人才培养模式

“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。

以下是为大家带来的关于人才培养模式，以供大家参考!
人才培养模式
对于高校而言，“互联网+”大学生创新创业大赛，既是一场“双创”能力的展示与比拼，也推动着高校创新创业教育、人才培养模式的改革。

据介绍，当前，广西创新创业教育改革呈多点突破、纵深发展的良好态势，为全面推进高等教育综合改革、不断促进高校毕业生更高质量创业就业、持续推进经济结构转型升级发挥了重要的支撑和引领作用。

广西大学用机制创新激发创新创业的热情、激情。

该校深化创新创业教育改革，着力写好重顶层、融教学、搭平台、抓竞赛、树典型等“五篇文章”，探索构建切实有效的“课程、实训、指导、保障”四位一体的创新创业教育体系。

将创新创业教育纳入人才培养的全过程，提供施展创意和想法的舞台，激发大学生的创新创业热情。

在开展“双创”的竞争中，如何保持办学特色广西财经学院立足本校定位，交出了满意的答卷。

因为该学院专业多偏重文科，于是，在实践中明确了特色鲜明的财经创新创业教育方向，构建了创新创业教育生态链，打造创新创业教师团队，积极推进协同育人，实施“一十百千万”创新创业教育改革工程，逐步形成并完善以“财经服务+”为特色的财经创新创业示范教育体系。

2017年，教育部评选第一批、第二批创新创业示范校，广西大学等6所高校先后入选，并在全区发挥了很好的示范引领作用。

今年7月，自治区教育厅遴选公示了自治区级首批深化创新创业教育改革示范高校，广西民族大学、广西医科大学等10所高校入选，广西城市职业大学被列为培育学校。

此外，一大批高校坚持以立德树人为根本任务，围绕全面提高人才培养质量这个核心，深化创新创业教育改革，也取得了明显成效。

如广西医科大学立足医学学科的办学优势和特色，把深化创新创业教育改革相关内容列为建设高水平本科教育的重要内容。

梧州学院突出“紧贴业界，校地协同”的办学特色，逐步构建起服务于科技创新和产业发展需求，体现政产学研用、专创融合、创就业一体化育人模式的创新创业教育生态系统。

人才培养模式
为深化产教融合、促进校企合作，培养与地方产业接轨的技能人才，近日，江门市技师学院举行主题为“革新师徒传承，共育时代工匠”的校企合作会议，邀请了80多家知名企业代表参会。

会议表彰了江门市技师学院2019年度优秀校企合作单位，邀请了首批企业新型学徒制合作单位，以及多家年度优秀校企合作企业作经验分享，并和与会企业代表共同探讨了企业新型学徒制人才培养模式的实施方向。

“随着企业工艺技术的不断革新，一般的社会人员需要较长时间来适应和学习企业文化，导致人员上岗时间与人才需求形成了较大的‘时间差’，因此我司与江门市技师学院联手设立了李锦记合作班，为企业高素质人才储备开辟了崭新路径，如同一场‘及时雨’。

”李锦记(新会)食品有限公司到场代表说，2019年，是校企双方合作的第一年，各项工作都开展得非常顺利，未来，校企合作将成为该企业人才发展体系中，越来越重要的组成部分。

记者了解到，当前江门市技师学院已与广东恒睿科技有限公司、广东金莱特电器股份有限公司等多家知名企业，合作开展企业新型学徒制人才培养模式的培训。

另外，有13家企业正在洽谈，已基本达成初步合作意向，培训涵盖专项职业能力、职业资格培训等方面。

“我院将为江门地区深入推进企业新型学徒制人才培养模式提供优秀样本。

”江门市技师学院党总支书记王戟说。

人才培养模式
怎样才能培养出更多的科技创新人才笔者认为可划分为三大类型重在学术传承的“导师制”、重在实际应用的“项目制”、重在前沿探索的“创意制”。

“导师制”就是以导师为中心，重在导师的指导，这种“名师出高徒”的培养模式其关键在于师徒双方能不能做到道德人品、学识学力以及治学方略三个方面的对称。

道德人品对称了，徒弟方能得到师傅的信任，后者才愿意将其最为宝贵的经验传授给前者;学识学力对称了，徒弟才可能将师傅的学术思想继承下来、传递下去;治学方略正确了，徒弟才能够开辟出不同于导师的道路，从而实现继承基础上的新创新。

“项目制”是指组织有计划的把具有培养前途的青年安排到一个项目、一项任务、甚至一个重大工程里学习、磨练、提高。

实践表明，一名优秀的科技创新人才，需要具备一定的知识体系和能力组合。

静态的知识技能可以通过学校教育和专业培训获得，而动态的创造性能力则需要在解决实际问题中锻炼培养。

在“项目制”培养人才的运作方面，特别要注重“工程牵引，培养骨干”、“长期积累，培养专才”、“一专多能，培育将才”、“艰苦历练，造就帅才”、“重德修身，成就大家”“五步曲”。

“创意制”指的并不是围绕某个项目，而是围绕人才本身有价值的创意，逐步深入，终有突破，也称“人才导向”模式，就是国家或基金会等组织投资于有价值的探索性研究。

这种研究只是以人才的创意为导向，不以任何人的指令为遵循，凭借的是有洞察力的学者对有价值的人的创意的选择与支持，然后给以资金保障。

显然，在这里“洞察力先于应用”，一般将其称之为“基础性”研究支持项目。

总而言之，创新人才培养模式要在一个全方位、多领域、大环境下有效运行。

要树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

真正做到优化人才知识结构、提高综合素质、增强创新和实践能力，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。