《清塘荷韵》ppt课件-清塘荷韵ppt

请找出作者描写荷 花初长时所用的形 容词
五六片、圆圆的细叶、 细弱单薄、可怜兮兮、
明确：因为之前作者希望的 是满池塘的荷花，可实际荷 花长得太慢了，由于对荷花 的极度的喜爱，他担心这样 孤零零的荷花终究不能达成 自己的愿望。
作者在第四年是怎样描写荷花的生长？
一夜之间:突然长出了一大片绿叶
几天之内:池塘内不小一部分，已经全为
脚后跟，形容人多，接连不断。
nì ） •睥睨（ pì
眼睛斜着看，形容高傲的样子。 角落，比喻偏僻的地方。
•旮旯（ gā lá ）
★通读全文，整体感知课文内容。
本文叙述的是作者亲身经历的一件十 分平常的故事：友人从湖北洪湖捎来几 颗莲子，作者把它投入池塘里，在年夏 一年的焦急等待中，蛰伏的莲子终于破 土而出，其形其色蔚为壮观。人们在阅 读这篇散文是感受到生命力的强大，感 受到自然界法则中那深邃的哲理，从 “生存的力量”中获得人生的感悟。
清塘荷韵
季羡林
生活体验
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（南宋）杨万里《小池》
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直, 不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
......莲,花之君子者也 ......
（北宋）周敦颐《爱莲说》
江南可采莲，莲叶何田田。
——采莲曲 采莲南塘秋,莲花过人头。 低头弄莲子,莲子青如水。 ——西洲曲
● ●
脍炙( kuàizhì) 睥睨( Pì nì ) qi á o 翘盼( ) 接踵（zhǒng )
● ●
掌握词语(给黑体字注音并解释词语)
i ）炙人口 美味人人都爱吃,比喻好的诗文 •脍（kuà
•旖旎（ yĭ nĭ ）
或事物，大家都称赞。 柔和美好。
•接踵（ zhŏng ）而至 后面的人的脚尖接着前面人的
——不能去掉。4、5两段起铺垫作用，让 我们感受到作者对荷花的期盼，感受到荷 花顽强的生命力，虽然沉静了三年，但只 要生命不止，一定会有生命勃发的时机。
作者从种莲,盼荷的过程
中,领悟出了什么生活哲 理?
天地萌生万物，对包括人在内 的动、植物等有生命的东西，总是 赋予一种极其惊人的求生存的力量 和极其惊人的扩展蔓延的力量，这 种力量大到无法抗御。
自己的思想很守旧 作者种荷的缘由是
中国人都爱荷
1、请同学们朗读1-2节，说说作者种荷的缘由？作用是什么？
——自己的思想守旧；中国人都爱菊； 为后文的期待与欣赏埋下伏笔。
数亩清塘因为这几枚莲子，景致有 了怎样的变化呢？作者的心情又是如何随 之起伏的？请你在预习的基础上说一说。
第一年 第二年 第三年
脍炙人口（kuài zhì ） 接踵而至（zhǒng） 细弱单薄（bó） 旮旮旯旯（gā ga lá la） 耄耋 (mào dí e) 旖旎（yǐ nǐ） 蓇葖（gū tū） 睥睨（pì nì ）:眼睛斜着看,形容高傲的 样子。
一.自渎课文，预习字、词。
徘徊（páihuái) 旖旎 ( yǐ nǐ ) ng ) 凌驾 ( lí 淤泥 （ yū ）
他的思想却发生了变化：“ 不想自杀了”，“还是活下去吧”。 他决意忍辱偷生，坚持自己的信念。 于是，为着适应不断的批斗，他竟然想出 每天站在自家阳台上进行“批斗锻炼”： “低头弯腰，手不扶膝盖，完全自觉自愿 地坐喷气 式”，“还在心里数着数，来 计算 时间，必至眼花流泪为止”。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
荷叶罗裙一色裁
芙蓉向脸两边开
亭灼 亭灼 出荷 水花 中瑞 。，
季羡林：（1911— —） 当代学者，教授。
作者简介
季羡林: 1911 年生 ,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ东临 清县人 。1934年毕业于清 华大学,1935年留学德 国,1946年回国后任北京大 学教授、曾任北大副校长、 中科院院士、中国语言学 家、文学翻译家。
———季羡林
季老在黑暗残酷、泯灭人性的“文 革”时代，从拥护、迷惑到醒悟，从 旁观逍遥到挨批斗，遭毒打，接受血 的洗礼，内心充满复杂的矛盾与痛苦， 最终被戴上“反革命”的帽子关进 “牛棚”。他感到“被开除了‘人 籍’”，“自我感觉是：非人非鬼， 亦人亦鬼”。 他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在 生与死的抉择中决意自杀。他反复思 索种种自杀方式，最终选定吃安眠药 死。正当他要实施自杀时，突然被揪 去批斗，狠打暴踢，鲜血流淌。
写作背景
季老研究佛学梵文较有造诣，他的研究与印 度文化、佛教有着密切的关系。佛教自西汉东 移传入我国，作为佛教“净土”代表的荷花丰 富了中国荷花文化的内涵。从佛教的观点来看， 莲花（即荷花）是释迦牟尼的宝座，它是不受 轮回的污浊环境影响的“佛的本质”，加上季 老又是一个道家思想较浓厚的人，他追求清净 无忧，荷花正像一个品行高洁的隐居者一样， 恰恰符合了季老的追求。所以他才会对荷花特 别地情有独钟，写下了这篇著名的散文。
绿叶所覆盖,自从几个勇敢的叶片跃出水 面以后，许多叶片接踵而至 一夜之间:就出来了几十枝，而且迅速地 扩散、蔓延 十几天的功夫:荷叶已经蔓延得遮蔽了半 个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南 北四面扩展
文章为表现荷花顽强的生命力，从最初投放种子写起， 写第一年、第二年、第三年的期待，作者不惜笔墨， 直写到荷叶满塘才让读者放下那颗期待的心。如果把 文中的第4、第5自然段删除，表达上会有什么变化？ 请用心体会一下。
★ 根据课文内容分析结构：
厚（ 积张 薄扬 发生 命 ）
种荷 盼荷
（4-5）
赏荷
（6-13）
对 未 来 充 满 希 望
（1-3）
清塘荷韵
动眼 动脑 再动笔
快速阅读课文，理清文章的脉络。
荷(线索): 想荷(1－2段) —— 种 荷(3段) 盼 荷(4－6段)—— 赞 荷(7段) 赏 荷(8－12段)—— 祝 荷（13段）
第四年
什么也没有
（灰心）
仍然什么也没有 （灰心） 细弱单薄的 五六个叶片 接天莲叶 映日红花 （微有希望 但仍灰心） （心中狂喜）
在3－6自然段中，作者的心 情是怎样变化的？
失望
第一年
什么也没有 仍然什么也没有 细弱单薄、可怜兮兮的 五六个叶片
完全灰了心 第二年 有希望但究竟 仍令人灰心 第三年
出现一大片绿叶，并迅速 心中狂喜 第四年 扩张，遮蔽了半个池塘