科学创设情境,巧妙导入新课

科学创设情境，巧妙导入新课

林婉婷

【摘要】常言道，良好的开端是成功的一半。的确如此，新课导入，能沟通新旧知识之间的内在联系，促进知识迁移，对教学效果有直接影响。清人李渔在《闲情偶寄》中说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去，此一法也。”他说的虽然是写好文章开头的方法．但这句话对小学数学教学的第一个环节——导入，也同样适用。下面具体介绍几种导入新课的方法。【期刊名称】考试周刊

【年(卷),期】2012(000)087

【总页数】1

【关键词】导入新课;创设情境;科学;《闲情偶寄》;小学数学教学;新课导入;新旧知识;知识迁移

常言道，良好的开端是成功的一半。的确如此，新课导入，能沟通新旧知识之间的内在联系，促进知识迁移，对教学效果有直接影响。清人李渔在《闲情偶寄》中说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去，此一法也。”他说的虽然是写好文章开头的方法，但这句话对小学数学教学的第一个环节——导入，也同样适用。下面具体介绍几种导入新课的方法。

一、创设学生的生活情境导入

丰富多彩的现实世界是数学赖以生存和发展的源泉，学生对数学的感知首先是从自己的现实生活开始的，同时学生在现实生活中积累的直接经验和已有体验又成为他们进一步学习数学的重要资源。

例如在教学认识人民币一课时，我是这样做的：