2018组合类材料作文写作指导

2018组合类材料作文写作指导

【考点阐释】

高考材料作文一般提供的是单则材料，但有时也要求阅读多则材料来完成作文。例如2018年福建卷考路的思辨，材料是三句言论的组合；浙江卷考人品与文品，这是言为心声、文如其人与心画心声总失真，文章宁复见为人两种不同观点的组合。此外，2018年全国课标乙卷作文题（考查风采人物评选），也可视为组合类材料作文题（因其涉及大李等三个风采人物）。

【文题设计】

阅读下面两段文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（1）有位老师对一名学习成绩优秀的同学说：你在小学考第一名，这不算什么，还有中学呢；你在中学考第一名，这不算什么，还有大学呢；你大学考第一名，这不算什么，你还没有参加工作呢；你参加工作谋了个好差事，这也不算什么，有了好差事，你并不一定就有了好位置；你有了好位置，不一定就能扮好你的社会角色。只有你用自己的学识、智慧、勇气和毅力赢得了社会财富，你才算成功了，但这也不是最后的成功。

（2）这位老师对一名学习成绩差的同学说：你小学没考上第一名，这不要紧，还有中学呢；中学没考上第一名，这不要紧，还有大学呢；大学没考上第一名，这不要紧，你将来还要走上社会呢；参加工作后，没有谋个好工作，这不要紧，你还可以寻找；一时寻找不到，这也不要紧，尝试着做几件事，你就会对自己有所发现。你一直没有成功，这不要紧，或许这是件好事，反倒使你保持一种冷静、不自满、从零开始的竞技状态。世上本来就没有最后成功的归宿。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范

围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作提示】

本题材料中有两句话耐人寻味只有你用自己的学识、智慧、勇气和毅力赢得了社会财富，你才算成功了，但这也不是最后的成功世上本来就没有最后成功的归宿，由此可见，着眼材料整体，这是一个关涉怎样看待成功的命题。

具体的写作思路参考：一、就成功提出自己的理解，比如成功体现为努力追求的一种精神、一个过程，相对而言结果并不十分重要。在这一立意下，可记叙，可议论，可抒情。二、转换角度，立足于供料中教师的因材（学习成绩优秀的同学学习成绩差的同学）施教，谈高明的教育有助于学生走向成功。由此入题，以写成叙事性的文章为宜。

【佳作展示】

成功属于未来

成功，是暴风雨之夜的灯塔，在海上搏击的船儿有哪一只不爱它的光芒？但又有几条幸运的船儿能够顺利地驶进海港？待到风平浪静以后，顺利返回海港的老船长望着给他指引方向的灯塔，幸福地笑了。静静地，他再次登上了那艘饱经风霜的船儿，扶着已长出铁锈的栏杆，心中默念：谁能保证我下次还能如此幸运不错的。漫漫人生路，绵长而曲折，今日不知明日事，一时的成功怎能换取永远的安逸？拿破仑曾显赫一时，让周边国家的人闻风丧胆，但最终却长眠在遥远的圣赫勒拿岛。一个方面的成功，同样无法掩盖其他方面的落寞：俄国诗人叶赛宁，在诗歌艺术上有很高的造诣，但为何在完成最后一部诗作《忧郁的人》后，毅然结束了他年轻的生命？如此说来，成功是短暂的、局部的。难怪有人说，没有最好，只有更好。在世界球王贝利的心目中，踢得最好的那个球永远是下一个。可

见，世上本没有最后的成功。最后的成功属于未来，它存在于你我的心里。

反躬自省，我以前是个很胆小的女孩，许多事都是别人要求我去做，才硬着头皮去做的，而且时常畏首畏尾，瞻前顾后。记得读初二时竞选班委，我拿出一张早已写好的演讲稿，跌跌撞撞地登上讲台，拿着稿纸的手在那儿瑟瑟发抖，也不知讲了些什么。只知道讲完后，飞快地逃回自己的座位。更让人不解的是，投票选举的时候，我居然没有给自己投上一票。那我为什么还要参加竞选呢？我自己也不明白。但进入高中以来，我发现周围的同学一个个能说会道，有些还不时地毛遂自荐。我真的很佩服、很羡慕他们。于是，我学着化被动为主动，积极地去认识新同学，自觉参加各种文体活动，渐渐尝到了久未体验过的充实的滋味。我太喜欢这种感觉，想扔掉都难了。对我而言，对过去而言，这是一个了不起的成功。但是，谁能保证在今后的人生道路上，我不会因遭遇挫折而重新变得胆小怕事、裹足不前呢？不过我想，只要坚信所有的艰苦都是上帝的馈赠，坚信所有的困难背后都潜藏着成功的笑靥，心中始终怀有对生活的热情，以微笑直面人生的风霜雨雪，那么，成功就会始终与我同行的。我一定能成为那个笑到最后的人。

守着灯塔的人可以享受生活的安逸，却无法体验到搏击于惊涛骇浪的快感。而年老的船长，却能体验一份惊心动魄的美。人生，不正是如此吗？

【点评】

这篇作文夹叙夹议，围绕主旨阐述了两层意思：一是最后的成功属于未来，它存在于你我的心里；二是心中始终怀有对生活的热情，以微笑直面人生的风霜雨雪，那么，成功就会始终与我同行的。行文中，作者能列举亲身经历，抒写切实体验，使文章亲切自然而具有较强的感染力。

此外，文章首尾呼应，结构完整。

【技法点拨】

组合类材料作文题的审题立意，应当遵循先求同，再求异的原则。审清几段材料的共同点，是确保立意不脱离材料的前提；理解几段材料的不同点，则可在比较分析中活跃思路，挖掘出新的具体的角度，使文意趋向深入。

先说求同分析。组合类材料作文有个显著的特点，即若干材料不可能风马牛不相及，没有丝毫联系。求同，就是要在逐则分析材料意义的基础上，找出其中的共同点（这共同点就是供料的整体意蕴、命题的基本指向）。如2018年福建卷的路的思辨，试题材料三句话含意丰富：①路是走出来的，是探索的成果；②要探索，就不能害怕失误，失误中可能隐含着创新的契机；③勇于探索，敢于创新，终将闯出新途（三个关键词为走错敢），它们所述的都是人与路，并积极响应了探索与创新的时代最强音。当然，有时命题人为降低审题难度，会直接揭示多则供料内涵上的共通之处。如2010年全国课标卷提供了热带观赏鱼的成长狼对环境的体验与适应心理学上的罗森塔尔效应这样三则材料，材料后有一句以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的，这句话指明（也限定）了面对本题，应当针对人才成长有规律展开思考。

再看求异分析。求异，就是要通过更为细致的解读，凭一双慧眼发现不同材料各自的侧重点（或者说多则材料之间的相异点）。比如以下材料：

3岁的托尼把手伸进瓶子，满满地抓了一大把糖果，他想抽出手时，瓶口太小，出不来。他一颗糖都不想放弃，手又抽不出来，哇地一声哭了。

农场主规定每个雇工除了工钱之外，还可以自选一筐水果带走。20岁的托尼看中一个装得最满的大筐，费了半天劲也没搬动。他喘了喘气，重选了一小筐，高高兴兴地走出了果园。