小学美术《1拟人的形象》优质课教案.pdf

拟人的形象

教学目标：情感与态度：感受卡通片中各类拟人化的形象，激发学生的生活情感。

知识与技能：学会用拟人化的表现手法表现物体。

过程与方法：学生学习把日常物品、动、植物等画出来后添加五官、手脚及衣服，掌握拟人化的绘画方法。

重点：拟人化表现手法的掌握。

难点：拟人化的表现手法。

教学准备：

教具：一段剪辑的卡通片录像、一些半成品的范例及彩笔

学具：自己熟悉、喜爱的卡通片形象粘纸或图片；彩笔或记号笔、油画棒

教学过程：

（一）引导阶段：

通过老师给大家带来的（刷子），老师把它变成会动的小人。那我是怎么变的呢？生：（拟人的方法。）

师：如果我把它倒过来还可以怎么变？（有创意）你们喜欢这种变幻的形象吗？接下来，带领孩子们一同走进神奇的魔幻的拟人的形象。

二：发展阶段：

师：什么是拟人。就是把不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

师：生活中，你还见过哪些拟人的形象

西游记里面的孙悟空。老师也带你步入充满神话般的世界，这是《山海经》里面俩个神话人物，看它们各有什么特点？生，她的特点是人面鱼身，他

的特点是人面马身，人和动物功能相合，神奇古怪，这些造型充分反映了古代人的聪明才智。那我们现代人的创意什么样呢？一起来看

图片。看来拟人的形象在生活中真是无处不在。这些拟人的形象给老人和孩子带来了无限的乐趣。

他们都用了拟人化的方法，什么是拟人化。

师总：这种把不具有人类特征的事物加入人的形象特征，赋予他们新的生命形式，来表达自己的意愿，就叫拟人化。

三：初步尝试，总结拟人化的定义，方法

刚才我们了解了这莫多拟人的形象，下面我们来做个小游戏（出示大象和男孩图片）1，看我把谁请来了，他们有什么关系，可以变成什么？怎么变？谁来说一下？

2，师：看大象穿上小男孩的衣服，立刻变得生动可爱，像人一样站起来了，原来是身体拟人化。

2、蜗牛，大胆想象一下，它会有什么变化。哪里发生了变化？头部拟人化。

师总：刚才通过玩游戏的方式，我们了解到，经过拟人化的形象看上去更加可爱，生动，有趣。

有一位朋友听了我们的交流，按耐不住自己的心情，也来到了我们的现场，他是谁？（苹果）你能不能帮帮他，把他也变成你喜欢的拟人的形象？

学生初步尝试。小苹果非常感谢大家，他还邀请了他的好朋友来到了我们的现场。看玉米宝宝笑着跑着来了，香蕉见了大家也很害羞的样子。还有呢？一起来看。3，师：这么多拟人的作品中，他们的相同点是什么？

生：都有五官，都有表情，都有动作。

师：他们的表情一样吗？（大笑，愤怒）？