《大雁归来》同步练习及答案

《大雁归来》同步练习及答案
《大雁归来》同步练习及答案

《大雁归来》同步练习及答案

积累运用

1、根据句中的拼音写出相应的汉字:

⑴但当一群大雁冲破了三月暖流的(wu ǎi)________时,春天就来到了。

⑵它还可以纠正自己的错误,继续保持它在冬季的(jiān mo)________。

⑶第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一(qiān xǐ)________的雁群喧嚷着发出邀请。

⑷返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像(diāo ling)________的枫叶一样,摇晃着从空中落下来。

2、找出下列句子中的错别字,并加以更正:

⑴单调枯躁的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。

______改成_______

⑵在五月来到之时,我们的沼泽便再次成为迷漫着青草气息的地方。

______改成_______

3、下列句子中的词语使用不当的一项是( )。

A、钟书老人的善良和正直,对生、老、病、死的透彻

豁达,让人感动不已。

B、11月份南飞的鸟群,目空一切地从我们的头上高高飞过。

C、返回的雁群,像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来。

D、所罗门啊,别杀我,以后我不敢再违反您的命令了。

4、给下列词语造句。

缄默:

_________________________________________________ 顾忌:

_________________________________________________ 频繁:

_________________________________________________

5、从下面材料中提取要点,整合成一个单句,对“转基因棉花”作出界定。

某公司向市场推出一种崭新的产品转基因棉花,或称Bt 棉。Bt是存在于细菌苏云金芽孢杆菌中的一种基因,这种基因合成的一种蛋白质具有杀死某些毛虫的性能。科学家已经从该细菌中分离出这种基因,并将这种基因植入棉花种子中,使棉花获得抗天敌烟草夜蛾幼虫的性能。这一新型转基因棉花的产生,从根本上消除了传统喷洒杀虫剂使害虫产生耐药性的弊端,从而使棉花大量增产成为可能。

答:

___________________________________________________ ___

课内语段练习

阅读下面语段,回答问题。

①一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了。

②如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来,却发现自己搞错了,它还可以纠正自己的错误,继续保持它在冬季的缄默;如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群,目空一切地从我们的头上高高飞过,即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽,也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地,时而在宽阔的水面上闲荡,时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道,从黎明到夜幕降临,在每个沼泽地和池塘边,都有瞄准它们的猎枪。

④三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击,但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后,它们白色的尾部朝远方的山丘,终于慢慢扇动着黑色的翅膀,静静地向池塘滑翔下来。一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。

答:

___________________________________________________ __

2、文段③中说大雁知道威斯康星的法规是什么?这意味着大雁们怎么做?

答:

___________________________________________________ ___

3、“三月的大雁则不同”,从结构上看,这句话在文章中起什么作用?

答:

___________________________________________________

___

4、学习了本文,对你有什么启示?请结合实际谈谈。

答:

___________________________________________________ ___

课外语段练习

随鸟走天涯(节选)

辛普逊船长是跟着冬候鸟从日本南下的。冬候鸟从天空出发时,他从海上启航。船一泊靠基隆港,他便迫不及待要我带他去关渡赏鸟,会见那群同时抵达的鸟朋友。

辛普逊船长是美国人,行船生涯已有二十年,他为何会在大海中选择赏鸟的嗜好?同样的行船的人,不分国籍,航海时寂寞孤单的心情,我是能了解的。他也告诉我,如果不是有随处旅行赏鸟的嗜好,他不可能将这一生耗在海上。然而赏鸟仍是寂寞的,要不,他在基隆港时,就不会与我认识,急于交换赏鸟的经验。

我们一进入关渡沼泽区,我就直接带他走到水鸟群集的浅滩。这些水鸟刚刚从北方南下,我想辛普逊船长必然在日本见过,也急于看到它们。

果然,他高兴地叫嚷,一一念出每一种水鸟的名字,他说上个月在濑户内海时,也遇到过它们。我又想,这大概也

算是他乡遇故知了,只是他遇见的是鸟朋友。

可是他快乐的表情一下子却变得怏怏不悦。原来他看到水鸟聚集的浅滩,架立着好几对竹竿。他问我那是什么,我知道那是鸟网。

后来他又抱怨了这个沼泽区的缺点,什么噪音、污染、废土等,通通指了出来,好像都是我的错。

我心里想,你又不是生活在这里的,凭什么指责。心头是这么生气,我还是婉转地回答,告诉他因为这些问题,我们已有一个生态保护区的构想,这里便可能成为台湾第一个水鸟保护区。辛普逊船长却反问我:“为什么以前没有呢?”对这个问题,我实在难以解释,而且有理也讲不清的,只好说:“在我们这里,有许多事情可能比建立保护区还迫切。”

当然,这种说法,辛普逊船长也不同意,他直觉地认为建立保护区比什么都重要,管他什么天下大事,二三十年前就该设立了。也许他是对的。总之我庆幸他不是中国人。

1、辛普逊船长是最初为什么开始欣赏鸟?后来他的感情又发生了怎样的变化?

答:

___________________________________________________ ___

2、从选文中可以看出,“我”和辛普逊船长对待鸟的

态度有什么不同?

