《蝉》课件(1)
合集下载
第21课《蝉》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册 (1)
猜一猜：
垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
——虞世南《蝉》
21.蝉
法布尔
作者简介：
让-亨利·卡西米尔·法布尔，法国著名的昆虫学家、文学家、博 物学家。被世人称为“昆虫界的荷马”，“昆虫界的维吉尔”。 他用水彩绘画的700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的 赞赏及喜爱。他也为漂染业做出贡献，曾经获得三项有关茜素的 专利权。主要作品有：《昆虫记》(全十卷)，《自然科学编年史》。
作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
由外及内的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ间顺序。
为什么“墙壁不会塌下来呢？”
在隧道的墙上涂上灰泥，它的身子里藏有一种极黏的液体， 可以用来做灰泥。
做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？
它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于 是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥 挤进干泥的罅隙。
“统治”的说法是不是很有趣？
是很有趣，这里运用拟人的修辞手法，生动形象 地写出了蝉声充斥门外的情形，突出了蝉声的嘹 亮。
6.第⑥段运用了什么说明方法？有何作用？
摹状貌，作者运用“估量”“小心谨慎”“溜”“击碎” 等人格化的词语，写出了蝉遇到坏天气时的心理及其行动的 敏捷，说明了蝉的聪明，表达了作者对蝉的喜爱之情。
蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同？作者 是怎么知道这种不同的？
外部形态不同。 蝉的窠形状是一个小圆孔，小圆孔约一寸口径，周围 一点土都没有。 构筑方式不同。 蝉构筑窠时是从地下往上，最后的工作才是开辟大门 口。 作者 是通过仔细观察它们遗留下的储藏室，然后分析 它的工 作方法得知的
第二部分写了哪些内容？
在结构上，这句话结束了蝉从卵到幼虫的成长过程，总 结全文。
垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
——虞世南《蝉》
21.蝉
法布尔
作者简介：
让-亨利·卡西米尔·法布尔，法国著名的昆虫学家、文学家、博 物学家。被世人称为“昆虫界的荷马”，“昆虫界的维吉尔”。 他用水彩绘画的700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的 赞赏及喜爱。他也为漂染业做出贡献，曾经获得三项有关茜素的 专利权。主要作品有：《昆虫记》(全十卷)，《自然科学编年史》。
作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
由外及内的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ间顺序。
为什么“墙壁不会塌下来呢？”
在隧道的墙上涂上灰泥，它的身子里藏有一种极黏的液体， 可以用来做灰泥。
做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？
它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于 是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥 挤进干泥的罅隙。
“统治”的说法是不是很有趣？
是很有趣，这里运用拟人的修辞手法，生动形象 地写出了蝉声充斥门外的情形，突出了蝉声的嘹 亮。
6.第⑥段运用了什么说明方法？有何作用？
摹状貌，作者运用“估量”“小心谨慎”“溜”“击碎” 等人格化的词语，写出了蝉遇到坏天气时的心理及其行动的 敏捷，说明了蝉的聪明，表达了作者对蝉的喜爱之情。
蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同？作者 是怎么知道这种不同的？
外部形态不同。 蝉的窠形状是一个小圆孔，小圆孔约一寸口径，周围 一点土都没有。 构筑方式不同。 蝉构筑窠时是从地下往上，最后的工作才是开辟大门 口。 作者 是通过仔细观察它们遗留下的储藏室，然后分析 它的工 作方法得知的
第二部分写了哪些内容？
在结构上，这句话结束了蝉从卵到幼虫的成长过程，总 结全文。
2023八年级语文上册第五单元21蝉课件新人教版 (1)
这几句话运用了什么说明方法？有什么作用？
运用打比方、作比较的说明方法，将蝉比 作“矿工”“铁路工程师”，并将蝉与其进行 比较，生动形象地说明了蝉做隧道时墙壁不会 塌的原因，易于理解；同时也体现了蝉的聪明， 表达了作者对它的喜爱与赞美。
第⑥段运用了什么修辞手法？有何作用？
拟人。作者运用“估量”“小心谨慎” “溜”“击碎”等人格化的词语，写出了蝉遇 到坏天气时的心理及其行动的敏捷，说明了蝉 的聪明，表达了作者对蝉的喜爱之情。
本文善用文艺性的语言表达。如运用比喻 的修辞手法把一般不为人知的科学现象表现得 具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻 蝉的脱壳过程。又如以准确而形象的语言描写 所观察到的情形，写蝉“在空中腾跃，翻转， 使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。 然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来， 并用前爪钩住它的空皮”，其中的动词准确而 又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。
因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选择枯枝 产卵，防御危险；艰难地走出壳外、蜕皮；落到地 上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死亡； 钻进地里，四年的黑暗苦工，最后才能换来短短一 个月的阳光生活。作者以饱含感情的笔触，表达了 作者对生命的理解、尊重和对世间万物的关爱。
深入探究 作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先
幼虫出穴
蜕皮成长
入土隐藏
孵化幼虫
