五年级科学上册(我们的小缆车)优秀导学案

五年级科学《我们的小缆车》教学设计

教材分析：

《我们的小缆车》是小学科学教科版五年级第四单元“运动和力”单元的第一课。本课有两个活动：第一，组装用重力拉动的小车。在重力小车装置中，铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。改变铁垫圈的数量，就改变了重力的大小，也就改变了小车拉力的大小。第二，研究拉力大小与小车运动的关系。

教学目标：

1.科学概念

物体都有一个向下的力，这就是重力。

一定的拉力能够使静止的小车运动起来。拉力越大，小车运动得越快。

2.过程与方法

指导学生学会安装用重力拉动小车的装置。

经历“推测——实验验证——结论”这样一个拉力大小对小车运动影响的科学探究活动，能够用实验数据验证自己的推测。

学习通过控制变量进行实验的方法。

3.情感态度与价值观

体会科学就在我们身边。

注重获取证据，用证据来证明观点。

意识到转化是一种重要的解决问题的方法。

教学重点、难点

重点：探究发现拉力与小车运动的关系。

难点：研究拉力大小与小车运动速度关系实验的设计。

教学准备：

每组学生：小车、细绳、秒表、记录表、挡板、钩子（回形针）、垫圈若干。

教师材料：课件，学生用材料一套。

教学过程：

一、课件导入

1、出示图片（马车、手推车、汽车、缆车），提问：这几种车都是靠什么动力运动起来的？（马的拉力、人推的力、发动机的力，刚缆绳的拉力）

2、出示缆车的图片

介绍缆车的结构：各种缆车都有钢缆绳拉着，想一想，这钢缆绳起什么作用？缆车靠什么动力运动起来？

3、揭题：那我们今天就来研究研究小缆车

二、安装小缆车（由于时间关系放在课前安装）

（1）大家想不想亲手来安装一个小缆车呢？

（2）出示教具车。想一想组装一个小缆车还需要什么材料？

（3）教师边演示组装，边提示引导学生解决教科书上的三个问题

“细绳拴在小车上的位置与小车运动的方向有关吗？”将细绳拴在哪里比较好？

“细绳的长短与小车在桌面上运动的距离有关吗？拉小车的绳子多长比较合适？”

“怎样不让小车掉下桌子去？”你有什么好办法？

（4）为了避免人为因素的干扰，在操作时我们要注意什么呢？

（这里是要提醒学生人不能推或拉，培养学生严谨细致的科学态度，更为学生的以后的分组

实验起到引领示范作用，预防学生可能出现的差错。）

（5）我们的小缆车安装成功了。想一想，怎样使它运动起来？

分析垫圈起到什么作用引导重力的认识。

三、认识重力

师：请你们思考一下是什么力量使小缆车运动起来的呢？{生猜测回答}

体验活动：

（1）请一位同学来提提老师这里的袋子。有什么感受？

（2）请全班同学用两个手指来提提你坐的凳子，有什么感受？

小结：物体这种向下的力，我们把它叫做重力。我们的小缆车是垫圈所受到的重力通过绳的牵引转化为拉力，才使我们的小车运动起来的。

（3）引导学生阅读P89页资料库“重力和万有引力”

（重力这一科学概念的理解和掌握是教学目标之一，教师让学生在充分体验的基础上逐步建立重力这个科学概念。另外，教师还以开放的教学，引领学生对重力这一科学概念的学习进行拓展阅读。）

（4）在刚才这个装置中，垫圈起了什么作用？绳子又起什么作用？

（通过充分感受重力，认识重力，这里是让学生明白绳子将垫圈的重力转换为拉力，进一步渗透转化是一种重要的解决问题方法的思想。）

（5）说说刚才是什么力使小车运动的呢？

四、探究拉力大小与小缆车运动的关系

（1）推测

我们最少挂几个垫圈就能使小车运动起来？为什么这样推测？

我们增加或减少垫圈对小车的运动会有怎样的影响？为什么这样推测？

（2）设计实验方案

如果要证明自己的推测是否正确，那该怎么办呢?

怎样做实验来验证呢？请小组参照以下问题讨论一下实验方案。（课件）记录表

交流并完善实验方案

（3）学生分组实验，做好实验记录，教师巡视指导

（4）分析实验数据，汇报实验结果

挂几个垫圈，刚好能使小车运动起来？是什么力拉动了小车？

当多个多个地增加垫圈，小车的运动有什么变化？拉力大小与小车运动有什么关系？

（这里主要是让学生经历“推测——实验验证——结论”这样一个拉力对小车运动影响的科

学探究活动，体验通过控制变量进行实验的方法，探究发现拉力与小车运动的关系。）

五、拓展延伸

（1）师：这辆小缆车我们给它一个拉力，它就运动起来了，能不能想个办法让我们省些力气，让它自己动起来呢？这个问题，请同学们回去思考，我们下节课来交流。

[设计意图：一节课以问题开始，同样也以新的问题结束，让学生带着新的问题中走出课堂，引导学生进行课外的自主学习。]

（2）学具整理

现在请大家把小车等实验材料整理好放到袋子里，下节课我们还要继续来研究小车。（学生整理实验材料下课）

(整理实验材料是培养学生良好的实验的习惯。)

教学反思

本节课之前试教的时候，一直是按照书本上的流程逐一下来，教学目标也基本能达成。

但总是感觉前面组装小缆车，这个教学环节，教师讲的太多，有种“保姆式”的教学感觉。因此在第3次试课时，直接出示小缆车，省略了绳子应该有多长这个问题。其实在之前的试教中，我发现学生，都可以说出来，所以就将这个问题省略了。

还有课文刚开始的那几张图片，其中的马车、高尔夫休息车等这些车，学生平时接触到的并不多，要提问他们这些车是靠什么动力运动的？难度有点高。因此我将本环节的教学，改成课前交流，提问学生“你们今天是坐什么车，来学校的？”从学生身边熟悉的事物出发，能够让学生更好的理解。

本节课另一个活动是研究拉力大小与小车运动快慢。这节公开课，在这个活动中，做的不够好。主要是实验前的指导不够精简，实验材料还可以再改进。

这节课还有一个问题，自我感觉上课的时候，一点热情都没有，教师的情绪很低沉，这使得学生的气氛也没有带动起来。