七年级生物第一章 第一节课件
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人教版生物七年级上册---1课件
5.某学习小组在讨论生物的基本特征时，出现下 列四种说法，其中正确的是（） A：生物都需要从外界获取食物 B：生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳 C：同种的生物都是完全一样的 D：生物对外界刺激能作出一定反应
珊瑚虫
珊瑚 1.珊瑚是生物吗?请说明理由。 2.珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是为什么?
3.生物能排出身体内产生的废物 动物和人：通过排尿、出汗、呼气将废物排出
废物：二氧化碳、水、尿素、无机盐
植物：通过落叶和呼吸将废物排出
4.生物能对外界刺激做出反应 应激性：生物对外界刺激作出的反应
朵朵葵花向阳开 含羞草受到碰触叶片合拢 植物根向水、向肥生长 猎豹发现猎物追击 羚羊发现敌害逃跑 望梅止渴；谈虎色变；听到铃声进教室
1、答：珊瑚不是生物，因为它是由死去的珊 瑚虫分泌的外壳堆积而成的，不具有生物的 特征；珊瑚虫才是生物。
2、答：因为浅水区可获得较多的阳光，有适 宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊 瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长 在温暖的浅水区。
第一单元 生物和生物圈第一章认识生物 第一节 生物的特征
生物学是研
√ 狂犬病毒
√ 大肠杆菌
一、认识生物的方法
1.方法：观察、比较、讨论等
2.观察的基本要求：要有明确目的 要细致、全面和实事求是，及时记录 要有计划和耐心 要积极思考，多问几个“为什么”
二、生物的基本特征 1.生物的生活需要营养 植物：吸收水、无机盐、CO2，通过光合作用制造葡 萄糖、淀粉等有机物
动物：捕食动物或植物
细菌、真菌等微生物：分解枯枝落叶和动物尸体粪便
乳酸菌、大肠杆菌属于细菌；酵母菌、蘑菇属于真菌；
病毒:寄生宿主体内
2.生物能进行呼吸
第一节藻类、苔藓和蕨类植物课件(人教版生物)
四、课堂练习
4.下列植物中不属于藻类植物的是（ C ） A．衣藻 B．海带 C．葫芦藓 D．水绵 5.关于藻类植物，下列描述不正确的是（ B ） A．藻类大部分生活在水中 B．部分藻类有假根和叶 C．海带等大型藻类几乎全身都能吸取营养物质 D．部分藻类属于单细胞生物
本课结束
海洋藻类： 海带、紫菜、鹿角菜、裙带菜等
2.生活环境 大都生活在水中，少数生活在陆地的阴湿处。
二、新知讲授
比较藻类植物与绿色开花植物在形态结构上有何区分？它们有专门的根茎叶等器官吗？ 藻类植物没有营养器官，它们的营养物质如何获得？
叶状体
海带
根状物
油菜（绿色开花植物） 水绵
藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化。
3.形态结构 通常具有类似茎和叶的分化，（茎中无导管，叶中无 叶脉），无根（假根，只起固定作用 Nhomakorabea，植株矮小。
4.作用 作为监测空气污染程度的指导植物
二、新知讲授
鹿角蕨
二、新知讲授
叶
根、茎、叶中都有输导组织 茎
生活环境潮湿的根形态 根
二、新知讲授
三、蕨类植物
1.蕨类植物一般生活在陆地上阴暗潮湿的环境中。 2.同藻类和苔藓植物相比，蕨类植物已经有了根、茎、叶的分 化，并且都有输导组织。 3.蕨类植物依靠孢子繁育。 4.与人类的关系：食用、药用、作为肥料和饲料，形成煤等。
四、课堂练习
1.水绵的叶绿体呈（ B ）
A.椭球状 B.螺旋带状 C.颗粒状 D.杯状 2.下列哪种植物能预防和治疗大脖子病（A ）
A.海带 B.菠菜 C.芹菜 D.芥蓝
3.蕨类比苔藓和藻类植物高大的主要原因是（ A ） A．根、茎、叶中都有输导组织 B．靠孢子繁育后代
人教版生物七年级上册1.1生物的特征PPT教学课件
为啥学生物 怎么学生物
植物
动物
什么是生物 微生物
生物学什么
为啥学生物 怎么学生物
细菌、病毒
真菌
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
如何区分生物和非生物 ？
生物的基本特征
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物 生物的基本特征
观察课本 P4 的图片，归纳生物共有的生命现象。 要求：同桌之间进行交流和讨论，限时5分钟。
怎么学生物
开花结果
什么是生物 生物学什么 为啥学生物
四、生物具有遗传与变异的现象
怎么学生物
种瓜得瓜，种豆得豆
一母生九子，连母十个样
什么是生物
五、应激性
生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
生物在遇到外界刺激时能够做出的规律性反应，叫做应激性。
乌贼喷墨
含羞草受到刺激时， 展开的叶片会合拢。
打冷战
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
什么是生物 生物学什么 1、生物的生活需要营养
为啥学生物 怎么学生物
鹰捕获食物
营养早餐
