《四季之美》下载精选PPT教学课件

新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究—— 品味语言
成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
秋季的天空，高远爽朗，有 了这比翼而飞的雁阵，更是增添 了诗情画意的动态美。
第四节
课堂小结
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作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
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布置作业——课后作业
1. 背诵课文。 2. 仿照课文，写一写四季里你最喜欢的事物。
谢谢观看
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，
总起句：总领全段
第三节
深入探究
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深入探究
朗读课文，感受四季的美，说说作者在每个季节分别描写了 哪些景物，在课文中划出来。
春天：黎明
夏天：夜晚
秋天：黄昏
冬天：早晨
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人这一辈子说长不长，说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景，我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ？既然 眼前便 有旖旎 的风情 ，又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦？ 生活中 ，其实 我们每 个人都 有目标 ，并且 我们的 奋斗， 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力， 快步走 行，无 可厚非 ，但是 我想， 人生在 路上行 走，本 应该走 走停停 ，该歇 的则歇 一歇， 该停的 则停一 停，在 生活一 直往前 走的同 时，适 时的放 慢脚步 ，看看 你的身 边，看 看你的 周围， 欣赏一 下沿途 的美丽 风景， 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ，不要 忙于到 达目的 地，只 顾疲于 奔跑， 而错过 了身边 美丽的 风景， 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失， 失去对 它的珍 惜，更 不要怨 天怨地 怨人怨 己，抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊，不 如人意 。要知 道很多 时候， 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后， 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ，回过 头来看 时，可 能会发 现：许 多的美 丽和幸 福，原 来就在 你路途 的景色 里！
整体感知—— 我会读
读准节奏和字音。
kuàng
yí
心旷神怡
lǐn liè
凛冽
yì
闲逸
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整体感知—— 我会写
黎晕漆 幕愈 旷怡 逸 免
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整体感知—— 理解词语
闲逸：清闲舒适。 翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。 扫兴：正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。 凛冽：刺骨地寒冷。
深入探究——春天：黎明
变化 东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染 上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
颜色
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深入探究——春天：黎明
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深入探究——夏天：夜晚
对比：表现了漆黑的暗夜也有独特的美。 明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无 数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也 有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情 景着实迷人。
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深入探究——冬天：早晨
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深入探究—— 品味语言
归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群结队？ 虫鸣为什么用听？
乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点 点，这是视觉描写。
大雁南飞，成群结队，这样写比较真实 可感。这是视觉描写。
人教部编版 小学语文 五年级上
四季之美
清少纳言
目录
第一节 新课导入第五节 拓展延伸
第二节 整体感知 第六节 板书设计
第三节 深入探究第七节 布置作业
第四节 课堂小结
第一节
新课导入
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新课导入
大家心中的四季美景都是怎样 的呢？今天咱们就来学习第22 课《四季之美》，看看作者眼 中的四季是不是和你一样！
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整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
在作者眼中，春夏秋冬最美的时候分 别是什么时候？在文中找出相关句子 读一读。
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整体感知—— 理清文章结构
春天最美是黎明 夏天最美是夜晚 秋天最美是黄昏 冬天最美是早晨
秋天的黄昏
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深入探究——秋天：黄昏
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深入探究——冬天：早晨
