、F3。
试将压力与重力的大小关系填写出来,不能比较大小关系的填写“≠”,并说明原因。
F1G、F2G、F3G,原因是。
解析:压力和重力是两个完全不同的概念。
压力是指垂直作用在物体表面的力,力的方向与接触面垂直,产生的原因是由于物体间的相互挤压,属于弹力;而重力是由于地球对物体的吸引而产生的,重力的方向是竖直向下的。
如图所示,A图中的压力与重力方向相同,大小相等,压力是由于重力而产生的;B图中的压力F2垂直于斜面,重力G垂直于水平面;@初中生家长C图中的压力F3垂直于竖直面,重力方向竖直向下,压力不是由于重力而引起的。
答案:=<≠压力不是由于重力而引起的,比较不了大小【实验:探究影响压力作用效果的因素】(1)实验原理物体受到压力发生形变量越大,压力的作用效果越明显。
(2)实验方法①本实验运用了控制变量法,分别控制压力和受力面积两个变量。
②用海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果,运用了转换法。
(3)实验过程和结论【压强】(1)定义:物理学中把物体单位面积上受到的压力叫压强。
(2)公式:p=F/S。
其中p表示压强;F表示压力,@初中生家长单位是N;S表示受力面积,单位是m2(4)对压强计算公式的理解①公式p=F/S无论对于固体、液体还是气体产生的压强都普遍适用。
第九章压强课后习题的答案
第9章 压强课后习题的答案第一节 压强1.(1)估计自己体重为650N ,站立时对水平地面的压力大小等于体重大小,即F=G=650N.(2)用刻度尺画出一张方格纸,使每一小格的面积均为1cm2,并在方格纸上画出鞋底边缘的轮廓,一只鞋底大约占200个小格,测得站立时鞋底与地面的接触面积S=200x1cm2x2=400cm2=0.04m2.(3)站立时对地面的压强pa mN S F P 422106.1104650⨯≈⨯==- 某同学的重力G=mg=500N, 由图9.1-6可看出双脚面积大约为S=137x1cm 2x2=274cm 2=2.74x10-2m 2pa mN S F P 4221082.11074.2500⨯≈⨯==- 所以,同学的压强要大一些。
2.锯、剪刀斧头等用过一段时间后会变钝,磨一磨可以减小受力面积,增大压强,更利于使用。
书包用宽的背带可以增大受力面积,减小压强。
啄木鸟靠尖喙啄出藏在树木力的虫子而生存,如果尖喙变钝,对树的压强变小,就不容易啄出虫子。
3.骆驼脚掌大,增大了受力面积,减小了骆驼对沙面的压强,有利于它在沙漠中行走。
4.已知:设图钉帽和图钉尖的面积分别为S 1 =0.8cm2=0.8x10-4m2和S 2 =5x10-4cm2=5x10-8m2,图钉帽和图钉尖受力均为20N求:手对图钉帽的压强P1,手对图钉尖的压强为P2 解:pa mN S F P 524-11105.2108.020⨯≈⨯== pa m N S F P 828-2210410520⨯=⨯== 第2节液体的压强1.水对药瓶上端的压力是向下的,水对药瓶下端的压力是向上的,所以,两次都向内凹。
由gh P ρ=知,同种液体深度越深,压强越大。
所以下端受到的压强大于上端受到的压强,所以第2次凹进得更多。
2.。
右边的细高容器底部受到的压强大。
解析:由公式gh P ρ=可知,液体的压强只跟液体的密度和液体的深度有关,而跟液体的质量、重力、体积以及容器的形状、底面积无关。
第九章第1节压强
控制变量法 小桌、海绵、砝码
压强
实验表明:压力的作用效果与 压力大小 有关。 压力 越大,压力的作用效 受力面积一定时,_______ 果越明显。
压强
实验表明:压力的作用效果与 受力面积 有关。 压力一定时, 受力面积越小 ,压力的作用 效果越明显。
压强 一、压力的作用效果与压力的大小和受力面 积有关。
压力的作用 效果
比较
相同受力面积, 比较压力大小 相同压力,比较 受力面积大小 求 比 值
定义 压强
压力___ 受力面积
压强 二、压强 1.定义:物体所受压力的大小与受力面积之比。 用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示பைடு நூலகம்力面积
公式
F p S
压强在数值上等于物体单位面积所受的压 力,压强越大,压力产生的效果越明显。
压强
F p S
2.压强的单位: 国际单位:帕斯卡
1N =1 Pa 2 1m
简称:帕 符号:Pa
将一张报纸对折一下,平铺在地面上,对地面的 压强约为1 Pa。 1 Pa表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N。
压强
例题 水平桌面上放一本书,书所受的重力为3 N,与桌面 的接触面积为5 × 10-2 m2,计算书对桌面的压强。 解:书对桌面的压力等于它的重力, 即: F=G=3 N 桌面的受力面积 S=5 × 10-2 m2 所以压强
第九章 压强
第1节 压强
相同点: 压力相同 不同点: 接触面积(受力面积)
接触面积小
蚊子的口器对皮肤的压力虽然不大,但由于口器 十分尖锐,因而能轻易刺穿皮肤;骆驼虽重,但脚掌 面积很大,因而不会深陷沙中。
压强
探究影响压力作用效果的因素
猜想
初中物理教育科学八年级下册第九章压强第一节压强PPT
4、压强(p)
①定义:物体单位面积上受到的压力
②受力面积:要注意两物体的接触部分
③公式: p=F/S(F=pS S=F/p)
④国际单位:帕Pa (N/m2) 其它单位:百帕(hPa) 、 千帕(Kpa)、兆帕
I.针的尖端做得很尖
J.刀锋做得很薄
5下列情况中,为了增大压强的是( B、D) A.鞋底刻有花纹 B.图钉尖进入墙时要用力按 C.钢轨下面铺上枕木 D.用钝了的刀,磨磨刀口可以变锋利了
6如图2所示情况中,能使物体对水平地 面压强减小的是( A、D)
A. 沿aa′虚线切除上半部 B. 以bb′虚线切除右半部 C. 以cc′虚线切除右半部 D. 以cc′虚线切除左半部
实验表明:压力的作用效果与 受力面积 有关。 压力一定时, 受力面积越小 ,压力的作用 效果越明显。
★分析与论证:
压力的作用效果不仅与压力的大小有关,还与 受压面积有关。当压力一定时,受力面积越小, 压力的作用效果越显著;当受力面积一定时,压 力越大,压力的作用效果越显著。
★评估与交流:
1.受压面一定要选择易形变的物体,如:细沙、 海绵、细米、面粉等。
4.单位:F----牛顿(N);S----平方米(m2);
p----牛每平方米(N/m2或N·m-2)
1Pa = 1N/m2=1N·m-2
5、1N/m2表示物体在1m2的面积上所受到的压
力是1N
考考你:
1.将边长0.1m的正方体木块放在面积1.2m2 的桌面中央,桌面的受力面积是__0._0_1_m_2_。
★制定计划与设计实验: 1.器材:
第九章 压强(思维导图和练习答案)修改
气流速__增_大______、压强___减__小______(以上均选填“增大”、
“减小”或“不变”),易发生安全事故。以站台为参照物,
列车是_运__动___(填 “运动”或“静止”)。
6.如图所示,对着一叠纸杯上方用力沿水平方向吹气,则最上的 纸杯将会_向_上__飞_出___(选填“向上飞出”或“向下压紧”),这是 因为:吹气时,纸杯上方空气流速_增__大____, 压强_减__小___(选填 “增大”、“减小”或“不变”)。 7.如图所示,四个形状不同、高度 相同的密封容器都装满了同一种液体, 放在水平桌面上,则关于容器内液体对 其底面的压强,下列说法正确的是( D )
