第3课时 常见的碱(教学设计)

课题1《常见的酸和碱》教学设计（第3课时）

一、教学目标

（一）知识与技能

1．知道常见氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。

2．认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。

3．探究CO2和NaOH的反应。

（二）过程与方法

1．运用实验、观察等方法进行探究，并比较、归纳和概括氢氧化钠和氢氧化钙的性质

2．能应用氢氧化钠和氢氧化钙的性质解释或解决一些实际问题；

（三）情感态度与价值观

通过对氢氧化钠和氢氧化钙的性质的探究，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

二、教学重点

氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途以及碱的相似化学性质。

三、教学难点

氢氧化钠、氢氧化钙与非金属氧化物的反应及反应的化学方程式。

四、教学准备

教学设备（投影仪，计算机）、试管、胶头滴管、点滴板、烧杯、软塑料瓶、橡皮塞、分液漏斗、烧杯、NaOH、Ca（OH）2固体及溶液，稀硫酸、稀盐酸、二氧化碳气体

五、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

新课引入2分[提问]：谁吃过未成熟的柿子，有什么感

觉？知道为什么吗？

[讲解]：这是因为柿子里含有碱性物质。

吃过的学生回答：涩味。议论产

生涩味的原因。

学生抢答：松花蛋、碱面、肥皂

从学生生

活经验入

手，激发学

钟[追问]：谁还品尝过类似涩味的物质？

今天我们就来学习这类碱性物质——常见

的碱。泡溅到嘴里也有这样的味道等

等。

生的求知

欲。

新课讲授26分钟研究物质的性质一般先从物理性质入手，请

大家注意观察，认真思考。

[展示]：表面皿中的氢氧化钠固体和氢氧化

钙固体

[提问]：谁能描述一下你所观察到的物理性

质？

[展示]：固体氢氧化钠、氢氧化钙试剂瓶标

签

[提问]：认真观察，你发现固体氢氧化钠、

氢氧化钙还有什么共性？

[追问]：因为固体氢氧化钠、氢氧化钙的强

腐蚀性，它们俗称什么？

[温馨提示]：使用时要注意安全。

[提问]：观察表面皿中的固体氢氧化钠、氢

氧化钙，你发现了什么？

[追问]：这个现象叫做“潮解”，这说明了

氢氧化钠固体具有什么性质？是什么变

化？利用这个性质有何用途？

[实验]：将一药匙的氢氧化钠固体和氢氧化

钙固体加入３ｍｌ水中振荡，并触摸试管

壁。

[小结]：氢氧化钠易溶于水，溶解放热，水

溶液有滑腻感，氢氧化钙微溶于水。

学生充满好奇感的认真观察。

派代表描述氢氧化钠为白色片状

固体，氢氧化钙为白色粉末状固

体。

学生仔细阅读两种物质的标签，

对比后总结出两种物质都有强腐

蚀性。

学生阅读课本知道氢氧化钠俗称

烧碱、火碱、苛性钠；氢氧化钙

俗称消石灰、熟石灰。

氢氧化钠表面逐渐变潮，少量已

经溶解了，形成了溶液附着与固

体表面。

学生思考后回答：吸水性，属于

物理变化。利用这个性质用作某

些气体的干燥剂。

学生亲身体验到氢氧化钠溶于

水，感觉试管壁发烫，说明氢氧

化钠溶于水放热，而氢氧化钙形

成了悬浊液。

采用对比

的方法，充

分把握物

质的异同。

通过阅读

标签增强

学生的感

性认识，培

养学生的

阅读能力

和归纳总

结能力及

安全实验

的操作意

识。亲自实

验，感受氢

氧化钠溶

于水放热。

常见碱的有哪些化学性质？下面我们一起

来探究。

[提问]：你还记得紫色石蕊试液和酚酞试液

遇到NaOH、Ca(OH)2溶液显示什么颜色

吗？

[提问]：如何检验二氧化碳气体？

[追问]：将CO2通入NaOH溶液中，能观

察到什么现象？

[探究]：氢氧化钠是否与二氧化碳发生了反

应

请各小组讨论设计方案，并用实验证明CO2

和NaOH确实发生了反应

[小结]：对一些反应不明显的实验可以根据

反应物、生成物的不同性质或反应物、生成

物的状态变化来设计方案。

[拓展应用]：根据氢氧化钠的性质，实验室

应当如何保存？为什么？

[学以致用]：硫酸厂排放的废气中含有二氧

化硫，为了周围居民的安全，利用我们已知

的化学知识帮居民解决这个问题。

了解探究的内容，表现出极大的

兴趣。

回忆旧知：两种溶液都使紫色石

蕊试液变蓝，无色酚酞变红

将CO2通入澄清石灰水中，可以

看到澄清石灰水变浑浊，通入

NaOH溶液中无明显现象。

学生借鉴之前学过的一些实验的

设计思路和方法,发挥创新思维,

设计各种形式的实验装置。

归纳、小结，以便更好地掌握设

计实验方案的思路和方法。

应当密闭保存，因为既能吸收空

气中水蒸气而潮解，又会与二氧

化碳气体反应。

学生谈论，提出自己的看法。

通过创设

情景，激发

学生对

CO2和

NaOH反应

的探究欲

望，学生展

示方案，体

验成功的

喜悦。

解决实际

问题，同时

进行保护

环境的教

育。