答:

___________________________________________________ ___

3、我说:“在我们这里,有许多事情可能比建立保护区还迫切。”你同意这种看法吗?请说明理由。

答:

___________________________________________________ ___

参考答案

1、雾蔼缄默迁徙凋零

2、⑴躁改成燥

⑵迷改成弥

3、 D

4、略

5、转基因棉花是具有Bt基因合成蛋白质的能杀死害虫的新型棉花。

〖课内语段练习〗

1、这句话是说,大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望和春天的喜悦。

2、大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪,而春天是休战时刻,那些狩猎点和小洲并无猎枪,由此可知,

威斯康星的法规规定,春季禁止猎杀大雁,冬季则允许猎杀。文中说大雁也知道这个法规,所以它们在冬天里,只有到了晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米,春季则放心地活动、觅食。

3、这是一句过渡句,起承上启下的作用。

4、大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣;人类应该珍爱这些动物,与它们和谐共处,不应该凭借自己的优势而去伤害它们。

〖课外语段练习〗

1、开始时只是因为航海时寂寞孤单,后来,他开始真正将鸟当做朋友,并关心它们的生存环境和生存状态。

2、辛普逊船长把鸟当做朋友,发自内心地关心它们的生存环境和生存状态。而“我”只是单纯在欣赏鸟,对鸟并没有投入过多的关心和情感。

3、答案略。抓住保护鸟类、保护一切生物生存的家园是人类的第一要务这个主题来谈即可。

初二语文试题栏目

小学数学三年级下册同步练习题及标准答案

小学数学三年级下册同步练习题及答案两位数乘整十数的乘法 3. > > 4.0×40=1200 20×25=500 1200+500=1700 两位数乘整十数的乘法 3. 11×2=22 11+22=33 4.×40=120 40×20=800 120+800=920 900 乘法笔算 4.3×16=368 368-23=345 5. 12×4=48 13×12=156 乘法笔算 3. 500000 个1 十 1十 相加

四三 2000000500 400 练习一 4.00×20=16000 练习一 4.5×7=455 455×2=910 5.5×60=3900 乘数末尾有0的乘法 5.2×23=736 乘数末尾有0的乘法 3.9×32=1568 5. > > 连乘 4.×6=18 28×18=504 5. 12×6=72 72×4=288 练习二 5.8×20=1960 1960 6.×3=18 18×2=36

练习二 3. B B 4. 186÷2=62 62×12=744 复习 9.8×12=816张 10. 1小时=60分钟 21×60=1260 11.8×12=936 54×4=208 复习 7.5×30=1350 50×28=1400 8. 17×12=204 17+204=221 9.0×15=450 450÷9=50 第一单元自评 4. > > 8. 24×3=72 26×15=390 15×24=360

360 9.4×12=288 288 第二单元千米和吨 认识千米 5.00×4=2000=2 认识吨 2. B C D A 5.4÷5=12 (4) 至少要运13次 练习三 3.千克=2000克 2000÷10=200 200×500=100000=100 4.0+50=90 90×22=1980=1吨980千克练习三 3.÷3=3 27÷3=9 4.00×4=2000=2 第二单元自评 4.000+1000=4000=4 9. ÷8=4 10. 13时-8时=5时 240×5=1200 第三单元解决问题的策略解决问题的策略 1.800704011010001 1300

14. 《大雁归来》导学案及答案

1.作者笔下的大雁有哪些特点? (学生自主学习,边读边思边划,5分钟之后回答问题)(学生概括归纳,然后合作交流,互相补充。回答问题是请说明在第几段,第几行) 明确:(有很强的知识性) ①雁三月份从南方飞到北方繁殖,十一月份从北方飞到南方越冬。②大雁飞行的路线是笔直的。 ③三月的大雁一接触到水就叫,十一月份的大雁一声不吭④爱觅食玉米粒⑤雁队以6只或以6的倍数组成。 ⑥四月份的夜间大雁会一阵阵喧闹。春天喜欢在沼泽中聚会。⑦大雁的迁徙是国际性的。 2.请用自己的话概括全文的内容。明确:介绍了大雁的迁徙、觅食、集会时的鸣叫、迁徙的范围及意义等。 3.在文章中作者流露了怎样的思想感情?明确:对大雁的喜爱之情。病借此呼吁人类要保护包括大雁在内的野生动物,珍爱野生动物。 2.把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。再认真地读一读,仔细品味,然后4人为一个小组,合作探究,思考并交流认为写得好的原因。(学生朗读品味,思考交流,约5分钟后回答问题。学生没有说到的重点句子,教师举例讲解,引导学生赏析。) (投影展示例句及赏析。[图片13]) ①一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时,春天就来到了。——这句话是说大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机,春天的希望,春天的喜悦。 ②“它们顺着弯曲的河流拐来拐去,……想每个沙滩低语着,如同向久别的老朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚融化的水洼和池塘问好。”——这几句运用拟人的修辞手法,不但描写生动形象,而且写出了大雁的聪明、可爱、热情,表现出作者对大雁的喜爱之情! ③“一触到水,我们刚到的客人就叫起来,它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。”——这一句把大雁比作“客人”,表现出作者对大雁的喜爱之情;动词“溅起”、“抖落”用得生动逼真,运用拟人的写法,生动形象地说明,大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒,温暖的春天已经来临。 ④“在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”——作者把迁徙中大雁的鸣叫,比作是“带着野性的诗歌”,这既写出了大雁的可爱,说明大雁是人类的朋友,更表现出他对大雁的喜爱之情。 1.作者多情地感受大雁,意在向我们传递什么信息?大雁于人类有很多相似之处,人类能从大雁身上得到很多乐趣,大雁对人类有益无害。所以作者的目的是呼吁人类保护包括大雁在内的野生动物,珍爱野生动物。 2.请同学们考虑一下:保护野生动物有什么意义呢?(教师引导学生理解。) 明确:(投影展示[图片16]。) ①可以保持地球上的平衡生态。 ②可以使大自然保持丰富性和多样美。 ③可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。 根据文本,学生进行质疑,可能提到—— 说说作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”? 作者通过描写大雁的各个方面,在大雁身上找到了善性、友情、亲情,找到了联合的观念,找到了大自然的诗意而这些都是人类不应该失去的东西。

