新人教版七年级下册语文邓稼先讲学稿导学案反思

新人教版七年级下册语文邓稼先讲学稿导学案反思
《新人教版七年级下册语文邓稼先讲学稿导学案反思》这是一篇七年级下册语文教案，《邓稼先》是一篇人物传记，也是一篇文质兼美的回忆性散文。

新人教版七年级下册语文邓稼先讲学稿导学案
十一、邓稼先
学习目标：
1.理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。

2.学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。

3.学习文章借多变的语言形式表达强烈的感情的方法。

4.体会作者强烈的爱国感情和邓稼先献身国防事业的崇高精神。

学习方法：
1.本文涉及的背景材料较多，因此同学们在学习伊始，不仅要查阅作家的资料，还要查阅文中所记述人物的资料，并且依据所这些资料写出自己对这个人物的印象。

2.在阅读中要学会使用圈点批注的方法，寻找文章构思、语言或写作方面的巧妙之处，提高对文字的感悟能力。

学习过程：
一预习导学
1.查阅资料了解作者及邓稼先的生平经历，并完成下列简要问题。

本文作者是，美籍华裔学家，获1957年奖。

他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。

邓稼先，中国学家。

1999年，党中央、国务院、中央军委给他追授了功勋奖章。

两弹一星主要指、、。

2.基础知识积累
（1）给加点的字注音。

邓稼先（）元勋（）致死不懈（）鞠躬尽瘁（）选聘（）
无垠（）殷红（）彷徨（）鲜为人知（）锋芒毕露（）
（2）解释加点的字或词语。

燕然勒功兽铤亡群河水萦带
家喻户晓平沙无垠鲜为人知
元勋可歌可泣
鞠躬尽瘁，死而后已
当之无愧锋芒毕露
可歌可泣
（3）填写汉字。

然不同妇皆知马革尸家户晓
3. 用圈点批注的方法认真阅读全文，并分别概括全文六个部分的主要内容。

4.用三句话说说我眼中的邓稼先。

二课堂研讨
1.本文形式奇特。

全文采用了小标题的样式，简洁凝练，提纲挈领，使全文思路清晰，意蕴丰富。

你能说说作者的思路吗？你最喜欢哪个小标题，为什么？
2.（本文是一篇人物传记，人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。

一般分为两类，一类用来记述自己的生平，叫做自传；一类是记述他人的生平，称为他传。

两种的写法都有一个特点，内容必须真实，不能有过多想象和虚构的成分。

）本文作者是与邓稼先有着50年深厚友情的挚友，他在本文第一部分中为何不直接切题写邓稼先，而是要概述中华民族百年的屈辱史？
3.细读文章第三部分，分别概括两人的性格特征。

想一想：作者为何要将邓稼先与奥本海默进行对比?
4.研读文章第五部分，分析作者引用《吊古战场文》在文中的作用是什么？该部分中还引用了五四时期的一首歌，其用意是什么？
（译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。

河水象飘带一样弯曲流动。

群山像犬牙一样交错在一起。

幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。

飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。

亭长告诉我说：这犹是古战场啊！常常有失败的一方全军都夜没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，
就会听得更加清楚。

）
5.本文语言运用颇具特色。

排比的运用使节奏感鲜明，增强了文章的气势；对比的运用使文章的形象更加突出；长短句的结合，又使文气活跃，抒情味浓厚，感染力强。

品读课文，按照我发现词语关键（好、重要），因为的句式组织好语言，准备发言交流。

例如：我发现对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先一句很重要。

因为它把邓稼先这位科学家放在一个大的历史背景上写，形象地表明了在中国由任人宰割到站起来了的巨大转变中作出巨大贡献的人就是邓稼先，指明了本文的主人公，引起下文。

6. 同学们，你读了本文后一定有许多心灵的震撼、人生的感悟和生命的启迪。

我们应该为什么活着？我们要做什么样的人？请写下你学习本文后的感想。

三拓展延伸
1.试从课文中找出具体的材料说明：本文作者具有传统眼光，历史视野，全球胸襟。

2.仿写例句。

选择了高山，你也就选择了坎坷；选择了宁静，你也就选择了孤单。

选择了，你也就选择了；选择了，你也就选择了。

微笑是一缕和煦的阳光，让生活五彩缤纷；是一点柔嫩的绿草，给大地无限的生机；
微笑是；。

3.阅读短文伏尔泰
一百年前的今天，一颗巨星陨落了，但他是永存的。

他离开人世时已年登耄耋，他著述极富，肩负着最荣耀也最艰巨的责任，那就是：培育良知，教化人类。

他在咒骂与祝福声中溘然长逝；被旧时代所诅咒，又受到未来的祝福。

这二者都是至高无上的光荣。

他不仅是一个人，他是整整一个时代。

这位伟人所生活的八十四年头，经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命时代。

他诞生时，路易十四尚在王位，他去世时路易十六已经戴上了王冠。

他的襁褓映照着王朝盛世的余辉，他的灵柩则投射着从大深渊里透出的最初光芒。

在这轻薄无聊、凄惨忧郁的时世下，伏尔泰独自一人，面对宫廷、贵族和资本家的联合力量，面对那股毫无意识的强力──群盲；面对那些无恶不作的官吏，他们专门媚上欺下，俯伏于国王之前，凌驾于人民之上；面对那些教士，他们是伪善与宗教狂的邪恶合体。

