4、欧洲启蒙思想
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学校： 七中 学科： 九年级历史 主备人： 内容： 4、 《欧洲启蒙思想》 课型： 新授课
审核人： 课时：
审批人： 40 分钟
教学目标： 1、启蒙运动兴起的时间、原因、性质和核心思想； 2、法国启蒙运动的三个代表人物及其思想主张；3、启蒙运动的影响 教学重难点：重点：启蒙思想的三位代表人物及思想主张 难点：启蒙运动与文艺复兴的联系
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时间 关键项、方法、策略
学生回答，创设情境导入新课
反思与评价 2
1—1、 学生先单独自习并将答案写在小卡上 1—2、 全班挑两三名学生展示读即可
2—1、组内成员讨论，并将讨论结果写在中卡上，进行组间 展示交流，达到互相学习的结果 2—2、组内成员讨论，并将讨论结果写在大卡上，并挂出展 示交流，然后进行成果交流学习，可选 1—2 个团队进行展 示，并予以点评。 2—3、教师最后总结
3—1、教师总结 3—2、布置作业
注释或总评：
反思与评价 1
内容提要
【导入】 师问： “欧洲第一次思想解放的潮流是什么？”开 始于什么时期？ 那么欧洲第二次思想解放的潮流又是什么呢？由 此导入新课。 【新课】 一、基础过关，带着下列问题浏览课文 1、何为“启” “蒙” 2、兴起的原因 3、时间、性质、指导思想、主要内容、影响 4、填写启蒙运动简表：代表人物、主要思想或主 张 二、深入探究 比较：文艺复兴和启蒙运动的区别 三、小结 文艺复兴促进了欧洲近代科技文化的发展， 启蒙运动则推动了以法国大革命为核心的欧洲资 产阶级革命运动的开展。
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教学目标： 1、启蒙运动兴起的时间、原因、性质和核心思想； 2、法国启蒙运动的三个代表人物及其思想主张；3、启蒙运动的影响 教学重难点：重点：启蒙思想的三位代表人物及思想主张 难点：启蒙运动与文艺复兴的联系
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1—1、 学生先单独自习并将答案写在小卡上 1—2、 全班挑两三名学生展示读即可
2—1、组内成员讨论，并将讨论结果写在中卡上，进行组间 展示交流，达到互相学习的结果 2—2、组内成员讨论，并将讨论结果写在大卡上，并挂出展 示交流，然后进行成果交流学习，可选 1—2 个团队进行展 示，并予以点评。 2—3、教师最后总结
3—1、教师总结 3—2、布置作业
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反思与评价 1
内容提要
【导入】 师问： “欧洲第一次思想解放的潮流是什么？”开 始于什么时期？ 那么欧洲第二次思想解放的潮流又是什么呢？由 此导入新课。 【新课】 一、基础过关，带着下列问题浏览课文 1、何为“启” “蒙” 2、兴起的原因 3、时间、性质、指导思想、主要内容、影响 4、填写启蒙运动简表：代表人物、主要思想或主 张 二、深入探究 比较：文艺复兴和启蒙运动的区别 三、小结 文艺复兴促进了欧洲近代科技文化的发展， 启蒙运动则推动了以法国大革命为核心的欧洲资 产阶级革命运动的开展。