《大雁归来》优秀教学设计.doc

《大雁归来》优秀教学设计- 教学目标: 知识目标:了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解主旨。 能力目标:学习知识性、形象性、抒情性完美结合的写法,提高学生分析课文能力;揣摩语句,增强学生语言理解能力。 情感目标:感受浓郁的抒情色彩,感受作者的爱鸟情怀,激发学生保护野生动物,保护环境的热情。 教学重点:学习知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。 教学难点:感受浓郁的抒情色彩。 教学时数:一课时 教学过程: 一、活动导引 1.课前预习: 给下列字词注音并解释: 凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切 2.情景导入: 我出个谜语请大家猜:天空捍卫小飞军,井然排列人字形。冬天朝南春回北,规规矩矩纪律明。打一动物(大雁)。大雁我们并不陌生,那么你对大雁有哪些了解呢?(生畅谈)《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后,向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。 二、整体感知

1.探究知识性 学生用自己喜欢的方式读文,并思考问题:作者笔下的大雁有哪些特点? 教师指导:可根据课文内容划分层次并总结层意。学生讨论交流。 明确:(1)三月春暖北飞(2)飞行路线很直(3)雁队以六为组(4)孤雁时常哀鸣(5)雁过群体生活 2.品位形象性 快速浏览课文,找出作者对大雁活动进行描绘的语句,体会写法及作用。教师指导:通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。学生合作探究。 明确: (1)大量运用拟人、比喻等修辞方法,使文章形象生动,表现了作者对大雁的喜爱之情。 例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。 ③返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃者从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 (2)多出运用对比的手法,突出大雁的特征。 例如①而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行

四年级下册同步练习参考答案

2、桂林山水在括号里填上适当的词语。 (波澜壮阔) 的大 海 (无瑕) 的翡翠 (峰峦雄伟) 的泰山 (水平如镜) 的西湖( 新生) 的竹笋 (连绵不断) 的画卷联系上下文,解释句中加点 字的意思,再写出句子的意思。①桂林山水甲.天下。甲: 第一句意: 桂林山水的美景是天下第一。②舟行碧.波上, 人在画中游.。碧: 碧绿游: 游赏。句意: 荡舟漓江,观赏 桂林的山水,好像进入了无比美妙的画境,令人心旷神怡,流恋忘返。读写平台。 1、读课文片断,填空。这样的 山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。①“这样的山”,指桂林奇、秀、险的山;“这样 的山水”指漓江静、清、绿的水。②其中,围绕、倒 映两个词语把山和水联系起来,这是“画卷”的主体。再加上云雾迷蒙、绿树红花、竹筏小舟的点缀,使人觉得像是走进了连绵不断的画卷。③与“桂林山水甲天下”相呼应的句子是: “舟行碧波上,人在画中游”。 2、给下面 的段落加标点,再仿照文中句式,选择自己熟悉的一处景物写几句话。我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊, ; 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真清啊,绿得仿佛那时一块无瑕的翡翠。我看见过波涛声汹涌的长江,游玩过直拔云霄的仙女山,却没看见过长沙寿湖这样的景。长寿湖的水真清啊,静得让你感觉不到它在流动,似乎听到周围中的鸟语,长寿湖的水真清啊,清得可

以看见江底的各种景物,仿佛可以荡漾出绿色的波纹; 长寿湖的水真绿啊,绿得仿佛那时一块无瑕的翡翠。拓展空间1、由山和水(海) 组成的成语有许多,试着写一写: 山 ( 清 )水 ( 秀 ) 山 ( 高 )水 ( 长 ) 山( 光 ) 水( 色 ) 山 ( 盟 )海 ( 誓 ) 山 ( 珍 )海 ( 味 ) 山( 南 ) 海( 北 ) 2、仿照例子,写出自然景色的四字词例: 日薄西山: 月落乌啼日出东方日入大海 艳阳高照月色朦胧: 阳光灿烂星光暗淡星光璀璨月明星 稀水天一色: 海天一色水天相接春光明媚奇花异草阅读 短文,完成练习 1、查字典,填出“解”的读音,再写 出语句的意思儿童不解.春何处。解(jiě) 懂,明白。 2、 读句子,体会句子的意思,回答括号时的问题 (1) 成千盈 百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里飞涌出一群接着一群的小天使。(用“魔术匣子”比喻什么? “小天使”比喻谁? 句子这样写好在哪里? ) 答: “魔术匣子”比喻颐和园,“小天使”比喻孩子们,这样写突出了内涵的丰富,给人以巨大的想象空间。 (2) 这 繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……(用“喷花的飞泉”比喻什么? 你体会到了什么? ) 答: 用“喷花的飞泉”比喻密密层层的海棠花,体会 到了海棠花开得多,密密层层的,很美,让人觉得充满 勃勃生机,还觉得春光,竟会这样地饱满,这样地烂漫 3、记金华的双龙洞查字典,写出带点字在句中的意思十来进.: 指一个院落。进.学校读书到。颜色各异.: 不同奇花异.草奇异用带点的词语造句无论……都……无论刮风还是下雨,同学们都准时到校上课。时而……时而……小红在湖

大雁归来

14.《大雁归来》教学方案 一. 教学目标: 知识: 1.学习本文抒情的语言。 2.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。 3.了解作者用拟人手法描写大雁。 能力: 1.体会本文的写作特色。增强语感,提高语言表达能力。 2.训练学生们概括能力、理解能力。 德育目标:培养学生热爱自然,珍爱野生动物的感情。 二.教学重点:体会本文浓郁的抒情色彩。 三.教学难点:理解文中表意含蓄的几个难句。 四.教学安排:—课时 五.教学过程 第一课时 一.导入: 每当萧枫的秋季,仰视寥廓的万里霜天,时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁,它们组成整齐的行列,单行横空,宛如一个“一”字,双行交叉,形成一个“人”字,如纪律严明的军队般,行动划一。今天我们学习《大雁归来》,看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。 二.整体感知: 学生快速阅读课文,概括要点,把握文意:提问: 1.作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点? 明确:文章描写了三月大雁的归来,觅食前后的鸣叫,孤雁,四月间群居沼泽时的鸣叫,即归来、觅食、集会。 大雁是具有灵性的侯鸟,是报春使者,善群居,重友情,有联合观念。 2. 文章的主旨是什么? 明确:作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣,人类应该珍爱有益无损的动物,与动物和谐共处。一言以蔽之,即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。 三.课堂讨论: 提问:为什么说大雁知道威斯康星的法规? 明确:课文中说明大雁知道威斯康星法规规定:春季禁止猎杀大雁,而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用拟人的手法表明大雁知道法规,在春天的白天放心地活动,觅食。 四.品读赏析:体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。 师点拔:有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合,请同学们选择这三点 中的一点进行探索,探究方式:例子+评定。

