散步说课稿ppt

请同学们根据对文章的理解和生活体验仿写上面句子。
作业布置
1、请将本文朗诵给你的爸爸妈妈听，并请他们说说 听读文章的感受。 2、文中第四、第七段有几句精美的写景语句，抄写到 积累本上。
说教法
一、视听资源创境法
二、朗读指导法 三、诱导点拨法
说学法
一、朗读法 二、圈点勾画法 三、自主、合作、探究法
说教学过程
（一）情境导入，渲染亲情（5分钟） （二）朗读课文，感悟亲情（10分钟） （三）精读课文，探究美点（10分钟） （四）理解探究，升华亲情（10分钟） （五）联系生活，诗意表达（8分钟） （六）作业设计（2分钟）
散 步
说课流程
说教材
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说教法
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说学法
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说教学过程
说教材
一、教ห้องสมุดไป่ตู้地位
莫怀戚的《散步》是七年级语文上册第五单元 的一篇自读课文，文章记叙了一家三代人在初春的 田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲 情，表达了一个大的主题——互敬互爱、珍爱亲情 。
二、教学目标及教学重难点
1、知识和技能： （1）准确、流利、有感情地朗读课文； （2）品味课文语言，体会文章的语言美、人情美。（教学 重点） 2、过程和方法： 以感受情境开启全文的学习，在诵读中感受亲情，在 读中探究美点，在探究中升华亲情。 3、情感态度和价值观： 体会文中一家人之间和谐、温馨的感情，培养尊老 爱幼和珍惜亲情的情感。（教学重点） 教学难点： 理解文章最后一句话所具有的象征意义 。
朗读课文，感悟亲情
1、听老师配乐朗读。 2、自读课文，老师做朗读指导。 3、根据课文内容填空：（屏幕显示） 在初春的 上散步，途中发生了
（人物） （时间） （地点）
：母亲要走大路，我的儿子要走小路。后来
（事件）
母亲做出了让步，决定 。 (事件的结果)
精读课文，探究美点
鲜花献给可敬的人
假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的 某个人物，你将献给谁？请你结合文中描绘人物言谈 举止和心理活动的语句，说说你献花的理由。
理解探究，升华亲情
“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。” 要求：以小组为单位，互相交流，说说你对这段 话的理解。
联系生活，诗意表达
家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐，让我们向往。 家，是一副沉重的担子，需要我们每个人用责任来担当。 家，是一根生命的链条，老年、中年、幼年，生命就像永远也 达不到终点的接力棒，代代相传，繁衍不息。