成虫产卵
“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享 乐，这就是蝉的生活”一句在结构和内容上分 别有什么作用？
在结构上，这句话结束了蝉从卵到幼虫的 成长过程的说明，收束全文。在内容上，这句 话在概括蝉的一生的同时，表达了作者对蝉漫 长而苦难的生长历程的感叹、同情和怜爱。
作者认为什么样的钹声也不能“响亮到足以歌 颂它那来之不易的刹那欢愉”，结合全文，说说作 者这样说的理由。
运用打比方、作比较的说明方法，将蝉比 作“矿工”“铁路工程师”，并将蝉与其进行 比较，生动形象地说明了蝉做隧道时墙壁不会 塌的原因，易于理解；同时也体现了蝉的聪明， 表达了作者对它的喜爱与赞美。
第⑥段运用了什么修辞手法？有何作用？
拟人。作者运用“估量”“小心谨慎” “溜”“击碎”等人格化的词语，写出了蝉遇 到坏天气时的心理及其行动的敏捷，说明了蝉 的聪明，表达了作者对蝉的喜爱之情。
本文善用文艺性的语言表达。如运用比喻 的修辞手法把一般不为人知的科学现象表现得 具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻 蝉的脱壳过程。又如以准确而形象的语言描写 所观察到的情形，写蝉“在空中腾跃，翻转， 使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。 然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来， 并用前爪钩住它的空皮”，其中的动词准确而 又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。
因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选择枯枝 产卵，防御危险；艰难地走出壳外、蜕皮；落到地 上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死亡； 钻进地里，四年的黑暗苦工，最后才能换来短短一 个月的阳光生活。作者以饱含感情的笔触，表达了 作者对生命的理解、尊重和对世间万物的关爱。
深入探究 作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先
幼虫出穴
蜕皮成长
入土隐藏
孵化幼虫
成虫产卵
“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享 乐，这就是蝉的生活”一句在结构和内容上分 别有什么作用？
在结构上，这句话结束了蝉从卵到幼虫的 成长过程的说明，收束全文。在内容上，这句 话在概括蝉的一生的同时，表达了作者对蝉漫 长而苦难的生长历程的感叹、同情和怜爱。
作者认为什么样的钹声也不能“响亮到足以歌 颂它那来之不易的刹那欢愉”，结合全文，说说作 者这样说的理由。
《蝉》课件 2024-2025学年部编版 语文八年级上册
自主探究 说明语言
语言的生动性，是科学小品的一个重要特点。
第①段“我是屋里的主人，它却是门外的统治者。”
第⑩段“接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使 头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不 清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。”
第⑰段“可怜做母亲的对此一无所知。”
的世界的奥秘；
其二，如果按照时间顺序介绍蝉从卵到幼虫再到成虫的过程，
这样会显得呆板、无趣，这样使行文新颖活泼，不落俗套；
其三，突出蝉“四年黑暗的苦工”（蝉一生中绝大部分时间
的活动）这一重要特点。
文体知识
科学小品：又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某 一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。
作者简介
法布尔，法国昆虫学家，动物行为学 家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马” “昆虫界的维吉尔”。他的传世杰作《昆 虫记》（又译作《昆虫的故事》）是一部 十大卷的巨著。
作者用富有诗意的文艺笔调向人们展 示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。 这与作者长期接触大自然和喜爱文学，酷 爱诗歌分不开。少年时期的法布尔家境贫 苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放 鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中， 少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。
不能。因为“大多数”是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少 部分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它 体现了说明文语言的准确性和严密性。
第⑫段“它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经 枯死的小枝。”“往往”一词能否去掉？为什么？
蝉属不完全变态类（指成虫和幼虫的形态和生活习性相似，形态无 太大差别，只是幼虫身体较小，生殖器官未发育成熟，翅未发育完全， 发育过程经过受精卵、幼虫和成虫三个阶段。这种没有形态与成虫完全 不同的幼虫期和蛹期的昆虫，叫做“不完全变态”）。一般生活史都较 长，2～3年完成一代。最著名的种类要数美国的17年蝉，此外还有3种13 年蝉，它们都是昆虫中的寿星。
2024年度《蝉》(完美版)课件
11
蝉的生长过程
卵期
雌蝉在树枝上产卵，卵呈长椭圆 形，经过一段时间后孵化成幼虫
。
2024/3/23
幼虫期
幼虫孵化后，会钻入土中生活，以 吸食植物根部的汁液为生。幼虫期 一般持续数年，期间会经历多次蜕 皮。
成虫期
幼虫发育成熟后，会在地下挖出通 道，爬到地面蜕皮成为成虫。成虫 具有翅膀和鸣叫器官，可以飞行和 鸣叫。
《蝉》(完美版)课件
2024/3/23
1
目录
• 蝉的基本介绍 • 蝉的鸣声与发音原理 • 蝉的生长与繁殖 • 蝉与人类文化的关系 • 蝉的生态价值与保护意义
2024/3/23
2
CHAPTER 01
蝉的基本介绍
2024/3/23
3
蝉的形态特征
颜色
蝉的颜色多样，常见的有绿色 、黑色、棕色等，有些种类还 具有金属光泽。
活动时间
繁殖方式