大雁归来_导学案_配_答案.doc

14.大雁归来 精彩开篇词 “征蓬出汉塞,归雁入胡天。”“长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。”每当萧枫的 秋季,仰视寥廓的万里霜天,时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁,它们组成整齐的行列,单 行横空,宛如一个“一”字,双行交叉,形成一个“人”字,如纪律严明的军队般,行动 划一。 学习目标 1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。 2.了解作者用拟人手法描写大雁,体会本文浓郁的抒情色彩。 3.培养热爱自然,珍爱野生动物的感情。 教学过程 一、新课导入 大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟,据说它还能传递书信,因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品。而 今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。(板书文题、作者) 二、自学指导(一)——预习与交流 1.指导学生积累字词。 (1)朗读课文,找出文中生字词,并注音。 迁徙 ( xǐ)缄( jiān)默窥( kuī)探 ... 狩( shòu) 猎凋( diāo)零雾霭(ǎi) ... (2)学生结合具体语境理解词义。 凋零:凋谢零落。 迁徙:迁移。 缄默:闭口不说话。 窥探:暗中察看。 雾霭:雾气。 狩猎:打猎。 顾忌:恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切:形容骄傲自大,什么都看不起。 2.作者简介 利奥波德 (1887 ~1948) ,美国著名环境保护主义者。 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知 1.快速读课文,找出文中对大雁描写的句子,体会其作用。 【交流点拨】 例如: 1.而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200 英里的赌注,它一旦起程再要 撤回去可就不那么容易了。2.乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行200 英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。3.它们顺着弯曲的河流拐来拐 去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。 4.第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。5.那接着而来的低语,是它们在论述食物的价值。 作者使用了打比方、拟人的说明方法,使文章充满生动性和趣味性。 2.作者笔下的大雁有哪些特点 【交流点拨】

《综合教程》同步练习答案

基英1同步练习答案 Unit 1 I. Multiple Choices: Grammar and Vocabulary 1-5:DACBD 6-10:CDBCD II. Word Derivation 1. unknown 2. brevity 3. confrontation 4. laughter 5. loneliness 6. gravity 7. dreamy 8. unlock III. Blank Filling: Fill in each blank with a suitable word or expression. 1. noted 2.hoarse 3.shudder 4.con spicuously 5.brief 6. haven 7. rest 8.giving in 9.an guish 10.summon IV. Translation

1. If we do not confront and overcome these internal fears a nd doubts, we cease to grow. 2. All the data illustrates that agricultural reforms need t o go hand in hand with general economic reforms. 3. When you go away, don’t leave the laptop on the de sk. Lock it away somewhere. 4. An irresistible strength seemed to well up within him as he thought of his mother who had been dead. He de cided never to give up before realizing his aim. 5. My roommate and I hit it off from the very first day we moved in, probably because we have something in co mmon. Unit 2 I. Multiple Choices: Grammar and Vocabulary 1-5:ABBBD 6-10:BDCDD II. Word Derivation 1. sorrowful 2. superiority 3. mechanical 4. sc ornful

《大雁归来》公开课教学设计

14 《大雁归来》公开课教学设计 教学目标: 知识目标:了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨。 能力目标:学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法,提高学生分析课文能力;揣摩语句,增强学生语言理解能力。 情感目标:感受本文浓郁的抒情色彩,感受作者的爱鸟情怀,激发学生保护野生动物,保护环境的热情。 教学重点:学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。 教学难点:感受本文浓郁的抒情色彩。 教学时数:一课时 教学过程: 一、活动导引 1.课前预习: 给下列字词注音并解释:凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切 2.情景导入: 猜谜语:天空捍卫小飞军,井然排列人字形。冬天朝南春回北,规规矩矩纪律明。打一动物(大雁)(多媒体呈现)。大雁我们并不陌生,那么大雁是怎样一种动物呢?(多媒体呈现大雁相关资料及大雁飞行图片)秋天到了,大雁南飞;春天到了,大雁归来;《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后,向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。 3、简介作者及作品。 二、整体感知 本文融知识性、形象性、抒情性于一体,学生用自己喜欢的方式读文,感知其知识性的特点。学生读文并思考问题:作者对大雁作了哪些方面的介绍,作者笔下的大雁有哪些特点? 明确:(1)三月春暖北飞(2)飞行路线很直(3)雁队以六为组(4)孤雁时常哀鸣(5)雁过群体生活 三、质疑探究 1.品味形象性 快速浏览课文,找出作者对大雁活动进行描绘的语句,体会写法及作用。教师指导:通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。学生合作探究。 明确: (1)大量运用拟人、比喻等修辞方法,使文章形象生动,表现了作者对大雁的喜爱之情。例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。 ③返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃者从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 (2)多出运用对比的手法,突出大雁的特征。 例如①而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。 ③春秋两季大雁举动对比。(跳读3、4、6、9段)

