19精彩极了和糟糕透了PPT课件1

我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有 什么感受？
童年时的诗
母亲 父亲
精彩极了 得意洋洋
糟糕透了 失声痛哭起来
巴迪,这是你 写的吗?多美的 诗啊!精彩极了!
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地， 兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！她搂住了我， 赞扬声雨点般落到我身上。
“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴 迪写了一首诗，精彩极了……”
感情朗读，用心感悟
我从心底里知道，“精彩极了” 也好，“糟糕透了”也好，这两个 极端的断言有一个共同的出发点— —那就是爱。
老师赠言： 在生活的海洋里，我们要 做清醒的舵手，不因赞扬 或批评而偏离航道。
教学目标
1、学会生字词，理解词语意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 说说父母对巴迪的诗看法为什么不同？
3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语 句，wk.baidu.com会作者对父母不同的爱的理解，感受 爱的不同表达方式。并学习其写作方法 。
gāo dí lǒu
háo
糟糕 启迪 搂住 自豪
téng
zhì sī miào
力地向前驶去。
• “这两种声音”指的是什么？
• 这两种声音对作者有着怎样的意 义呢？ （用原文回答）
它们像两股风不断地向我吹来.我谨慎的 把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒.我 心底里知道, “精彩极了”也好，“糟糕透了” 也好,这两个极端的断言有一个共同的出发 点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向 前驶去。
誊写 位置 公司 奇妙
bǎn cí
xiáng qí
出版 慈祥 吉祥 歧途
jǐn shèn miǎn tiǎn
谨慎 慎重 腼 腆
学习生字新词
搂住 腼腆 自豪 誊写 位置
公司 奇妙 糟糕 启迪 出版 慈祥 谨慎 断言 灵感 创作 鼓励 极端 源泉 警告 引入歧途
趾高气扬 洋洋得意 自鸣得意 神气活现 神气十足 沾沾自喜
课文的题目很有意思， 同学们有什么发现吗？
1、课文的题目加上了引号。 2、 “精彩”和“糟糕”意思相反，
他们是一对反义词。 3、“精彩极了”和“糟糕透了”是
两种片面的评价、都是极端的评价。
巴德·舒尔伯格是美国著 名的畅销书作家。在他68 年的写作生涯里，共创作 了34部作品，其中13部被 拍成电影或搬上舞台。所 出版的作品有《在滨水区》 《码头风云》、《什么使 萨米逃走》《醒着的梦》 《聪明的糊涂和糊涂的聪 明》、《我喜欢这个不讨 人喜欢的人》等。
父亲 评价
花边，满怀信心地等待
再也受不了了， 扑到床上痛哭起来.
的确是一
首糟糕的 父亲的警
诗
告时常提醒自
己要“小心、
糟糕 透了
眼睛湿润，头沉 重得抬不起来
注意、总结、 提高”
这些年来，我少年时代听到的这两种声音 一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟 糕透了”； “精彩极了”，“糟糕透 了”……它们像两股风不断地向我吹来.我谨 慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮 倒.我心底里知道, “精彩极了”也好，“糟糕 透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的 出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努
本文是按时间顺序来写的，由 作者童年的故事和后来的认识 这两部分组成。
读一读，想一想，做一做：
当“我”写了第一首诗后， 母亲是怎样评价的？“我”的表 现怎样？父亲又是怎样评价的？ 我有什么反应？请用不同的线条 画出有关母亲、父亲、“我”的 动作、神态、语言描写的词句， 并把你的理解和感受标注在书上。
七点。七点一刻。七点半。父亲 还没有回来。我实在等不及了。
1、这句话标点有什么特别之处？ 2、简简单单23个字，却整整用了5个句 号，从中你读懂了什么？
我看这首诗 糟糕透了！
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上 糟糕的诗还不够多吗？”
从父亲的语言及动作中，你体会到了什么？
是啊，父亲，我满怀希望得到您的高度的赞赏， 可是——
您的这一扔，扔掉了我的自信、热 情。
• 默读 课文1-14自然段。 • 思考：我当时是如何看待父亲和母亲的
评价的？其实我更看重谁的评价？
几年后，作者对自己写的第一 首诗又是如何看的？
几年后，当我再拿出那首诗看 时，不得不承认父亲是对的。 那的确是一首糟糕的诗。
我既腼腆又得意洋洋， 点头告诉她这首诗确实 是我写的。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋 地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗 呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点 般落到我身上。