蝉的繁殖方式为卵生，雌蝉将卵产在 树枝上，卵孵化后成为若虫，若虫落 到地面钻入土中生活数年，然后羽化 为成虫。
蝉的活动时间主要在夏季，尤其是气 温较高的午后，它们会高声鸣叫以吸 引异性。
2024/3/23
5
蝉的种类与分布
01
02
03
种类
蝉的种类繁多，全世界已 知约有3000多种，中国境 内分布有200多种。
2024/3/23
02
幼虫阶段特征
幼虫身体呈长条形，头部有一对强有力的大颚用于挖掘土壤。幼虫体色
一般为棕色或黑色，具有多对足和触角。
03
成虫阶段特征
成虫具有翅膀和鸣叫器官，体色一般为黑色或棕色。雄蝉的鸣叫器官发
达，可以发出响亮的鸣叫声吸引雌蝉。成虫以吸食植物汁液为生，具有
八年级语文上册第21课《蝉》课件(1)
21.蝉
第1 课时
学习目标
1、了解作者与作品有关的文学常识，了解蝉的特 点，把握蝉的习性。
2、理清文章的写作顺序，体会文艺性说明文科 学性与文学性兼顾的特点。
3、理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学 精神，激发探索科学的兴趣。
作者介绍
法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，作家。 被众人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界 的维吉尔”，他的传世杰作《昆虫 记》（又译为《昆虫的故事》）， 被称为“昆虫的史诗”，是一部十 大卷的巨著。被誉为“科学与诗的 完善结合”它除了真实地记录昆 虫的生活，还透过昆虫生活折射出 人类的世界。
1、他对世界充满好奇，并勇于探索。 2、他重视视察和实验，对蝉的生活习性进行了大量细 致的追踪和研究，来理解蝉的生命特征和成长规律。 3、他尊重世间万物，对任何生命，哪怕小小的昆虫都 以平等和尊重的态度来研究。
从这些方面我们可以看出作者的研究之道和科学探 索的精神。
文章主旨
本文按照事物发展的过程，运用多种说明 方法，对蝉的生活习性进行了比较详细的介绍， 把蝉写得活灵活现，表达了作者对蝉的爱好和 对生命的敬畏，也体现了作者细致视察、锲而 不舍的科学探索精神。
课堂导入
上节课我们明确了文章的主要内容，从 蝉的地穴和蝉的卵两方面了解了蝉的生活习 性，今天让我们再次走进课文，从说明文相 关常识来学习课文。
1、分析下列句子的说明方法 （1）、蝉喜欢顶干燥、阳光顶多的地方。幼虫有一种有 力的“工具”，能够刺透晒干的泥土和沙石。要考察它们 遗弃下的蕴藏室，必须用刀子来发掘。 打比方
3、蝉的隧道大都是深十五六英寸,下面较宽大,底部却 完全关闭起来
列数字
介绍蝉的地穴深度和构造，“大都”说明不全是，体现 了说明文语言的准确性。
第21课《蝉》课件.ppt
斜阳外制作
本文按照对事物观察的进程，使用多种说明方法 和修辞手法，对蝉的生活习性进行了生动详细的介绍， 使读者了解了蝉的生长过程,表达了作者对蝉的喜爱以 及对生命的敬畏之情，同时表现了作者追求真理、探 求真相的科学精神。
斜阳外制作
在古代，蝉并没有被作为观赏虫饲养,而是在广阔天地吟 唱。蝉不倦地吟唱，却不见吃东西,被文人用来象征清素、高 洁、不同流合污的品质。
斜阳外制作
作者 生卒年
法布尔 国籍
法国
1823—1915
代表作品 《昆虫记》 《自然科学编年史》
Hale Waihona Puke 法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家 身份评价
“昆虫世界的荷马”“昆虫世界的维吉尔”
斜阳外制作
科学小品文
概念：又叫知识小品，说明文的一种，是一种用小品文的笔调介绍某
一方面科学知识的说明文体。写法活泼，富有情趣，多采用文艺笔调，
“垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。” 虞世南在《蝉》一诗中,借蝉的居高而鸣远、饮露而清高的习 性来表达自己高洁清远的品行志趣。
斜阳外制作
隧道（suì dào）
恶劣（è liè）
倒悬（dào xuán）
折皱（zhé zhòu）
纤维（xiān wéi）
防御（fáng yù）
顾忌（gù jì）
联结（lián jié）
跳蚤（tiào zao）
车辙（chē zhé）
黏土（nián tǔ）
寻觅（xún mì）
喧嚣（xuān xiāo）
欢愉（huān yú）
懒洋洋（lǎn yáng yáng）
不怀好意（bù huái hǎo yì）
无动于衷（wú dòng yú zhōng）
本文按照对事物观察的进程，使用多种说明方法 和修辞手法，对蝉的生活习性进行了生动详细的介绍， 使读者了解了蝉的生长过程,表达了作者对蝉的喜爱以 及对生命的敬畏之情，同时表现了作者追求真理、探 求真相的科学精神。
斜阳外制作
在古代，蝉并没有被作为观赏虫饲养,而是在广阔天地吟 唱。蝉不倦地吟唱，却不见吃东西,被文人用来象征清素、高 洁、不同流合污的品质。
斜阳外制作
作者 生卒年
法布尔 国籍
法国
1823—1915
代表作品 《昆虫记》 《自然科学编年史》
Hale Waihona Puke 法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家 身份评价
“昆虫世界的荷马”“昆虫世界的维吉尔”
斜阳外制作
科学小品文
概念：又叫知识小品，说明文的一种，是一种用小品文的笔调介绍某
一方面科学知识的说明文体。写法活泼，富有情趣，多采用文艺笔调，
“垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。” 虞世南在《蝉》一诗中,借蝉的居高而鸣远、饮露而清高的习 性来表达自己高洁清远的品行志趣。
斜阳外制作
隧道（suì dào）
恶劣（è liè）
倒悬（dào xuán）
折皱（zhé zhòu）
纤维（xiān wéi）
防御（fáng yù）
顾忌（gù jì）
联结（lián jié）
跳蚤（tiào zao）
车辙（chē zhé）
黏土（nián tǔ）
寻觅（xún mì）
喧嚣（xuān xiāo）
欢愉（huān yú）
懒洋洋（lǎn yáng yáng）
不怀好意（bù huái hǎo yì）
无动于衷（wú dòng yú zhōng）
第21课《蝉》课件(共29张PPT)2024
蝉对植物传粉的作用
蝉在吸食植物汁液的同时，会将花粉带到其他植物上， 促进植物之间的传粉过程。
一些蝉种类在飞行过程中会散发出特殊的气味，吸引昆 虫进行传粉。
蝉的存在有助于维持生态系统的平衡和多样性，促进植 物的繁殖和生长。
蝉的经济价值与文化意义
蝉蜕是一种中药材，具有解热镇痉、散风除热等功效，可用于治疗多种 疾病。
性。
02
生态平衡维护
蝉类在食物链中处于重要位置 ，过度捕杀或环境破坏可能导 致食物链失衡，进而影响整个
生态系统的稳定性。
