中考议论文复习论据复习(公开课)
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法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不 前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。”只有抱着崇高的生活目的，树 立崇高的人生理想，并自觉地在挫折中磨练，在挫折中奋起，在挫折中追求的人， 才有希望成为生活的强者。
事实论据：
①司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写
出了名著《史记》。
道理论据：有志能搬山，无志草压头。
事实论据：新学年开始了，沈阳东关模范学 校魏校长为了测验学生的学习目的，在课堂上向
学事生实提论出一据个：严周肃恩的问来题从：小读书就是立为志什：么？“有为的中华 回而之读答崛书：起。“”为而也家读有父书人而。回读答书”：。他“”这为有光的样耀回说门答，楣：而“也读为书明是。礼这”样 魏做校的长。指着最坐终在成后为排的新一中位国学生第说一：任“总周恩理来。，
现在你谈谈为什么要读书？”“为了中华之崛 起。”周恩来庄重地回答。由于他的南方口音魏 校长一时没有听清楚，于是周恩来又沉着有力地 重复了一遍：“为中华崛起而读书！”周恩来是 这样说的，也是这样做的。他为中华民族的崛起 奉献了一生。
注意：
▪ 事实论据的运用要简明扼要。
选择正确的答案：
下文中的甲处应用例 B 、乙处应用例 C 、丙处应用例A ， 方能使论证合理有力。 实现理想，就要有坚强的意志和顽强的毅力。“自古 雄才多磨难”。古今中外大凡有作为的人，大都经历和战 胜过许多困难和逆境、挫折和失败。他们或重病缠身，或 家境贫寒，或备受压抑，残酷迫害，等等。例 如甲；乙； 丙。
④挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨练人的意志，激发人的斗志；可以使人
学会思考，调整行动，以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学家 贝佛里奇说：“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。”可以说，挫 折是造就人才的一种特殊环境。
⑤当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。
论据的类型：
道理论据：人们公认的科 学原理、定律定理、名言 警句、格言谚语等都叫道 理论据。
实战演练
2008年成都市中考阅读材料
善待挫折 ①漫漫人生，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坷。如生活困难，高考落榜，升
职无望．体质不佳，办事受阻，无端受控等等。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不 愿意，挫折随时都可能降临。
▪ 1、本段的论点是什么？ ▪ 2、举贝多芬等人的事例真有正什的么强作者用，？就是要笑对不幸。
有力的论证了真正的强者总是笑对不幸的。
方法指导2：
议论文中的记叙的作用 1）作为事实论据论证论点，使论证更有说服力。 2）引出论点（论题）。
问题：
1、如何辨识事实论据和 道理论据？
2、论据有什么作用？ ★ 3、如何根据论点补写论 据？
②音乐家贝多芬，战胜众多挫折，艰难创
作,成为世界不朽的音乐家。
道理论据：
“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况
下做出的。”
(贝佛里奇)
“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚
石，让你却步不前；而对于强者来说却是
Leabharlann Baidu
垫脚石，使你站得更高。”
(巴尔扎
克)
问题：
1、如何辨识事实论据和道 理论据？ ★ 2、论据有什么作用？
▪ 常见的论据类中考题型
▪ 1、理解论据的作用。
▪ 2、辨识事实论据和道理论据。 ▪ ▪ 3、概括事实论据。 ▪ ▪ 4、补写（或选择）论据。
问题：
★ 1、如何辨识事实论据和 道理论据？
2、论据有什么作用？ 3、如何根据论点补写论 据？
方法指导1：
事实论据：典型的事例、历 史事实、统计数字等都叫事 实论据
②应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢？ ③历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受
宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著《史 记》。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他17岁失去母亲，26岁耳聋， 接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多 芬不消沉，不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服， 这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界上不朽的音乐家。
逗你笑一笑
▪ 话说有一天，大毛在家听到了敲门声， 他开门一看，是一只蜗牛。蜗牛对大毛说： 你能给我一点吃的吗？大毛生气地一脚把 蜗牛踢了出去。十年后的一天，大毛又听 见敲门声，开门一看，还是那只蜗牛。蜗 牛恼怒地问大毛：你干吗要踢我？
议论文阅读：
1、议论文的三要素：论点、论据、论证 2、议论文的结构 3、议论文的语言
A、我国古代史学家司马迁，为李陵说了几句话，被汉武帝 处以宫刑，毁身败誉，身心受到极大摧残，但他以历史上 的圣贤为榜样，发愤著述，完成了著名的史学巨著《史 记》，给后人留下了我国第一部“通古今之变”的通史。
方法指导3：
1、首先我们在感知全文的基础上理解论点的 意思，并清楚作者在文中都列举了哪些论据 有力的论证了论点。
根据论点补论据: 2、然后再从我们的积累中选取一个与本文
论点相吻合的论据。
3、最后概括好“人”和“事”，清晰地表 达出来。
实战演练：
读下面的文字，根据短文的论点补充短文以外的论据:
“人惟患无志”，人若无志，人生就失 去方向，失去前行的动力。只能在浑浑噩 噩中打发日子，这当然是很悲的。惟有及 早立下高远之志，并且坚定不移地为之不 懈奋斗，人生才有意义，才能干出一番事 业！“有志者事竟成”，过去和现在的无 数成功者，验证了这条真理。
了耳聋的不幸，而他却奏响了辉煌无比的生命的乐章；奥
斯特洛夫斯基的不幸与顽强使一代又一代的人真正懂得了
钢铁是怎样炼成的；匈牙利数学家亚诺什一生中可以说是
屡遭巨大的不幸，而“非欧几何学“却正是在不幸中诞生。
▪
面对不幸的微笑，是生命潜流中绽放的朵朵浪花，
它托起驶向希望彼岸的生命之舟。真正的强者，就是要笑
对不幸。
3、如何根据论点补写论据？
分析下列材料，回答问题：
▪
对于弱者而言，遭遇不幸就如同面对一条不可逾越的
鸿沟；而对于强者来说，遭遇不幸仿佛遇到更强大的挑战，
从而激发出更强大的潜能。因为在强者心目中，“人生来
不是被打败的”。绝美的风景，多在奇险的山川；绝壮的
音乐，多是悲凉的韵调。作为一个音乐家，贝多芬竟遭遇
事实论据：
①司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写
出了名著《史记》。
道理论据：有志能搬山，无志草压头。
事实论据：新学年开始了，沈阳东关模范学 校魏校长为了测验学生的学习目的，在课堂上向
学事生实提论出一据个：严周肃恩的问来题从：小读书就是立为志什：么？“有为的中华 回而之读答崛书：起。“”为而也家读有父书人而。回读答书”：。他“”这为有光的样耀回说门答，楣：而“也读为书明是。礼这”样 魏做校的长。指着最坐终在成后为排的新一中位国学生第说一：任“总周恩理来。，
现在你谈谈为什么要读书？”“为了中华之崛 起。”周恩来庄重地回答。由于他的南方口音魏 校长一时没有听清楚，于是周恩来又沉着有力地 重复了一遍：“为中华崛起而读书！”周恩来是 这样说的，也是这样做的。他为中华民族的崛起 奉献了一生。
注意：
▪ 事实论据的运用要简明扼要。
选择正确的答案：
下文中的甲处应用例 B 、乙处应用例 C 、丙处应用例A ， 方能使论证合理有力。 实现理想，就要有坚强的意志和顽强的毅力。“自古 雄才多磨难”。古今中外大凡有作为的人，大都经历和战 胜过许多困难和逆境、挫折和失败。他们或重病缠身，或 家境贫寒，或备受压抑，残酷迫害，等等。例 如甲；乙； 丙。
④挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨练人的意志，激发人的斗志；可以使人
学会思考，调整行动，以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学家 贝佛里奇说：“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。”可以说，挫 折是造就人才的一种特殊环境。
⑤当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。
论据的类型：
道理论据：人们公认的科 学原理、定律定理、名言 警句、格言谚语等都叫道 理论据。
实战演练