语文同步练习答案

1 沁园春雪积累与运用1.qìn fèn ráo xùn sāo hán shǔ zhāo 2.⑴娇艳美好。⑵原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》,后泛指文学作品。⑶形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。⑷指称雄一世的人物。⑸这里指能建功立业的英雄人物。3.⑴草枯鹰眼急,雪尽马蹄轻(王维《观猎》) ⑵欲将轻骑逐,大雪满弓刀(卢纶《塞下曲》) 4.词牌填词苏轼辛弃疾李清照柳永 5.⑴对偶夸张⑵拟人理解与鉴赏1.日本帝国主义陕北2.北国雪景英雄人物3.⑴北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。⑵须晴日,看红装素裹,分外妖娆。4.望惜5.这样写使得群山与高原充满了勃勃生机。以银蛇飞舞比喻连绵之群山,以蜡象奔驰比喻起伏之高原,不只形象跃然纸上,而且赋予群山、高原以昂扬奋进的斗争精神,使人联想到自古以来生息、劳动在这块土地上的富于革命传统的中华民族。6.不能。因为这些历史人物是按时间顺序由古至今排列的。拓展与提高一、1.结构框架相同,字数相同,上阕13句,下阕12句。2.寒秋。橘子洲头。“我”看湘江北去。3.从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”。描绘了一幅色彩绚丽,“万类霜天竞自由”的秋景图。4.“击”写出了雄鹰展翅奋发,搏击长空的强劲有力;“翔”写出了鱼儿在清澈的水中,自由轻快,像在空中飞翔一样的特点。5.上阕:设问,引出下文,自问自答。下阕:反问,答案包含在问话中并回应前文。 二、1.红星闪闪放光彩,红星闪闪照万代。新时代的我们会踏着先烈的脚步,不辜负如此多娇的江山。让我们自豪地宣告:数风流人物,还看今朝!2.我的选择:丙理由:《沁园春雪》这阕词风格豪放,气势恢宏,甲曲的“哀伤”很显然不适合这首词。乙方案的《2002年的第一场雪》不是咏雪的抒情长调,而是一曲爱情的悲歌,也不适宜作这首词的背景音乐。丁方案《红色娘子军》节奏较快,不宜选为朗诵的配乐。只有丙方案的《安妮的仙境》节奏舒缓,柔美中隐含着刚劲,适合作为《沁园春雪》的背景音乐。 2 雨说积累与运用1.pǔ suō dǒu lì gù zhì qiǎng bǎo yīn lǚ xuān rǎng 2.禁锢:束缚,强力限制。襁褓:背婴儿用的宽带子和包婴儿用的被子;泛指背负、包裹婴儿所用的东西。喧嚷:大声叫嚷。探访:访求;探望。安息:安静地休息(多用于悼念死者)。3.禁锢干涸;喑哑明暗;蓑衣衰老;条缕镂空4.⑴润物细无声⑵路上行人欲断魂⑶两三点雨山前⑷春潮带雨晚来急5. 笑,就是阳光,它能消除人们脸上的冬色。——雨果《悲惨世界》6. 郑愁予错误理解与鉴赏1.在这两节诗中,“雨”鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活。诗中洋溢着自由、快乐的情感。所以,这两节诗,应当用喜悦、轻快的语调朗诵。2.“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。柳条儿、石狮子、小燕子、旗子是不会“笑”的,作者在这里用了拟人手法,形象生动地道出了作者希望孩子们勇敢、乐观地生活的愿望。3.示例:雨下得很安静,没有一丝声响,玻璃窗上也缀满了水珠,那不是串串珍珠,而是散落的精灵。带着泡沫一般的情怀,静静地滑落。 4. 拟人;让人感到亲切温柔,充满欢快情趣,切合儿童心理,能打动孩子们的心,能形象生动地表达思想。5.略拓展与提高1.人生人生的目标生活的坎坷和艰险能给人以休息的港湾2.这首诗表现的是人应该勇敢地承受人生的坎坷。3.这一句表现出诗人的昂扬斗志、尽管人生坎坷艰险如大海,但心中对人生的航向不迷茫。这是诗人的人生体验,也是诗人给予读者的启示。 3 * 星星变奏曲积累与运用1.颤凝慰疲覆僵朦胧2.D 3.B(点拨:游动的正确解释为悠闲从容地到处移动。)4.朦胧诗舒婷顾城理解与鉴赏1.该句运用了暗喻的手法,用星星“颤抖”形象地表现人灵魂受到禁锢时的苦痛。生活的压抑,精神的不自由让人的心灵寒冷孤寂,因而颤抖。 2. 在寻求自由和光明的过程中,在周围都是黑暗的时候,只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独,燃烧代表了牺牲。3.“柔软得像一片湖”,把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的 语言表达出来,给人以温柔如梦的美好感觉。4.这两句诗,分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约,白丁香的朦胧,将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境,表现了“春天”之美,“光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”来形容声音,采用了通感的修辞手法,因为声音一会儿入耳,一会儿消失,一会儿清晰,一会模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉,以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。 5. 光明茫茫黑夜中闪现的点点光明在黑暗现实中执著追求光明 6. 示例1:如果我是一张白纸/我会让人们在我身上记事、算题/如果我是一根蜡烛/

