人教版六年级语文上册26、月光曲
人教版部编本六年级上册语文《月光曲》课文原文
人教版部编本六年级上册语文《月光曲》课文原文22.月光曲两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》①，传说是这样谱成的。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇!”一个男的说:“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说:哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”（ｐuXuｅwang．com）贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。
茅屋里点着支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
您找谁?走错门了吧?”贝多芬说:“不，皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问:“先生，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说:“弹得多纯熟哇!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”?我再给您弹一首吧。
”贝多芬没有回答，他问盲姑娘:“您爱听吗一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来......皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
人教版小学六年级上册第26课《月光曲》课后复习检测及参考答案
人教版小学六年级上册第26课《月光曲》课后复习检测及参考答案第一篇：人教版小学六年级上册第26课《月光曲》课后复习检测及参考答案第26课《月光曲》复习检测及参考答案基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
恬静（qià tián）证券（juàn quàn）弹琴（tán dàn）曲子（qū qǔ）散步（sǎn sàn）飞奔（bēn bèn）三、火眼金睛（辨字组词）。
卷（）盲（）茵（）腊（）券（）育（）菌（）蜡（）四、词语连线。
清秀的小路微弱的浪花幽静的面容雪亮的烛光清幽的神情美妙的感情恬静的月光深沉的亲生五、臭味相投（写近义词）。
幽静（）随便（）陌生（）纯熟（）仿佛（）著名（）六、狭路相逢（写反义词）。
陌生（）幽静（）传说（）陶醉（）微弱（）断续（）七、词语点将（根据意思写词语）。
1．美好不俗。
（）2．闲适安静。
（）3．具有技巧的或表现出技巧的。
（）4．秀丽而幽静。
（）5．很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
（）八、情感体味（选择答案，填写序号）。
A．遗憾、内疚B．迫切、渴望C．诚恳、热情D．赞叹、惊喜E．体谅、安慰1．这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹；要是能听一听贝多芬自己是弹的，那有多好啊！（）2．是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
（）3．哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
（）4．不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
（）5．弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您不会就是贝多芬先生吧？（）九、句子工厂。
1．在幽静的小路上散步的贝多芬听到了从一所茅屋里传来的断断续续的钢琴声。
（缩写句子）________________________________________________________________ ___________2．在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
人教版六年级语文上册《8.26月光曲》课件
贝多芬看到一阵风把蜡烛吹灭了。月 光照进窗子来，茅屋里的一切好像披 上了银纱，显得格外清幽，贝多芬还 望了望站在他身旁的穷兄妹俩。
贝多芬看到的和弹的曲子有什么联系?
月亮刚从水天相接的地方升起来. 微波粼粼的海面上,霎时间洒满 了银光.
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱 似的微云。 (随着天气的变化，音乐逐渐增强， 曲调出现了波折。
学：
• 正确、流利的朗读课文，注意读 准字音，读通句子。 • 想一想贝多芬为什么要弹琴给忙 姑娘兄妹听，为什么弹完一曲， 又弹一曲？
研：
• 本文的写作特点是什么? • 这样写有什么好处? • 课文中哪些是实在的描写? 用-----划出来;哪些是联 想的描写,用~~~~~~划出来.
展： 贝多芬看到了什么？
由一个苹果引起的想象一个苹果 （或 者 一个苹果引发的故事）
苹果是我们日常生活中最常见的一种水果。它 味道可口，营养丰富，人人爱吃。请你发挥想象， 合理地编一个与苹果有关的故事。
26.月光曲
• 学习目标： • 学会本课生字。正确读写“谱写、 幽静、蜡烛、失明、陌生、陶醉、 苏醒、记录”等词语。 • 有感情的朗读课文，背诵第九自然 段。 • 了解本多分创作《月光曲》的经过， 体会音乐的魅力，感受贝多芬博大 高尚的情怀。
• 贝多芬简介及月光奏鸣曲
• 贝多芬（1770－1827）德国著名作曲家，其父为德国宫廷歌手， 他从小随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。自 1792年起，他一直定居维也纳，以教学、演出和创作乐曲为生。 后来因为创作上的成就而成为德国维也纳古典乐派的代表人之一。 自28岁起，贝多芬听力 • 逐渐减退， • 至50岁时双耳完全失聪，但他却 • 一直隐忍着这种致命的打击，坚 • 持指挥、作曲，与命运进行了不 • 屈的抗争。贝多芬的主要作品有 • 《 英雄》 《 命运》 等. • 《月光曲》是贝多芬作于1801年的 • 一首钢琴奏鸣曲。贝多芬立下誓言 • 一生一世要为贫苦人民作曲.