植物通过根从土壤吸收水和无机盐 通过光合作用制造有机物
什么是生物 生物学什么 2、生物能进行呼吸
为啥学生物 怎么学生物
我们呼吸的器官是什么？
植物的呼吸作用
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 3、生物能排出身体内产生的废物
什么是生物？
为啥学生物？
生物学什么？
怎么学生物？
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
“生” “物”
生命 物体
生物：一切有生命的物体
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物 在我们的校园中，哪些是生物，哪些是非生物呢？说说你的理由
人教版七年级生物上册第一单元第一章第一节观察周边环境中的生物课件
6.观察法是科学探究的基本方法。以下不属于科学观察的是( B ) A.用录音机录下蟋蟀的叫声 B.在海洋馆观看海豹顶球表演 C.用照相机拍下种子萌发不同时间的不同状态 D.观察绿豆种子萌发的过程,并记录分析 【解析】科学的观察要有明确的目的;观察时要全面、细致、实事求是,并及时记录 下来;要有计划、要耐心;要积极思考,及时记录;要交流看法、进行讨论。在海洋馆 观看海豹顶球表演,不属于科学观察。
A.到图书馆中查阅有关蚂蚁的资料 B.上网搜索蚂蚁的分类及生活习性
C.借助放大镜了解蚂蚁的觅食
D.设计变量研究环境对蚂蚁的影响
【解析】观察法是在自然状态下,研究者按照一定的目的和计划用自己的感官外加辅助工
具,对客观事物进行系统的感知、考察和描述,以发现和验证科学结论。科学观察可以直接
用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录像机、摄像机等工具,有时还
【解析】(1)马和驴在外形上的不同点主要体现在:马的耳朵短,面部长;驴的耳朵长, 面部短;马的腿部较长,驴的腿部较短。马的鬃毛长,驴的鬃毛短。 (2)马和牛在外形上的相同点主要有:体表都有毛,都有四肢和尾巴,耳朵都能竖起等。
第一章 认识生物 第一节 观察周边环境中的生物
知识梳理 一、观察的方法步骤 1.确定观察目的 观察某种生物的_形__态__、__结__构__等特征;观察某种生物的_生__活__环__境__;观察某种生物的_生__ _活__习__性__;观察并比较不同生物,说出它们的共同点和不同点;等等。 2.明确观察对象 (1)观察植物时,注意植株的高度、_形__态__、生长环境等。 (2)观察动物时,注意它们的形态特点、运动方式和_生__活__环__境__等。
2.观察是科学探究的一种基本方法,下面有关观察法的说法,不正确的是( A ) A.观察只需要自己就行,没必要跟别人交流看法 B.观察时要全面、细致和实事求是 C.观察要有明确的目的 D.观察时要积极思考,多问几个“为什么” 【解析】观察是科学探究的一种基本方法。观察可以直接用肉眼,也可以借助放大 镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录像机、摄像机等工具,有时还需要测量。观察 要有明确的目的;观察时要全面、细致、实事求是,并及时记录下来;要有计划和耐心; 要积极思考,及时记录;要交流看法、进行讨论。
七年级生物上册第一单元 第一章 第一节 生物的特征(14张PPT)
判断 （1）生物都是由细胞构成的。 （2）植物落叶是它排出体内废物的方式之一。
选择
1.下列各项属于生物的是（ ）
A.电动狗 B.恐龙蛋化石
C.海葵
D.珊瑚的骨骼
2.下列各项中属于非生物的是（ ）
A.引起人感冒的病毒
B.会弹钢琴的机器人
C.生长在橘子皮上的青霉 D.休眠的青蛙
3.某学习小组在讨论生物基本特征时，出现四种说 法，其中正确的是（ ） A.生物都需要从外界获取营养物质 B.生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳 C.同种的生物都是一样的 D.生物对外界的刺激能作出一定的反应
第一章 认识生物
生物的特征
生物的特征
1、生物的生活需要营养
2 生物能进行呼吸
3 生物能排除身体内产生的废物
4 生物能对外界刺激做出反应
5 生物能生长和繁殖
6 生物都有遗传和变异的特征
生物的特征
1.生物的生活需要营养； 2.生物能进行呼吸； 3.生物能排出体内产生的废物； 4.生物能对外界刺激作出反应； 5.生物能生长和繁殖； 6.生物都有遗传和变异的特性； 补充：7.除病毒外，生物都是细胞构成的。
4.在下列生物的基本特征中，哪一项不是维持生物 个体生存所必需的（ ） A.从外界获得营养 B.吸入氧气，呼出二氧化碳 C.排出体内的各种废物 D.繁殖后代
（1）珊瑚、珊瑚虫都是生物吗？请说明理由。 （2）珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区，这是为 什么？
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8. 321.8.3 Tuesda y, August 03, 2021
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月上午 3时28 分21.8.3 03:28A ugust 3, 2021
