批判性阅读(课堂PPT)

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综合英语提高教程批判性阅读第二版第1册课程设计

综合英语提高教程批判性阅读第二版第1册课程设计

综合英语提高教程批判性阅读第二版第1册课程设计
课程概述
本教程为综合英语提高教程的批判性阅读课程,是第二版第一册的重要组成部分。

本课程旨在帮助学生进一步提高英语读写能力和批判思维能力,以应对各类高难度英语阅读素材,包括学术论文、报告、新闻报道等。

本课程注重培养学生的阅读技巧、批判思维和应用能力,同时也帮助学生了解和掌握学术规范和结构。

学习目标
1.学会如何正确理解高难度英语文章;
2.掌握批判性思维和分析方法,能够对文章进行批判性解读;
3.培养应用英语的能力,在学术场合中能够准确表达自己的观点。

教学内容
第一课:如何进行批判性阅读
•批判性阅读的定义和基本方法
•如何评价文章的质量和可靠性
•如何分析文章的结构和内容
第二课:文献综述
•如何进行文献综述
•文献综述的基本结构和内容
第三课:实验报告写作
•实验报告的基本结构和内容
•如何进行资料搜集和分析
1。

阅读交流课件ppt

阅读交流课件ppt

阅读与写作的实践建议
结合阅读与写作课程
在语文教学中,可以将阅读与写作结合起来,通过阅读优秀作品 ,指导学生进行模仿、创作和评析。
鼓励课外阅读
鼓励学生进行课外阅读,选择适合自己的读物,积累素材,提高阅 读和写作能力。
多样化写作练习
进行多样化的写作练习,如写读后感、缩写、扩写、改写等,以提 高学生的语言运用能力和创意思维。
03
阅读的选择与推荐
经典文学作品
总结词
经典文学作品是人类智慧的结晶,具有很高的艺术价值和思想深度。
详细描述
选择经典文学作品可以让人沉浸在优美的语言和深刻的思想中,提高审美能力 和人文素养。推荐的作品包括《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等。
当代畅销书籍
总结词
当代畅销书籍反映了当下社会的热点 和趋势,具有广泛的读者群体和影响 力。
05
阅读的实践与体验分享
个人阅读经历分享
01
分享个人阅读经历,包括阅读的 书目、时间安排、阅读方式等。
02
分享自己从小到大的阅读经历, 如何培养阅读习惯,以及在阅读 中获得的乐趣和启发。
阅读对职业发展的影响
分析阅读如何影响职业发展,提升 职业技能和竞争力。
讨论阅读在职业发展中的重要性,如 何通过阅读获取专业知识、提升职业 技能,以及阅读对职业竞争力的影响 。
写作对阅读的促进
加深理解
写作可以加深对阅读材料的理解 ,通过整理思路、组织语言,更 深入地理解文章的主题、结构和
意义。
批判性思维
写作有助于培养批判性思维,对阅 读材料进行深入分析、比较和评价 ,提高阅读理解和评价能力。
创造性和想象力
写作激发创造性和想象力,有助于 在阅读中更好地理解和欣赏作品, 发现新的意义和价值。

记忆PPT(优秀课件)8 人教版

记忆PPT(优秀课件)8 人教版

批判 更陋
思想内容上 有无不当 结构层次上 有无杂乱 语意表达上 有无不明 语言表达上 有无不妥
更文
而那忘 掉自己的 危难,却 铭记着他 人的艰辛, 总是为人 民的幸福 去忘我奋 斗的人, 才是勇士, 真正的勇 士!
作业:
“向英国著
名哲学家培根 叫板” ,批判
性阅读他的 《论读书》: 会其义,择其 善,更其陋。 使其文层次更 清,表意更明。
从具体单个个人及单个人享有的时空看 记忆不会永恒,它不仅会忘却,而且
最终还要消逝;当然,记忆也是有限的了。
汲取 择善 思想
语言
语言如:它没有形体,却既可以压得人匍匐在地又可
以鼓舞人们扬起理想的风帆;它没有体积,却既可以让人 敞开襟怀去拥抱整个世界,又可以使人的心眼儿狭隘得芥 蒂难容;它没有色彩,却既可以使人的心灵苍白,幽暗, 又以让人的内心世界绚丽、辉煌;它也没有标价,然而它 却既可以让一个人的生命价值上升到崇高的境界,又可以 使另一个人的灵魂贬值到零以下------
1 记忆究竟是什么,文中谈了没有,文中谈的 是记忆的那些问题?依据文章所谈内容,该文 可以怎样划层次?
2 本文认为记忆究竟会不会永恒,文中那些段 落是谈论这些问题的?我们的任何举动都会成 为永恒记忆中的一部分吗?如果记忆真的不可 更改,我们该如何对待自己的一言一行?
3 文中告诉我们记忆的作用是什么?单个人的 记忆容量可以无限增长吗?文中告诉我们该怎 样运用记忆?
诸君敏于行敏于思敏于言 愿君日有所览日有所获!
阅读步骤
Байду номын сангаас
读懂 会意 汲取 择善 批判 更陋
读懂 会意
1 置疑 回忆(相关知识) 揣测 2 扣关键词句 研读 印证 解疑 3 综合 分析 评价