03
科学研究价值
蝉类具有独特的生物学特性和 生活习性，对于研究昆虫学、 生态学等领域具有重要价值。 保护蝉类资源有助于推动相关
科学研究的发展。
04
保护措施
加强宣传教育，提高公众对蝉 类资源的保护意识；合理规划 城市建设，减少对蝉类栖息地 的破坏；加强法律法规建设， 严厉打击非法捕捉和贩卖蝉类
一。
THANKS
药用价值
蝉蜕（蝉的幼虫蜕皮后留下的外壳）在中药中具有疏散风热、透疹 止痒等功效，常用于治疗风热感冒、麻疹不透、风疹瘙痒等病症。
文化象征
蝉在中国文化中象征着高洁、清廉和长寿，被广泛应用于文学、艺术 等领域。
保护蝉类资源的意义与措施
01
生物多样性保护
蝉类作为生态系统中的一部分 ，对于维护生物多样性具有重 要意义。保护蝉类资源有助于 维护生态系统的稳定性和多样
蝉的若虫（知了猴）在一些地区被当作美食食用，具有丰富的营养价值 。
蝉在中国文化中具有独特的象征意义，被赋予了高洁、清廉、脱俗等美 好寓意。古代文人墨客常以蝉为题材进行诗词创作，表达对高尚品质的 追求和赞美。
04
蝉的生命周期与生长过程
《蝉》ppt课件
轧账 核算查对账目。
快速浏览全文可知文章有两个部分
•第一部分——蝉的地穴： 幼虫 成虫
•第二部分——蝉的卵： 产卵 幼虫
整体感知
第一部分：“蝉的地穴”
1.这一部分仅仅是介绍蝉的地穴吗？ 不是。只是表示对蝉的考察从地穴开
始。这一部分介绍蝉从幼虫到成虫的生长 过程。
文本解读
•作者是按照怎样的说明顺序来写蝉从幼虫到 成虫的成长过程的？
文本解读
地面
洞口的形 状、大小
地穴
地穴的长 度、构造
地上
幼虫脱壳 变为成虫
符合蝉的幼虫的生长规律
文本解读
1.介绍蝉的地穴采用了怎样的顺序？
由外向内。
2.细读4段和7段，看看作者是抓住了什么特点来 进行介绍蝉挖洞的？
分泌极黏的液体，用来做灰泥，使隧道坚固； 分泌汁液，使泥土成为泥浆，用肥重的身体 压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。
文本解读 3.蝉的地穴有什么特点？
干燥、干净、通行无阻、下面宽、底 端封闭、坚固、温暖。
文本解读
蝉的幼虫蜕皮（8-11）
细读课文8-11段，说说文章是按怎样的顺序 描写蝉蜕皮的呢？
文本解读
4.细读8-10段，看看作者是怎样介绍蝉脱壳的？
先找适当的地点——接着写背部变 化——再依次写头部、吸管、前腿、翅膀 和后腿的露出——最后写尾部。 （按照事情发展的顺序来写。）
拓展延伸 金蝉脱壳qiào
金蝉脱壳，用来指人，是一个比喻，指在危 急关头，设法从某种境地脱身，脱身时，留下种 种伪装，制造没走的假象，其实，人早已走了， 因为有伪装和假象，他人还以为没有走。这实际 上是一种分身计，一种逃遁计。
举例子，说明幼蝉出洞后会寻找的蜕 皮地点。
文本解读
快速浏览全文可知文章有两个部分
•第一部分——蝉的地穴： 幼虫 成虫
•第二部分——蝉的卵： 产卵 幼虫
整体感知
第一部分：“蝉的地穴”
1.这一部分仅仅是介绍蝉的地穴吗？ 不是。只是表示对蝉的考察从地穴开
始。这一部分介绍蝉从幼虫到成虫的生长 过程。
文本解读
•作者是按照怎样的说明顺序来写蝉从幼虫到 成虫的成长过程的？
文本解读
地面
洞口的形 状、大小
地穴
地穴的长 度、构造
地上
幼虫脱壳 变为成虫
符合蝉的幼虫的生长规律
文本解读
1.介绍蝉的地穴采用了怎样的顺序？
由外向内。
2.细读4段和7段，看看作者是抓住了什么特点来 进行介绍蝉挖洞的？
分泌极黏的液体，用来做灰泥，使隧道坚固； 分泌汁液，使泥土成为泥浆，用肥重的身体 压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。
文本解读 3.蝉的地穴有什么特点？
干燥、干净、通行无阻、下面宽、底 端封闭、坚固、温暖。
文本解读
蝉的幼虫蜕皮（8-11）
细读课文8-11段，说说文章是按怎样的顺序 描写蝉蜕皮的呢？
文本解读
4.细读8-10段，看看作者是怎样介绍蝉脱壳的？
先找适当的地点——接着写背部变 化——再依次写头部、吸管、前腿、翅膀 和后腿的露出——最后写尾部。 （按照事情发展的顺序来写。）
拓展延伸 金蝉脱壳qiào
金蝉脱壳，用来指人，是一个比喻，指在危 急关头，设法从某种境地脱身，脱身时，留下种 种伪装，制造没走的假象，其实，人早已走了， 因为有伪装和假象，他人还以为没有走。这实际 上是一种分身计，一种逃遁计。
举例子，说明幼蝉出洞后会寻找的蜕 皮地点。
文本解读
《蝉》优秀ppt课件
目录•蝉的基本介绍•蝉的生长发育•蝉的鸣声与行为•蝉与人类的关系•蝉的研究与保护蝉的基本介绍蝉的形态特征体型颜色头部胸部腹部蝉的体型通常较大，长度在2-5厘米之间，具有坚硬的外骨骼和薄而透明的翅膀。
蝉的颜色多样，常见的有绿色、黑色、棕色等，有些种类还具有金属般的光泽。
蝉的头部有一对大眼睛和一对触角，触角上布满了感觉器官，用于感知周围环境。
蝉的胸部有三对足和一个发达的中胸背板，中胸背板上常有各种花纹和颜色。
蝉的腹部长而细，内部有发音器官和听器，用于发出鸣叫声和感知声音。
ABDC栖息环境蝉通常栖息在树上或灌木丛中，以吸食植物汁液为生。
活动时间蝉的活动时间主要在夏季，尤其是炎热的午后，它们会高声鸣叫以吸引异性。
繁殖方式蝉的繁殖方式为卵生，雌蝉会在树枝上产卵，卵孵化后成为幼虫，幼虫会钻入地下生活数年，最终羽化成成虫。
寿命蝉的寿命相对较短，一般只有几周或几个月的时间，但它们能够在短时间内完成繁殖任务并留下后代。
蝉的生活习性蝉的种类与分布种类世界上已知的蝉的种类超过2500种，它们分布在不同的地区和生态环境中。
分布蝉广泛分布于全球各地，从热带雨林到温带森林、草原和沙漠地区都有它们的身影。
不同种类的蝉适应不同的气候和土壤条件，形成了多样化的生态类型。
蝉的生长发育0102 03蝉卵的孵化过程在适宜的温度和湿度条件下，蝉卵经过一段时间后开始孵化。
幼虫的生活环境孵化出的幼虫会钻入土壤中，以植物根系的汁液为食。
幼虫的生活习性幼虫在土壤中生活多年，期间会经历多次蜕皮。
卵的孵化与幼虫生活幼虫的蜕皮与成长蜕皮过程随着幼虫的生长，其体表会逐渐变硬，形成一层外骨骼。
为了继续生长，幼虫需要蜕去这层外骨骼。
蜕皮次数与成长阶段幼虫在成长过程中会经历多次蜕皮，每次蜕皮后都会变得更大、更强壮。
幼虫的形态变化随着幼虫的不断生长和蜕皮，其形态也会发生变化，逐渐接近成虫形态。
1 2 3当幼虫发育成熟后，会在地下挖一个洞，然后爬到地面附近，蜕去最后一层外骨骼，变成成虫。
最新人教部编版八年级语文上册《蝉(第1课时)》精品教学课件
八年级语文上册
21* 蝉
第1课时
蝉 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
