《生命之源——水》教案(两篇)

《生命之源——水》教案（一）
【教学目标】
显性目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。

通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。

隐性目标：在参与制作节水爱水的板报中体会美术美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。

【教学重点和难点】
重点：让学生了解到水对人类有多么重要。

通过宣传栏的制作，培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。

难点：1、生了解到保护水资源的重要性；2、宣传栏的装饰设计方法。

【教学准备】
与水资源有关的资料，表现水的艺术作品，多媒体展示平台，彩色纸，各种绘画工具，剪刀，胶棒。

【教学过程】
(一)、组织教学稳定情绪检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课备。

课前师生准备好相关资料
(二)导入教学：
首先让学生翻开书，根据自己已准备的资料回答书上的问题。

学生根据书本上的问题进行讨论。

引导学生关心“水”问题，关心、理解水资源对人类的重要性。

板书课题：生命之源-水
设计意图：培养学生分析问题的能力，渗透保护水资源的意识。

（三）艺术作品的欣赏
用幻灯片展示新石器时代的双耳四系旋涡纹彩陶。

师：请小朋友们猜猜这只陶罐距今多少年代？它上面的花纹表现的是什么？为什么绘制这样的花纹？
引发学生的猜想。

通过教师的引导让学生意识到，在远古时代人类就对水这一形象十分关注。

展示其他各种关于水的艺术作品，深入探讨水与人类的关系以及水对人类的重要作用。

学生在欣赏的同时发表自己的见解。

设计意图：培养学生的欣赏评述能力。

（四）、综合实践阶段：
1、以小组为单位整理自己的资料，看看我们能做什么？鼓励学生为保护水资源做一些事情。

2、组织学生制作宣传材料。

3、采用哪些形式？
4、怎样使宣传板报更美观？
5、利用什么样的美术用具制作？
6、制作时，注意什么？
学生一边规划一边制作，整理各种关于水的资料信息，对各种信息进行筛选提炼。

大胆自由地表现所见所闻，应用已有的美术技能更好地表现要传达的信息。

设计意图：让学生投入到宣传活动中去，老师为学生搭建展示发挥自己能力的平台。

解决教学难点。

（五）、宣传展示阶段：
1、给学生展示自己成果的机会。

总结经验。

2、学生以小组为单位，展示本组设计的海报。

3、学生间相互点评。

谁的设计具有新意。

谁的专题内容更有自己的见解。

谁的内容丰富，设计的美观。

设计意图：让学生体会劳动后成功的喜悦。

提高学生的审美能力，激发广泛的美术兴趣。

学生在评价中提高能力。

（六）、评价与总结阶段：
教师与学生共同探讨学生的收获。

对母亲河、水资源的了解，激发爱水、节水的意识。

通过对宣传材料的设计，学会了那些美术技能。

设计意图：在相互评价中提高学生的审美能力。

六、教学反思
本课的重点是在欣赏与水有关的美术作品中理解水对人类的重要性。

在学习过程中，让学生充分地交流他们课前搜集的资料，了解更多的爱水、节水的常识。

在学生回答中，我对资料不够完整的做一定的补充。

为了让学生的公益小专栏做的更漂亮，我课前让同学打印一些大的美术字。

加强专栏整体的效果。

提高学生学习的兴趣。

第七课《生命之源——水》教案（二）
【教材分析】
小学四年级学生对日常生活中水资源已有了足够的感知，但缺乏深入认识。

为了增强同学们的节水意识，培养学生养成节水习惯，使节水深入人心，设计了这次活动——“《生命之源——水》。

”本次活动从学生的实际生活出发，采用收集资料、观察、调查、计算、小组合作等方式进行活动，通过活动培养学生参与社会生活的意识，生存的忧患意识以及环保意识。

【教学目的】
1、通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与动、植物以及人类的密切关系，引导学生认识生活中节约用水的重要性。

2、教育学生要珍惜水资源，保护水资源，培养学生自觉节约用水的意识与行为，逐步形成环保意识。

【教学重点】
培养学生关心社会，关心生态环境、关心地球和关心可持续发展等方面的意识。

培养学生观察问题、分析和解决问题能力及研究、创新能力。

【教学难点】
通过活动，培养学生观察问题，分析和解决问题能力及研究、创新能力。

【教学准备】
1、学生以小组为单位，收集一些有关生产、生活中浪费和污染水资源现象的相关材料。

2、纸杯、饮料瓶、纸张、画笔、剪刀、竹签、胶水等材料。

3、课件（关于乌鸦喝水图片）
【教学过程】
一、激趣导入：
同学们，请大家看屏幕上三幅图片，你都看到了什么？由此你又想到了什么？谁来说一说。

二、各小组交流、汇报。

【设计意图】本环节以小组为单位进行交流讨论，根据学生需求，自由组成合作小组，小组内确定不同的方法进行活动，并以自主、合作、探究的学习方式在课堂上进行合作交流，养成自觉节约用水的习惯。

1、课前同学们已收集到有关水的资料，能告诉老师，你们怎么收集到的吗？谁愿意把你收集到的有关水的知识及浪费、污染水资源现象的资料汇报一下？我们可分小组来汇报。

（1）小组内交流
a、搜集到的关于水方面的材料。

b、有哪些浪费和污染水资源的现象存在（制成表格）。

（2）班级汇报，小组派代表发言。

三、水知识探究
1、电话采访水厂专业技术人员，听其讲述自来水产生的过程。

2、亲自感受，具体计算，体会节约用水重要性。

各小组拿出纸杯、饮料瓶、在纸杯底部用大头针扎个洞，老师计时，让同学们往纸杯里加水，用饮料瓶接纸杯滴出的水滴，三分钟后喊停。

大家观察饮料瓶里有多少水？用同样的方法计算一年可接满多少瓶水？（一昼夜可接10-15千克，10天就会漏掉1000千克水）
看来，不关紧水龙头，水一滴一滴的滴不起眼，积少成多就不得了。

【设计意图】本环节利用课件展示，播放采访录音，展示采访画面，以生动的形式，向学生介绍有关水资源的知识，接着学生利用游戏的形式，体验节水的重要性，形式活泼，学生感兴趣。

五、学生动手实践。

针对生产、生活中浪费水的现象，提出节约用水措施。

1、同学们，从刚才的实验、计算及大家的课下调查来看，这样浪费水太可惜了。

这些浪费水的原因归纳起来有哪几方面？（习惯、认识不到位）。

那么，应该怎样才能做到节约用水呢？大家有什么好办法。

学生大胆设想，发表自己看法。

2、各小组商议保护水资源、节约用水的设计方案。

3、各组将想法用绘画或手抄报的形式展示出来，相互交流评价。

六、畅谈感受，总结收获。

同学们，通过这么长时间的调查、了解及本节课的学习、交流，你有什么收获吗？讲出来让老师、同学和你一起分享好吗？
七、拓展延伸。

是啊！淡水资源确实宝贵，我们在生产、生活中要节约使用，如果我们有办法能够增加地球上的淡水资源，那该多好呀！那么用什么办法来实现呢？课下我们要继续查找资料进行研究，好吗。