科技创新人才培养

胜任力模型
2、科技创新人才培育方式
营造创新环境
尊重人才 加大科研投入力度 建设公共技术平台 建立人才交流平台 开展学历教育 开展岗位教育 短期培训 共建科技研发平台 联合实验室 合作教育
继续教育
科技创新人才 培育方式 产学研联盟
内部培训 培训机构培训
职业发展
马斌，李中斌.中国科技创新人才培养与发展的思考[J].经济与管理，2011，（10）
科技创新人才培育
目录
一
理论依据
二
科技创新人才培育方式
三
针对四类人才的培育方式
1、理论依据
人力资本理论
舒尔茨：人力资本需要投资，投资强调正规教育和在职培训。 格里· 贝克尔：在职培训师人力资本的重要内容。
终身教育理念
保罗· 郎格朗：教育必须终身进行。
人的可持续发展理念
观点：不但注重对学科知识和专业技能的训练，也重视人格的锻造。
培育要点 建立国内外关系网、了解国内形势、 掌握国内通常做法 国内经济现状、国内行业知识、企业 现状、制度文化等 激发科技创新潜力、科技创新意识 以挑战性激发创新意识、发挥专长、 提高科研能力、
于力，马雪明.论海外高层次人才的契约化管理[J].中国高校师资研究，2010，（1） 参考东方地球物理公司做法
强化集训，参加各级竞 赛 提高专业技术、培养创新意识 为技师人才提供交流平台
个案讲解 竞赛集训 技师交流
建立技师工作站
霍连明.高技能型人才能力建设研究[D].中国地质大学，2010
海外高层次人才培育
培养模式 研修 培训 契约式管理 项目制模式
方式 国内外学术交流、专题讲 座、考察 短期企业内培训、专题培 训 制度专门契约，解除条条 框框的束缚 负责重大项目的攻关
高技能人才培育
培养模式 职业教育 培训 以师带徒 方式 要点 到职业院校短期脱产 提高创新能力 学习、普通高校学习 岗位练兵现场培训、 岗位技能、新技术、新工艺、 新标准、 专家指导培训 新材料知识及专项特殊技能培训 高级技师与技师、高 培养后备力量 级技工等签订师徒合 同 由高级技师对生产一 培养专业岗位解决问题的能力 线的案例进行讲解
职业规划
科 技 领 军人才 技 术 专 家
高 技 能 人才
技术专家
首席专家
技术晋升通道
Hale Waihona Puke Baidu
职业规划
科技领军 人才 海外高层 次人才
技术晋升通道
职业规划
管理岗位晋升通道
职业规划
海外高层次人才
高层管理岗位
技术专家
高层管理岗位
管理岗位晋升通道
领军人才培育
培养模式 职业教育 方式 短期脱产、在职 要点 取得学历、增强专业知识
培训研修
到科技领先单位进行培训、 国内外最新知识和信息、领导艺术、团 队凝聚力 科研考察、研究进修，专 家讲座、高级研讨班、参 与学术会议 院士培养和带领领军人才 进行科研 独特的视野
院士代培模式
领军实践模式
组建创新团队模式
改善知识结构、提高文献查阅能力
培养后备专家 提高创新能力 提高预见能力 拓宽视野
配备专家助手
承担重大技术课题 建立企业专家内部的信息 情报网 到标杆企业考察、参加专 家学术交流会
袁志彬.提高技术专家预见能力的基本途径.科学与科学技术管理，2004，（4） 吕立艳.专家型人才培养和专家型人才队伍建设.经营与管理，2010，（12）
承担课题负责人
围绕某一重大科研方向， 开展课题研究
考虑问题、研究问题的方式、承压能力
领导能力、凝聚力
彭晨阳，周蒲荣.创新型高级人才培养模式探讨[J].研究与发展管理,2008
技术专家培育
培养模式 职业教育
方式 脱产学历教育
高层次短期专业培训、计 算机技术培训
要点 取得学历、资质
培训
助手模式
岗位锻炼 信息保障 交流考察