部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》知识点+课时导学

统编版八年级下册语文第7课《大雁归来》 知识点+ 知识点 一、作者简介 利奥波德(1887~1948),美国生态学家、环境保护主义者、作家,被视作美国的野生生物管理之父。代表作《沙乡年鉴》是一本随笔和哲学论文集,对美国的环境保护运动影响很大。 二、科学小品文的特点 1.内容的科学性:科学小品文的科学性非常重要,内容必须合乎科学,引用的资料必须可靠,数据必须准确。 2.文笔的生动性:文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志。怎样才能使科学小品文的文笔生动呢?一是要善于记叙和描写,二是要善于穿插趣闻,三是要善于运用修辞。 3.语言的通俗性:科学小品文的主要目的是普及科学知识,所以语言要深入浅出、通俗易懂。 三、理解词义 1.缄默:闭口不说话。 2.目空一切:一切都不放在眼中,形容骄傲自大,什么都看不起。文中是贬词褒用,形容大雁深知地面危险,在高飞时非常专注的样子。 3.狩猎:打猎。 4.凋零:(草木)凋谢零落;衰落。 5.滑翔:某些物体不依靠动力,而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。 四、课文结构 第一部分(1—5):描写大雁是春天的使者及其归来时欢快的情景。 第二部分(6—10):描写大雁觅食、群居、集会鸣叫等方面的特点。 第三部分(11—13):介绍各大洲大雁迁徙的一致性,以及大雁带给人类的益处和自然之美。 五、问题归纳 1.如何理解文章第一段? 此段开篇点题,总领全文。作者将燕子与大雁进行对比,用富有诗意的语言,说明了大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的信息、春天的希望、春天的喜悦。 2. 第2段主要运用了哪些修辞手法?说明了大雁的什么特点? 主要运用了拟人和对比的修辞手法。赋予主教雀、花鼠及大雁人的思想及行为;并且将主教雀、花鼠及大雁对季节的判断的种种行为进行对比,突出了大雁对季节的判断非常准确的特点。 3.“11月份南飞的鸟群,目空一切地从我们头上高高飞过。”如何理解“目空一切”? 本题运用关键词语含义理解法。“目空一切”原指一切都不放在眼里,骄傲自大,什么都看不起。这里运用拟人,贬词褒用,写出了大雁高高飞

大雁归来学案

《大雁归来》 一、学习目标: 1. 了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨。 2. 朗读课文,归纳要点,整体把握文意。 3. 品读课文,体会本文的写作特色;揣摩语句,体味句子表达的思想感情,增强语感。 二、课前预习: 完成《评价手册》14课自主梳理。 三、教学过程 (一)创设情境,引入新课 (二)检查预习 (三)朗读课文,整体感知 1、释题: 2、感受抒情性: ⑴思考问题:作者喜爱大雁的什么? ⑵讨论交流自己所找到的相关语言材料和自己所概括的要点。 ⑶结合课后练习二,体会作者感情,感受作品浓郁的抒情色彩。 ①一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时,春天就来到了。 ②一触到水,我们刚到的客人就叫起来,它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 ③在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 3、品味形象性: 作者对大雁的喜爱之情,是通过形象的描绘中体现出来的。请大家快速浏览课文,找出作者对大雁活动进行描绘的语句,体会写法及作用。 ⑴大量运用拟人、比喻等修辞方法和有表现力的动词,使文章形象生动,表现了作者对大雁的喜爱之情。例如: ⑵多处运用对比的手法,突出大雁的特征。例如:

四、课内检测 1、选择下列注音全对的一项()。 A、雾霭(ǎi)纠正(jiū)缄默(xián)迁徙(xǐ) B、赌注(dǔ)撤回(chè)沼泽(zhǎo)符合(fǔ)C、黑鹂(lí)预料(yù)蹼鹬(yù)弥漫(mí) D、喧闹(xuān)稀疏(shū)频繁(bīn)偶尔(ěr)2、选词填空: ⑴乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与______地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。 A、坚持不懈B、勇往直前C、坚定不移 ⑵______的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。 A、单调枯燥B、单一无聊C、准确无误 ⑶每年三月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做______。 A、祝福B、赌注C、祈祷 ⑷大雁都要吹起______的号角。 A、联合B、连和C、联系 ⑸在对孤雁的解释上,出现了一束不曾______的希望之光。 A、预想B、预测C、预料 3、从选文中,可以看出作者对大雁怀有怎样的情感?他怎样看待大雁?

同步练习答案

1、如果有三个进程R、W1、W2共享一个缓冲器B,而B中每次只能存放一个数。当缓冲器中无数时,进程R可以将从输入设备上读入的数存放到缓冲器中。若存放到缓冲器中的是奇数,则允许进程W1将其取出打印;若存放到缓冲器中的是偶数,则允许进程W2将其取出打印。同时规定:进程R必须等缓冲区中的数被取出打印后才能再存放一个数;进程W1或W2对每次存入缓冲器的数只能打印一次;W1和W2都不能从空缓冲中取数。写出这三个并发进程能正确工作的程序。 semaphore S=1,SO=SE=0; buffer B; void R1() {int x; while(1) {从输入设备上读一个数; x=接收的数; wait(S); B=x; if B是奇数then signal(SO); else signal(SE); } } void W1() {int y; while(1) {wait(SO); y=B; signal(S); {打印y中数}; } } void W2() {int z; while(1) {wait(SO); z=B; signal(S); 打印z中数 ; } } main() { cobegin{

R(); W1(); W2(); } 2、有一个仓库,可以存放A和B两种产品,但要求:1)每次只能存入一种产品(A或B);2)-N<A产品数量—B产品数量<M。其中,N和M是正整数。试用同步算法描述产品A与产品B的入库过程。 Semaphore mutex=1,sa=M-1, sb=N-1; Process puta() { while(1) { 取一个产品; wait(sa); wait(mutex); 将产品入库; signal(mutex); signal(sb); } } Process puta() { while(1) { 取一个产品; wait(sb); wait(mutex); 将产品入库; signal(mutex); signal(sa); } } main() {cobegin{