criticalthinking阅读时的批判性思维(共25张PPT)

criticalthinking阅读时的批判性思维(共25张PPT)

The last two paras.: conclusion
Our students should learn to think critically so as to know how to change their thinking in keeping with the changes of the world.
• 'Being critical' in academic terms refers to two broad characteristics of a researcher's way of thinking.
1. A critical researcher is always questioning.
Para. 2: Or, critical thinking is thinking that analyzes thought, that assesses thought, and that transforms thought for the better.
Para. 2: (There is a third way to talk about
Paras. 13 – 15: What standards do you use to assess your thinking and the thinking of others?
“I use the standards of clarity, accuracy, precision, relevance, depth, breadth, logic and fairness.”
generalizations Part III: (Paras.
carefully about what you read and 6: Our future as a species is dependent on whether we can develop the wherewithal to raise our collective thinking so as to produce positive

批判性思维书推荐读书分享读后感PPT

批判性思维书推荐读书分享读后感PPT
I know why!
Crit!ca 批评性思维 工 thinking 具
作者:[美]理查德·保罗 读书笔记PPT:
你是否会这样?
对某个观点照单全收缺少疑问 对某个流言坚信不疑不加求证 对某个决定事后感到后悔不已
YES?
其实你期望自己是这样的?
能够精准提出问题不疑问 能够轻松辨认谎言不轻信 能够有效做出决策不迷茫
反复练习 才能习得批评性思维!
坚持? 成为一个 苏醒的摸索者
舍弃? 连续做一个 迷茫的摸索者
It’s up to you!
THANKS!
X
7 THINK ABOUT YOUR INFERENCE
推论
根据假定、概念和信 息作出的结论。
8 THINK ABOUT RESULT&MEANING
结果 意义
思维产生的结果及其 暗含的意义。
购买阅读 《如何高效学习》
反复练习 纠正毛病方法
持之以恒 学习效率倍增
学习实践 “整体性学习法”
2 评估思维方式
信息 缺少关联性、不准确
政客在面对指责常常常会说“看看我们为人民做 了多少事情吧!”,这些信息与他们没有做到的事 情无关,而且很有可能他们在夸大自己的功绩。
推论 缺少逻辑性
悲观主义者仅仅由于最近显现了一些不顺心的事情就 会感觉到生活不会再好了,世界对自己充满着恶意。
结果 意义
不清楚,不重要
短视者常常会忘记摸索作出决策后可能面对的问题,可 能产生的结果,因此他们作出常常会在决策后后悔不已。
4 建立练习计划
糖炒诗人的训练计划
1
关注 自己的情绪
每当我感到消极的时候, 我要问自己
是什么思维产生了这种情 绪?

第一章 批判性阅读Critical Reading

第一章 批判性阅读Critical Reading
Bias, , like a point of view, is an opinion or a judgment, but it tends to be associated with prejudice, having a negative connotation.
Either may be based on solid facts or on incorrect information, but a bias suggests that an author leans too heavily to one side in unequally presenting evidence and arguments.
What Do Critical Readers Do?
Critical readers evaluate what they read. They use direct statements, inferences, prior knowledge, and language clues to assess the value and validity of what they are reading.
_____ 2. Self-disclosure in communication means revealing information about yourself, usually in exchange for information about the other person.
_____ 3. Daytime viewers don't seem too surprised to find that Sam has been married to two other women while he has been dating Lucinda who is carrying his third child and is having an affair with Sam’s best friend.