经典课件：人教版六年级上语文26.月光曲
（ 微波粼粼 ）的海面 （ 波涛汹涌 ）的大海
.
恬静——安静
这两个词都有表示心里平静的意思。 不同的是，“恬静”往往用于人的内心 感到舒适而表露出一种平静的神态； “安静”除了表示心理活动，还可以用 来描写环境没有声音的干扰。
（1）夜深了，周围（ 安静）极了，一切都再沉睡中。
（2）姑娘那（ 恬静）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
.
“弹得多纯熟啊！ 感情多深哪！您，您 就是贝多芬先生吧？”
.
贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲？
答：贝多芬弹完一首，盲姑娘竟猜 出他就是贝多芬。他见盲姑娘不仅 爱音乐而且懂音乐，自己遇到了知 音，于是即兴再为盲姑娘弹了一曲。
.
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来， 茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清 幽的月光，按起琴键来。
思考：1、当时的环境怎样？用
划出来。
2、贝多芬看到了什么？用
划出来。
3、贝多芬按起琴键来弹的是什么？
他弹的和他看到的有什么联系？
1
9 、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒 遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来······皮鞋匠 看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大 大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
人教版六年级语文上册26.《月光曲》第一课时课件(曾祥华)
• 本文最大是写作特点是什么? • 这样写有什么好处? • 课文中哪些是实在的描写?用 -----划出来;哪些是联想的 描写,用~~~~~~线划出来.
• 贝多芬简介及月光奏鸣曲
• 贝多芬（1770－1827）德国著名作曲家，其父为德国宫廷歌 手，他从小随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。 自1792年起，他一直定居维也纳，以教学、演出和创作乐曲为 生。后来因为创作上的成就而成为德国维也纳古典乐派的代表人 之一。自28岁起，贝多芬听力 • 逐渐减退， • 至50岁时双耳完全失聪，但他却 • 一直隐忍着这种致命的打击，坚 • 持指挥、作曲，与命运进行了不 • 屈的抗争。贝多芬的主要作品有 • 《 英雄》 《 命运》 等. • 《月光曲》是贝多芬作于1801年的 • 一首钢琴奏鸣曲。贝多芬立下誓言 • 一生一世要为贫苦
(人教新课标版)六年级语文上册第26课《月光曲》优秀教学案例
4.对比分析文本中的描述与其他艺术门类（如绘画、舞蹈）的表现方式，让学生了解艺术之间的联系与区别。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：让学生分组讨论，分文本中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.小组内积极交流，共同探讨文本中的意象和情感。
3.各小组派代表进行汇报，分享自己的讨论成果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以多媒体展示贝多芬的画像和《月光曲》的乐谱，引导学生进入音乐世界，激发他们的学习兴趣。
2.情境体验：通过播放《月光曲》的音频，让学生在优美的音乐中感受文本所传达的情感，增强他们的艺术修养。
3.场景再现：让学生分组扮演文本中的角色，进行情景剧表演，使他们对文本内容有更深刻的理解。
1.让学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探究、合作中的优点和不足。
2.开展自评、互评和师评相结合的评价方式，让学生在评价中认识自己，提高自己的学习能力。
3.教师根据学生的表现，及时调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
4.关注学生的情感变化，及时发现和解决他们在学习中遇到的问题，帮助他们建立自信心。
本节课的教学内容主要包括：了解《月光曲》的创作背景，分析乐曲的结构和特点，品味文字中所蕴含的深厚情感，以及通过想象和联想，体会作者对美好事物的追求和向往。在教学过程中，我将注重引导学生主动探究、积极思考，激发他们的学习兴趣，培养他们独立分析问题和解决问题的能力。
在教学设计上，我将以学生为主体，注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展。同时，通过设置富有挑战性和趣味性的学习任务，让学生在实践中学会合作、交流和分享，培养他们的团队精神和协作能力。
（四）总结归纳
人教版六年级语文上册第26课月光曲
人教版六年级语文上册第26课月光曲教学要求知识与技能1．学会本课8个生字,正确读写"传说、谱写、茅屋、盲姑娘、蜡烛、琴键、陌生、生疏、幽静、清幽"等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵第九自然段。
方法与过程：体会写实和联想相结合的写法,初步学习在写实的过程中,展开适当的联想,发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
情感态度价值观：了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会音乐的魅力,体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱,从而培养学生热爱人民的思想感情,并对学生进行美的教育。
教学课件：《月光曲》教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：1、播放《月光曲》。
告诉学生这是世界名曲《月光曲》。
板书课题：月光曲2、理解题意。
“曲”是什么意思？（没有歌词的,用乐器来演奏的叫曲）“曲”字还有一个读音,读曲（qū）用“曲”（qū）字来组词二、初读感知1、自由读课文,划出让你感动的句子并做好批注。
2、《月光曲》这曲子是谁写的？3、贝多芬是什么人？贝多芬是世界上著名的音乐家。
他对贫苦的人民非常同情,他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。
当我做到这一点,我将是多么的幸福！而贝多芬也真做到了这一点。
在这篇文章的学习中我们就能体会到。
三、学习生字词语、品读第一自然段1．听写词语月光曲这篇课文是一个传说,请写下（传说）什么是“传说”？（民间流传的说法。
）既然是传说,也就说有可能是真的,也有可能不是真的。
这个传说啊,讲的就是月光曲这首曲子是怎样谱成的,第二个词语（谱写）理解"谱写"（根据歌词写谱,叫"谱写"）。
下面听写一组词语,注意几个词语的笔画,茅屋、盲姑娘、蜡烛、琴键、（盲,蜡,键,都是生字。
）陌生、生疏、幽静、清幽2、辨析部分词语的词义。
[陌生、生疏] 都是形容词,都含有“不熟悉”的意思。
“陌生”表示对某人或某事物初次接触而不认识,不熟悉。
“生疏”指对人或事物以前熟悉或曾经接触过,因时隔久远而又不熟悉了。
《月光曲》人教版六年级上册语文完整版完美版
自读4——6自然段，思考：
1、贝多芬听到兄妹的对话有什么表现？
推开门、轻轻走进去
2、这个家庭是贫穷的，你能找出哪些语句说 明这一点呢？
微弱的烛光、正在做皮鞋、旧钢琴
3、贝多芬走进屋子要干什么？
“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
4、姑娘知道弹奏曲目的是贝多芬吗，为什么？
因为她从琴声中体会出演奏者的“感情多深”， 从“纯熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。
——贝多芬
学习生字
yīn là mò máng jiàn lín shà lù
茵蜡陌盲键粼霎录
莱茵河 蜡烛 陌生 盲人 键盘 波光粼粼 霎时 记录 绿草如茵 打蜡 陌路 文盲 关键 微波粼粼 一霎 目录