物体与固体之间的压强:先求 压力(在水平面F=G=mg), 再求压强(P= F ); 液体内部 压的强:先求s压强(P= ρgh ), 再求压力(F=PS)
随高度的增加而降低
大气压升高,液体沸点升高 。
第九章 压强
1.质量为60kg的小强同学,正常行走在水平路面上,他每只脚 底和地面的接触面积大约是150cm2,则他对地面的压力是
A.容器B的底面受到的压强最大 B.容器A的底面受到的压强最小 C.容器C的底面受到的压强最小 D.四个容器底面受到的压强相等
8.有些轿车的尾部安装了导流板,如图2所示。它的作用主要是 在轿车高速行驶时,增加对地面的压力,提高车轮的抓地性能。 导流板横截面的形状应该是图2中哪一个( C )
9.小明戴着橡皮手套,用一根长70cm的玻璃管做实验,开始时 管开口向上,将水银灌满玻璃管,用手指封住管口,将玻璃管 开口朝下放入水银槽中,管口完全进入水槽中水银面后再移开 手,则稳定时,玻璃管内的水银柱情况应该是图中哪一个? (B )
10.如图,练太极拳是很好的强身健体运动,由图甲的姿势
第九章 压强 知识点总结及章节测试(含答案)
第九章压强知识点总结及章节测试(含答案)第九章压强考点一:压力压力是指垂直作用在物体表面上的力。
它的方向垂直于接触面,并指向被压物体。
压力会使物体发生形变。
考点二:压强压强是用来表示压力作用效果的物理量。
它是指单位面积上受到的压力,用字母P表示,公式为P=F/S。
它的单位是帕斯卡,即1Pa=1N·m。
要增大压强,可以通过减小受力面积S 或增大压力F来实现;要减小压强,则可以通过增大受力面积S或减小压力F来实现。
考点三:液体压强液体受到重力作用且具有流动性,因此会产生压强。
液体内部压强的计算公式为P=ρ液gh,其中ρ液为液体密度,g为重力加速度,h为液体深度。
液体内部向各个方向都有压强,且同一深度液体向各个方向的压强大小相等。
液体内部的压强随深度的增加而增大,且压强与液体密度有关,液体越大,压强越大。
连通器是一种上端开口、下端连通的,如果只装一种液体,那么液体静止时连通器各部分液面总是相平的。
考点四:大气压强气体具有流动性,受重力作用,因此也会产生压强。
大气压强随高度增加而减小,在同一位置大气压随天气变化而不断变化。
液体的沸点随气压减小时降低,气压增大时升高,同种液体的沸点不是固定不变的。
标准大气压值为P=1.013×10Pa,相当于76cm高的水银柱产生的压强。
大气压的测量可以通过托里拆利实验或气压计来实现。
考点五:流体压强与流速的关系流体是指能够流动的物体,例如空气。
流体在流速大的地方压强小,流速小的地方压强大。
当气流迎面流过机翼时,在相同的时间内上方气流经过的路程大于下方气流的路程,因此上方气流流速较大,压强较小;下方气流流速较小,压强较大,机翼上、下表面存在压强差,这就产生了向上的升力。
八年级下册第九章压强单元测试题一、选择题1.关于压力的说法中,正确的是:()A。
压力的大小总等于物体重力大小B。
压力的方向总是竖直向下C。
压力的方向总垂直于物体表面D。
压力的大小决定了压强大小2.静止液体内部某点的压强,与下面哪个因素有关:()A。
第九章《压强》物理基础知识+中考真题
第九章《压强》第一节、压强1、压力:垂直压在物体表面上的力叫压力。
通常把物体放在水平桌面上时,如果物体不受其它力,则压力F =重力G2、研究影响压力作用效果因素的实验:(1)实验说明:受力面积一定时,压力越大压力作用效果越明显。
(2)实验说明:压力一定时,受力面积越小压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论是:压力的作用效果与压力和受力面积有关。
本实验研究问题时,采用了控制变量法和 对比法3、压强:物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。
压强是表示压力作用效果的物理量,在数值上等于物体在单位面积上所受的压力,压强越大,压力产生的效果越明显。
用p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积压强公式:S F p = F=Ps PS =式中p 单位是:帕斯卡,1帕=1N/m 2,(1牛每平方米)1 Pa 表示的物理意义是1m 2的面积上受到的压力是1N 。
将一张报纸对折一下,平铺在地面上,对地面的压强约为1 Pa 。
4、增大压强方法 :(1)S 不变,F 增大;(2)F 不变,S 减小 (3)同时把F ↑,S ↓。
而减小压强方法则相反。
5、 菜刀用久了要磨一磨是为了增大压强,书包的背带要用软而宽是为了减小压强,铁路的钢轨不是直接铺在路基上而是铺在在枕木上是为了减小压强。
第二节、液体的压强1、液体压强产生的原因:是由于液体受到重力作用 ,而且液体具有流动性。
用压强计测量2、液体压强特点:(1)液体对容器底和侧壁都有压强,液体内部向各个方向都有压强(2)液体的压强随深度增加而增大,在同一深度,液体向各个方向的压强相等;(3)不同液体的压强还跟液体密度有关系。
3、液体压强计算:P=ρgh(ρ是液体的密度,单位是kg/m3;h是表示液体的深度,指液体自由液面到液体内部某点的垂直距离,单位m),公式适用的条件为:液体4、液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关,而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。
新人教版物理课件第九章第1节压强
练习:GA=5牛
A B A对B压力为 5牛
GB=10牛
F
F =15牛
B
B对地面的压力为 F B
15牛
B对地面的压力
10牛
B F
B对墙面的压力 15牛
B对天花板的压力
5牛
手指顶铅笔
想一想
左右手指用力顶铅笔两端时,感觉 有什么不同?原因是什么?
想一想
压力的作用效果与什么因素有关呢?
器材:小木凳,一根橡皮筋,一张纸,一个铁块,
解: V=L =0.13=0.001m2
3
m= ρv= 2.7×10 kg/m× 0.001m =2.7kg F=G=mg=2.7kg× 10N/kg=27N
P=F/s=27N/0.001m 2 =27000Pa
3
2
1
2
练习题1:向墙上按图钉,已知图钉帽 的面积是1平方厘米,图钉尖的的面积 是0。05平方毫米,,手指对图钉帽的 压强是2X105帕,求图钉尖对墙的压强。
练习题2 :冬天河面上结冰,冰层能 承受的最大压强是2X104帕,一个质 量是40千克的小孩一只脚的面积是 160平方厘米,他能不能步行通过冰 面?
某同学在冰面上溜冰时,突然发 现脚下的冰已有裂痕,你认为他 该怎么办? A、迅速跑开 B、原地大声呼救 C、蹲下并大声呼救 D、趴下,四肢展开并大声呼救
〔例1〕某生质量50Kg,每只鞋底面积为25cm2, 求:(1)站立时,他对地面的压强;(g=10N/kg) (2)行走时,他对地面的压强。
解:(1) F=G=mg=50kg× 10N/kg=500N
减小压强
增大S、同时减小F
以下各图哪些减小 了压强?那些增大 了压强?它们分别 采用了什么方法?
