风雨导学案附带答案

【学习目标】

知识与能力目标：了解作者及作品，识记重点生字词，积累写景名句。

过程与方法目标：分析比喻、夸张的修辞手法及侧面描写的写作手法，品味文章精美的语言。

情感态度与价值观目标：认识大自然的神奇威力，勇敢面对大自然，增强自信心。

【学习重点】

分析比喻、夸张的修辞手法及侧面描写的写作手法，品味文章精美的语言。【学习难点】

认识大自然的神奇威力，勇敢面对大自然，增强自信心。

【学法指导】

朗读法；

自主合作交流法

【知识链接】

1.走近作家

贾平凹：原名贾平娃当代作家、小说家、散文家。是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。代表作有长篇小说《浮躁》、《废都》、《秦腔》，散文集《爱的踪迹》、《心迹》。

2.开头段作用分析法：记叙文开头段的作用主要有：总领下文；引起下文，为下文作铺垫；设置悬念，引起读者的兴趣和思考；奠定文章感情基调。答题模式为：在内容上，起……作用；在结构上起……作用。

3.动词表达效果分析法：通过……动词，生动形象地表现了……，表达了……

4.副词表达作用分析法：××，这个副词，准确生动（准确严密）地修饰（限制）了……一词，贴切形象地表现了……（物体）的……特征。

5.词语能否更换分析法：（1）判断。通常是不能换；（2）说明该词在句中的作用，通常为该词准确或形象生动地写出了……；（3）说明“替换词”的表达作用，一般为“这个词语不能写出……”（4）最后说明不能替换。

【学习过程】

一、【自主学习】：（8分钟）

1.给加点字注音或根据拼音写汉字。

偌．大（）刹．那（）僵．直（）蜷．曲（）

屋檐．（）倏．忽（）锥．形（）瞬．间（）

绒．被（）栅．栏（）弧．形（）蹦．跳（）

槐．树（）攀．附（）藤蔓．（）撩．动（）

二、【合作探究】：（20分钟）

1. 本文第一段在文中有什么作用？

2．说一说作者从哪几个方面描写风的，写出了风怎样的特点？

3.有人说课文中写到了大雨，你怎样看？

三、【达标检测】：（5分钟）

1. 指出下列句子所使用的修辞手法。

（1）树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；（）

（2）槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。（）

四、【课堂总结】：（5分钟）

本文你学到了什么？

五、【拓展训练】：（7分钟）

作者有锐利的眼光，能再狂风暴雨中看清楚景物的细节及其变化，试从上文中举出一处，说说作者是如何仔细观察和真切描写的。

【教与学反思】

《风雨》 1课时作业检测班级姓名时间 2013.10.18

2.根据课文，给下面空白处填上恰当的量词。

（1）树林子像一面团子，四面都在鼓。

（2）树林子往一挤，绿似乎被拉长了许多。

（3）叶被翻过来，是一灰白。

（4）四蹄在撑着，忽地撞在一树上。

（5）一下子像一死蛇，哗哗啦啦脱落下来。

（6）一鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。

3.根据课文，给下面空白处填上恰当的动词。

（1）那片芦苇便全然了，一节断茎在泥里，响着破裂的颤声。（2）一个穿红衫子的女孩门去牵羊，又立即要，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。

（3）有一只精湿的猫拼命地来，一身，竟上了房檐，它也吃惊了。

（4）啪地下来，出一个坑，浮萍上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。

（5）土炕的席上，老头在使劲着腰腿，孩子们却全在门缝，惊喜地着纸船，一只一只出去……

答案

导学案答案

一、略

二、1.内容上，从树林全貌的概括，描写风急的情景；结构上，总领全文。

2.树林的全貌；形状和声音对垂柳、杨叶、芦苇进行生动地描写；羊和女孩在

风中寸步难行；写葡萄蔓的跌落和苍蝇不敢飞动；鸟巢的掉落。写出风之大、风之猛、风之烈的特点。

3.同意这种说法。文章结尾写孩子们“全趴在门缝，惊喜地叠着纸船一只一只

放出去……”，由此看来，孩子们的门外已积满了水，否则怎么放纸船呢？三、1.比喻；比喻

作业答案：

1.（1）藤改为腾（2）付改为附（3）椎改为锥（4）锤改为捶

2.（1）块（2）处（3）片（4）棵（5）条（6）个

3.（1）倒伏、斜插

（2）冲出、返回、

（3）跑、跃、跳

（4）摔、砸、冲

（5）捶、趴、叠、放