新人教版七年级上册生物课件 第一单元 生物和细胞 第一章 认识生物 第一节 观察周边环境中的生物
观察的基本要求: 1. 要有明确的目的。 2. 要有序进行，客观真实地记录。 3. 有计划、有耐心。 4. 积极思考，进行讨论。
我们所观察的生物大多是植物和动物。除这两 类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。细菌、 病毒和许多真菌的个体比较微小，结构比较简单， 它们在自然界中的分布十分广泛。
红翅椋(liáng)鸟,
2.“不必说碧绿的菜畦，光滑的 石井栏，高大的皂荚树，紫红 的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶 里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花 上，轻捷的叫天子（云雀）忽 然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带， 就有无限趣味。油蛉在这里低 唱， 蟋蟀们在这里弹琴。”
这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》 中所描写的身边的生物世界。这段文字中说 到哪些植物？又提到哪些动物？这些动物栖 息的环境有什么不同？（“桑椹”现在多写 作“桑葚”。）
交流观察结果
将观察的结果在班内进行交流。
讨论：
1. 你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪 些共同点和不同点？
2. 对相同的观察对象，不同的同学可能会得到 不同的观察结果。请举例说出哪些因素影响 了观察结果。
3. 请举例说明，如果需要进一步观察某种生物， 你打算如何进行。
科学方法 观察
观察是科学探究的一种基本方法。
油蛉(泥墙根处) 、蟋蟀(泥墙根处)、叫天子(云
雀)(草丛中)
二、拓展应用
1. 选 1~2 种不认识的生物，观察记录它们的 特征。在老师的帮助下查找资料，设法认识它们。
2. 观察下图中植物叶的排列方式，描述你观 察到的现象，想一想叶这样排列的意义。
课堂小结
• 观察是学习生物学的基本方法。观察时要 有目的，有计划。
新课导入
“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一 动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动， 蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直 处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是 否在吸食树汁，那歌声都不会停止。”
我们所观察的生物大多是植物和动物。除这两 类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。细菌、 病毒和许多真菌的个体比较微小，结构比较简单， 它们在自然界中的分布十分广泛。
红翅椋(liáng)鸟,
2.“不必说碧绿的菜畦，光滑的 石井栏，高大的皂荚树，紫红 的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶 里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花 上，轻捷的叫天子（云雀）忽 然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带， 就有无限趣味。油蛉在这里低 唱， 蟋蟀们在这里弹琴。”
这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》 中所描写的身边的生物世界。这段文字中说 到哪些植物？又提到哪些动物？这些动物栖 息的环境有什么不同？（“桑椹”现在多写 作“桑葚”。）
交流观察结果
将观察的结果在班内进行交流。
讨论：
1. 你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪 些共同点和不同点？
2. 对相同的观察对象，不同的同学可能会得到 不同的观察结果。请举例说出哪些因素影响 了观察结果。
3. 请举例说明，如果需要进一步观察某种生物， 你打算如何进行。
科学方法 观察
观察是科学探究的一种基本方法。
油蛉(泥墙根处) 、蟋蟀(泥墙根处)、叫天子(云
雀)(草丛中)
二、拓展应用
1. 选 1~2 种不认识的生物，观察记录它们的 特征。在老师的帮助下查找资料，设法认识它们。
2. 观察下图中植物叶的排列方式，描述你观 察到的现象，想一想叶这样排列的意义。
课堂小结
• 观察是学习生物学的基本方法。观察时要 有目的，有计划。
新课导入
“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一 动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动， 蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直 处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是 否在吸食树汁，那歌声都不会停止。”