大雁归来评课稿

《大雁归来》说课稿 宜阳县石陵一中潘随向 说教材 《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元的一篇抒情散文,单元主题是保护自然,保护环境。作者笔下,大雁是如此可爱,人与大雁和谐相处,情趣盎然。说学情初二的学生正处于求知欲最浓,而又勇于展现自我的阶段,他们敢于表达自己最真实的情感,如实袒露自己所见所想。 教学理念、教学方法 学生是学习和发展的主题,教师是学习活动的组织者和引导者。本节课以自读自悟、自学探究为基础,提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 让学生在自主、合作的氛围中学习,初步感悟生命,让每个学生从心底树立环保意识。 教学目标: 知识能力:1、了解文学常识;2、了解有关大雁的一些知识;3、学习本文拟人写法和生动细致的描写。 过程方法:1、品味文章优美的语言;2、体会作者对大雁的喜爱之情。情感态度价值观: 1、培养学生保护野生动物的意识; 2、增强学生的环保意识。 教学重点: 1、品味文章优美的语言;2、体会作者对大雁的喜爱之情; 3、培养学生的环保意识。 教学过程: 一、创设情景,导入新课 老师出个谜语请大家猜:天空捍卫小飞军,井然排列人字形。冬天朝南春回北,规规矩矩纪律明。打一动物(大雁)。大雁是一种很有灵性的鸟儿,今天让我们在美国著名环保主义作家利奥波德的引领下,带着一份快乐的心情去迎接大雁归来。 [设计意图:用谜语的形式创设情景,引出大雁,导入新课,自然贴切,同时激发了学生的学习热情和兴趣。] 二、我来说作者:(学生展示搜集的作者信息) 利奥波德,美国著名的环境保护主义者。他是一位热心的观察家,敏锐的思想家,造诣极深的文学巨匠。《沙乡年鉴》是他最著名的作品。在他的文章里,可以看到大自然的威力,也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔优美,思想深刻,被誉为“绿色圣经”。 《大雁归来》这篇美文,向我们讲述了许多大雁的趣事和作者的那颗爱鸟之心。 [设计意图:通过搜集有关的文学常识和学生展示,培养学生收集、处理信息的能力,锻炼学生胆量和口才,培养良好的语文学习习惯。] 三、读一读,赏一赏 请同学们自由朗读课文,边读边完成两项任务:第一、通过读课文,你从文 中了解了哪些有关大雁的知识?第二、把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。(学生边读边思边划,5分钟。) 1、第一项任务:你从文中了解了有关大雁的哪些知识? (学生概括归纳,互相交流,互相补充。) (1)大雁三月份从南方飞到北方繁殖,十一月份从北方飞到南方越冬。 (2)大雁飞行的路线是笔直的。 (3)雁队以6只或以6的倍数组成。

7大雁归来省优获奖 省一等奖教案 人教部编版

7大雁归来 1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨。 2.揣摩语句,体会句子表达的思想感情。 3.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法,提高学生分析课文的能力。 4.感受本文浓郁的抒情色彩,感受作者的爱鸟情怀,激发学生保护野生动物,保护环境的热情。 一、导入新课 多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。 大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟,据说它还能传递书信,因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。 二、教学新课 目标导学一:整体感知,把握大意 作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情? 明确:(1)11月南飞的大雁。(2)3月的大雁。(3)大雁归来的情景。(4)春雁觅食。(5)孤雁。 (6)4月夜间大雁的集会。 字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。 目标导学二:细读文本,感受情感 1.听老师范读第4段,观赏雁舞沙乡之美景,圈画出描写大雁飞翔的动词,朗读、品味、感受大雁的心声,想一想:能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情? 明确:欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑…… 2.大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情?从作者的描述中,我们看到这是一种怎样的大雁?聆听雁儿心声,进入雁儿内心世界,谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。以这样的句式说话:读____________句(段),我发现这是一种____________的大雁。 可抓住学生选择的语句做点评,教师示例: (1)大量运用拟人、比喻等修辞方法,使文章形象生动,表现了大雁的特征。 ①它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 ③返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 ④每年3月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 明确:作者用了许多拟人手法描写大雁,也是有感而发——对大雁的喜爱之情。在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性,雁群就像人群似的,有集会,有辩论,讲亲情,讲友谊。大雁身上有许多珍贵的品质:团结、勇敢、善良、温和、大方。大雁用生命实现联合的信念,而人类却遥不可及,表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。 (2)运用对比的手法,突出大雁的特征。 ①如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的

大雁归来

大雁归来 【教学目标】 (一)知识与能力目标: 1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨。 2.学习本文拟人的修辞手法的运用。 (二)情感目标: 1.感受作者的爱鸟情怀,激发学生珍爱野生动物,倾心大自然,回归大自然的美好感情。 2.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。 【教学重点】 1.感受本文浓郁的抒情色彩,理解作者的情怀。 2.掌握本文的写作特色。 3.理解文中表意含蓄的典型难句。 4.感受本文浓郁的抒情色彩。 【教学过程】 一、进入“大雁初印象” 1.诗作引雁:同学们,有一种鸟,常常是文人墨客吟诗赋词入题的最爱,这种鸟很容易牵动人们的羁旅情思,令人睹鸟伤情、托鸟寄怀,从而留下许多浪漫、感人、富有诗意的作品,这种鸟就是秋寒南征、春暖北归的大雁。现在就让我们在这优美而略带忧伤情感的歌声中,一起回忆我们学过的有关大雁的优美诗句。学生汇报,教师展示。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。——王维《使至塞上》 长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》(思乡情怀) 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》 云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。——李清照《一剪梅》 2.引入课题:由此可见,中国人眼中的大雁是这样的富有诗情画意,是这样的充满浪漫色彩。那你想不想知道,外国人心中的大雁是怎样的吗?今天,就让我们跟随美国生态学家利奥波德一同走进大雁的世界。

二、走进大雁的生活。 请同学们自由出声朗读全文,思考:大雁什么时候归来,它的归来预示着什么?作者写了大雁的哪些生活习性? 1.大雁什么时候归来?它的归来预示着什么? 2.作者写了大雁的哪些生活习性?请按下面的提示回答: (1)飞行的路线是。 (2)的大雁一触到水就叫,喧嚷。 (3)月份的大雁一声不吭。 (4)爱寻食。 (5)孤雁的飞行和鸣叫很又。 (6)常列队飞。 (7)四月的夜间,大雁会一阵阵。 【提示】(1)飞行的路线是笔直的。 (2)三月的大雁一触到水就叫,喧嚷。 (3)十一月份的大雁一声不吭。 (4)爱寻食玉米粒。 (5)孤雁的飞行和鸣叫很频繁又忧郁。 (6)常六只列队飞。 (7)四月的夜间,大雁会一阵阵喧闹。 三、寻找“失去的东西” 大雁的归来不仅给我们带来了春的信息,也让我们了解了大雁的生活习性。那么,我们在大雁身上还可以找到哪些东西呢? 作者在《沙乡年鉴》中曾写道:“我们一家人在周末时,在那远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽,然后又被遗弃的沙乡农场里,我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿,我们探索着,而且也发现着上帝赐予我们的本质。”也就是说,很多东西,我们人类已经失去了很久,却能在大雁的身上找到,仔细体会下面的句子,说说作者在大雁身上找到了哪些我们人类“失去的东西”?(同桌讨论后举手汇报,教师点评展示) 1.它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩(shòu)猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行