人教版初中物理第九章压强知识点
第九章压强第1节压强1. 压力:垂直作用在物体表面上的力叫压力。
方向:垂直于物体表面,并指向被压物体。
作用点:压力的作用点在被压物体的表面上。
压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。
压力越大,受力面积越小,压力作用效果越明显.2. 压强:物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。
压强公式: P=F/S , 式中p的单位是:帕斯卡,简称:帕,1Pa= 1N/m², 压力F单位是: N ;受力面积S单位是: m²3. 压强公式 P=F/S , F=PS , S=F/P;4.(1)增大压强方法:(1)S不变,增大压力;(2)F不变,减小受力面积(3)同时增大压力和减小受力面积。
压强越大越容易切进去,钻进去。
菜刀刀口薄、图钉尖做的很尖等都是为了增大压强。
(2)而减小压强方法则相反。
压强越小越不容易陷进去,勒进去。
书包带做的宽、挖土机用两条了履带、铁轨垫上枕木等都是为了减小压强。
第2节液体的压强1.压强产生的原因:是由于液体受到重力且具有流动性。
测量仪器:压强计。
液面高度差越大,则液体压强就越大.2.液体压强特点:(1) 液体对容器底和壁都有压强,(2)液体内部向各个方向都有压强;(3)液体的压强随深度增加而增大,在同一深度,液体向各个方向的压强相等;(4)不同液体的压强还跟密度有关系。
3.液体压强计算:P=ρgh , (ρ是液体密度,单位是kg/m³;g=9.8 N/kg;h 是深度,指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离,单位是m。
)4.据液体压强公式: P=ρgh , 液体的压强与液体的密度和深度有关,而与液体的体积和质量无关。
5.(1)液体压强与深度关系图象:(2)液体对容器底的压力与容器的形状的关系F=G F<F>GG6.计算液体对容器底的压力和压强问题:一般方法:(一)首先确定压强p=ρgh;(二)其次确定压力F=Ps(固体则先确定压力F=G, 其次确定压强p=F/Sp ) 特殊情况:压强:对直柱形容器可先求F,用p=F/S 压力:①作图法②对直柱形容器F=G7.连通器:上端开口、下部相连通的容器。
八年级物理核心素养特色专题第九章压强知识点全攻略
第九章《压强》知识点全攻略第一节固体的压强◎核心知识点1.压力是指垂直压在物体表面上的力,其方向总是垂直于受力面,作用点在受力物体表面.压力和重力是两个不同性质的力.2.压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关;当受力面积相同时, 压力越大,压力的作用效果越明显;当压力相同时, 受力面积越小,压力的作用效果越明显.3.在物理学中, 物体所受的压力的大小与受力面积之比叫做压强,计算公式为 p=F/S ,单位帕斯卡 ,简称帕 ,符号是 Pa ,1Pa=1 N/m2.4.增大压强的方法:(1)受力面积一定时, 增大压力;(2)在压力一定时, 减小受力面积;(3)在增大压力的同时减小受力面积.5.减小压强的方法:(1)受力面积一定时,减小压力;(2)压力一定时, 增大受力面积;(3)在减小压力的同时增大受力面积.1.压力(1)概念:垂直作用在物体表面上的力叫压力。
(2)方向:压力的方向和接触面垂直。
(3)作用点:压力的作用点在两个物体的接触面中心。
(4)性质:压力属于弹力(接触力)。
(5)产生条件:物体之间相互接触并发生挤压。
(6)压力与重力的区别:2.压力和重力的区别压力和重力是截然不同的两种力,但多选题中常出题,混淆两个力。
以A物体压着B物体为例。
大小(1)自然放置在水平面上的物体,压力大小等于重力大小,但重力和压力不是同一个力,重力的作用点在重心,而压力的作用点在接触面上。
(2)其他方式放置时,压力和重力无直接关系。
(7)实验探究:影响压力作用效果的因素。
①实验方法:控制变量法。
②实验设计思路:第一步:观察图甲所示海绵被压陷的深浅。
第二步:在小桌子上方一个砝码,再次观察海绵的凹陷深度。
第三步:将小桌子翻过来,桌面和海绵接触,放上砝码,然后再次观察海绵的凹陷深度。
③分析与论证:甲乙的受力面积相同,乙中压力大于甲,所以乙中海绵的凹陷程度大于甲。
故可以得出结论,在受力面积相同时,压力越大,则压力的作用效果越明显。
人教版:《第九章压强》复习课件
一、压强 1.压力:在物理学中,把垂直压在物体表面的力叫做_压__力_,其方向总是
____垂__直__物_体__表__面_______ , 作 用 点 在 ____受_力__物__体__上________ , 如 图 所 示 ,表示了压力与重力的关系。
三、大气压 9.大气压:空气有_重__力__,对浸在其中的物体有压强,空气具有__流__动__性_,像液体一样向各个 方向都有压强,证明大气压强存在的实验有___马__德__堡__半__球__实__验____。 10 . 大 气 压 的 测 量 : __托__里__拆__利____ 实 验 第 一 测 出 了 大 气 压 的 值 , 准 大 气 压 = _7_6_0_mmHg = ___1_.0_1_3_×_1_0_5____Pa。 11.大气压的变化:大气压随高度的增加而__减__小___,大气压与天气、温度、季节等因素有关 。测量大气压的仪器叫___气_压__计____,常用气压计有__水__银__气压计和_无__液__(金__属__盒__)_气压计两种 。 四、流体压强与流速的关系 12.流体压强和流速的关系:在气体和液体中,流速越大的位置__压__强__越__小_____。 13.飞机的升力:飞机机翼向上突出,机翼上方的空气流速比下方流速_大___,对机翼向下的 压强_小___,机翼上下表面存在___压__强__差___就产生了向上的升力。
2.(2013,郴州)一个水池中水的深度为3 m,池底有一个小孔,用面积 为 10 cm2 的 塞 子 刚 好 塞 住 。 则 池 底 受 到 水 的 压 强 大 小 为 ___3_×_1_0_4____Pa,塞子受到水的压力大小为_3_0__N。(g取10 N/kg)
人教版物理八年级下册第九章压强第一节《压强》教学教案
人教版物理八年级下册第九章压强第一节《压强》教学教案第九章压强本章内容概述本章学习压强的知识,内容包括:压强、液体的压强、大气压强、流体的压强与流速的关系等.本章教材的设计体现了新的教学理念:强调学生是学习的主人,以调动学生学习兴趣为导向,密切联系社会生活、生产实际,强调学生实验探究获取知识的过程.因此,教师在教学中要多举实例让学生分析,加强物理与生活、科学技术和社会的联系,增强学生的感性认识,体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念.本章共4节:1.第1节为“压强”,本节主要讲述压力、压强的概念,探究压力的作用效果与哪些因素有关,以及怎样增大或减小压强;2.第2节为“液体的压强”,本节主要介绍液体压强的特点,液体压强的大小与哪些因素有关及连通器的原理和应用;3.第3节为“大气压强”,主要介绍大气压强的存在和测量方法,以及大气压强的特点和应用;4.第4节为“流体压强与流速的关系”,主要讲述流体在流速大的地方压强较小,在流速小的地方压强较大,同时在学生理解“流体压强与流速的关系”的基础上,又进一步讲解飞机升力的产生,使学生能将物理与生活相结合.本章教学目标【教学目标】1.