这是唐朝诗人虞世南写的一首题为《蝉》的诗。 蝉是我们较为熟悉的昆虫，但我们对它的生活习性可 能并不了解。今天，我们跟随法国昆虫学家法布尔一 作者为了获得第一手材料，锲而不舍 地工作的精神，以及全面、细致、深入的观察方 法。（重点） 2.学习作者用拟人化的手法来加强说明文语言生 动性的写作方法。（难点） 3.理解作者在描述动物的过程中所寄寓的生活哲 理。（素养）
知识备查
作者简介
法布尔（1823—1915），法国
昆虫学家。自幼爱好自然，经常观察 昆虫和贝类的生活情况。晚年详细观 察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛 ，于1879—1907年间将研究所得，陆 续写出《昆虫记》十卷。主要著作还 有《自然科学编年史》以及关于物理 学和化学方面的论著。
知识备查
背景资料
本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956年 版）。王大文译。有删改。《蝉》是一篇事物说明 文（科学小品），实质上是科学观察笔记、考察报 告，属于科学著作的范畴。蝉是大自然中一种极普 通的昆虫，作者对蝉做了长期、大量、细致的实地 观察，用生动有趣的文笔，向人们科学而又详尽地 介绍了蝉的生活习性和生长过程。
预习检查 形近字
suì火（ 燧 ） suì（ 隧 ）道
蝇 ruì （ 蚋 ） nà（ 呐 ） 喊
预习检查
词语解释
寻觅: 寻找。
暴晒: 在强烈的阳光下久晒。
隧道: 在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。
喧嚣: 声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。
臃肿: 过度肥胖或衣服穿得过多过厚而显得肥胖，转 动不灵。
罅隙: 缝隙。
坚韧: 坚固有韧性。
21* 蝉
第1课时
蝉 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
这是唐朝诗人虞世南写的一首题为《蝉》的诗。 蝉是我们较为熟悉的昆虫，但我们对它的生活习性可 能并不了解。今天，我们跟随法国昆虫学家法布尔一 作者为了获得第一手材料，锲而不舍 地工作的精神，以及全面、细致、深入的观察方 法。（重点） 2.学习作者用拟人化的手法来加强说明文语言生 动性的写作方法。（难点） 3.理解作者在描述动物的过程中所寄寓的生活哲 理。（素养）
知识备查
作者简介
法布尔（1823—1915），法国
昆虫学家。自幼爱好自然，经常观察 昆虫和贝类的生活情况。晚年详细观 察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛 ，于1879—1907年间将研究所得，陆 续写出《昆虫记》十卷。主要著作还 有《自然科学编年史》以及关于物理 学和化学方面的论著。
知识备查
背景资料
本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956年 版）。王大文译。有删改。《蝉》是一篇事物说明 文（科学小品），实质上是科学观察笔记、考察报 告，属于科学著作的范畴。蝉是大自然中一种极普 通的昆虫，作者对蝉做了长期、大量、细致的实地 观察，用生动有趣的文笔，向人们科学而又详尽地 介绍了蝉的生活习性和生长过程。
预习检查 形近字
suì火（ 燧 ） suì（ 隧 ）道
蝇 ruì （ 蚋 ） nà（ 呐 ） 喊
预习检查
词语解释
寻觅: 寻找。
暴晒: 在强烈的阳光下久晒。
隧道: 在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。
喧嚣: 声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。
臃肿: 过度肥胖或衣服穿得过多过厚而显得肥胖，转 动不灵。
罅隙: 缝隙。
坚韧: 坚固有韧性。
语文八年级上册第20课《蝉》(共23张PPT)
变成成虫
成虫交配、产卵后死亡
立刻
几分钟后
四年后
约3个多小时
五星期后
不久
从上述分析中可以发现，作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍，而是从中间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。这样安排顺序正是作者的匠心所在。
理清全文的说明顺序
入土隐藏
幼虫出穴
脱皮成长
成虫产卵
拟人手法。统治者”表现了蝉鸣叫的声音大、刺耳、时间长的特点。作者对“蝉”很尊敬，在平等的地位上去观察蝉。
蝉很聪明
蝉生活得很操心
蝉有时候也得为生存奔波
抒情。蝉有时很可怜，作者对蝉的同情。
抒情。赞美了蝉生长的隐忍，坚强不易。
蝉的蜕皮顺序是怎样的？
做隧道的时候，泥土搬到哪里去了？为什么墙壁不会塌？
为什么金蜣的窠外面总有一座土堆，蝉的洞口周围一点土都没有？
蚋破坏蝉卵的过程
蚋用穿刺工具破坏蝉卵
5
蚋在产卵上刺孔，放入自己的卵
6
蝉对此没有反应
7
蝉卵的孵化过程
开始像鱼，身体下面鳍状物帮助幼虫走出壳外
8
出孔后的幼虫借助脱下的皮附着在树枝上
9
附在树枝上的幼虫自由活动
10
不久落地
11
面临危险
12
有的死掉了，有的寻找软土
13
找到软土后用前足的钩掘地挖穴
14
经历四年地下生活
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
第一声蝉鸣大概出现在什么时候？
04
03
02
01
05
06
《蝉》ppt课件
穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，
一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学
士学位和自然科学博士学位。1880 年，他终
于有了一间实验室——一块荒芜不毛但却是矢
车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之
为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，
一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记
析 能传播疾病。
蝉是通过什么办法来拯救 自己的家族的？
文章说蝉有个“本能”是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。 蝉拯救自己的家族就是要产大量的卵，这样在遭到破坏时才可能有 幸存者，它产这么多卵，是为了防御这种特别的危险。
课
3.默读 18-24 段，说一说这几段主要介绍的蝉卵的孵化和幼虫
文 赏 的活动有哪些？
第三部分（1824） 第四部分（2526）
介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 概括蝉的生活历程。
