研究课题古诗词鉴赏
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在教学古诗时只要求学生翻来覆去背诵必背篇目，教学文言文时则遵循“字字落实，句句对译，原意照搬”的原则，务必讲 清每一个实词和虚词的意义和用法，务必理清每一种特殊句式的翻译及功能，以保证学生取得好成绩，学生也只好死记硬背
老师罗列的重点，根本谈不上提高文言解读能力和古诗鉴赏能力说，所以如何提高学生对古诗的鉴赏，是值得每一位学生研
1、参加开题动员大会。
2、组织系统的理论学习，召开课题研讨会。
3、制定研究方案。
4、确定研究成员任务分工。
第二阶段：（研究2012年3月-2013年6月）
1、调查研究：采用问卷法，个别访谈法了解学生对古诗词不感兴趣的原因。
2、 文献回顾：分析国内外研究成果的可借鉴之处，结合自己成功的教学经验，针对学生的困惑提岀研究假设。
号 考 会
长 特
况 情 师 教 导 指
业 专
楷 正 张
男
级
一
教
中
文
二一一口 育 语教 汉学
学 中 三 第 县 方 大
知 要
询意 前践 伯实H和 讒义 本意 (论 /) mi」 意的 与题 目谍 的本 题究 课研
有内文的语 , 丸神的定数则 ||鵬族一多傭m富和就 ，”3a,iswm笔 詁姿优和了对 牟多承解为句 試烂继理。句 存绚的的丄矢 嗣斑学限比字 5彩教有生宇 有五，*航叫循 从如,WH沁血 以律容的感时 杂或内有读文 仆亂»化如灯 訓或文炒对壬 时说亠曲時感诵 助璨昆由島只 嚎是哪中「踽M融伽甬削高之解苛 肢胡语更入径理学 酗铀幅‘进途言教<M中文生的语在 、—覗 古学产，师 一、、— 宋。匮度教 一1唐涵化难文
务必讲清每一个实词和虚词的意义和用法，务必理清每一种特殊句式的翻译及功能，以保证学生取得好成绩，学生也只好死 记硬背老师罗列的重点，根本谈不上提高文言解读能力和古诗鉴赏能力说，所以如何提高学生对古诗的鉴赏，是值得每一位 学生研究。
2.问题研究的必要性。
—古典诗词赏析是中学语文教学的一个重要组成部分。中学语文新课程标准中明确指岀：语文课程应注重学生人文素养和
2.政策、理论依据：
高中研究性学习课程大纲
研究本课题涉语文、
及的主导课程
研究本课题涉 历史、政治、地理等
及的相关课程
参加者分工情况
收集相关考题（诗歌鉴赏试题）
整理收集资料
整理资料；统计分析数据。
全体课题组成员完成论文
课 题 研 究 活 动 计 划
主要研究阶段
第一阶段：准备（2011年12月-2012年3月）
预期成果
论文、
成果发现表达形式
文字、
指导教师对该课题立题意见：
指导教师签名：
日期：200年月日
学校对该课题意见：
（学校盖章）：
日期：200年 月日
贵州省普通高中综合实践课研究性学习
（高年级学生用）
学生课题开题报告书
研究主题：古诗鉴赏
研究领域：汉语言文学
课题名称：古诗鉴赏
申请人（课题组长）陈安迪
指导教师：张正楷
3、以随笔、案例分析、教育叙事，公开课等形式记录课题研究中的变化，不断调整研究方法。
4、以座谈的形式交流阶段研究成果。
5、进行古诗词朗诵比赛。以论文形式完成结题报告。
外出访问专家及调研计划（时间、次数、人数等）
时间：2012年3月、4月、5月
次数：2次
人数：5人
完成本课题的条件分析（包括参加人员的研究水平、资料准备和科研手段等）
审美情趣的整体提高。而古典诗词教学，不仅是传授知识，更是汲取传统文化精髓、弘扬民族文化，有助于提高学生的人文 素养和审美情趣。因此，教会学生鉴赏古诗词，是每个语文教师义不容辞的责任。
二、课题的界定和依据 1•课题界定：
本研究是针对中学生，在中学学段开展的研究。研究的内容为古诗词赏析方法。古诗词指从诗经开始到清代末年为止的 古体诗词。赏析指欣赏并分析（诗文）等。鉴赏是一个过程，是实现由感性阶段到理性阶段的认识飞跃，既受到艺术作品的 形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。赏析方法有引导学生 加深理解诗歌的概念、学会诗歌的诵读，了解诗歌的意境、诗歌的形象、主旨、以及诗歌的表达技巧、表现手法，进行诗歌 的比较阅读与鉴赏等。研究方向和角度为结合历年中高考真题，研究古诗词赏析答题方法及技巧，提高学生应试水平；再集 合研究成果，采用多媒体形式上几节公开课；还有进行古诗词朗诵比赛，提高朗诵水平。整体研究方法有问卷法，个别访谈 法，文献回顾法，教育测量法，教育实验法等。