阅读之星ppt课件

阅读之星ppt课件

03
适用场景
04
适用于任何需要加深记忆和理解 的情况,如读书笔记、文献综述 等。
注意事项
阅读笔记法需要耐心和坚持,同 时也要注意不要过度记录而影响 阅读体验。
03
不同类型书籍的阅读方法
小说类书籍的阅读方法
分析人物特点
分析小说中的人物特点,包括他们的性格 、行为和语言等,有助于理解作者塑造这
些人物的意图和意义。
快速阅读法需要长期训练和坚持,同时也 要注意理解文本的深度和质量。
深度阅读法
总结词
深度阅读法是一种注重深入理解文本的方法,通 过仔细阅读、思考和笔记,达到对文本的深刻理 解。
适用场景
适用于需要深入理解文本的情况,如学术论文、 经典文学作品等。
详细描述
深度阅读法要求读者仔细阅读文本,注重细节和 语境,同时结合自己的经验和知识进行思考和笔 记。通过深度阅读,读者能够深入理解文本的主 题、意义和思想。
阅读与写作的互动关系
阅读是写作的基础
良好的阅读基础可以提高写作水平,而通过写作又可以加深对所 读内容的理解。
写作是阅读的延伸
在阅读的基础上,通过写作可以将所学的知识和思想进行整合和应 用,从而更好地理解和掌握所读内容。
阅读与写作相互促进
通过阅读和写作的结合,可以相互促进、共同提高语言水平和思维 能力。
总结词
普及科学知识,激发好奇心和探索欲望。
《物种起源》
达尔文所著,阐述了物种进化的理论,对生物学和生态学有深远影响。
《时间简史》
霍金所著,以通俗易懂的方式介绍了宇宙和黑洞等天体物理学知识。
《人类简史》
尤瓦尔·赫拉利所著,从历史和文化的角度探讨人类的发展和未来。
历史类书籍推荐

读书会PPT如何有效阅读一本书

读书会PPT如何有效阅读一本书

深度阅读的技巧
01
02
03
04
做笔记和总结
在阅读过程中,读者应随时记 录自己的想法和感悟,对重要
的内容进行总结和归纳。
关联已有知识
将所读内容与已有的知识和经 验进行关联,有助于加深理解
和记忆。
提问和回答问题
在阅读过程中,不断提问并尝 试回答问题,有助于深入理解
书籍内容。
反思和应用
在阅读结束后,进行反思和应 用,思考如何将所学的知识运
与其他读者进行交流和讨论, 分享自己的观点和见解,同时
倾听他人的意见和建议。
04
阅读与思考
阅读与思考的关系
阅读是获取信息的过 程,思考是对信息的 处理和加工。
阅读与思考相互促进 ,共同构建知识体系 。
阅读是思考的基石, 思考是阅读的升华。
阅读中的思考方法
01
02
03
提问与回答
在阅读过程中不断提问并 尝试回答,有助于深入理 解内容。
02
深度阅读
深度阅读的重要性
培养批判性思维
深度阅读需要读者对文本进行深 入思考,分析作者的观点和论据 ,有助于培养批判性思维和独立
思考能力。
提升理解能力 深度阅读要求读者对文本进行细致 的解读,理解作者的意图和表达方 式,有助于提升读者的理解能力。
促进知识积累
深度阅读有助于读者深入理解书籍 内容,将知识内化并长期保留在记 忆中,促进知识的积累和运用。
结合自己的实践经验,反思阅读中所学的内容,思考如何将其应用 到实际工作和生活中,并不断改进和完善自己的实践方法。
持续学习与实践
将阅读与实践作为一个持续的过程,不断学习新知识,提高自己的实 践能力,实现个人成长和进步。