在知识与技能方面:知道压力、压强的概念,压力的作用效果与哪些因素有关.知道液体压强的特点,大气压强的存在、变化规律及其应用.知道流体压强与流速的关系.2.在过程与方法方面:经历探究压力的作用效果与哪些因素有关;探究液体压强的特点;能通过实例证明大气压强的存在.3.在情感态度与价值观方面:让学生在实验探究的过程中,感受获取知识的科学方法,同时培养学生严谨的科学态度.认识科学技术对人类社会的发展作用,领会科学技术是第一生产力,激发学生学习物理的兴趣.【教学重点】明确压强的概念,知道增大和减小压强的方法;掌握液体压强的特点,会用液体压强的知识解答简单的实际问题;知道大气压强的现象,会利用大气压强知识解释简单的实际问题;知道流体压强与流速的关系.【教学难点】如何结合生活实例来解释减小和增大压强的原因;液体压强的特点及连通器的原理在实际中的应用;大气压的测定;利用流体压强与流速的关系分析实际问题.本章课时安排【课时建议】本章共有4节,建议8课时:第1节压强第1课时初步认识压强课标要求【教学目标】一、知识与技能1.知道压力的概念,会用力的示意图表示压力.2.了解压强的概念,理解压强的大小与哪些因素有关.3.能够用压强公式进行简单地计算.二、过程与方法1.通过观察生活中的压强现象,理解压强的概念;2.通过探究压力的作用效果与什么因素有关,获得对压强概念的深入理解,学习使用控制变量法;3.通过经历探究的主要环节,培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力.三、情感、态度与价值观1.经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学素养.2.通过探究性学习活动,使学生获得成功的愉悦,培养学生参与物理活动的兴趣,激发学习的热情并提高学习的自信心.【教学重点】探究影响压力作用效果的因素;理解压强的概念.【教学难点】压力与受力面积的正确理解.【教具准备】多媒体课件\,中性笔、压力小桌、砝码、细砂、海绵及周边其它物品.【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一章内容,并讲解学生所做的“挑战中考训练”中的习题(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师播放课件:厚厚的积雪,人们在雪地上玩耍,雪地上留下一串串大小不等、深浅不同的脚印,而滑雪者穿着雪橇不仅不会陷入雪地,而且还能飞奔疾驰.教师引导学生动手实验:用两个大拇指顶住中性笔笔尖和笔帽,观察笔尖和笔帽陷入两个指头的深度,体验两个手指头的感觉.教师提问:问题一:雪地上为什么会留下脚印?问题二:脚印的深浅为什么不同?问题三:捏住笔时,手指为什么会感到疼痛?有什么不同?学生观看并思考、讨论.教师引导,使学生认识到雪地上留下脚印是因为雪地受到人的压力,手指感到疼痛是因为手受到了笔的压力,而脚印的深浅不同、手的疼痛感觉不同,都是由于压力在物体上产生的作用效果不同.师在物理学中为了表示压力的作用效果,引进压强的概念.好,下面我们就一起来探究压强.【进行新课】知识点1 压力的产生及其作用效果1.压力的产生师:请同学们回忆下,我们在前面学习过弹力,弹力是如何产生的?生:物体由于发生弹性形变而对接触的物体产生的力.师:回答正确,人站在雪地对雪地有压力;手指顶住中性笔有压力,那压力如何产生的?生:人们走在雪地里,鞋底与雪地之间相互接触发生形变产生了力;手指顶住中性笔,中性笔与手指间发生形变产生了力.它们的共同特点是发生了形变.师:回答正确,由此可见,压力是弹力的一种,是物体由于发生形变而产生的力,也可以说是垂直作用在物体表面上的力.板书:1.压力:垂直作用在物体表面上的力.2.压力产生的原因:相互接触的物体间发生相互挤压而产生力的作用.3.压力的作用效果:使物体发生形变.教师用多媒体播放课件“压力的大小与重力大小有何关系”,并讲解.压力大小与重力大小有何关系(多媒体课件)压力是弹力的一种,压力的作用点在接触面上,方向与接触面垂直;而重力是由于地球吸引而产生的,重力作用点在重心处,方向竖直向下,因此压力与重力是两种性质完全不同的力,二者不能混淆.虽然压力与重力性质不同,但有的时候,压力是由物体的重力引起的,故它们的大小往往存在着一定的数量关系,观察下列甲、乙、丙三种情况下,压力大小与重力大小的关系.(1)图甲:杯子(物体)放在水平支承面上,而且物体只受重力和支持力时,压力是由杯子的重力引起的,大小上有压力F等于重力G;(2)图乙:图钉(物体)被压在竖直墙面上,物体对墙面的压力跟图钉的重力无关,只取决于外力——手作用在图钉上的力.(3)图丙:物体放在斜面上,物体对斜面的压力随着重力的增大而增大,但其大小小于重力的大小.例题1 (用多媒体展示)小明用10N的水平方向的力把重1.2N的黑板擦挤压在黑板上,并使黑板擦贴着黑板匀速直线下滑,如图甲所示,请在图中作出黑板擦受力示意图,并标出各个力的大小.解析:在竖直方向上,黑板擦受到重力G和摩擦力f;在水平方向上,受到压力F和黑板对它的支持力N.由于黑板擦处于匀速直线运动状态,因此,受到的合力为零,即重力G与摩擦力f是一对平衡力,压力F与支持力N是一对平衡力.答案:受力示意图如图乙所示,G=f=1.2N,F=N=10N.2.压力的作用效果师我们刚才看到小孩站在雪地里,双脚陷入雪里;运动员利用雪橇站在雪地里,却几乎没有陷入雪里;用手按皮肤,手指对皮肤有压力,用的力越大,皮肤陷入越深;用手指顶住中性笔的两端,笔尖、笔帽对手指有压力,笔尖扎进手指深些,笔帽扎进手指浅些.请大家用物理的语言描述这些事例,找出这些事例中所包含的相同之处和不同之处.学生思考回答,教师引导.生1:相同之处:都有压力产生,都产生了力的作用效果——使物体发生了形变.生2:不同之处:压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同.师谁能够根据这些现象提出一个可探究的问题?学生思考回答,教师引导提出:压力的作用效果跟什么因素有关?师好,下面我们开始探究压力的作用效果跟什么因素有关?学生猜想:(1)压力的作用效果可能跟压力的大小有关.(2)压力的作用效果可能跟受力面积的大小有关.师既然压力的作用效果可能跟压力大小、受力面积的大小等因素有关,那么我们要研究跟其中一个因素的关系可采用什么研究方法?生:控制变量法.师:那如何设计实验?如何显示压力的作用效果?如何控制和改变压力、受力面积等变量?请大家就利用自己手头的器材设计实验探究.(如海绵\,细砂\,砝码、压力小桌等)学生分组动手实验,进行探究;教师巡视指导.(如用小桌陷入沙子的深度显示压力的作用效果;通过控制放在小桌上砝码的个数控制压力;通过小桌的正放和倒放控制受力面积.)学生观察、分析、交流,教师引导学生总结,得出结论:板书:压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关.受力面积一定时,压力越大,作用效果越明显;压力一定时,受力面积越小,作用效果越明显.例题2 (用多媒体展示)在探究“影响压力作用效果的因素”这一问题时,同学们做了如图所示的一系列实验.请你从中选出一些图对某一因素进行探究,并通过分析泡沫塑料的凹陷程度,说明你的探究结果:(1)探究的某一因素是__________;(2)选用的是图________;(3)探究的结果是_________.解析:比较图A与B,受力面积一定时,压力不同,泡沫凹陷的程度不同,压力越大,凹陷越深.