课
文
赏 析
这一部分作者运用了什么说明顺序？
时间顺序
准备蜕皮
进行蜕皮
完成蜕皮
离开空壳
四、细读课文，理解文章内涵。
分析“蝉的地穴” 1.请同学们阅读第 2 段，找出每年蝉的初次出现是什么时候？它 是从哪里来的？用文中语句来回答。
•
•
•
折zhòu（ 皱 ） xiān（ 纤 ）维 防yù（ 御 ）
顾jì（ 忌 ） lián（ 联 ）结 跳蚤（ zǎo ） •
车辙（ zhé ） 黏土（ nián ） 寻觅（ mì ）
•
•
•
喧嚣（ xiāo ） 欢yú（ 愉 ） lǎn（ 懒 ）洋洋
•
不huái（ 怀 ）好意
无动于zhōng（ 衷 ）
《蝉》课件(共47张PPT)
四、课堂小结
【课文主旨】
作者通过介绍蝉从 幼虫 到 成虫 的生长过程和 从 产卵 到 幼虫 的成长过程，向读者揭示了蝉的生 命轨迹，表达了作者对蝉的 喜爱 和 赞美 ，也体现 了科学家严谨的 科学 态度和精神。
写作特点：
1.文艺化的笔调。本文在说明中有叙述、有描写,很多地方 就像是在讲故事,有连贯的情节,妙趣横生。
4.将下面句子填入语段横线处，顺序合理的一项是( A )
。
。
。
,人生也因此美丽。
①每一种蜕变，犹如我们为洋葱剥皮，会泪流满面
②生命的成长需要蜕变
③但是，只有这样，才能获得真正的新生，拥有真正的成长
④不断超越自我，才是生命应有的姿态
A.②①③④ B.④③①② C.②③①④ D.③①②④
5.联合国《生物多样性公约》(简称CBD)是 一项保护地球生物资源的国际性公约。主题 为“生态文明:共建地球生命共同体”的CBD 第十五次缔约方大会在中国云南昆明召开。 右图是2020年联合国生物多样性大会会标图 案，请用简洁的语言对该会标进行解说。
【背景资料】
《昆虫记》原著书名可直译为《昆虫学的回忆》,副标题为 《对昆虫本能及其习俗的研究》。内容最直观的就是对昆虫的 研究记录。作者数十年间，不局限于传统的解剖和分类方法， 直接对法国南部普罗旺斯种类繁多的昆虫进行田野调查,或者 将昆虫带回自己家中培养,生动详尽地记录下这些小生命的体 貌特征、食性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡,然后将 观察记录结合思考所得，写成详细确切的笔记。
（二）预习检测
1.字音字形
轧( yà )
鳍( qí )
倒(dào )悬 折zhòu(皱)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
顾jì( 忌 ) 联结(jié )
《蝉》ppt课件
1875年，在昆虫研究方面，已经声名远扬的法布 尔远离城市喧嚣，带领家人前往小镇塞里尼昂，用毕生 的积蓄购得一处老旧民宅，在这一片“荒石园”里开足 生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究， 孤独、清苦、平静、专注地度过了余生，把他几十年观 察的成果写成了《昆虫记》。
背景资料
这篇课文原文由四部分组成, 分别是“蝉和蚁”“蝉的地 穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”,科 学而详尽地说明了蝉的生长过程和 生活习性。教材节选了其中的两部 分“蝉的地穴”和“蝉的卵”。
法布尔在普温斯教书时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一 天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声 音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见 他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎 么花了一天时间，就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察 石头旁的蛐蛐。
作业
1.参照课件整理课堂笔记； 2.本课生字一音五汉，写到作业 本上，工整书写，拍照上传； 3.预习教材131页—134页。
板书设计
地穴出口
洞口（2—3） 隧道（4）
幼虫
蝉的地穴
伺机出穴（5—7）
出穴成长
出穴（8） 蜕皮（9—10）
成长
蝉
飞离树枝（11）
产卵（12—13）
卵
成虫产卵
蝉的卵
天敌破坏（14—17） 孵化（18—20）
幼虫入地
落地（21—23）
幼虫
挖穴隐藏（24）
他是第一位在自然环境中研究昆 虫的科学家。他穷毕生之力深入昆虫 世界，在自然环境中对昆虫进行观察 与实验，真实地记录下昆虫的本能与 习性，著成了《昆虫记》，被誉为 “昆虫的史诗”。
相关资料
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天， 他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时， 以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有一次， 他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从 昆虫王国的迷梦中惊醒过来。
第21课《蝉》课件(共29张PPT)部编版语文八年级上册【29页】
蝉很可怜。蝉在它来到地面以前，地下生活所经历的时间大概是四年，而在阳光下的 歌唱却只有五星期。
探讨蝉的生活习性
1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序来描写的？
（1）孔口与地面相平，小圆孔约一英寸口径， 周围一点儿土都没有。 位置：阳光暴晒的道路上。 （2）隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大， 底部却完全关闭起来。 （3）由外到内的观察顺序。
（ bò ）薄荷
suì 火（燧 ） suì（ 隧）道
蝇 ruì （蚋 ） nà（呐 ）喊
概括内容
法布尔从哪几方面向我们介 绍了蝉，每部分重点介绍了什么？
蝉的地穴： 幼虫 蝉的卵： 产卵
成虫 幼虫
“本文有情节，有描写，读起来更像小故事，是带文学性的说明文。”默读课文， 浏览全文，结合课文中对蝉的描写，试着用“我发现蝉（很）__________”的句 式来发言，说说你对蝉的印象。
建议：（1）想好故事怎样开头和结尾；（2）可以分集设计剧情，以小标题形式给每一集起个 好听的名字；（3）注意拍摄地点的选择；（4）对每一集的剧情进行简单介绍。
设计1 依据：按照昆虫生长的过程来拍摄。 1成虫产卵，天敌破坏 2蝉卵孵化，幼虫出壳 3幼虫落地，寻觅藏身之所 4钻入地下，蛰伏数年 5幼虫出洞，蜕壳起飞
蝉
法布尔
漫长的蛰伏 嘹亮的唱响