《批注式阅读》课件

《批注式阅读》课件
促进思考
通过批注式阅读,读者可以对文本 进行反思和评价,从而更好地培养 自己的思维能力和判断力。
批注式阅读的方法和技巧
选择合适的符号
选择易于识别的符号, 如圆圈、箭头、波浪线 等,用于标注文本中的
重要信息。
标注关键词
在文本中标注关键词, 以突出文本的主题和要
点。
解释和评价
在文本中添加解释和评 价,以帮助理解和记忆
文本的内容和意义。
整理笔记
将批注内容整理成笔记 ,以便回顾和复习。
02 批注式阅读在语文教学中 的应用
批注式阅读在课文预习中的应用
总结词
提高学生自主学习能力
详细描述
通过预习时的批注式阅读,学生可以更好地理解课文的主 题、情感和语言特点,为课堂上的深入学习打下基础。
详细描述
在预习课文时,学生通过批注式阅读,对课文中的重点、 难点、疑点进行标注和记录,有助于提高自主学习的能力 ,培养独立思考和解决问题的能力。
总结词
促进学生的个性化发展
详细描述
课外阅读中的批注式阅读可以满足学生的个性化需求,学 生可以根据自己的兴趣和需求选择合适的读物进行批注式 阅读,促进学生的个性化发展。
03 批注式阅读在提高学生阅 读能力中的作用
批注式阅读有助于提高学生的阅读理解能力
批注式阅读通过引导学生对文本 进行深入思考,帮助学生理解文 本的主题、结构和意义,从而提
批注式阅读还鼓励学生进行创作练习 ,如读后感、文本改写等,有助于培 养学生的创造性思维和写作创新能力 。
通过模仿和学习优秀文本的写作技巧 和表达方式,学生可以提升自己的写 作水平。
04 批注式阅读的实践案例分 析
案例一
总结词
提高学生阅读理解能力

阅读指导课件ppt课件

阅读指导课件ppt课件

阅读与表达结合
表达是阅读理解的展现
01
通过口头或书面表达,学生可以展示自己对文本的理解程度。
表达可以促进阅读反思
02
在表达过程中,学生会反思自己的阅读理解,发现自己的不足
之处。
表达可以提升阅读自信
03
通过表达,学生可以增强自信心,更有勇气分享自己的阅读见
解。
阅读与生活结合
生活是阅读的源泉
生活中的经历和观察可以成为阅读的素材,丰富学生的阅读内容 。
批注阅读法是一种在阅读过程中进行注释和记录心得体会的方法。在批注阅读过程中, 读者可以在阅读材料上做笔记,标出重点和精彩部分,写下自己的理解和心得体会。这
种方法可以帮助读者更好地理解和记忆阅读内容,同时也可以促进思考和整理思路。
Part
03
阅读的技巧
快速阅读技巧
略读
快速浏览文章,掌握整体大意和 结构。
跳读法
总结词
选择性阅读,寻找关键信息
详细描述
跳读法是一种选择性阅读的方法,旨在快速找到文章或书籍中的关键信息。在跳读过程中,读者可以 根据需要选择性地阅读某些部分,跳过其他部分。这种方法适用于需要快速找到特定信息或观点的情 况,可以节省时间并提高阅读效率。
批注阅读法
总结词
边读边注,记录心得体会
详细描述
定期回顾阅读计划,根据实际情况进 行调整和改进。
安排阅读时间
合理安排阅读时间,避免长时间连续 阅读导致疲劳和不适。
分享阅读体验
交流阅读心得
与他人分享自己的阅读体验和心 得,能够激发更多的思考和交流

组织读书会
参加或组织读书会,与其他读者一 起探讨和交流阅读内容。
撰写书评
将自己的阅读体验和评价写成书评 ,不仅能够提高自己的思考和表达 能力,还能够为他人提供参考和借 鉴。

阅读指导课课件ppt课件ppt课件

阅读指导课课件ppt课件ppt课件

持续时间
逐渐增加每日阅读时间,使阅读 成为日常生活的一部分,提高阅
读兴趣和阅读能力。
坚持执行
即使在忙碌或疲劳的时候,也要 坚持阅读,培养意志力和自律性

做读书笔记
摘录重要内容
在阅读过程中,将重要的观点、句子或段落进行 摘录,有助于加深理解和记忆。
写读后感
读完一本书后,写下自己的感想、思考和收获, 有助于培养批判性思维和表达能力。
深度阅读法
总结词
深入理解所读内容,挖掘其深层含义和背景信息。
详细描述
深度阅读法要求读者在阅读时不仅关注表面的文字信息,还要深入挖掘所读内容的深层 含义和背景信息。通过分析作者的写作背景、时代背景以及语言和文字的运用,读者可 以更全面地理解所读内容,并从中获得更多的启示和思考。同时,深度阅读法还强调对
整理笔记
将读书笔记进行整理和分类,形成个人知识库, 方便日后回顾和参考。
与他人分享阅读心得
交流阅读体验
01
与他人分享自己的阅读体验,可以扩大视野、发现新的观点和
见解。
组织读书会
02
参加或组织读书会,与志同道合的人一起讨论书籍,提高阅读
深度和广度。
推Hale Waihona Puke 好书03向他人推荐自己喜爱的书籍,不仅可以传播好书,还可以结交
寻读
在大量信息中快速找到特 定内容,适用于查找数据 、名称等。
精读技巧
理解文意
深入理解文章内容,把握 作者意图和思想。
分析结构
分析文章结构、段落关系 和句子逻辑,理解文章布 局。
笔记辅助
通过笔记、标注等方式记 录重点和疑问点,加深记 忆和理解。
泛读技巧
选择合适的阅读材料
培养阅读习惯