比较图C与D,压力一定时,受力面积不同,泡沫凹陷的程度不同,受力面积越小,凹陷越深.答案:(1)压力大小(2)A与B(3)受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越大或:(1)受力面积(2)C与D(3)压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越大知识点2 压强的概念及计算师:为了表示压力的作用效果,物理学引进“压强”这个物理量,即压强是表示压力作用效果大小的物理量.师:我们在前面学习了速度、密度的定义,请大家回忆下.生回忆:在物理学中,把路程与时间之比叫做速度;在物理学中,某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度.师:压强的定义也是这么制定的.在物理学中,物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强.师:如果用p表示压强,F表示压力,S表示受力面积,请大家根据前面学习的密度、速度的定义,说出压强的定义式.生:压强=压力/受力面积,用公式表示为p=F/S.师:回答正确,像这种下定义的方法是物理学中常见的方法,请大家要熟悉.师:下面我们学习压强公式中各个符号意义及单位:p——压强——帕斯卡——PaF——压力——牛顿——NS——受力面积——平方米——m2师:压强的国际单位是帕斯卡,简称帕,符号为Pa,这是为了纪念法国的科学家帕斯卡.在工程应用中,常用千帕作单位.从公式中可以看出1Pa=1N/m2,那么请大家思考,压强为1Pa表示什么物理意义?生:表示1 m2的受力面积上受到的压力为1N.板书:注意:(1)在应用压强定义式p=F/S进行计算时,S指的是受力面积,是两物体的接触面积,不一定是物体的面积.(2)公式p=FS中,不能简单地说压强与压力大小成正比,与受力面积成反比.物理学中的公式不同于数学公式,它除了表示物理量之间的关系外,更主要的是表示特定的物理意义,因此更准确的说法是当受力面积一定时,压强与压力大小成正比;当压力大小一定时,压强与受力面积成反比.例题3 教师用多媒体展示教材P31页例题,并讲解.例题4 (用多媒体展示)如图所示,用50N的力F把砖分别压在水平桌面上和竖直墙壁上.如果砖重为20N,砖与受压物体的接触面积均为200cm2,则桌面和墙面受到的压强分别为多少?分析:在解答有关压强问题时,首先要把与压强有关的压力和受力面积辨析清楚,再应用压强公式解题.本题的常见错误是:错误地认为砖对桌面的压力等于砖的重力,或误认为砖对墙的压力等于砖的重力和外加压力之和.解:由甲图可知,桌面受到的压力F1=G+F=20N+50N=70N,受力的面积S1=200cm2=0.02m2,桌面受到的压强p1=F1/S1=70N/0.02m2=3.5×103Pa.由乙图可知,墙壁受到的压力与砖的重力无关,所以F2=F=50N,墙壁受到的压强p2=F2/S2=50N/0.02m2=2500Pa=2.5×103Pa.【教师结束语】通过今天的学习,我们知道了压力的概念,知道压强是表示压力作用效果的物理量,压力的作用效果与压力大小、受力面积有关,我们还知道了压强的定义式,并能进行压强的相关计算.好,谢谢!课后作业完成本课时对应练习.教学反思1.压强是自然科学的重要概念,在科学技术和生产中都经常用到.这一节内容着重学习的是固体的压强,它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的,是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合.在本节教学内容中,“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”,是培养学生能力、提高素质的主要载体,“什么叫压强”是本节的主要知识点.2.在激发学生学习兴趣时,帮助学生获取知识是新课程教学的重要理念.在本节课学生经历了“提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、分析论证、评估交流”这一较为完整的探究过程,弄清了原来未知的知识——压力作用效果跟哪些因素有关,这与科学家的创新发明在本质上并没什么两样.在引导学生体验探究过程的同时,还对学生渗透求知方法的教育,在帮助学生理解压强概念时,采取了与速度、密度的定义方法进行类比的比值法下定义,正是这些方法的不断深入领会与应用,帮助学生丢掉“拐杖”,学习不再依赖于教师,而是主动地参与到知识获取过程中去,这些方法将成为学生终身受用的宝贵财富.教学板书第2课时压强的综合运用课标要求【教学目标】一、知识与技能1.进一步理解压强的概念,并运用压强公式进行计算;2.了解增大和减小压强的主要方法及其在生产、生活中的应用.二、过程与方法1.通过观察日常生产、生活中的实例,分析增大、减小压强的方法.2.通过运用压强公式进行计算,体会知识之间的联系.三、情感、态度与价值观1.培养学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣,养成将物理知识应用于实际的好习惯.2.通过观察了解任何物体承受压强都有一定的限度,树立爱护公共交通设施的意识.【教学重点】增大、减小压强的方法.【教学难点】压强在生产、生活中的综合运用.【教具准备】多媒体课件、图钉、细绳、橡皮泥、钩码等.【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师演示实验,引导学生注意观察它们有什么共同特点.实验1:用手按图钉帽,手对图钉有压力,图钉尖扎进木板.(如图甲)实验2:挂有钩码的细绳对橡皮泥有压力作用,细绳压入橡皮泥.(如图乙)生:它们的受力面积小,产生的压强大.教师用多媒体播放图片丙\,丁,并提出问题:它们有什么共同特点?丙:铁轨铺在枕木上丁:书包带上有个较宽的垫肩生:它们的受力面积大,产生的压强小.师:你们知道实际生产、生活中为什么要这么做吗?学生思考、讨论、交流.师这就是有时需要增大压强,有时需要减小压强.好,下面一起来继续探讨增大或减小压强的方法.【进行新课】知识点1 怎样减小或增大压强师:从上面甲、乙两个图中,结合压强的定义式p=F/S,运用数学方法,大家归纳出增大压强的方法.学生思考、讨论,教师总结:板书:增大压强的方法:①增大压力;②减小受力面积.师:请大家结合日常观察举出增大压强的实例,分三个小组,比一比,看谁说得又准确又多.学生积极发言.教师就学生举例给予鼓励,引导学生分析、按不同的方法归类整理.同时指出在条件许可的情况下,可以采用增大压力同时减小受力面积的方法,增大压强的效果会更好.师:任何物体能承受的压强是有一定限度的,超过这个限度,物体就会损坏.例如,在田间劳作时,为了不使拖拉机陷进泥地里,便要设法减小它对地面的压强.请大家再就上面的丙、丁图中的方法,分析归纳减小压强的办法.学生思考、讨论,教师总结:板书:减小压强的方法:①增大受力面积;②减小压力.师:请大家结合日常观察举出减小压强的实例,分三个小组,比一比,看谁说得又准确又多.学生积极发言.教师给予表扬,并分析归类整理.同时指出在条件许可的情况下,可以采用减小压力同时增大受力面积的方法,减小压强的效果会更好.师:在日常生产、生活中,为了实际的需要,有时需要增大压强,有时需要减小压强.好,下面请看例题.例题1 (用多媒体展示)如图所示的四个实例中,为了增大压强的是()答案:C知识点2 压强在生活中的综合运用教师播放课件1:(视频)视频:(1)号称“森林医生”的啄木鸟用细长而坚硬的尖喙叮咬树木中的虫;(2)号称“沙漠之舟”的骆驼在沙漠上行走的情景;学生欣赏,思考.