药理学整体设计介绍课件

通过药理学精品课程网站提供多媒体课 件、理论教学、实验教学和实训录像、问病 卖药案例、处方分析案例、药物不良反应事 件案例、新药介绍、习题库、模拟试卷、虚 拟实验等丰富教学资源。开通网络课堂，有 利于学生自主学习和拓展性学习。
3.2多种教学方法的运用
理论教学
（1）课堂讲授式教学 主要是讲重点、讲难点、讲方法、讲应用；
3.3现代教学技术手段的应用
3．网络教学 应用网络技术的优势，建立了药理学课程网站。开 展网络讨论和师生交流，学生还可以通过E-mail、 QQ与教师讨论和沟通，解答有关问题。
3.4网络教学资源和硬件环境
学生可通过校园网直接进 入数字图书馆，查阅中国期刊 网、中文科技期刊数据库、万 方数据库资源系统等资料。本 课程教学团队将立足于学校网 络建设现状，按进度将课程标 准、实训指导、课件、电子教 案、习题集、案例、学习指南 等上传到校园网，形成融教、 学、做为一体的共享型的网络 教学资源。
2.3 教材选用及网络教学资源建设
2.1理论课教学设计
教学内容的针对性与适用性（I）
1、针对本区域的医药行业对高职高专 药学专业人才的实际需求,按“需用为准、
够用为度、实用为先”的原则设计安 排教学内容，教学内容的选择与专业需 求、就业导向接轨。突出教学内容的 职业性。
2.1理论课教学设计
教学内容的针对性与适用性（II）
3.2多种教学方法的运用
实践教学
（1）案例分析 列出40张常用处方和20种常见病，教师制定 处方分析和推荐药品的教学方案。 学生分组 讨论所选处方的合理性和推荐药品的依据,提 高药学专业学生分析处方和药学服务的能力。
3.2多种教学方法的运用
实践教学
（2）研讨式教学
在综合实验教学中采用研讨式教 学。即在老师指定的实验项目范 围中，以组为单位通过查找资料、 收集各组实验数据、统计分析、 讨论总结。以此培养学生知识应 用、思辨能力，演讲能力和团队 合作精神。
校内东南药店
机能实验室一角: 生物信号采集系统
实训条件
福建省级实训基地 ——生物制药技术实训基地
1、课程设置
课程 性质与作用
《药理学》是药学专业的一门专业核心课程，各 种药学类职业资格考试（如执业药师、从业药师、 医药商品购销员资格）及药学类培训，都将《药理 学》作为重要的专业课或设立为独立的考试科目。
药理学知识是药学专业岗位群必须具备的核心 专业知识。药物治疗的效果和用药安全性与药物的 作用及作用机制密切相关。
1、多媒体教学
本课程的理论教学与实验教学中，已连续多 年使用多媒体课件进行教学，课件图文并茂 并不断更新改进。丰富生动的多媒体教学资 源，增强学生的感性认识，启迪学生的科学思维 ，有利于增加学生的学习兴趣，提高教学与学 习效果。
3.3现代教学技术手段的应用
2、虚拟实验教学 用多媒体虚拟实验演示各种实验操作过程和模拟 实验过程。虚拟实验大大提高了学生的学习兴趣， 可明显提高实验质量。部分虚拟实验可替代动物实 验，实验效率高。
助教
男 1962.01
主管实验师
4、教学队伍
兼职教师情况表
姓 名 性别 出生年月 专业技术 兼职教师现在企业行业中的任职 职务
刘燕湘 男 1963.06 副主任药师 邵阳市中心医院药剂科副主任
马 萼 女 1960.03 副主任药师 邵阳市中心医院药剂科副主任
郭 峰 男 1980.7
药师
邵阳市中心医院药剂科
课程
整课体程设 整体计设计
1、课程设置 2、教学内容 3、教学方法与手段 4、教学队伍 5、实践条件 6、教学效果 7、课程特色与政策支持
1、课程设置
课程 性质与作用
药理学是研究药物与机体相互作用 规律及其原理的学科，是一门重要的医 学基础课程，也是联系医学与药学的桥 梁课程，其研究内容包括药效学和药动 学两个方面。它的任务阐明药物作用机 理、药物的体内过程、不良反应,为指 导临床合理用药提供理论依据。
4、教学队伍
专任 教师
兼职 教师
4、教学队伍
姓名
周效思 谭安雄 朱庆寿 封芬 欧阳恩鸿 李涛 魏海谅 邓集湘
专职教师情况表
性别 男
出生年 月
1952.9
专业技术职务 教授
男 1963.11