大雁归来 精品学案

大雁归来 【学习目标】 1.了解大雁的生活习性,了解有关大雁的科学知识。 2.了解作者的相关情况。 3.整体把握文意,理解文章的主旨,训练概括能力。 4.感受作者爱鸟情怀,激发真爱野生动物,倾心大自然、回归大自然的情怀。 【学习重难点】 学习重点:通过品味语言文字感受作者的情感和思考。 学习难点:理解文中含义深刻的疑难句子。 【积累运用】 一、自主学习 1.给下列词语注音: 迁徙()雾霭()窥探()缄默() 狩猎()凋零()滑翔()顾忌() 2.作家作品: 人只是大地共同体的一个成员,而不是土地的统治者,我们需要尊重土地。 ——美国伦理学家奥尔多?利奥波德3.初读课文,根据课文内容填空 让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动 (1)大雁归来的季节是_________。 (2)大雁飞行的路线是_______。 (3)三月的大雁一触到水就_______。 (4)十一月份的大雁___________。 (5)大雁特喜欢寻食______________。 (6)大雁常_____只列队飞。 (7)四月的夜间,大雁会在沼泽___________。 (8)大雁被作者称为________,他和学生自称_____。 二、初露锋芒

1.读得明白,说得精彩 大雁的万千姿态定让你喜爱,作者也把对大雁的喜爱渗透其中。让我们一起读出作者的喜爱,感知大雁带来的喜悦、惊奇、感伤、钦佩: (1)理解法:读了______,我知道了______________________。 (2)感悟法:读了_____,我感受到_____________。 (3)发现法:读了_____,我发现了_________。 (4)质疑法:读了_____,我不理解__________。 三、合作交流 阅读课文,回答下列问题: 1.作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的感情? 2.作者笔下描写的大雁有哪些个性特点? 3.作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”? 4.通过以上的学习,你认为本文的主旨是什么? 四、品味语言 一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了。 一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

课后同步训练答案

学习情境一磋商准备知识测试一、单选题1、A 2、D 3、D 4、B 5、C 6、B 7、D 8、C 9、B、10、D 二、多项选择题1、ABD 2、BCD 3、AB 4、ACD 5、ABC 6、CD 7、ABCD 8、CD 9、AB 10、CD 三、判断题1、对2、错3、错4、对5、对6、对7、错8、对9、对10、错情景再现1、美国谈判专家卡洛斯向两千多名谈判人员进行的实际调查 表明一个良好的谈判者必须坚持“喊价要狠”的原则若卖主的喊价较高则往往能以较高的价格成交若买方出价低则 往往能以较低的价格成交。哈佛大学教授霍华德的实验也证明告诉磋商人员最优期望目标和最低期望目标比只告 诉他们最低期望目标效果要好得多。以及调查与实验说明了什么请分析。答在具体的商务谈判中虽然最优期望目标实现的可能性很小但作为谈判初始阶段的一种策略能够 在谈判桌上产生积极的作用。因此任何一项商务谈判都有确定的一个最优期望目标。2、某制鞋厂生产了一种海蓝色的涤纶坡跟鞋在本地很受欢迎。鞋厂根据市场反映给外地的一家大型鞋帽商场发货5000双。时隔不久商场来电要求退货。厂家很快派人赶赴这一城市经初步调查生产地与这一消费 地风俗习惯不同该城市市民认为这种鞋的颜色不太吉祥因 此鞋上市后几乎无人问津。制鞋厂于是决定召回海蓝色的鞋并委托调查机构对该城市的鞋类消费市场进行调查。假如你是调查机构的一员你将如何进行调查调查内容大致包

括哪些。答进行案头和实地调研。了解市场需求方面的信息如该地的风俗习惯是怎样的消费者对磋商商品的态度如何消费者喜欢什么样的颜色喜欢这种鞋子的消费者的数量有多少其结构如何消费者的购买频率是多少消费者购买力强不强潜在需求量大不大将会呈什么样的消费趋势。3、强生公司是一家国际知名的婴儿用品生产公司公司想利用强生公司在婴儿用品市场的高知名度开发婴儿用的阿司匹林产品但不知市场的接受程度如何。由于强生公司有一些关系较好的市场调查样本群体且问题比较简单但需由被调查者做出解释故决定采用费用较低的邮寄方法进行市场调查。通过邮寄方法的调查分析强生公司得出了这样一个结论该公司的产品被消费者一致认为是温和的这种反应顾惜和强生公司所做广告的宣传效果相一致但温和并不是人们对于婴儿用阿司匹林的期望。尽管婴儿用阿司匹林可能不具有很好的疗效。为此强生公司认为如果开发这样一个产品并做出适合产品的宣传就会损坏整个公司的形象和多年努力的结果。如果按以往的形象做出宣传又无法打开市场。因此强生公司最终决定放弃这个产品的开发。这一个案给你什么启示答启示有以下几点邮寄问卷法很容易费用较低。2在邮寄问卷中可以询问很多的问题。3邮寄问卷可以询问较长系列的层级式问题。4在邮寄问卷中可以毫无顾忌地问一些敏感的问题。5无需对调查人员进行专

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