教师引导学生得出结论:自然界中的生物在进化的过程中,各种器官不断地得到完善,自然选择了生理器官,以适应生存的环境.类似的还有如老虎有锋利的牙齿,鹰有锋利的爪等都是为了增大压强捕捉猎物.师:压强与我们的生产活动密切相关.请大家欣赏课件2:(视频)视频:(1)锯、剪刀、斧头等用了一段时间就要磨一磨.(2)儿童玩具、汽车等交通工具的棱角尽量要做得圆滑些,以防伤及别人.学生思考、分析哪种方式是为了增大压强,哪种方式是为了减小压强,并积极回答.师压强与我们的日常活动密切相关,请大家思考以下情景:(1)当有人不小心陷入泥潭、沼泽、冰窟窿中,采取怎样的方式营救?(2)当列车出现交通事故时,我们应该采取怎样的工具如何敲打玻璃窗爬出来?学生思考、讨论:第一种情况,我们必须设法减小压强,以防施救者也被陷入其中,因此,往往用木板铺在泥潭、沼泽、冰面上,然后人才能爬过去抢救.第二种情况下,我们必须设法选择能增大压强的工具击打玻璃窗,如选择锋利的安全锤敲打玻璃的边缘和四角.注意:增大或减小压强,在实际生产和生活中,有一定的条件限制,应根据实际情况来决定采用何种方法.例如:重型拖拉机安装两条履带,原因是拖拉机重力很大,对地面的压力大,要减小压强,不能减小压力,只能考虑增大受力面积的方法.板书:压强在生活中的综合运用:(1)压强与生物生理器官的自然选择密切相关.(2)压强与我们的生产活动密切相关.(3)压强与我们的日常活动密切相关.例题2 (用多媒体展示)生物在进化的过程中,各种器官不断地得到完善,以适应生存的环境.下列给出的动物器官中,有减小压强功能的是()A.啄木鸟的嘴B.老虎的牙齿C.骆驼的蹄子D.蝙蝠的耳朵解析:A项中啄木鸟的嘴,是在压力一定时,减小受力面积,增大嘴对树的压强,容易啄开树皮.B项中老虎的牙齿,是在压力一定时,减小受力面积,增大嘴对肉的压强,容易撕开肉.C项中骆驼的蹄子,是在压力一定时,增大受力面积,减小对沙漠的压强,不容易陷下去,符合题意.D项中蝙蝠的耳朵是起着收集和传送声波的作用,不符合题意.答案:C例题3 (用多媒体展示)按照规定,我国载货车辆的轮胎,对地面的压强应控制在700kPa以内,但有些司机为了降低运营成本,不顾国家利益,肆意超载.有一辆重2t的6轮汽车,标准载货量为4t,实际装货8t,如果每个车轮与路面的接触面积为0.02m2.(g取10N/kg)(1)通过计算说明,该车对路面的压强是否超过规定?(2)运用所学的物理知识说明超载的危害.分析:(1)由p=F/S计算轮胎对路面的压强,压力F等于总重力G,受力面积S为6个轮胎与路面接触的总面积,然后与规定的压强要求比较即可判断;(2)超载即是汽车的总质量增大,那么车的惯性增大了,不容易操纵,出现紧急情况时,刹车难以停下,容易造成交通事故;压力增大,对路面的压强增大,造成对路面的破坏增强,缩短了路面的使用寿命.解:(1)p=F/S=mg/(nS)=(2+8)×103kg×10N/kg÷(6×0.02 m2)=833kPa>700kPa.远远大于国家规定的载货车辆轮胎对地面的最大压强,因此该货车超载了.(2)超载造成的危害很多,如:车辆对路面产生巨大的压强容易使路面变形,从而大大缩短公路的使用寿命;超载汽车质量过大,惯性大,不易操纵,易发生交通事故等等.例题4 学过压强以后,王丹决定测算自己双脚站立时对地面的压强,她的质量为50kg,为了测量鞋与地面接触的面积,她绘制了每一小格的边长为2cm的方格纸,穿上平底鞋站在方格纸上,描出的鞋印如图所示.(g取10N/kg)(1)王丹每只鞋印的面积为____m2.(2)王丹双脚站立时对地面的压强为多大?(3)张燕想到了另外一种测量鞋印面积的方法.她先让王丹站在泥地上,踩下一个柱形的鞋印坑,测出鞋印坑的深度为h,然后把密度为ρ、质量为m的沙子倒入坑中刚好把坑填满.请你根据这些物理量推导出鞋印面积S的表达式.解析:人站在水平地面上,人对地面的压力就等于人的重力,所以计算人双脚站立时对地面的压强时,首先根据重力与质量的关系公式先算出重力,然后再根据压强公式计算压强,计算时要注意用双脚的着地面积等.测算鞋印面积时,可以把填满的沙子看作柱体,然后结合密度公式来计算推导.答案:(1)1.52×10-2(大约有38个小方格,每个小方格的面积S=2cm×2cm=4cm2)(2)王丹的重力:G=mg=50kg×10N/kg=500N.双脚站立时对地面的压强:p=F/S=G/S=500N/2×1.52×10-2m2=1.64×104Pa.(3)鞋印坑的体积:V=m/ρ鞋印的面积:S=V/h=m/ρh【教师结束语】大家这节课的收获确实不少,我们在前面学习的基础上,进一步理解了压强的概念,熟悉了压强的定义式,知道了减小、增大压强的方法,同时,还明白了人类在征服自然、改造自然的过程中就在应用压强的知识,总之,压强与人类的生产、生活密切相关.好,谢谢!课后作业完成本课时对应练习.教学反思1.在分析增大压强和减小压强的方法教学过程中,由日常生活中的实例引出课题,让学生观看课件,然后结合压强的定义式p=F/S,运用数学知识进行分析、思考,寻找它们的共性,分类整理,归纳方法.最后,还让学生联系日常生活、生产中的应用举例,进一步强化.这样不仅激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习主动性、积极性,活跃了课堂气氛,而且帮助学生深入理解压强的概念和定义式,为运用定义式进行压强的计算打下坚实基础,起到双重作用.让学生感受到物理就在身边,体现了“生活→物理→社会”的新课程理念.2.在探讨压强在生活中综合应用的教学过程中,将压强的应用从三种情况进行分类,引导学生去探究分析、思考,感受自然、人类生产、生活与压强密切相关,接着通过例题的讲解,进一步理解任何物体承受压强是有一定的限度,超过了这个限度,就会损坏.教育我们必须爱护公共设施.这种教学方式符合这个年龄。
第九章 压强 第一节 压强课件
1、下列图中达到了增大压强效果的是( B
)
A 、骆驼具有宽大的脚掌
B 、啄木鸟的嘴插入坚硬的树皮 C、房屋有面积很大的地基 D、拖拉机安装履带
2、冬天北方的河面结冰,某同学在结冰
的河面上行走时突然发现冰面即将破裂,
他应采取的措施是 ( D ) A.原处站立不动 B.立即改成单脚站立
C.赶快向岸边跑
解:书对桌面的压力等于它所受的重力 F = G = 3 N
F
由
P=
S
得
3N —————— = 60 Pa -2 2 5×10 m
P = F/S=
答:书对桌面的压强为60Pa
学生练习:1、 一个重5N边长为10cm的正方体
木块,平放在面积为1m2的方桌面中央,求木
块对桌面的压强大小?
解:∵物体放在水平面 ∴F=G=5N,又∵S=1m2,
S2=5×10-4cm2=5×10-8m2
你能设计出什么实验 证明你的猜想?
提供器材:小桌、海棉、钩码
实验回顾与数据分析:
G G
甲
实验次数 1 2 3 受力面积 桌脚 桌脚 桌面
乙
丙
压力大小 压力的效果 桌子重力 较明显 桌子+砝码重力 很明显 桌子+砝码重力 不明显
实验结论
压 力越 (1)、当受力面积相同时,_______ 大,压力的作用效果越明显; 受力面积 越 (2)、当压力相同时,___________ 小,压力的作用效果越明显;
菜刀的刃 很锋利
压强的应用:
减少受力面积,增大压强
图钉的尖 做得很尖
压强的应用:
增大受力面积,减少压强
书包背带 做得很宽
从图片得出有关压强的什么知识?