学 习 目 标 01
学习目标 读 了解蝉的习性，理清文章的说明顺序。 写 画图表展示阅读成果，写出生动语言的鉴赏文字。 感 感受法布尔的科学精神。
自 主 学 习 0２
走近作者
在法国，有一位非常了不起的昆虫学家和文学家——法 布尔他就发现了蝉的不为人知的一面。他特别喜欢昆虫， 在一个叫做荒石园的地方，他全身心投入对昆虫的观察 与实验中，坚持不懈，用了近30年，完成了一部不可思 议的巨著——《昆虫记》。
探讨蝉的生活习性
1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序来描写的？
（1）孔口与地面相平，小圆孔约一英寸口径， 周围一点儿土都没有。 位置：阳光暴晒的道路上。 （2）隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大， 底部却完全关闭起来。 （3）由外到内的观察顺序。
（ bò ）薄荷
suì 火（燧 ） suì（ 隧）道
蝇 ruì （蚋 ） nà（呐 ）喊
概括内容
法布尔从哪几方面向我们介 绍了蝉，每部分重点介绍了什么？
蝉的地穴： 幼虫 蝉的卵： 产卵
成虫 幼虫
“本文有情节，有描写，读起来更像小故事，是带文学性的说明文。”默读课文， 浏览全文，结合课文中对蝉的描写，试着用“我发现蝉（很）__________”的句 式来发言，说说你对蝉的印象。
建议：（1）想好故事怎样开头和结尾；（2）可以分集设计剧情，以小标题形式给每一集起个 好听的名字；（3）注意拍摄地点的选择；（4）对每一集的剧情进行简单介绍。
设计1 依据：按照昆虫生长的过程来拍摄。 1成虫产卵，天敌破坏 2蝉卵孵化，幼虫出壳 3幼虫落地，寻觅藏身之所 4钻入地下，蛰伏数年 5幼虫出洞，蜕壳起飞
蝉
法布尔
漫长的蛰伏 嘹亮的唱响
学 习 目 标 01
学习目标 读 了解蝉的习性，理清文章的说明顺序。 写 画图表展示阅读成果，写出生动语言的鉴赏文字。 感 感受法布尔的科学精神。
自 主 学 习 0２
走近作者
在法国，有一位非常了不起的昆虫学家和文学家——法 布尔他就发现了蝉的不为人知的一面。他特别喜欢昆虫， 在一个叫做荒石园的地方，他全身心投入对昆虫的观察 与实验中，坚持不懈，用了近30年，完成了一部不可思 议的巨著——《昆虫记》。
八年级语文人教部编版(上册)第21课《蝉》课件(共25张ppt)
段落分层：
蝉的地穴
第一层次（1）：表明自己“有很好的环境可以研究蝉的 习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。
第二层次（2-6）：写对蝉的地穴的考察。 第三层次（7-10）：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
蝉的卵
第一层次（11-13）：介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、 方式和数量等等。
法国剧作家罗思丹评价法布尔：
这个大学者像哲学家一般地去思考，像艺术家一 般地去观察，像诗人一般地去感受和表达。
拓展延伸： 从蝉的生命简史，你对生命有什么 感想？
成虫产卵 → 蝉卵孵化 → （ 即刻 ） → 幼虫 走出壳外 →（ 不久 ）幼虫落在地上→ （立 刻 ）到地下寻觅藏身的地方→（几分钟以后） 幼虫钻进地里→（ 四年后） 幼虫从地穴爬出 →（徘徊一阵） 幼虫爬上灌木枝或草叶→ （半个小时后） 变成成虫→（三个半小时） 成虫离枝飞去→ （五星期后） 成虫交配、产 卵、死亡。
立刻
几分 钟后
四年后
寻觅藏身处
幼虫钻地下
幼虫爬出地面
约半
小时
蜕皮
寻找蜕皮地点
约3个 多小时
成虫离枝飞去
爬上树枝等处
不到5个 星期内
成虫交配、产卵后死亡
蝉的生长过程示意图
入土隐藏
幼虫出穴
脱皮成长
孵化幼虫
成虫产卵
25、26 概括写蝉的生活历程
6.“未长成的蝉的地下生活，至今还是未被发现的 秘密。”对这个秘密，作者真的一无所知吗？
蝉明知破壳蜕变后只能活一个月了，但它仍然会为 了歌唱宁愿在黑暗的地下蛰伏生活四年，用一个月 的歌唱时间拼命向大家宣告自己的存在。这种执着 的精神让人感动。
生命中，快乐于痛苦是相辅相成的，即使痛苦，我 们也要感谢生命，因为痛苦又何尝不是一种美丽呢？
《蝉》优秀PPT课件
《蝉》优秀课件
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
CONTENTS
• 蝉的简介 • 蝉的形态特征 • 蝉的生活习性 • 蝉的文化意义 • 保护蝉的重要性
01
蝉的简介
蝉的基本信息
01
02
03
蝉的形态特征
蝉体长椭圆形，头部突出 ，复眼大而明亮，胸部具 翅，足细长。
蝉的颜色
蝉通常呈棕色或黑色，有 时带有金属光泽。
05
保护蝉的重要性
维护生态平衡
蝉在生态系统中扮演着重要的 角色，它们是食物链中的一部 分，为其他动物提供食物和栖 息地。
蝉的幼虫在土壤中生活，以植 物根系为食，有助于控制植物 过度生长，维护土壤健康。
蝉的成虫在树上产卵，有助于 树木的传粉和繁殖，促进森林 生态系统的稳定。
保护生物多样性
蝉是生物多样性的重要组成部分 ，它们的存在丰富了生态系统的
蝉的头部
头部通常比较短小，复眼 大而突出，口器为刺吸式 。
蝉的眼睛
复眼结构
蝉的复眼由数千个小眼组成，能够观 察周围环境和感知光线变化。
视觉特点
蝉的视觉系统对移动的物体非常敏感 ，能够快速捕捉到猎物或逃避捕食者 。
蝉的翅膀与飞行
翅膀结构
蝉的翅膀呈透明或半透明状，翅膀上有许多细小的翅脉和翅 膜，使它们能够快速扇动翅膀飞行。
木。
吸食方式
蝉的口器像一根细长的吸管，能够 刺入植物的茎干中吸取汁液。
食物对蝉的影响
蝉通过吸取植物汁液获取营养，维 持生命活动，同时对植物的生长也 会产生一定影响。
蝉的繁殖方式
交配
孵化
雄蝉通过鸣叫吸引雌蝉，交配后雌蝉 会在树枝上产卵。
卵在孵化过程中会经历多次蜕皮，最 终孵化出若虫。
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
CONTENTS
• 蝉的简介 • 蝉的形态特征 • 蝉的生活习性 • 蝉的文化意义 • 保护蝉的重要性
01
蝉的简介
蝉的基本信息
01
02
03
蝉的形态特征
蝉体长椭圆形，头部突出 ，复眼大而明亮，胸部具 翅，足细长。
蝉的颜色
蝉通常呈棕色或黑色，有 时带有金属光泽。
05
保护蝉的重要性
维护生态平衡
蝉在生态系统中扮演着重要的 角色，它们是食物链中的一部 分，为其他动物提供食物和栖 息地。
蝉的幼虫在土壤中生活，以植 物根系为食，有助于控制植物 过度生长，维护土壤健康。
蝉的成虫在树上产卵，有助于 树木的传粉和繁殖，促进森林 生态系统的稳定。
保护生物多样性
蝉是生物多样性的重要组成部分 ，它们的存在丰富了生态系统的
蝉的头部