多音字
传说 chuán
sàn 散发
传
传统
传记
zhuàn 外传
散Leabharlann 松散sǎn 散文奔跑
奔 bēn 奔走
按《月光曲》这个故事的人物、起因、 经过和结果，连起来说说，归纳课文 主要内容。
课文主要写贝多芬在散步时 听到盲姑娘兄妹的谈话，就给 盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑 娘猜出他就是贝多芬，他又即 兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔 回客店连夜记录了下来。
自读课文第一段，从中你知道了什么？
二百多年前，德国有个音乐家叫贝 多芬，他谱写了许多著名的曲子。
从这一文段里你获得了什么信息？
自读2—3自然段思考： 1、故事是怎么发生的？ 贝多芬散步时听到茅屋里传来时断 时续的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引 起了他的注意。 2、“断断续续”说明了什么？（时断时续，本文
指琴声不连贯。）
（1）这首曲目难度大
（2）弹奏者没把握好这曲目
（3）盲姑娘对音乐的热爱
六年级上册语文书月光曲
六年级上册语文书月光曲
《月光曲》是人教版六年级上册语文课本中的一篇课文，讲述了德国音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
全文以贝多芬的情感变化为线索，先写他在散步时听到兄妹俩的对话，对他们的同情油然而生；接着写他走进茅屋，为兄妹俩弹琴；最后写他弹奏完曲子后飞奔回客店，记录下了《月光曲》。
文章通过兄妹俩的对话、贝多芬的演奏、皮鞋匠的联想，展现了《月光曲》的创作过程，表现了贝多芬卓越的音乐才华和对劳动人民的同情与热爱。
在教学中，教师通常会引导学生通过朗读、分角色扮演等方式，理解和感受课文内容，体会贝多芬的情感变化，培养学生的音乐欣赏能力和文学素养。
同时，也会引导学生思考贝多芬创作《月光奏鸣曲》的背景和意义，以及音乐对人类的影响和作用，培养学生的艺术鉴赏能力和人文素养。
人教版六上《月光曲》语文原文
人教版六上《月光曲》语文原文人教版六上《月光曲》语文原文《月光曲》是小学六年级的课文，大家阅读过这篇课文吗？以下是小编精心准备的人教版六上《月光曲》语文原文，大家可以参考以下内容哦！人教版六上《月光曲》语文原文【1】两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》[1]，传说是这样谱成的。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。
要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券（quàn）太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。
茅屋里点着一支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前面，弹起肓姑娘刚才弹的那首曲子。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。
”一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬（tián）静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
新课标人教版小学六年级语文上册：26月光曲课件PPT、优质教学课件
pǔ yōu zhú shī chún mò 谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生
qīng jiàn zuì sū bēn lù 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录
yīn shà
lín
莱茵河 霎时间 微波粼粼
断断续续： 时断时续，本文指琴声不连贯。
陶醉：
很满意地沉浸在某种境界或思 想活动中。
苏醒：
音乐巨人——贝多芬
贝多芬，1770年12月16日生于德 国波恩一个音乐家家庭。他从小学习 钢琴和小提琴，10岁举行首次公开演 奏会，12岁开始作曲。22岁起定居维 也纳，他一生创作了许多著名的乐曲， 主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲 32首。他的音乐创作集古典派的大成， 开浪漫派的先河，对欧洲音乐艺术的 革新与发展，有着极其重要的影响。 1827年3月26日，贝多芬在奥地利维 也纳逝世，终年57岁。
昏迷后醒过来。课文中指穷兄妹 俩从美妙的音乐中回过神来。
课文景剧欣赏
1、这篇课文主要讲了什么内容?
贝多芬创作《月光曲》的传说
2、为什么说这是“传说”？
因为这可能不是真实 的故事，也许只是人们虚 构的一个故事。
3、我给大家讲“传说”。
内容提要：德国著名音乐家贝 多芬因为同情穷鞋匠兄妹而为他们 弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷 而即兴创作了《月光曲》。
到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看 了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ） （生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到 作者对母亲 深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生 理解寝不安席，频 来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一 步体会到作者对生母的敬 意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感 作好铺垫。）
六年级语文上册第26课月光曲同步解析-六年级上册语文课文
六年级语文上册第26课月光曲同步解析|六年级上册语文课文六年级语文上册第26课《月光曲》记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说。
小编在此整理了六年级语文上册第26课《月光曲》同步解析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级语文上册第26课《月光曲》教材解析一、对句子的理解1、姑娘说：哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作随便说说，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的音乐会入场券太贵，咱们又太穷话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。
这随便说说，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。
是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊!学习本句，要侧重语意的领会。
可通过联系上文中兄妹俩的对话，反复朗读，让学生领会言外之意，弦外之音。
2、她激动地说：弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?多纯熟，是说弹奏的技能熟练;多深，是说把曲子里的感情充分表现出来了。
句子中的两个您读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。
后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个您就很肯定。
梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。
盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊!正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情顿时而生。