新人教版八年级物理下册《第九章-压强》知识点总结
八年级物理下册《第九章压强》知识点总结9.1、压强:㈠压力1、定义:垂直压在物体表面的力叫压力。
2、方向:垂直于受力面3、作用点:作用在受力面上4、大小:只有当物体在水平面时自然静止时,物体对水平支持面的压力才与物体受至的重力在数值上相等,有:F=G=mg但压力并不是重力㈡压强1、压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。
2、物理意义:压强是表示压力作用效果的物理量。
2、定义:物体单位面积上受到的压力叫压强.3、公式: P=F/S4、单位:帕斯卡(pa)1pa = 1N/m2意义:表示物体(地面、桌面等)在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。
5、增大压强的方法:1)增大压力举例:用力切菜易切断2)减小受力面积举例:磨刀不误砍柴功6、减小压强的方法: 1)减小压力举例:车辆行驶要限载2)增大受力面积举例:铁轨铺在路枕上9.2、液体压强1、产生原因:液体受到重力作用,对支持它的容器底部有压强;液体具有流动性,对容器侧壁有压强。
2、液体压强的特点:1)液体对容器的底部和侧壁有压强, 液体内部朝各个方向都有压强;2)各个方向的压强随着深度增加而增大;3)在同一深度,各个方向的压强是相等;4)在同一深度,液体的压强还与液体的密度有关,液体密度越大, 压强越大。
3、液体压强的公式:P=ρgh注意: 液体压强只与液体的密度和液体的深度有关, 而与液体的体积、质量无关。
与浸入液体中物体的密度无关(深度不是高度)当固体的形状是柱体时,压强也可以用此公式进行推算计算液体对容器的压力时,必须先由公式P=ρgh算出压强,再由公式P=F/S,得到压力F=PS 。
4、连通器:上端开口、下端连通的容器。
特点:连通器里的液体不流动时, 各容器中的液面总保持相平, 即各容器的液体深度总是相等。
应用举例: 船闸、茶壶、锅炉的水位计。
9.3、大气压强1、大气对浸在其中的物体产生的压强叫大气压强,简称大气压。
2、产生原因:气体受到重力,且有流动性,故能向各个方向对浸于其中的物体产生压强。
第九章《压强》知识总结
第九章压强一课、压强(一)认识压强、探究压力的作用效果与什么因素有关:压力作用效果与哪些因素有关①压力越大,压力作用效果越明显② 受力面积越小,压力作用效果越明显3、解读压强公式:P=S F(1)该公式适用于任何情况,即固体、液体、气体的压强计算都可用此公式。
(2)使用公式计算时必须统一单位。
即F :N ; S :2m ; P :Pa 。
(3)公式中的F 是压力而非重力,不能直接写成P=S G; S 是受力面积而非受力物体的表面积。
在涉及人、动物、车等物体对地面的压强时,要分清接触的是几只脚或轮胎。
(4)公式P=S F可变形公式F=PS 或S=P F(5)帕斯卡是一个较小的单位,要对计算后的结果有评估的能力。
(二)流体的压强(三)控制压强的大小:见(一)中“3、压强”二课、液体的压强(一)液体压强的特点:1、(微小)压强计:是研究液体压强的仪器。
①构造:由金属盒(也叫探头,带橡皮膜)、橡皮软管、玻璃U 形管(内装有液体)组成。
②原理:当探头上的橡皮膜受到压强时,U 形管两边的液面出现高度差;压强越大,液面的高度差也越大。
(二)液体压强的大小1、液体压强公式推导:3.三种容器中液体对容器底的压力与液体重力的比较即P=ρgh2、固体压强和液体压强大小的计算:三课、连通器1、定义:上端开口,下部相连通的容器。
2、原理:连通器里同一种液体不流动时,各容器中的液面保持相平。
3、应用:茶壶、船闸、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、等都是根据连通器的原理来工作的。
………………………………………………………………………………………………………………………………四课、大气压强1、定义:大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强,简称大气压。
2、产生原因:空气具有流动性、受重力作用。
3、证明实验:1654年,马德堡半球实验第一次证明了大气压的存在。
456、标准大气压:人们把与760mm高水银柱产生的压强相等的大气压强叫做标准大气压。
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八年级下册物理学科教案主备教师努尔别克使用教师努尔别克、在同一深度,液体向各个方向的压强相等;二、液体压图15图16③用手握着两张纸,让纸自由下垂,在两张纸的中间向下吹气(图样运动。
图17图18⑥把一根长左右的饮料吸管A管的上端。
往中用力吹气,观察现象。
图2.现象汇总实验结束后,请同学们分组汇报实验现象。
图22得出结论:验证了假说的正确性。
生活应用:热水器中冷热水的混合(可以进行课堂演示)时,管内压强减小,热水会沿竖直管上升与横管中的冷水混合。
年 月 日 第 节课 压强与浮力 ★知识网络构建★液体内部压强的特点(3点) 液体压强的计算公式:P=________ 液体的压强 压力 定义 方向 大小 压强 定义:物体____________受到的压力叫做压强 公式:P=________ 单位:Pa ,1 Pa =________N/m 2 增大或减小压强的方法 固体压强 连通器的特点 连通器的应用 连通器 压强 :连通器、船闸 产生原因:____________ 存在证明:____________实验 测量实验:____________ 变化规律:随高度增加,____________ 测量工具:_________气压计和_________气压计 应用:活塞式抽水机和离心式水泵 一定质量的气体,在____不变情况下,体积越小, 压强越____ 大气压强 产生的原因:F 浮=_____—_____ 方向:_________ 大小:遵守阿基米德原理,即F 浮=_______=_______ 上浮:F 浮____G ,浮力大于重力 悬浮:F 浮____G ,浮力等于重力 下沉:F 浮____G ,浮力小于重力 浮沉条件 轮船:排水量 潜水艇:改变__________实现上浮和下沉 气球、飞艇:改变________实现上浮和下降 应用 浮力 压强与浮力<压力和压强>1、 压力(1) 压力:垂直作用(压)在物体表面上的力叫做压力(F )。
(2) 压力的方向:垂直于物体表面并指向被压物体。
(3) 压力的国际单位:牛(N )。
2、 重力和压力的关系一个人重600N ,站在水平放置的磅秤上,对磅秤的压力为600N ,所以磅秤上的读数也为600N 。
这样就容易让人觉得重力与压力是大小相等的,甚至认为重力和压力是一回事,其实这是非常错误的,压力和重力虽然有联系,但它们是有很大区别的。
(1) 压力不是物体的重力,其大小不一定等于重力的大小,只有当物体自由地放在水平面(或物体)上时,水平面(或物体)受到的压力大小才等于物体的重力。
(2) 重力是由于地球的吸引而产生的力,物体和地球不接触时也可产生重力。
压力必须有两个物体相互接触并挤压,由于物体发生了形变而产生的力。
压力的大小由物体间相互挤压的程度来决定。
(3) 重力的施力物体是地球,而压力的施力物体是施加压力的物体。
(4) 重力的方向总是竖直向下,压力的方向总是垂直于受力物体的表面,不一定竖直向下。
(5) 重力作用点地物体的重心上,而压力的作用点在受压物体的表面。