头部通常比较短小，复眼 大而突出，口器为刺吸式 。
蝉的眼睛
复眼结构
蝉的复眼由数千个小眼组成，能够观 察周围环境和感知光线变化。
视觉特点
蝉的视觉系统对移动的物体非常敏感 ，能够快速捕捉到猎物或逃避捕食者 。
蝉的翅膀与飞行
翅膀结构
蝉的翅膀呈透明或半透明状，翅膀上有许多细小的翅脉和翅 膜，使它们能够快速扇动翅膀飞行。
木。
吸食方式
蝉的口器像一根细长的吸管，能够 刺入植物的茎干中吸取汁液。
食物对蝉的影响
蝉通过吸取植物汁液获取营养，维 持生命活动，同时对植物的生长也 会产生一定影响。
蝉的繁殖方式
交配
孵化
雄蝉通过鸣叫吸引雌蝉，交配后雌蝉 会在树枝上产卵。
卵在孵化过程中会经历多次蜕皮，最 终孵化出若虫。
《蝉》PPT优秀课件
雄蝉通过鸣叫吸引雌蝉进行交配，其鸣声 高亢、嘹亮，具有一定的节奏和韵律。Biblioteka 蝉的分类与分布分类
蝉属于昆虫纲、同翅目、蝉科。根据 形态特征和生活习性的不同，蝉可分 为多种不同的种类和亚种。
分布
蝉广泛分布于世界各地，尤以热带和 亚热带地区种类最为丰富。在我国， 蝉主要分布在南方各省区，尤以浙江 、福建、广东、广西等地最为常见。
作为生物多样性的指示物种。
05
蝉的研究与保护
蝉的研究现状与进展
蝉的分类与分布
目前已知的蝉类超过2500种，广泛 分布于全球各地，其中一些特有种
受到关注。
蝉的生活史与习性
蝉具有独特的生活史，包括卵、若 虫、成虫三个阶段，不同种类的蝉
在习性上也有所差异。
蝉的鸣声与行为
蝉的鸣声是其重要的行为特征之一 ，不同种类的蝉鸣声各异，且与求 偶、防御等行为密切相关。
蝉的繁殖与孵化
繁殖方式
蝉通过鸣唱吸引异性进行交配。 交配后，雌蝉在树枝上产卵，卵 经过一段时间后孵化成幼虫。
孵化过程
幼虫孵化后会本能地钻入土中， 开始其地下生活。不同种类的蝉 孵化时间有所不同，有的种类孵 化时间较长。
蝉的鸣声与行为
鸣声产生
雄蝉通过振动其腹部的鸣膜发出鸣声，以吸引雌蝉进行交配。不同种类的蝉鸣 声有所不同，具有种间识别的作用。
蝉的相关谜语与游戏
谜语
“天热爬上树梢，总爱大 喊大叫，明明啥也不懂， 偏说知道知道。”（打一 动物）
游戏
猜蝉的种类。准备一些不 同种类的蝉的图片或模型 ，让孩子们猜测它们的名 称和特点。
游戏
模拟蝉的鸣叫。让孩子们 模仿蝉的鸣叫声，比赛谁 模仿得最像。
THANKS
鸣声通讯机制探索
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
海伦· 凯勒
（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)， 19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活 动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮。莎莉文 老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完 成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建 立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英 雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作 有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的 老师》等。
唐伯虎出席财主婆寿宴
这个婆娘不是人（目瞪口呆
） 九天仙女下凡尘（舒了口气 ） 儿孙个个都是贼（满座皆惊 ） 偷得蟠桃奉至亲（开怀大笑，掌声那么响亮
对比是把两个相对或相反的事物，或者一个
事物的两个不同方面并举出来，相互比较的 一种修辞方式。对比的作用在于同时使好的 显得更好，坏的显得更坏。
张海迪（名人）、桑兰（体育运动员）、郑
智化（台湾歌手）、张穆然、食指（诗人）、 史铁生（作家）等等，都是生命感人的事例。
张穆然
她非常有礼貌，长得也漂亮，待人接物很周
到，还主动协助护士工作，在医院出黑板报， 我从没看到一个病人是那样的，她在病房里 的气场很强大。张穆然的语言表达清楚并且 十分生动，思考很成熟，不像是个得了绝症 的小姑娘。”
才哇，青海省玉树州结古镇扎西达通 村第三社社长。
【人物介绍】
2010年4月14日，青海省玉树县发生7.1级地震，住玉树州粮油公司 的才哇在一阵山摇地动中懵了，回过神来以后他立即冲出了家门，开车 赶往扎西达通村，他要去救自己的村民。在路上,他看着四处坍塌的房屋 和被困的受伤群众,马上停下来投入到救人当中。"才哇,你们家的房屋全 塌了,人被压了,你快去看看吧！"一名村干部带来的这一噩耗如晴天霹雳。 然而,才哇继续在废墟里刨挖的双手却一直没有停歇下来...... 在紧张运送了近30多名受伤的各族群众后,他安排好下一步工作，急 急忙忙赶回家去。可那个时候,呈现在他眼前的却是亲戚们帮助他料理亲 人后事的场面,看着刚从废墟中挖出的3位亲人的遗体,撕心裂肺的巨大痛 苦迅速穿透了才哇的身心。当他在中央电视台举办的救灾晚会上接受采 访时，他最大的愿望依然是能以最快的速度回到玉树，回到他的村民身 边。
全情投入
好好生活
生命如流水，只有在他的急流奔向前去的时
候，才美丽，才有意义。 ------张闻天 生命如同寓言，其价值不在于长短，而在于 内容。 ------贝纳文特 人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们 暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分 光明灿烂，然后交给下一代的人们。 ------萧 伯纳
海伦· 凯勒
只要是真正有益于社会的事情，而又是我能做的， 我都将全力以赴。 我用整个身心来感受世界万物，一刻也闲不住。我 的生命充满了活力，就像那些朝生夕死的小昆虫， 把一生挤到一天之内，生命或是一种大胆的冒险， 或是一无是处。 把活着的每一天看作生命的最后一天。 黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声 音。
玉树不会忘记的康巴铁汉——才哇
【获奖名片】铁汉
【颁奖词】对乡亲有最深的爱，所以才不眠不休， 对生命有更深的理解，所以才不离不弃，铁打的汉 子，是废墟上不倒的柱，不断地梁。他沉静的面孔， 是高原上最悲壮的风景。
《钢铁是怎样炼成的》
奥斯托洛夫斯基
人最宝贵的东西是生命 ， 生命属于每个人只有一次 。 一个人的生命是应该这样度过的 ： 当他回首往事的时候 ， 他不会因虚度年华而悔恨 ， 也不会因碌碌无为而羞耻 ， 这样在临死的时候 他才能够说:‘我的生命和全部的 经历 都献给世界上最壮丽的事业----为人类的解放 而斗争。”