人教版七年级上册第一单元第一章第一节认识生物 课件
视察与思考
生物
生石花
视察与思考
非生物
钟乳石
科学方法 —— 视察
眼睛
放大镜
显微镜
望远镜
照相机
尺子测量
科学方法 —— 视察
牛
驴 马
科学方法 —— 调查
1.调查目的。 2.调查对象。 3.制定合理的调查方案，设计调查表。 4.调查过程如实记录，不要仅凭个人喜好。 5.对调查结果进行整理和分析。 问：如果是调查广州花都区初中生的平均身高呢？
蝌蚪
用鳃呼吸
皮肤呼吸
青蛙
特征三：生物能排出身体内产生的废物
三 种 排
呼气
泄 方 式
排尿
出汗
生物在生活过程中， 体内会不断产生多种废 物，并且能将废物排出 体外。
特征四：生物能生长和繁育
+
特征四：生物能生长和繁育
孵小鸡
破壳而出的幼鳄
特征四：生物能生长和繁育
种子萌发
生物体能够由小长大。生物体发育到一 定阶段，就开始繁育下一代
莲与蜻蜓
蚂蚁
河虾
鲫鱼
（2）如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做?写出你的分 类根据和分类结果。
答案： （1）根据形态结构可分为动物和植物，凤眼莲和莲属于植物， 蚂蚁、蜻蜓、河虾、鲫鱼属于动物。 （2）根据生活习性可分为水生生物和陆生生物，凤眼莲、莲、 河虾、鲫鱼属于水生生物，蚂蚁和蜻蜓属于陆生生物。
我能行
1.下列选项中天杨树落叶
B.珠穆朗玛峰每年上升3.7厘米 D.小草发芽
2.鲸浮在海面上时，会喷出雾状水柱，这是哪种生命现
象（ A )
A.呼吸 B.生长 C.发育 D.捕食
我能行
3.种植在同一片田地内的玉米，其形态结构基本一样，但由
人教版七年级生物上册全册全套ppt课件
3.调节气候，提供丰 富的海产品
地 球
生物圈的范围包括：
岩石圈的表面
水
圈
大气圈的底部
的 大
部
生物圈的范围
二、多种多样的生态系统
生态系统
森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
森林生态系统
1、动植物种类较为 繁多，生态系统结 构较为复杂，自动 调节能力较强。
2、调节气候。森林 在涵养水源、保持 水土方面起着重要 作用，有“绿色水 库”、“地球之肺” 之称。
B、食物网
C、捕食
D、
竞争
7、在培养蘑菇的C 培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉
菌的关系是 ( ) A．互利共生 B．种内斗争 C．竞争关系 D．寄生关系
8、下列属于生物间合作关系的是( B )
A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食 C.两只狗为争骨头而争斗 D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
9. 地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带 雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节
生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各种各样 的事物，大家能不能说出什么是生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举出一 些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生 物？
一、什么是生物
地 球
生物圈的范围包括：
岩石圈的表面
水
圈
大气圈的底部
的 大
部
生物圈的范围
二、多种多样的生态系统
生态系统
森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
森林生态系统
1、动植物种类较为 繁多，生态系统结 构较为复杂，自动 调节能力较强。
2、调节气候。森林 在涵养水源、保持 水土方面起着重要 作用，有“绿色水 库”、“地球之肺” 之称。
B、食物网
C、捕食
D、
竞争
7、在培养蘑菇的C 培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉
菌的关系是 ( ) A．互利共生 B．种内斗争 C．竞争关系 D．寄生关系
8、下列属于生物间合作关系的是( B )
A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食 C.两只狗为争骨头而争斗 D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
9. 地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带 雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节