母亲的心情：高兴、兴奋、激动
母亲的评价：精彩极了
巴迪的反应：腼腆、自豪、得意扬扬、
期望能再得到父亲的赞赏
誊写、花边、焦急地等待
赞赏、鼓励的作用。
母亲的力量是指：
爱的力量：母亲慈祥的鼓
父亲的力量是指励：。 批评、警示的作用
作者小时候的幸运是：
既有母亲的赞扬和鼓励，又有父亲的 警告和提醒。
理解含义深刻的句子
2、我越来越体会到我当初是多么幸运。
作者之所以越来越体会到儿 时是“多么幸运”，是因为他既 拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀 信心地前进；又拥有父亲严厉的 爱，使他不至于被一时的成功冲 昏头脑。
我已体会到，“精彩极了”是 一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透 了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。 这两种爱虽然表现形式不同，但目的是 完全一致的，那就是希望孩子健康成长。
“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲：赞扬鼓励
父亲：严厉批评
爱
把握人生方向，不断进步
“精彩极了”和“糟糕透 了”
鼓励 赞扬
严格 批评
推门而入 失声痛哭
课文主要写了一件什么事？
童年 截然不同 评价 巨大影响 爱
课文讲了作者——巴德.舒尔伯格童年 时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两 种截然不同的评价，这两种评价对他产生 了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟 到爱的故事。
快速读课文，边读边想：文章按 什么顺序写的？课文可以分成几 部分？
了解课文内容
2、几年后，我再看那首诗时，有什么 感受？
不得不承认父亲是对的
了解课文内容
3、成年以后，我对父母亲的评价有什 么感受？
我越来越体会到 父母的两种截然 不同的评价在自 己成长中所起的 重要作用
母亲的爱是“灵感 和创作的源泉”
爱 父亲的警告是提醒 自己“小心、注意、 总结、提高”
我越来越体会到我当初是多么幸运。我 有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪， 这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉 的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕 透了。”一个作家，应该说生活中的每一个 人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量 是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不 全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需 要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你： “小心，注意，总结，提高。”
我体会到了父亲的爱是严厉的爱，严 格要求的爱。
我的眼睛湿润了，头 也沉重得抬不起来。
我再也受不了了。 我冲出饭厅，跑进自己 的房间，扑到床上失声 痛哭起来。
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。
父亲的评价：糟糕透了 巴迪的反应：失声痛哭 委屈伤心、失望悲伤
• 父亲扔掉的仅仅是诗吗？还扔掉了我的 什么？
共勉
在人生旅途中，我们要 谨慎地把握住生活中的小 船，使它不因“精彩极了” 而搁浅，也不因“糟糕透 了”而倾覆！
总结：
•
学完这篇课文，我们知道巴迪是幸
运的，严父与慈母的爱造就了他。在生
活中，我们也拥有不同的爱，要学会珍
惜。要获得成功，得依靠许多人的帮助
和指教。世界上最难的事可能是“战胜
自己”，切记：站直了，别趴下。
“两股风”是指什么？ “使它不被哪一股风刮倒.”又是什么意
思？
一股风指的是赞扬声， 一股风指的是批评声。 不被哪一股风刮倒是说没有因赞扬 声而迷失方向，骄傲、自满，也没有 被批评声而吓倒，丧失信心。
理解含义深刻的句子
1、我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点——那就是爱。
爱
成才
小结
对我的作品，母亲的评价常常是 精彩极了 父亲的评价常常是 糟糕透了 后来我认识到成功既需要 鼓励 又需要 批评
两个极端的断言有一个共同的出发点， 那就是 爱
展示风采
讨论一下文章题目“精彩极 了”和“糟糕透了”为什么要加引号？
“精彩极了”是母亲的评价语言， “糟糕透了”是父亲的评价语言， 把他们作为标题时，用引号表示这 是父母的语言，同时又点名了文章 的中心。
再读课文，小组合作探究：
事 母亲 情 评价
当时“我”的
表现和反应 既腼腆又得意洋洋
几年后 “我”
的
认识
成年后 “我”的
体会
我
七 八 岁
精彩
迫不及待地等待
不得
极了 父亲的夸奖
不承认父
母爱 的力量是
时 写 了
怀着自豪感用漂亮的 亲的评价 灵感和创 花体字誊写，用彩色笔画 是对的， 作的源泉
第 一 首 诗