教授
男 1954.01
副教授
女 1979.11
讲师
男 1981.07
讲师
男 1981.11
助教
女 1983.04
2
临床药物治疗的病例讨论、推荐药品
3
链霉素急性中毒及钙剂的解救
2
2.3 教材选用及网络教学资源建设
选用高职高专规划教材
1、课程使用教材为弥曼主编，人卫出 版社出版的高职高专规划教材《药理学》， 我们按照必需、够用、实用的原则设计安排 教学内容，突出教学内容的职业性。
2、使用药理学教研室老师共同精心编 写的《药理学实验指导》和《药理学习题 集》。
2.2实验课教学设计
培养目标
通过实践，使学生学会用药宣教、咨询 和指导等的基本技能，培养良好的沟通能力， 养成严谨、认真、细致的工作态度，为从事药 学服务、药学保健、药房管理等工作打下良好 的基础。
实验课
教 学 内 容 的 组 织 与 安 排
2.2实验课教学设计
名称
学时
药理学实验基本知识及基本技能
课程 性质与作用
1、课程设置
1、课程设置
课程 性质与作用
注重培养学生拥有良好的专业素质和
岗位技能，为将来从事药学领域的工作打
下坚实的基础。药学专业学生必须全面学习
《药理学》的基本知识和技能，重点掌握常用药的 药理作用、临床应用、不良反应与防治措施，以培 养学生具有指导合理用药及做好合理用药知识咨询 与宣教的能力，旨在提高药学服务的水平。提高病 人的用药依从性，促进百姓合理、正确、安全用药， 减少药源性疾病的产生，提高人民的健康水平。
综合设计案例
模拟操作
自主设计方案 （查阅文献）
分组开展实训
分组汇报设计方案 调查报告
3.2多种教学方法的运用
实践教学
（2） “问病卖药”的教学
教师制定对话式“问病卖药” 的教学方案，加强培养学生 的职业能力和职业素质。
2 考证培训
国
家
职
实验技能大赛
业
以赛代练
技
能
鉴
定
3.3现代教学技术手段的应用
5、实践条件
5.1校内实训设备与实训环境 5.2校外实习基地的建设与利用
5.1校内实训设备与实训环境
学校投资100多万元建设医学6 个机能实验室、动物房、东南 医药连锁药店1家、实验准备室 3个。 32套生物信号采集系统 等先进的现代化教学手段，可 对动物血压、心率、肌张力等 可进行定性和定量分析。
2.3 教材选用及网络教学资源建设
教学相关资料
学校图书馆购入教学参考书及 学生自主学习的相关辅助资料，为 学生自学提供了良好的条件。
教学大纲、课程标准、实训指 导、课件、习题集、案例、电子教 案等，教学资料齐全，符合课程设 计要求，满足网络课程教学需要。
图书馆内教学参考书
3、教学方法与手段
3.1教学模式的设计与创新
4、教学队伍
师资整体结构
项目
人数
专职教师
8
人员情况
兼职教师
3
正高
2
职称
副高职
3
中级职称
3Leabharlann Baidu
40岁以上
4
年龄
40岁以下
3
30岁以下
1
备注：专职教师 高级：中级：初级＝5：3：3
4、教学队伍
近五年教学改革、教学研究成果1
（1） 2008年，梁荣生曾获校教学活动月比赛二 等奖。 2009年指导青年教师陈虹获得校教学比赛二 等奖。 2009年、2010年协助指导医药营销专业学生 连续获得全国高校市场营销大赛共计三个三等奖。
1、课程设置
课程 设计
的 理 念
依据 “遵循培养目标、服从岗位需 要、突出能力培养、注重人文教育”的 现代职业教育课程理念，以药学岗位职 业能力培养为重点，与行企业合作开展 基于工作过程的课程体系，以学生为中 心，以人才培养目标为导向，开展教、 学、做一体化，理实一体化的教学。
1、课程设置
课程 以高职高专药学专业学生就业为导向
2.1理论课教学设计
名称
总论 传出神经系统药
局麻药 中枢神经系统药 心血管系统药 利尿药与脱水药 作用于血液和造血系统药 组胺受体阻断药 作用于呼吸系统药 作用于消化系统药 作用于子宫的药物 激素类药物、抗骨质疏松药
化学治疗药 全麻药、特殊解毒药、免疫功能调节药
总计
学时
10 10 1 14 11 2 3 1 2 4 1 7 18 自学 84
（2）2010年，黄幼霞参加国家护理专业教学资 源库建设。