3、月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
清幽，秀丽、幽静。
清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。
这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。
月光曲六年级上册课文
人教部编版六年级语文上册《月光曲》课文月光曲两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。
茅屋里点着一支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁?走错门了吧?”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗?我再给您弹一首吧。
”一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的'浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。
人教版语文六上26《月光曲》
小学语文
小小变色龙 ：
传
注音 ：
n ） 恬（ tiá
n） 券（ quà 霎（ shà ）
弹
散
{ { {
chuá n （ 传说 ）（ 传单 ） zhuà n （ 传记 ）
tá n（ 弹琴 ）（ 弹奏 ）
dà n （ 子弹 ）（ 弹弓 ）
sàn
（散发、烟消云散）
sǎn （散漫、松散）
小学语文
近义词
清秀—— 秀气
芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出 现了“一缕缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，
曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏 越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，
小播音员——用甜美的朗读给大家以美的享受； 小画家 ——用你的笔描绘其中的一幅或几幅图画； 小音乐家——用手姿为大家表现一下《月光曲》的旋律；
小学语文
月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿
佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波
涛汹涌的大海。
姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。脸上是“恬 静”的，心里是舒适、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹
聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲， 如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》 《合唱》 。 1827年3月26日，贝多芬在奥地利维 也纳逝世，终年57岁。
小学语文
我会读
蜡là烛 莱茵yīn河 琴键jiàn 陌mò生 微波粼粼lín 盲máng
姑娘
霎shà时
(人教新课标)语文六年级上册《26月光曲》优秀教学案例
2.针对学生的汇报，我进行点评和指导，强调月光曲的美在于音乐与绘画的完美结合，以及作者对美好事物的追求和热爱。
3.总结本节课的主要内容，让学生明确学习目标，激发他们继续探究的欲望。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合课文内容，绘制一幅以“月光曲”为主题的绘画作品，并撰写一篇短文，描述月光曲的美。
2.对学生的作业进行评价，关注他们的创作过程和成果，给予肯定和鼓励。
3.利用实物道具，如月光灯、画板等，让学生直观地感受月光曲的美妙，提高他们的审美能力。
（二）问题导向
1.针对课文内容，我设计了一系列问题，引导学生深入思考，如：“月光曲是如何产生的？音乐与绘画之间有什么联系？”等，激发学生的探究欲望。
2.在课堂上，我鼓励学生提出自己的疑问，充分尊重他们的个性，培养他们独立思考和解决问题的能力。
4.学生能够运用所学知识，对类似的文学作品进行鉴赏，提高自己的文学素养。
（二）过程与方法
1.学生通过自主学习、合作交流等方法，深入理解课文内容，提高自己的阅读理解能力。
2.学生通过观察、分析、讨论等方式，掌握音乐与绘画之间的联系，培养自己的审美鉴赏能力。
3.学生通过模仿、创编等实践操作，提高自己的语文实践能力，提升自己的创造力。
为了使本节课达到良好的教学效果，我针对学生的年龄特点和知识水平，设计了一系列具有针对性和实用性的教学活动。在教学过程中，我注重与学生的心灵沟通，用亲切、生动的语言激发他们的学习兴趣，使他们能够主动参与课堂，积极表达自己的观点。同时，我还关注学生的个体差异，给予他们充分的关爱和鼓励，使他们在课堂上充满自信，充分发挥自己的潜能。
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也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。“波涛汹
涌”，波浪猛烈地向பைடு நூலகம்涌。“月光照耀下的波涛汹涌的
大海”，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好
的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带
给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人
心的力量。
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贝多芬 （1770—1827）德国著名钢琴家，其父为德 国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练， 学会了弹琴与作曲。他早年受启蒙运动和法国资产阶级 革命影响，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，不 少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情 及其理想中的英雄性格。贝多芬二十八岁时听力开始减 弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写 了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣 曲三十二首。他的音乐创作，集古典派大成，开浪漫派 先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来 的作用。1827年3月26日，贝多芬在奥地利维也纳逝世， 终年57岁。
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②她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！ 您，您就是贝多芬先生吧？”
“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，
是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个
“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延
长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演
出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第
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④他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高， 穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸 边涌过来……