让我再说一遍，伏尔泰独自一人，向社会上一切邪恶的联合力量宣战，向这茫茫的恐怖世界宣战，并与之搏斗。

他的武器是什么呢？是那轻若微风而重如霹雳的一枝笔。

他用这武器进行战斗，用这武器赢得胜利。

伏尔泰胜利了。

他发动了一场非同寻常的战争，一场以一敌众的战争，一场气壮山河的战争。

这是思想向物质作战，理性向偏见作战，正义向不义作战，被压迫者向压迫者作战；这是善之战，仁爱之战。

伏尔泰具有女性的温柔和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸。

他战胜了陈旧的秩序和陈旧的教条，他战胜了封建君主、中古时代的法官和罗马的教士。

他把黎民百姓提高到尊严的地位。

他教化、慰抚、播种文明。

他承受了一切威胁、辱骂、迫害、毁谤。

他还遭到了流放。

但是不屈不挠，坚定不移。

他以微笑战胜暴力，以讽刺战胜专横，以嘲弄战胜宗教的自命一贯正确，以坚韧战胜顽固偏执，以真理战胜愚昧无知。

我刚才说到微笑，我要在这里停一停。

微笑，这就是伏尔泰！在伏尔泰之前，只有以某国元首来命名时代的先例。

伏尔泰比国家元首更高，他是各派思想的元首，一个新的纪元以伏尔泰开始。

从此我们感到，最高的统治力量就是让一切被理性思考。

文明曾服从于武力，以后，文明将服从于思想。

王权和宝剑折断了，光明取而代之。

作为一个人，我们要行使权利；作为一个公民，我们要恪尽职责。

对于我们每一个人来说，这两方面的进步是明确分开的。

让我们在他神圣的墓前鞠躬致敬。

让十八世纪来帮助十九世纪吧。

──（法国）雨果《伏尔泰》
1、这二者都是到高无上的光荣中的二者分别指_________和_________。

2、作者认为伏尔泰是整整一个时代的原因是什么？（４分）
答：__________________________________________________________。

3、伏尔泰的微笑表现了哪三个方面的特点？分别简要回答。

（３分）
4、一个新的纪元指__________________的新纪元。

（４分）
5、下列说法，与原文不合的两项是（）（４分）
Ａ、本文是一篇演讲稿，是雨果为纪念法国著名启蒙思想家和杰出的讽刺作家伏尔泰逝世１００周年在伏尔泰墓前发表的演讲。

Ｂ、路易十四时代之后，法国进入了伏尔泰时代。

Ｃ、伏尔泰除了面对一切敌人之外，还要面对没有觉醒、愚昧落后、没有文化的群盲的强力。

Ｄ、１８世纪的思想要比１９世纪进步，因此要让１８世纪来帮助１９世纪。

Ｅ、作为一个公民既要行使权利又要履行义务，在这两方面都必须取得进步，这也是伏尔泰对每个人提出的要求。

【反思】
《邓稼先》是一篇人物传记，也是一篇文质兼美的回忆性散文。

执教完这篇课文后，我感到有所得亦有所失。

先说教学中的得。

这一课的学习我采用了创设情境、合作探究和研读评价的教学方法，运用多媒体影像资料激发学生兴趣，导入课文的环节比较成功，很好地切入到了课题；通过小组合作学习和探究，学生的团结协作精神得到了培养，自主、合作、探究的学习方式也渗透在其中；班级交流给学生搭建了一个展示自己的舞台，使他们的概括理解能力和口语表达能力在课堂上得到了尽可能地锻炼。

本节课亦有所失。

一方面，比较重要的合作探究环节教师指导不够，用自己喜爱的方式阅读这一学习要求在有限的课堂时间里未发挥出应有的作用，反而使个别学生有些盲目或者无所事事，没有取得预期效果；另一方面，课堂气氛不够活跃，诸如我口说我心这样的环节，本应充分调动学生的积极性，使他们想说、愿说，大胆地畅所欲言，说出自己的体会和理解，可是略微严肃的课堂气氛未能激发起学生活跃的思维，表达得不够。

结合本节课的得与失，在今后语文教学中，我认为自己还应作如下努力：
第一、优化教学设计，体现新课程理念。

要富有创意地设计教学过程，使其充分体现自主、合作、探究的学习方式，达到教学相长、师生双赢。

第二、要使课堂教学中呈现师生互动、生生互动的鲜活局面。

轻松活跃的学习氛围离不开教师与学生、学生与学生之间的互动与交流，教师要成为催化剂，
努力营造平等交流的课堂氛围，促成一种和谐民主的师生关系。

新人教版七年级下册语文邓稼先讲学稿导学案反思这篇教案共16592字，适合用于七年级下册语文教案教学学习。