4、教学队伍
近五年教学改革、教学研究成果2
1）近五年申请省教育厅科研项目3项，校级科研项目2项； 发表学术科研论文8篇；主编或参编教材3部。
2）有8名教师被学校评为校优秀教师。 3）教师队伍有福建省遴选的专业带头人1名，1名校医药 营销专业带头人，2名青年骨干教师。 4）教师队伍部分成员积极参与课程教学改革。
设计
以实际工作任务为引领
的 以药学领域所应具备的职业能力为依据
思路
1、课程设置
课程 设计
的 思路
以职业需求为主线，以岗位工作任务为基石选取课程 内容，课程内容分为三块：①理论教学；②校内实践 教学，包括药理学实验和实训；③校外实习，包括医
院药房实习和药店实习。
2、教学内容 2.1理论课教学设计 2.2实验课教学设计
3.4网络教学资源和硬件环境
以学校的网络教学环境为依托，本课程组建立了 《药理学》课程网站。在网络平台上向学生提供 《药理学》教学大纲、教学内容、课件、电子教 案、学习题集、教学计划表、现场教学录像等网 络教学资源。课程网站融教学、实践、服务、交 流为一体，资源丰富，使用方便，内容灵活生动 ，深受广大师生喜爱，已成为一个优秀的网络平 台。
2.先进性及适用性。 教学内容反映了最新的实用的新 知识、新方法及新技术，根据临床药 物治疗的新进展及临床药品不断更新 的特点，增加药物新类别、新药及老 药新用途等内容。以适应技术进步和 医药行业发展对人才的需求。
理论课
教 学 内 容 的 组 织 与 安
排
序号 1 2 3 4 5 6 7 6 9 10 11 12 13 14
（4）自学讨论 教师事先确定学生自学内容，并布置思考题， 学生自学并查阅相关参考书和参考文献，进 行分组讨论，汇报讨论结果，教师点评指导。 以此培养学生的自主学习能力。
3.2多种教学方法的运用
理论教学
（5）网络教学 通过课程网站提供教学课件、录像、处方分 析案例、药物不良反应事件案例、习题库、 医药新进展的报道等丰富教学资源，有利于 学生自主学习和拓展性学习。
3.2多种教学方法的运用
3.3现代教学技术手段的应用
3.4网络教学资源和硬件环境
3.1教学模式的设计与创新
1. 以“工学结合”指导创新教学模式 在宝庆大药房现场上课，制定和实施对话 式“问病卖药”的教学方案。由学生扮演药 店药师和买药的顾客，教师全程点评指导， 做到理论与实践教学相结合，学生在真实的 职业岗位中体验职业角色，感受职业氛围， 提高了学生岗位应对能力。
3.2多种教学方法的运用
理论教学
（3）建立题库，当堂练习 本课程建立了试题库，试题库有丰富的
试题资源，可随时抽取试题进行当堂练习、 测试，并及时反馈。这样，不仅能促使学生 上课用心听讲，开动脑筋思考，还可利用学 生争强好胜的心理来激发其竞争意识，大大 提高了学习效率。
3.2多种教学方法的运用
理论教学
2
不同给剂量、给药途径对药物作用的影响
传出神经药物对狗血压的影响
3
传出神经药物对兔离体肠的作用
2
有机磷酸酯类中毒及解救
3
普鲁卡因与丁卡因表面麻醉及毒性作用比较
2
药店现场“问病卖药”训练
3
可待因的镇咳作用 药物的一般知识与处方练习 2
尼可刹米对吗啡呼吸抑制的解救
2
呋噻米的利尿作用
2
利多卡因抗心率失常作用
3.1教学模式的设计与创新
2．密切联系药品研究与应用的新进展及 药品事件 （1）及时增加临床新药、特药和老药新用途 的知识，使教学内容更切合临床实际。 （2）及时融入临床药物不良反应事件及药品 事件即时报道，使学生及时了解课本、课堂 之外的药理学知识和信息。
3.1教学模式的设计与创新
3．充分开发利用网络教学资源，培养学 生自主学习能力
把理论联系实际贯穿于教学的全过程，既注重 知识的传授，又注重结合临床用药实际；积极 调动学生思维，激发学生兴趣，促进学生对概 念和机理的深入理解，既注重培养学生的逻辑 思维能力，又注重培养学生的创新精神和自主 学习的能力。
3.2多种教学方法的运用
理论教学
⑵病例处方教学 在教学过程中，注意对学生进行主动思维能 力和方法的培养，结合临床处方分析，培养 学生分析问题、解决问题的能力。