文学作品的批判性阅读

文学作品的批判性阅读
文学作品的批判性阅读
汇报人:XX
2024-01-12
• 批判性阅读概述 • 文学作品背景分析 • 文本解读与批判性思维 • 文学风格与流派探讨 • 主题思想与价值观审视 • 艺术手法与审美体验评价 • 总结与展望
01
批判性阅读概述
定义与目的
批判性阅读定义
批判性阅读是一种深层次的阅读方式 ,要求读者在阅读过程中保持独立思 考,对文本进行客观、全面的分析和 评价。
推动批判性思维教育
通过推广批判性阅读的理念和方法,促进读者在阅读过程 中形成独立思考和判断能力,推动批判性思维在更广泛领 域的应用和发展。
THANKS
感谢观看
隐喻的识别与解读
01
识别文学作品中的隐喻手法,探究其背后的深层含义和作者的
创作意图。
象征意义的挖掘
02
挖掘文学作品中象征手法的运用,理解象征物在文本中的意义
和作用。
修辞手法的综合运用
03
分析文学作品中各种修辞手法的综合运用,如比喻、拟人等,
探究其对文本表达效果的影响。
04
文学风格与流派探讨
不同文学风格的特点分析
评估作者观点
读者需要对作者的观点进行评估,判断其是否合 理、客观和有价值,并提出自己的看法和见解。
文学作品与批判性阅读的关系
文学作品的特点
文学作品通常具有丰富的内涵和深层含义,需要读者通过批判性阅读来挖掘其 中的隐含信息和深层含义。
批判性阅读在文学作品中的应用
通过批判性阅读,读者可以深入理解文学作品的主题、情感和人物形象等方面 ,发现作品的艺术价值和思想内涵。同时,批判性阅读还可以帮助读者对文学 作品进行客观评价,提出自己的见解和看法。
文本结构分析与理解

小说阅读鉴赏ppt课件

小说阅读鉴赏ppt课件

03
小说人物塑造
人物性格特点与形象塑造
性格特点
小说中的人物通常具有独特 的性格特点,例如勇敢、懦 弱、善良、邪恶等,这些特 点通过描写人物的语言、行 为、心理等细节表现出来。
外貌形象
人物的外貌形象也是塑造人 物形象的重要方面,包括相 貌、穿着、举止等,能够反 映人物的背景、身份和性格
特点。
行为举止
文化背景与影响
文化背景
了解作者的成长环境、时代背景和所属文化,分析其 对小说的影响和塑造。
影响探究
分析小说在文学史、文化传承以及读者接受等方面的贡 献和影响。
THANKS
感谢您的观看
通过多读、多思考、多比较等方法,提高自己的阅读水平和文学鉴赏能力。
02
小说阅读方法
精读与泛读
精读:精读是一种深入阅读方式,需要读者认真阅读并仔细品味文本的细节和深层 含义。在精读过程中,读者应该注意以下几点
理解作者的用词、句式和修辞手法等语言特点。
分析人物性格、行为和心理活动,以及它们与情节之间的关系。
创造性阅读:创造性阅读是一种 强调读者主动性和创造性的阅读 方式。在创造性阅读过程中,读
者应该注意以下几点
发掘文本中的空白和不确定性, 以激发自己的创造力和想象力。
想象与创造性阅读
基于文本的线索和暗示,推测和设想可能的故事发展方向和结局。
通过与文本的互动和对话,创造出新的意义和价值,以及它们与读者自身的联系。
转折点
小说中经常会出现一些关键的转折点,例如突发事件或人物之间的重大决策,这些转折点能够改变情节 的发展方向,增加故事的复杂性和吸引力。
人物与社会背景关系
社会背景
小说的社会背景也是塑造人物形象的重要因素之一,不同 时代、地域和社会背景下的人物形象和性格特点也会有所 不同。

