高职教学管理的体系和方法研究

高职教学管理的体系和方法研究

摘要：教学管理是高职教研机构应承担的一项重要职责，理论构建了高职教育

教学质量管理体系，并对创新教学管理提出了建议和看法。如构建先进的教学质

量及评估的保障体系和运作体系，建立健全教学管理规章制度，加强教学过程管理；教学信息监控体系，以科学的办学目标为基础，确立特色的人才培养模式为

核心，赢造高层次的新型教学管理方案。

关键词：高职教育；教学管理；模式；创新

the system and method of Teaching Management

Yangbingjie

Abstract:teaching management is Important duty which research institutions of Higher education should undertake. Teaching Quality Management System

is Theoretically constructed . Suggestions and views of Creative Teaching Management are Proposed.such as: Constructing advanced teaching quality , assess and security system and operating system, stabling and improve rules and regulations

of teaching management, strengthening teaching process management; teaching information monitoring system. The scientific educational objectives is the basis. featureTraining Mode is Core. new Methods of high-level teaching management

are made .

Key words: Vocational education; teaching management; mode; Innovation 信息管理技术的广泛应用是知识经济最突出的特征之一，确立一系列成功的

高职教学质量管理体系，以适应职业化特性的未来趋势，是当今高职院校完善自

身建设、形成竞争优势的重要内容。创建新型的教学质量管理体系和模式，是目

前我国高职教育改革的热点课题。

一、高职教学管理信息化的保障是依据

教学管理主要包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价, 以及

学科、专业、课程、教材、师资、实验室、实践教学基地、教学管理制度等，教

学基本建设的管理是依据教学规律和管理学原理，对整个教学活动进行计划、组织、协调、控制，保证教学活动的正常运行，最终实现教学培养目标的过程。

教学管理是学校管理工作的中心枢纽,对保证教学秩序的正常、实施教学计划

的顺利、提高办学水平和教学质量至关重要,信息化程度直接关系到学校的办学质

量与效益。

职业教育之教学管理，就是要依照职业教育教学的基本规律，以科学的方法

和手段，使教学工作规范化、制度化，从而不断提高教学质量和效益。职业教育

教学工作的特殊性，决定了其教学管理任务的特殊性，根本任务就是根据培养目

标的要求和教学工作的特点，充分发挥各种教学因素、教学条件的作用，调动教

师和学生以及相关社会企事业单位的积极性，保证教学活动科学、有序、高效地

运行。高职教学管理制度的法律依据有我国的《高教法》和政府批准学校成立的

文件，其中确立了学校的基本性质和体制，在此基础上建立学院的基本管理制度，已成为可靠丰富的资信依据。

二、教育教学质量机制创新是根本

教学管理法规建设是构建高职教学质量保障体系和管理运作体系的制度保证，中华人民共和国高等教育法第十一条明确规定“高等学校应面向社会，自主办学，实行民主管理。”表明了高等学校要自主确定管理机制，依法制定规章制度。此制度是按照高等学校管理运行机制和高等职业技术教育的培养目标、教学目标和教

学规律制定出来的，包括教学管理运行法规和保障法规，以及教学质量评估考核法规等。创建新型教学管理制度系统，以确保教学秩序高效有序的运行，跟据制度要求实施教学软硬件建设，建立教学质量评估监控系统，依据新形势目标进行制度创新，及时修订不合理或不合时宜的旧规章。在制定制度时要充分考虑本院校专业建设的现状，并融入其他院校先进的理念和做法，制定一整套科学的高质量的管理制度，是构建高等职业技术教育教学质量保障体系和运作体系的根本保证。

三、教学管理系统的理念创新是先导

系统建设是信息资源与技术两大要素的有机结合。要以先进、完善、可靠的技术支撑设计教学管理系统的硬件和软件, 以实现教学管理的网络化和信息处理智能化。信息资源的建设与开发是教学管理信息化的核心，应以现代教育思想为指导, 合理规划、统筹安排, 做好教学信息的采集和管理软件的开发。教学管理信息系统建设时还应充分考虑其实用性、先进性、开放性和安全性。系统开发时起点可相应提高, 把技术水平定位在较高的层面上, 以适应目前信息技术发展迅猛的特点。系统作为数据、信息资源的交互载体, 开放程度要高, 以保证进出信息畅通和设施正常安全的运行。

教学管理信息系统如图1 ,其组成结构是教学管理的核心技术, 可实现对数据的收集、归类、统计、分析和保存等, 基于校园网的学院教学管理系统是由基层数据层、功能模块层、数据分析层三部分组成。基层数据层采用数据共享原则进行编码，并向功能模块层提供数据,接收功能模块层的操作结果。功能模块层由特定功能的子系统构成，将基层数据层传送的数据运算操作, 并把结果反馈给基层数据层。它们还向数据分析层提供相应管理的信息,各子系统间可互相传递管理信息。数据分析层对信息筛选、提取、分析后, 传送信息给学校领导和各管理部门, 并通过留言板、公告栏、网站等交流接口向师生发布和交流教学信息。

图1教学管理系统

四、教学管理的方法创新是关键

1．建立完整的人才选拔制度和教学质量评估体系

人的素质发展的多样化与人才选拔标准的单一性是存在难以调和的矛盾，普通高校近年从中专毕业生中单独招生，意在建立完整的初、中、高职业教育体系，已受职业教育界的认同。但由于选拔方式和标准刻板固化，影响了教育行为的动力，其负面效应已引起了职教界同仁的关注和忧虑。当前高等教育已大众化，能否将单独招生指标下放到一定的行政区域，以一定的行政区域内职业教育的评价结果作为下达指标的依据。使高校人才选拔的指挥棒，转到引导各地、各校全面实施职业素质教育的正确方向上来，从而使职业教育真正与当地经济发展有机结合，发挥职业教育的扬长功能，使心理、知识、能力有所长的学生各得其所，达到素质教育的目标。职业学校要克服“应试教育”的弊端，建立教学情况考评反馈、工作质量评估、教学工作专题抽查、教学事故认定等制度。其中有的可以是终结性评估，有的可以是过程性评估，并通过评估信息反馈，调适教育、教学工作。具体行动如下：1

1）通过计划确定学校质量管理的具体目标以及实现的行动计划和措施。2）按照既定的目标, 组织教师进行工作质量和学生学习质量的创造，使教学质量创造活动始终在计划和目标的约束下进行。3）通过自检、互检以及常规管理、过程管理所得到的信息掌握教学效果和存在的问题。4）总结成功的教学质量, 肯定经验形成标准，指出失败的教训以及解决办法。

2.完善教学管理制度

教学运行管理规范化建设的前提是需要完善的教学管理制度。教学管理模式构建的主体是健全教学质量保障体系, 管理重心向系乃至教研室下移, 促进并引导基层教师自我激励、自我定位、自主规划、自塑形象、自主创新。从教的方面应有教师教学工作规范、教学计划管理、职业道德规范、教学质量管理、教学运行管理等约束性文件；从学的方面有学籍管理办