落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的 早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起 熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那 闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！
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新课导入
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新课导入
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新课导入
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深入探究—— 品味语言
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深入探究—— 品味语言
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝 窠里飞去。
夕阳斜照，给人一片寂寞和荒凉的感觉，但是这点点归鸦的 身影，给广漠的天空增添了生机和动态美，形成一幅静中有动的 优美画面。
第六节
板书设计
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板书设计
春天
四 季
夏天
之 秋天 美
冬天
黎明（天空）
夜晚（萤火虫） 黄昏（归鸦、大雁、 风声、虫鸣） 早晨（火盆）
四季最美 惹人喜爱
第七节
布置作业
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夜幕降临后，看不到虫子，但是可以听 到叫声，这是听觉描写，这样写符合常理。
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深入探究—— 品味语言
读下面的句子，联系上下文，体会景物的动态美。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火虫，闪着 朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
蒙蒙细雨的夜晚，飞舞的萤火虫，给黑暗而寂静的夜带来了动态 美，增添了浪漫的色彩和情趣，静中有动，动静结合，相得益彰。
当今社会的确是一个高速发展、竞争激 烈的社 会，是 一个追 求速成 的社会 ，许多 的人都 在赶路 脚步匆 匆，忙 着做着 自己的 事情。 生下来 后，忙 着长大 ，忙着 工作， 忙着打 拼，睁 开眼就 是各种 烦心事 压在心 中：房 子、孩 子、车 子、位 子、票 子……他 们唯恐 落后于 人，唯 恐受人 轻视 ，跟别 人比金 钱、比 地位， 比拥有 ，不停 地奔波 ，你追 我赶， 气喘吁 吁，为 了追求 物质财 富、争 取想得 的名和 利、实 现个人 的理想 ，呈现 在人们 面前的 总是一 副：麻 木的表 情，忙 乱的脚 步，总 以为前 面有一 个巨大 的幸福 在等着 他，为 了早日 抵达目 的地， 日夜高 速奔跑 前行， 生命就 在疲于 的奔忙 中消耗 掉，精 神也在 残酷的 竞争和 快节奏 的生活 中趋于 紧张， 以致麻 木或崩 溃。百 花的争 奇斗艳 ，吸引 不了他 们向前 凝望的 眼神； 婉转悠 扬的歌 声，打 动不了 他们执 着的心 灵；灵 山香气 氤氲， 难以改 变他们 坚毅的 神情； 一路上 风光无 限，停 滞不了 他们奔 忙的身 影，他 们关注 着一些 虚无的 东西， 而忘了 生命的 本质意 义。748219美 文网
布置作业——当堂作业
1.在括号里填入恰当的词语。
（明亮）的月夜 （朦胧）的微光 （凛冽）的清晨
（漆黑）的暗夜 （闲逸）的心情 （寒冷）的冬晨
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布置作业——当堂作业
2.根据课文内容填空。 作者在写夏天夜晚的美时，用翩翩飞舞
的萤__火__虫____来衬托暗夜和雨夜的迷_人_____，为 夜晚增添了动_态_____（动态 静态）美。
人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光， 微笑向 暖。
对夏天夜晚的喜爱和赞美。
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深入探究——夏天：夜晚
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深入探究——秋天：黄昏
点点归鸦急 急匆匆地朝 窠里飞去。
ห้องสมุดไป่ตู้
成群结队的大 雁，在高空中 比翼而飞。
那风声、虫 鸣，听起来 也愈发叫人 心旷神怡。
课堂小结
文章按时间顺序写了四 季之美，表达了作者热爱大 自然、赞美大自然的思想感 情，启迪人们从四季的变化 中去细细品味人生的真谛。
第五节
拓展延伸
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拓展延伸
你知道哪些描写景色的诗歌？
初春小雨
唐·韩愈
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
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整体感知—— 作家作品
清少纳言，清是姓，少纳言是她在宫中 的官职。日本平安时期著名的女作家， 中古三十六歌仙之一，与紫式部、和泉 式部并称平安时期的三大才女，曾任一 条天皇皇后藤原定子的女官。代表作《 枕草子》。
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凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看淡了 ，就会 有个好 心境， 若把很 多事看 开了， 就会有 个好心 情。让 聚散离 合犹如 月缺月 圆那样 寻常， 让得失 利弊犹 如花开 花谢那 样自然 ，不计 较，也 不刻意 执着； 让生命 中各种 的喜怒 哀乐， 就像风 儿一样 ，来了 ，不管 是清风 拂面， 还是寒 风凛冽 ，都报 以自然 的微笑 ，坦然 的接受 命运的 馈赠， 把是非 曲折， 都当作 是人生 的定数 ，不因 攀比而 困惑， 不为贪 婪而费 神，无 论欢乐 还是忧 伤，都 用平常 心去接 受；无 论得到 还是失 去，都 用坦然 的心去 面对， 人生原 本就是 在得与 失中轮 回的， 让一切 所有的 经历， 都化作 脸上的 云淡风 轻。
新课导入
第二节
整体感知
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整体感知—— 学习目标
1．会认会写本课生字，能正确理解由生字组成的词语，培
养自主识字能力。
2．能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四
季之美。
3．有感情的朗读课文，体会作者热爱大自然、赞美大自然
以及热爱四季的思想感情。