3、进行试验，采用教育实验法将研究假设应用于文言文教学。
4、教育测量：采用教育测量法，对比学生实验前后的成绩变化。
5、整理岀历年中高考古诗词赏析真题，研究古诗词赏析答题方法及技巧。
6、上传中期报告。
第三阶段：形成结论（2012年6月-2012年7月）
1、整理调查研究材料。
2、请有关专家进行指导，对不足之处进行指正、改进。
开题日期：2012年3月5日
贵州省教育厅教研室制
课题背景陈述（课题是如何提出来的？）
1•问题提岀的背景
中国语言是世界上最古老而又最富生命力的语言。自《诗经》以来，有“风骚”并举，有百家争鸣，有汉赋铺陈，有唐
宋古文，更有那璀璨夺目的唐诗宋词元曲明清小说。或韵或散，或律或绝，五彩斑斓，绚烂多姿，具有极为丰富的精神内涵。
学生进入高中以后，语文学习中开始岀现了文言文和古诗鉴赏内容，古诗文教学是学生继承优秀的文化传统和民族的文化遗
产的途径之一。由于古诗文在现实生活中运用比较少，学生已有的阅读积淀有限，学生理解和掌握古诗文也就有一定的难度，
语言理解的障碍，使学生在阅读时有种恐惧感，对古诗文阅读感兴趣初中生比较少见。为了应对学业考试，大多数语文教师
编号:
贵州省普通高中综合实践课研究性学习
学生课题立题报告书
研究主题古诗鉴赏
研究领域：汉语言文学
课题名称：《古诗鉴赏》
申请人（课题组长）_陈安迪
指导教师：张ห้องสมุดไป่ตู้楷
立题日期：2011年12月25日
贵州省教育厅教研室制
课题组成员情况
踝题提出人
«
长 特
课题组长
«
长 特
讲 演 唱
员 成 组 题TTTK谍
«
号 学
图书资料：《唐诗二百首》《宋词二百首》《兀曲二百首》
实验室（设备等）：
交通工具等：公交车、出租车等
其他（如计算机使用）等：互联网、电脑等
经费预算：
一、经费总需求（兀）500
二、经费分项预算（元）
1•交通费：100元
2•资料搜集与处理费用：200元
3•资料打印费：100元
4•资料装订费：100元
三、经费来源渠道
老师罗列的重点，根本谈不上提高文言解读能力和古诗鉴赏能力说，所以如何提高学生对古诗的鉴赏，是值得每一位学生研
1、参加开题动员大会。
2、组织系统的理论学习，召开课题研讨会。
3、制定研究方案。
4、确定研究成员任务分工。
第二阶段：（研究2012年3月-2013年6月）
1、调查研究：采用问卷法，个别访谈法了解学生对古诗词不感兴趣的原因。
2、 文献回顾：分析国内外研究成果的可借鉴之处，结合自己成功的教学经验，针对学生的困惑提岀研究假设。
号 考 会
长 特
况 情 师 教 导 指
业 专
楷 正 张
男
级
一
教
中
文
二一一口 育 语教 汉学
学 中 三 第 县 方 大
知 要
询意 前践 伯实H和 讒义 本意 (论 /) mi」 意的 与题 目谍 的本 题究 课研
有内文的语 , 丸神的定数则 ||鵬族一多傭m富和就 ，”3a,iswm笔 詁姿优和了对 牟多承解为句 試烂继理。句 存绚的的丄矢 嗣斑学限比字 5彩教有生宇 有五，*航叫循 从如,WH沁血 以律容的感时 杂或内有读文 仆亂»化如灯 訓或文炒对壬 时说亠曲時感诵 助璨昆由島只 嚎是哪中「踽M融伽甬削高之解苛 肢胡语更入径理学 酗铀幅‘进途言教<M中文生的语在 、—覗 古学产，师 一、、— 宋。匮度教 一1唐涵化难文
务必讲清每一个实词和虚词的意义和用法，务必理清每一种特殊句式的翻译及功能，以保证学生取得好成绩，学生也只好死 记硬背老师罗列的重点，根本谈不上提高文言解读能力和古诗鉴赏能力说，所以如何提高学生对古诗的鉴赏，是值得每一位 学生研究。
2.问题研究的必要性。
—古典诗词赏析是中学语文教学的一个重要组成部分。中学语文新课程标准中明确指岀：语文课程应注重学生人文素养和
2.政策、理论依据：
高中研究性学习课程大纲
研究本课题涉语文、
及的主导课程
研究本课题涉 历史、政治、地理等
及的相关课程
参加者分工情况
收集相关考题（诗歌鉴赏试题）
整理收集资料
整理资料；统计分析数据。
全体课题组成员完成论文
课 题 研 究 活 动 计 划