(完整版)批判性阅读

(完整版)批判性阅读

第三步阅读
在重要的句子下面划线(尽量限制画线内容) 对画线句子进行合并与总结(避免曲解与过度
简化) 对作者提到的例证进行注解(简短)
以下三个步骤旨在加深精炼你的理解。
第四步评价
认真阅读你的总结,抓住作者的主要观点及支 持每个观点的论据,回答下面的问题:
1. 术语(文中)有模棱两可的地方吗?
第五步表达判断
最容易犯的错误:假设他们一定要完全同意或 完全不同意作者的观点。
指导策略:
① 部分同意,部分不同意。解释并论证你的立 场。
② 如果有含糊不清的内容,不要即刻表态,你 可以做如下解释:“这取决于……”
③ 如果必须处理相冲突的论据,那么发现冲突 并解释为什么不能确定。如果你认为环境好 像有利于其中一方,那就解释环境因素,以 及你为什么这样评价。
况而定)
第二步反思
略读过后,我们要进入下一步,即反思。 反思: A. 我对书中的这个问题持有什么观点? B. 是什么使我对作者的观点产生了偏见和敌意,
使我不能公正地对待和接受他的观点?
明确偏见的两种类型
不去理会作者的观点,仅仅依靠先前获得的结 论就预先判断作者的观点。
倾向于为自己重复听到,看到,接触到的观点 进行辩护。
上面是对略读的一个总体心智过程的描述,在 下一张ppt,我将具体介绍如何看待,剖析一 本书的关键方法。
略读操作方法
看前言与绪论,了解作者的写作意图与背景。 看目录,了解书中的大体结构。 看每章开头与结尾,了解作者的主要观点。 看脚注,知道作者引用的论据有哪些。 看最后一章,作者的结论是什么。(视具体情
2. 是否用了情绪化的语言来代替论据?如:困 扰,恐怖主义,强奸,审查机构,差异,多 元文化,人权,家庭价值观,公正,授权, 自由,权力和选择。(思考一下为什么这些 词汇会让我们的感觉代替了思考)

《批注式阅读》课件

《批注式阅读》课件
通过批注式阅读,学生可以更好地理 解文本,提高阅读兴趣和能力,同时 也可以更好地与文本进行对话和交流 。
总结批注式阅读的优点与不足
时间成本较高
适用范围有限
批注式阅读需要花费较多的时间和精 力,对于一些学生来说可能存在难度 。
批注式阅读适用于具有一定阅读能力 和思维能力的学生,对于一些基础较 差的学生可能不太适用。

需要教师引导和指导
批注式阅读需要教师的引导和指导, 如果缺乏有效的指导和监督,可能会 导致学生的学习效果不佳。
对未来批注式阅读的展望与建议
进一步推广和应用
随着教育改革的深入和教育理念的更 新,批注式阅读将会得到更广泛的推 广和应用,成为提高学生阅读能力和 思维能力的重要手段。
多元化发展
未来批注式阅读将会在形式和内容上 更加多元化,满足不同学生的个性化 需求。
课外阅读中的批注式阅读有助于学生养成边读边思考、 随时记录感悟的良好习惯,提高阅读的深度和广度。
03
批注式阅读在不同年级的运用
低年级的批注式阅读
总结词:基础培养
详细描述:在低年级阶段,批注式阅读的主要目标是培养学生的阅读习惯和基础 阅读理解能力。通过简单的注释和注解,帮助学生理解文本中的生词、短语和基 本句型,为后续的阅读打下坚实的基础。
05
总结与展望
总结批注式阅读的优点与不足
总结
优点
提高理解和思维能力:批注式阅读通过引导学生在阅读过程中进行思考、质疑、分 析和评价,有助于提高学生的理解和思维能力。
总结批注式阅读的优点与不足
促进深度阅读
批注式阅读强调对文本的深入理解和 探究,有助于培养学生的批判性思维 和创造性思维。
提升阅读兴趣和能力
04

