五年级上册第六单元 群文阅读教学设计 人物外貌动作语言的描写 6

五年级上册第六单元群文阅读教学设计

人物外貌动作语言的描写

设计意图：

通过人物外貌动作语言的描写感受父母的爱整个阅读教学活动，我们围绕培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，营造良好的阅读氛围等几方面去开展。引导学生能够恰当地选择阅读方式，学习默读静思。能够看懂提示，根据提示自主完成阅读任务。更主要的是在阅读中，体会作者对父爱母爱的感悟，从中体会到父爱母爱都是同样最真挚最深情的爱，但是父爱、母爱的表达方式有所不同，父爱深沉无言，母爱深情细腻。同时重温自己所感受到的母爱父爱，反思自己是如何回报父爱母爱的。教学活动过程中注意鼓励学生能有兴趣地阅读，积极参与到阅读活动中来，积累阅读方法，培养阅读兴趣。能流畅地与他人交流自己的阅读感受，并能倾听别人的意见，补充修正自己的观点。

群文议题：

通过人物外貌、动作、语言的描写感受父母的爱。

教学目标：

（一）激发学生阅读兴趣培养阅读习惯

（二）通过人物外貌、动作、语言、心理、神态等的描写中多角度地认识父母的爱的可贵与无私，以及父爱、母爱的多面性。

（三）学到略读、跳读、研读、群文共享等阅读方法。

教学重难点：

学习人物外貌、动作、语言、心理、神态等的描写的方法，体会文本表达的思想感情。

教学准备：

4篇文本，教学课件，学习单。

教学过程：

（一）复习导入，明确议题。

由《慈母情深》感受到深深的母爱。每一个孩子与妈妈或爸爸之间都发生了许多让人感动的事情，我们一起去看看。

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（二）交流分享，感悟母爱。

1.自主快速阅读给出的四篇文本，熟悉内容。

2.小组合作学习，交流感受。

（1）选择一篇最喜欢的文章，把深深打动你的地方勾画下来，并在旁边写上自己的感受。

（2）交流令自己感受深刻的句子或段落。

（3）填写表格，感受人物形象

描写

手法

外貌动作语言心理母爱表达的方式文

词句

章

荷叶

母亲

母亲的

纯净水

父亲的

半瓶酒

抬起头来

做人

小结体会制作阅读卡。

建议：阅读卡包含内容摘要、美词集锦、妙句荟萃、佳句赏析、人物印象、读文心得等内容。

（三）交流比较爱的表达方式。

1.这几篇文章都表达了什么感情？

2.表达的角度有什么不一样？

3.描写的方法有什么不一样？

（四）升华爱意

有人说，母爱如水，父爱如山。父母的爱如大海一样深沉，你想怎样回报爱呢？小组交流后在班上汇报。提示：（可以是一句话，也可以是一个行动，还可以是一首诗等）

七、板书设计

荷叶母亲遮拦风雨

母亲的纯净水看得起自己爱

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父亲的半瓶酒有个主见

抬起头来做人量力而为

八、推荐书目：

朱自清《背影》〉史铁生《秋天的怀念》高尔基《母亲》安徒生《母亲的故事》

设计者：纳溪区棉花坡镇中心小学雷英琴陈莉简元惠陈弟梅吴彬冰

阅读材料：

荷叶母亲

冰心父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”

半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡（hàn)萏(dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不适意！——徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲（qī）斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面.......我不宁的心绪散尽了！

雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

我心中深深地受了感动——

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

母亲的纯净水小学语文出版社

一瓶普通的纯净水，两块钱；一瓶名牌的纯净水，三块钱。真的不贵。每逢体育课的时候，就有很多同学带着纯净水，以备在激烈的运动之后，可以酣畅地解渴。

她也有。她一直喝同一种牌子的纯净水。瓶子绿色的商标上，一位大名鼎鼎的明星身着白衣——那大概也是名牌，

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