主要研究阶段
第一阶段：准备（2011年12月-2012年3月）
预期成果
论文、
成果发现表达形式
文字、
指导教师对该课题立题意见：
指导教师签名：
日期：200年月日
学校对该课题意见：
（学校盖章）：
日期：200年 月日
贵州省普通高中综合实践课研究性学习
（高年级学生用）
学生课题开题报告书
研究主题：古诗鉴赏
研究领域：汉语言文学
课题名称：古诗鉴赏
申请人（课题组长）陈安迪
指导教师：张正楷
3、以随笔、案例分析、教育叙事，公开课等形式记录课题研究中的变化，不断调整研究方法。
4、以座谈的形式交流阶段研究成果。
5、进行古诗词朗诵比赛。以论文形式完成结题报告。
外出访问专家及调研计划（时间、次数、人数等）
时间：2012年3月、4月、5月
次数：2次
人数：5人
完成本课题的条件分析（包括参加人员的研究水平、资料准备和科研手段等）
审美情趣的整体提高。而古典诗词教学，不仅是传授知识，更是汲取传统文化精髓、弘扬民族文化，有助于提高学生的人文 素养和审美情趣。因此，教会学生鉴赏古诗词，是每个语文教师义不容辞的责任。
二、课题的界定和依据 1•课题界定：
本研究是针对中学生，在中学学段开展的研究。研究的内容为古诗词赏析方法。古诗词指从诗经开始到清代末年为止的 古体诗词。赏析指欣赏并分析（诗文）等。鉴赏是一个过程，是实现由感性阶段到理性阶段的认识飞跃，既受到艺术作品的 形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。赏析方法有引导学生 加深理解诗歌的概念、学会诗歌的诵读，了解诗歌的意境、诗歌的形象、主旨、以及诗歌的表达技巧、表现手法，进行诗歌 的比较阅读与鉴赏等。研究方向和角度为结合历年中高考真题，研究古诗词赏析答题方法及技巧，提高学生应试水平；再集 合研究成果，采用多媒体形式上几节公开课；还有进行古诗词朗诵比赛，提高朗诵水平。整体研究方法有问卷法，个别访谈 法，文献回顾法，教育测量法，教育实验法等。
3、进行试验，采用教育实验法将研究假设应用于文言文教学。
4、教育测量：采用教育测量法，对比学生实验前后的成绩变化。
5、整理岀历年中高考古诗词赏析真题，研究古诗词赏析答题方法及技巧。
6、上传中期报告。
第三阶段：形成结论（2012年6月-2012年7月）
1、整理调查研究材料。
2、请有关专家进行指导，对不足之处进行指正、改进。
开题日期：2012年3月5日
贵州省教育厅教研室制
课题背景陈述（课题是如何提出来的？）
1•问题提岀的背景
中国语言是世界上最古老而又最富生命力的语言。自《诗经》以来，有“风骚”并举，有百家争鸣，有汉赋铺陈，有唐
宋古文，更有那璀璨夺目的唐诗宋词元曲明清小说。或韵或散，或律或绝，五彩斑斓，绚烂多姿，具有极为丰富的精神内涵。
学生进入高中以后，语文学习中开始岀现了文言文和古诗鉴赏内容，古诗文教学是学生继承优秀的文化传统和民族的文化遗
产的途径之一。由于古诗文在现实生活中运用比较少，学生已有的阅读积淀有限，学生理解和掌握古诗文也就有一定的难度，
语言理解的障碍，使学生在阅读时有种恐惧感，对古诗文阅读感兴趣初中生比较少见。为了应对学业考试，大多数语文教师
编号:
贵州省普通高中综合实践课研究性学习
学生课题立题报告书
研究主题古诗鉴赏
研究领域：汉语言文学
课题名称：《古诗鉴赏》
申请人（课题组长）_陈安迪
指导教师：张ห้องสมุดไป่ตู้楷
立题日期：2011年12月25日
贵州省教育厅教研室制
课题组成员情况
踝题提出人
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长 特
课题组长
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长 特
讲 演 唱
员 成 组 题TTTK谍
«
号 学
图书资料：《唐诗二百首》《宋词二百首》《兀曲二百首》
实验室（设备等）：
交通工具等：公交车、出租车等
其他（如计算机使用）等：互联网、电脑等
经费预算：
一、经费总需求（兀）500
二、经费分项预算（元）
1•交通费：100元
2•资料搜集与处理费用：200元
3•资料打印费：100元
4•资料装订费：100元
三、经费来源渠道