批判性阅读ppt课件

批判性阅读ppt课件
假设1:经营经验和技术是影响加工业成本的惟一因素。 假设2:成本最小化是影响利润最大化的惟一因素。
○ 反例;对结论的限定
——本公司可以大幅度降低成本。
例6
——《时代》网站 2008年8月14日
——《时代》周刊 2008年8月25日
本节内容采纳董毓先生 的分析成果,参见,批 判性思维原理和方法, 第 73-79页,2010
第二讲:批判性阅读
——阅读论证性文章
2.1 批判性阅读的目的与重要性 2.2 批判性阅读的方法 2.3 分析理解论证 2.4 审验评估论证 2.5 图尔明模型 2.6 批判性阅读与写作
2.1 批判性阅读的目的与重要性
◎目的:读懂—判断好坏—重构论证
○读懂的原则:宽容原则 宽容原则:站在对方的立场上,以合理性的最大限度,
老刘:杂种动物不需要保护,如果一 种动物是由其他独立物种之间杂交而成的, 这种动物灭绝后,还可以通过独立物种的 再交配来获得它。
例3与例4议论的主要问题是什么?这两个问 题的区别是什么?
例3.我国2006年1月开始控制吸烟,由于控烟措施 难以执行,5年来控烟成效微弱。
例4.我国2006年1月开始控制吸烟,但5年来控烟 成效微弱。2011年1月中国疾控中心等部门发布的 报告表明:全国尚有3.56亿烟民,与2002年相比 几乎没有变化,遭受二手烟危害的人群更是高达 7.38亿。
⊙抓住结论 ⊙寻找理由或前提
断言(1):可怕的空气:闷热,潮湿,污染,它们对自行车运动造成损害 理由:三分之一以上运动员退赛,部分原因是气闷【子论证1】 断言(2):污染汤,每一种东西都可能降低室外运动员的速度 理由:15个冰球运动员两次6分钟骑车冲刺实验【子论证2】
结论(原文省略):北京的污染对户外比赛的负面影响严重。
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
☉限定(Qualifiers):考虑到可能出现的反例,对 结论的范围和强度进行限定。
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2020/4/11
• Let’s be clear what we’re talking about here. It’s not just torture and illegal wiretapping, whose perpetrators claim, however implausibly, that they were patriots acting to defend the nation’s security. The fact is that the Bush administration’s abuses extended from environmental policy to voting rights. And most of the abuses involved using the power of government to reward political friends and punish political enemies.
• I’m sorry, but if we don’t have an inquest into what happened during the Bush years — and nearly everyone has taken Mr. Obama’s remarks to mean that we won’t — this means that those who hold power are indeed above the law because they don’t face any consequences if they abuse their power.
☉断言(Claim):被证明的结论、主张、观点。
☉保证(Warrant):用来连接证据和结论之间的普 遍性原则、规律 [相当于大前提] 是否包括合规则的推理?
☉支撑(Backing):为保证(大前提)提供进一步 支撑的陈述、理由,以表明原则或规律是真的。
☉辩驳(Rebuttals):对已知反例的考虑。
• At the Justice Department, for example, political appointees illegally reserved nonpolitical positions for “right-thinking Americans” — their term, not mine — and there’s strong evidence that officials used their positions both to undermine the protection of minority voting rights and to persecute Democratic politicians.
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从最终结论向前追寻前提、前提的前提
初始理由:运动员感觉象 在海拔3000米的地方比赛
初始理由:在不同微粒含 量的空气中冲刺的实验
理由1: 损害已经产生 - 气 闷使自行车运动员中途退出
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• Last Sunday President-elect Barack Obama was asked whether he would seek an investigation of possible crimes by the Bush administration. “I don’t believe that anybody is above the law,” he responded, but “we need to look forward as opposed to looking backwards.”
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例6
——《时代》网站 2008年8月14日
——《时代》周刊 2008年8月25日
本节内容采纳董毓先生 的分析成果,参见,批 判性思维原理和方法,
第二讲:批判性阅读
——阅读论证性文章
2.1 批判性阅读的目的与重要性 2.2 批判性阅读的方法 2.3 分析理解论证 2.4 审验评估论证 2.5 图尔明模型 2.6 批判性阅读与写作
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理由2:北京的空气是污染汤, 每一成份都会影响运动
结论:北京的污染会对运动员比赛造成损害
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2.5 图尔明(stephen E. toulmin)模型
◎一个好论证,由六个部分组成
☉数据(Data):事实、证据 [相当于小前提]
• The hiring process at Justice echoed the hiring process during the occupation of Iraq — an occupation whose success was supposedly essential to national security — in which applicants were judged by their politics, their personal loyalty to President Bush and, according to some reports, by their views on Roe v. Wade, rather than by their ability to do the job.
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