“水天相接”，水和天连接在一起。“微波粼粼”，微小的波浪 闪闪发光，形容水清澈的样子。“霎时间”，极短的时间。 皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一 幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。此刻， 贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高， 天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气势 逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音 乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！ 时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界， 优美、和谐的曲调，让我们不六得年不级语叹文上服贝多芬高超的技艺。 9
清幽”，秀丽、幽静。清亮如水的月光下， 一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也 显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷 困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他 “望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。是 啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的 人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。
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③月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹 俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
清幽”，秀丽、幽静。清亮如水的月光下， 一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也 显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷 困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他 “望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。是 啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的 人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。
二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲
姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多
芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又
这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多
芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法——创作的激
情顿时而生。
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③月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹 俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
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谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱茵河 霎时间 微波粼粼
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断断续续：时断时续，本文指琴声不连 贯。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想 活动中。课文中指优美的琴声让兄妹俩听 得入迷，似乎忘掉了周围的一切。
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《月光曲》 是贝多芬创作的一首著名的钢琴 奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》 的一个传说。“传说”是民间流传的故事，不 一定确有其事。但是，民间传说能反映人民群 众的愿望与好恶。从贝多芬谱写《月光曲》的 传说中，我们可以看到贝多芬是一位深受人民 敬仰和爱戴的伟大的音乐家。
苏醒：昏迷后醒过来。课文中指穷兄妹 俩从美妙的音乐中回过神来。
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问题：文章中有哪些是你感受很深的句 子？用“ ”划下来，并谈谈你的理
解
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①姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而
盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”， 说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的 “音乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安 和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。 这“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意， 让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了 盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的 无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的 音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！学习本句，要侧 重语意的领会。可通过联系上文中兄妹俩的对话，反 复朗读，让学生领会言外之意，弦外之音。
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⑤月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大 的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看 到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
“恬静”，形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现
出来的专注、平静的神色。脸上是“恬静”的，心里是
舒适、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹
妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