2008年成都市中考阅读材料
善待挫折 ①漫漫人生，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坷。如生活困难，高考落榜，升
职无望．体质不佳，办事受阻，无端受控等等。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不 愿意，挫折随时都可能降临。
▪ 1、本段的论点是什么？ ▪ 2、举贝多芬等人的事例真有正什的么强作者用，？就是要笑对不幸。
有力的论证了真正的强者总是笑对不幸的。
方法指导2：
议论文中的记叙的作用 1）作为事实论据论证论点，使论证更有说服力。 2）引出论点（论题）。
问题：
1、如何辨识事实论据和 道理论据？
2、论据有什么作用？ ★ 3、如何根据论点补写论 据？
②音乐家贝多芬，战胜众多挫折，艰难创
作,成为世界不朽的音乐家。
道理论据：
“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况
下做出的。”
(贝佛里奇)
“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚
石，让你却步不前；而对于强者来说却是
Leabharlann Baidu
垫脚石，使你站得更高。”
(巴尔扎
克)
问题：
1、如何辨识事实论据和道 理论据？ ★ 2、论据有什么作用？
▪ 常见的论据类中考题型
▪ 1、理解论据的作用。
▪ 2、辨识事实论据和道理论据。 ▪ ▪ 3、概括事实论据。 ▪ ▪ 4、补写（或选择）论据。
问题：
★ 1、如何辨识事实论据和 道理论据？
2、论据有什么作用？ 3、如何根据论点补写论 据？
方法指导1：
事实论据：典型的事例、历 史事实、统计数字等都叫事 实论据
②应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢？ ③历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受
宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著《史 记》。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他17岁失去母亲，26岁耳聋， 接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多 芬不消沉，不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服， 这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界上不朽的音乐家。
逗你笑一笑
▪ 话说有一天，大毛在家听到了敲门声， 他开门一看，是一只蜗牛。蜗牛对大毛说： 你能给我一点吃的吗？大毛生气地一脚把 蜗牛踢了出去。十年后的一天，大毛又听 见敲门声，开门一看，还是那只蜗牛。蜗 牛恼怒地问大毛：你干吗要踢我？
议论文阅读：
1、议论文的三要素：论点、论据、论证 2、议论文的结构 3、议论文的语言
A、我国古代史学家司马迁，为李陵说了几句话，被汉武帝 处以宫刑，毁身败誉，身心受到极大摧残，但他以历史上 的圣贤为榜样，发愤著述，完成了著名的史学巨著《史 记》，给后人留下了我国第一部“通古今之变”的通史。
方法指导3：
1、首先我们在感知全文的基础上理解论点的 意思，并清楚作者在文中都列举了哪些论据 有力的论证了论点。
根据论点补论据: 2、然后再从我们的积累中选取一个与本文
论点相吻合的论据。
3、最后概括好“人”和“事”，清晰地表 达出来。
实战演练：
读下面的文字，根据短文的论点补充短文以外的论据:
“人惟患无志”，人若无志，人生就失 去方向，失去前行的动力。只能在浑浑噩 噩中打发日子，这当然是很悲的。惟有及 早立下高远之志，并且坚定不移地为之不 懈奋斗，人生才有意义，才能干出一番事 业！“有志者事竟成”，过去和现在的无 数成功者，验证了这条真理。
了耳聋的不幸，而他却奏响了辉煌无比的生命的乐章；奥
斯特洛夫斯基的不幸与顽强使一代又一代的人真正懂得了
钢铁是怎样炼成的；匈牙利数学家亚诺什一生中可以说是
屡遭巨大的不幸，而“非欧几何学“却正是在不幸中诞生。
▪
面对不幸的微笑，是生命潜流中绽放的朵朵浪花，
它托起驶向希望彼岸的生命之舟。真正的强者，就是要笑
对不幸。
3、如何根据论点补写论据？
分析下列材料，回答问题：
▪
对于弱者而言，遭遇不幸就如同面对一条不可逾越的
鸿沟；而对于强者来说，遭遇不幸仿佛遇到更强大的挑战，
从而激发出更强大的潜能。因为在强者心目中，“人生来
不是被打败的”。绝美的风景，多在奇险的山川；绝壮的
音乐，多是悲凉的韵调。作为一个音乐家，贝多芬竟遭遇