生物7年级优秀教案-第四章人体内物质的运输-第一节-血液

第一节流动的组织——血液

优秀教案

整体设计

教材分析

按照新课程标准的要求，本节课以学生既熟悉又陌生的血液为主线，从学生的生活经验出发，引导学生发现问题，促进学生观察、思考、讨论和探究，让学生积极地参与到教学活动中来，使获得知识的过程成为学生学会学习和形成科学思维方法的过程，同时情感态度和价值观不断得到升华，实现知识与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的教学目标。血液对于每个学生来说既熟悉又陌生，学生熟悉血液，是因为每个学生几乎都有流血、抽血和验血的经历，对血液的颜色等有一些感性的认识，还可以从报刊、杂志、电视和广播中获取到有关血液的信息；学生对血液陌生，是因为学生大都不知道血液里到底含有哪些成分，以及每种成分各有什么功能。因此，教材在开始设计了几个思考题，旨在引导学生思考，加深对血液的认识，以激发学生的学习兴趣。教材中还设计了血液的分层现象和血液化验单的资料，目的是使学生对血液的成分有一个初步的认识。在教学过程中，教师也可以把此资料改成演示实验，使学生更明确了解血液的分层现象。

关于血浆，教材中展示了血浆的成分示意图，使学生直观地了解构成血浆的主要成分是水分，为后面介绍无偿献血作铺垫。

关于血细胞，教材的意图是让学生先通过显微铙观察人血的永久涂片，从感性上认识红细胞、白细胞的形态以及数量多少，然后从理性的角度进行学习，这样做可以激发学生自主学习、积极开动脑筋和主动求知的学习热情。在这一部分内容的教学中，教师介绍红细胞、白细胞和血小板的主要功能时，应该特别注意与生活实际中的一些问题相联系，如贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等，这有助于调动学生的学习积极性，并加深学生对基础知识的理解和记忆。

课时安排：1课时。

三维目标

知识与技能

1．通过观察血样标本，解读血常规化验单，知道血液的组成。

2．通过观察人血永久涂片、观看视频资料，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。3．通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作能力和观察能力。

4．通过解读血常规化验单，进一步提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

5．通过小组成员关于白血病、骨髓移植的汇报，提高学生收集、整理资料的能力和口头表达

能力。

过程与方法

1．通过观察血液分层现象和血常规化验单，了解血液是由血浆和血细胞两大部分组成的。2．通过用显微镜观察人血的永久涂片，了解红细胞、白细胞和血小板的形态结构特点，并阅读教材，了解三种血细胞的主要功能。

情感态度与价值观

通过了解献血和骨髓捐献对于挽救生命的意义，认同义务献血和骨髓捐献，关注生命，关爱他人。

教学重点

1．血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。

2．解读血常规化验单，使用显微镜观察人血的永久涂片。

教学难点

小组成员关于白血病、骨髓移植的汇报，提高学生收集整理资料的能力和口头表达能力。课前准备

学生收集相关的资料。教师准备血液分层的实验、人血的永久图片、显微镜等，并制作多媒体课件。

教学设计

导入新课

1．创设情境导入新课

教师利用多媒体展示人们义务献血的视频资料，指导学生分析下面的问题：

(1)你知道人们无偿捐献血液有什么意义吗？

(2)对于失血过多的病人为什么要及时输血而不是及时输液呢？

学生讨论、交流，达成共识：

(1)入们无偿捐献的血液可以挽救因为失血过多而面临失去生命的人。

(2)由于某种原因而失血过多的人要及时输血而不能仅输液体。因为失去的血液里包含各种血细胞，是液体所不能补充的，只有进行输血才能挽救病人的生命。

学生质疑：(1)血液由哪些成分组成？(2)血液的主要功能有哪些？

由学生的疑问导入新课。

2．复习旧知导入新课

教师利用多媒体展示思考题：

(1)人体需要的营养物质主要有哪些？

(2)食物中的营养物质主要在消化道的哪个结构被消化并被吸收？

(3)外界的气体进入体内，在哪个结构与血液之间进行气体交换？此结构的哪些特点适于进行气体交换？

学生思考后在小组内展示：

(1)人体需要的营养物质主要有糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐和维生素等。

(2)糖类、脂肪和蛋白质主要是在小肠内被彻底分解成可以直接被吸收的物质，水、无机盐和维生素不需要消化就可以直接被吸收。这些物质主要是在小肠内被吸收。

(3)外界的气体通过呼吸道进入肺，在肺中进行气体交换。肺泡是构成肺的基本单位，也是进行气体交换的基本单位。肺泡的外面包绕着大量的毛细血管，肺泡壁和毛细血管的壁都很薄，适于进行气体交换，肺泡中的氧气进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡。

学生质疑：各种营养物质在小肠内被吸收，外界空气中的氧气进入体内，营养物质和氧气是怎样被输送到全身各处的呢？

由学生的疑问导入新课。

推进新课

学习目标一：血液的组成

方案一：教师课前指导学生准备新鲜的动物的血（如：鸡血、

猪血等），将一定量的动物的血液放入装有抗凝剂的试管中静置一

段时间后观察：（如右图）

学生在教师的指导下准备实验材料，并分析实验现象：

加入抗凝剂的血液静置一段时间后出现分层现象，上面一层

淡黄色透明的液体是血浆，下面暗红色不透明的是红细胞，两层

之间白色的一薄层是白细胞和血小板。

教师对学生的分析情况给予充分的肯定，并迸一步强调：

血液是由血浆和血细胞两部分组成的，血细胞包括白细胞、红细胞和血小板。

教师对学生在上述过程中的表现给予肯定，并激励学生积极发扬在学习中的积极性和主动性。

方案二：教师利用多媒体展示资料，并指导学生分析：

资料1：血液是存在于心血管系统内的流动组织，它包括细胞和液体两部分。细胞部分是指血液的有形成分，总称为血细胞。液体部分称为血浆。人体内的血液总量约占体重的7%～8%，在正常情况下，每千克体重的血量，男性多于女性，幼儿多于成年人。

资料2：下列是某人在医院做的一张血常规化验单：