(6) 如下图中:图甲中重力G 大小等于压力F ,且方向也相同;图乙中重力的大小和方向均不同于压力;图丙中垂直于墙壁的压力与重力根本不相干。
3、 物体单位面积上受到的压力叫压强(P )。
国4、 际单位:帕斯卡(Pa ),1 Pa=1N/m 25、 压强是表示压力作用效果的物理量,压强越大,作用效果越明显。
6、 压强的计算公式是:P=SF ,在用公式计算时,要注意压力(F )与重力的区别,还要切记S 是受力面积,也就是相互接触部分的面积。
7、 增大压强的方法:(1) 在压力一定时,减小受力面积;(2) 受力面积一定时,增大压力;(3) 同时增大压力和减小受力面积。
8、 掌握压强的两点要求:一是会用公式进行有关的计算;二是会解释简单的现象和解决简单的问题,即增大、减小压强的方法<液体内部压强 连通器>1、 由于液体受重力且具有流动性,因此液体对容器底和容器壁都有压强。
2、 掌握液体内部压强规律:(1) 液体内部向各个方向都有压强;(2) 液体内部同一深度向各个方向的压强都相等;(3) 液体内部压强随深度的增加而增大;(4) 液体内部压强与液体密度有关,深度相同时,液体密度越大,压强越大。
(甲)(乙)F (丙)3、理解液体内部压强公式:1.公式:P=ρgh,式中ρ为液体的密度(单位是:kg/m3), g=9.8N/kg,h表示液体的深度,是由自由液体面到液体中某一点的竖直距离(单位是:m)2.由公式P=ρgh可以看出:当液体密度相同时,液体压强与深度成正比;当深度相同时,液体压强与液体密度成正比。
由公式P=ρgh还可以看出:液体内部压强只与液体密度和深度有关,而与液体大气压强> 1、大气压强:(1)空气内部向各个方向都有压强。
大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强,简称大气压。
(2)大气压强产生的原因是:空气受重力作用且具有流动性。
(3)大气压强的国际单位是:帕斯卡(Pa),常用单位是有cm Hg,mm Hg。
2、大气压强现象:(1)马德堡半球实验证明了大气压的存在并且大气压很大。
(2)例子:在杯中装满水,用纸片盖住、倒置时杯中水不洒出,用麦杆(吸管)吸水等都表明了大气压存在现象。
3、托里拆利实验(1)托里拆利实验是历史上第一次测出了大气压强数值的实验,大气压的大小等于实验中水银柱产生的压强。
(大气压强等于76cm水银柱产生的压强)(2)实验时发现,管内水银面与水银槽内的水银面的高度差:跟管的粗细、形状无关;管稍提起一些,稍插下一些、稍倾斜一些,这高度差都不改变。
当管内混入一些空气,这高度差会变小;当管封闭端破裂、或管某处有孔,管内水银柱会下降,直到与水银槽的水银面相平。
4、大气压变化(1)离地面越高、大气层越稀薄,大气压越小。
某一定高度对应有一定大气压值。
(2)在地面附近2km以内,我们可近似认为高度每升高12m,大气压减小133 Pa(即1 mm Hg)。
(3)大气压还与天气有关,一般,晴天的大气压比阴天的高,冬天的大气压比夏天的高,上午的大气压比下午的高。
(4)气压计:测定大气压的仪器,有水银气压计(是根据托里拆利实验原理制成的),金属气压计(又叫无液气压计)。
(5)1标准大气压=1.01×105帕=760 mm Hg,或约等于105帕。
(6)一切液体的沸点都是气压减小时沸点降低,气压增大时沸点升高。
(7)沸点随气压的升高而增加。
大气压又随高度(海拔)的增大而减小,将“沸点、大气压、高度”三点联系在一起,融会贯通,才能更好地解决问题、解释现象。
5、在温度不变的条件下,一定质量的气体,体积减小压强就增大,体积增大压强就减小。
6、大气压的应用(1)活塞式抽水机的工作原理(2)离心式水泵的工作原理<浮力>(2)浮力产生的原因(3)浮力产生的原因:液体(或气体)对浸在其中的物体向上的压力(F´)和向下的压力(F),存在着向上和向下的压力差,就是液体(或气体)对物体的浮力。
即:F浮= F´- F(4)浮力方向:竖直向上(5)物体是否受浮力,关键是看物体上、下表面是否存在压力差,且下表面受到的向上压力是否大于上表面受到的向下压力。
例如:桥墩和拦河坝,因为其下表面与河床紧密粘合,水对它的向上的压力F向上=0,所以桥墩和拦河坝都不受浮力。
(6)阿基米德原理(1)阿基米德原理:浸入液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开液体的重力。
(2)公式:F浮=G排=ρ液gV排, V排表示被物体排开液体的体积。
(3)浸入液体中的物体所受的浮力的大小只与液体的密度和物体排开液体的体积两个因素有关,而与物体在液体中的深度、物体的密度、形状、质量、运动状态无关。
(4)理解“排开液体的体积”:物体浸入液体时,有全部浸入(V排= V物)和部分浸入(V 排< V物)两种情况,只有当物体全部浸入时,排开的液体的体积才等于物体的自身的体积。
(5)阿基米德原理也适用于气体。
(7)物体的浮沉(1)物体的浮沉条件:(假设物体完全浸没在液体中时,受到竖直向上的浮力F浮,同时受到竖直向下的重力G,这两个力的合力将决定着静止在水中的物体如运动,出现的三种情况如下)1)当F浮> G时,合力的方向竖直上,物体就会上浮;2)当F浮= G时,合力为零,即二力平衡,物体将悬浮在水中;3)当F浮< G时,合力的方向竖直下,物体就会下沉。
(2)上浮、下沉、悬浮、漂浮的对比1)上浮、下沉是一种运动过程;悬浮和漂浮是一种平衡状态。
2)上浮、下沉、悬浮是指浸没在液体里的物体的沉浮情况;漂浮是指物体在水面未浸没的状态。
3)物体上浮过程,未露出液面前,物体受的重力、浮力将保持不变(但可压缩的物体除外,例如:气球、气泡);露出水面后,重力不变,浮力却要减小,直至减小到浮力等于重力为止。
4)悬浮的物体可在液体中任何位置,其重力、浮力将保持不变,且两者永远相等(F 浮= G物)。
5)某物体(G一定时),漂浮在各种不同液体(ρ液不同)中,受到的浮力相同,只不过浸入液体中的体积不同,在密度较大的液体中,浸入的体积较小,露出的体积较大(即上浮一些)(3)悬浮、漂浮的对比1)相同点:①都是一种平衡状态;②条件F浮= G排相同。
2)不同点:①悬浮是物体完全浸没在液体中,漂浮是未浸没(有部分露出)在液体中;②悬浮时ρ液= ρ物,;漂浮时ρ液> ρ物。
(8)浮力的应用(9)轮船:它是利用物体漂浮条件来工作的,它用密度大于水的密度的物体做成空心体,做成空心增大了利用的浮力。
排水量=船自身质量+货物质量。
(10)潜水艇:靠改变自身的重力实现浮沉,其受到的浮力始终不变。
(11)气球和飞艇:靠充气或放气改变浮力大小实现浮沉。
(12)密度计:利用漂浮条件来工作的。
其受到的浮力始终不变,且等于密度计自身的重力。
(13)掌握计算浮力的几种主要方法(14)根据阿基米德原理计算:F 浮=G 排=ρ液gV 排(15)示数法:浮力的大小等于弹簧测力计在空气中的示数(物重G )减去在液体中的示数F 拉,即F 浮= G- F 拉(16)平衡法:(根据二力平衡条件)(17)当物体在液体中漂浮时,F 浮= G 物,V 排< V 物(18)当物体在液体中悬浮时,F 浮= G 物,V 排= V 物(19)浮力题中的受力分析(20)悬吊型:用绳吊着物体浸没在液体中,物体受到的浮力、拉力和重力的作用。
F拉+ F 浮= G(21)压入型:把漂浮的物体压入液体中。
物体受到浮力、压力、重力三个力的作用。
F 浮= F 压+ G(22)沉底型:物体放入液体中沉入底部,物体受到浮力、支持力、重力三个力的作用。