生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各种各样 的事物，大家能不能说出什么是生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举出一 些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生 物？
一、什么是生物
2.1.1++藻类、苔藓和蕨类植物++课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册
课堂检测
A 2.下列各种植物中，常作为空气监测指示植物的是（ ）
A．苔藓植物
B．藻类植物
C．蕨类植物
D．种子植物
B 3.下列属于蕨类植物的是（ ）
A.衣藻
B.贯众
C.水绵
D.海带
课堂检测
C 4.下列各项中不属于苔藓植物主要特征的是（ ）
A. 利用孢子进行繁殖 B. 一般具有茎和叶，但没有输导组织 C. 有根、叶、茎的分化，里面有输导组织 D. 受精作用离不开水，适于生活在潮湿的地方
食用、药用、 观赏用
课堂小结
植物进化顺序
从低等到高等
（1）生活环境： 水生 → 陆生 （2）结构：简单 → 复杂
课堂检测
A 1.下列有关藻类植物的描述中，正确的是（ ）
A.藻类植物有多细胞的，也有单细胞的 B.藻类植物都生活在海洋中 C.藻类植物都是没有根、茎、叶分化的多细胞植物 D.海生藻类不能进行光合作用
课堂检测
5.海带是藻类植物，其细胞中碘的浓度，比海水中确的浓 度高许多倍，而海带细胞仍能从海水中吸收碘。下列说法
A 错误的是( )
A.海带具有根、茎叶的分化 B.海带能进行光合作用产“生氧气 C.海带没有专门进行光合作用的器官 D.上述现象说明细胞膜控制物质的进出
泥炭藓
苔藓植物生活在阴湿的地面和背阴的墙壁上、树干的 背阴处。孢子繁殖。
苔藓植物的主要特征
1—3 厘米
叶 茎
假根
一般都很矮小，通常具 有类似茎和叶的分化， 但是茎中没有导管，叶 中也没有叶脉，根非常 简单，称为假根。
三、蕨类植物
肾厥
卷柏
江南星厥
胎生狗脊
贯众
满江红
三、蕨类植物
人教版七上第一章 第一节 生物的特征 课件
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
挑战你的认知
下列图片中的物体， 哪些是生物？
如何认识生物？——视察
法布尔曾经说过：
“在对某个事物说 ‘是’以前，我要视察、 触摸，而且不是一次， 是两三次，甚至没完 没了，直到没有任何 怀疑为止。”
视察是科学探究的基本方法
思考： 视察有哪些方法？
珊瑚是珊瑚 虫分泌出的 外壳。
巩固练习：如果有人问你“什么是生物？” 你该怎么回答呢？
பைடு நூலகம்
达标自查
1、下列各项属于生物的是（ ） A、电动狗 B、恐龙蛋化石
C
C、海葵 D、珊瑚的骨骼
2、下列各项中属于非生物的是（ ）B
A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人
C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙
拓展探究
4、生物能对外界刺激作出反应
41
狮豹等发现猎物后迅速出击； 斑马发现敌害后迅速奔逃
河鲀1
421
平静时的刺豚
河鲀2
422
受惊吓后的刺豚
43
含羞草
5、生物能生长和繁育
红狐的生长
52
菜豆的生长
53
6、生物都具有遗传和变异的特性
补充：
除病毒外，生物都是由细胞 构成的；
生物都能适应环境，也能影 响环境。
鸟类因觅食、防备、繁育而生活在一起的动物群聚现象
D、夜来风雨声，花落知多少 天气
4、下列词句中，描写生物遗传的是（C ）
A、螳螂捕蝉，黄雀在后 B、星星之火，可以燎原 C、种瓜得瓜，种豆得豆 D、不入虎穴，焉得虎子
视察的过程中要注意哪些问题？
用眼睛、放大镜、显微镜、照 相机、录音机、摄象机等视察
视察法
第一节 生物的特征
挑战你的认知
下列图片中的物体， 哪些是生物？
如何认识生物？——视察
法布尔曾经说过：
“在对某个事物说 ‘是’以前，我要视察、 触摸，而且不是一次， 是两三次，甚至没完 没了，直到没有任何 怀疑为止。”
视察是科学探究的基本方法
思考： 视察有哪些方法？
珊瑚是珊瑚 虫分泌出的 外壳。
巩固练习：如果有人问你“什么是生物？” 你该怎么回答呢？
பைடு நூலகம்
达标自查
1、下列各项属于生物的是（ ） A、电动狗 B、恐龙蛋化石
C
C、海葵 D、珊瑚的骨骼
2、下列各项中属于非生物的是（ ）B
A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人
C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙
拓展探究
4、生物能对外界刺激作出反应
41
狮豹等发现猎物后迅速出击； 斑马发现敌害后迅速奔逃
河鲀1
421
平静时的刺豚
河鲀2
422
受惊吓后的刺豚
43
含羞草
5、生物能生长和繁育
红狐的生长
52
菜豆的生长
53
6、生物都具有遗传和变异的特性
补充：
除病毒外，生物都是由细胞 构成的；
生物都能适应环境，也能影 响环境。
鸟类因觅食、防备、繁育而生活在一起的动物群聚现象
D、夜来风雨声，花落知多少 天气
4、下列词句中，描写生物遗传的是（C ）
A、螳螂捕蝉，黄雀在后 B、星星之火，可以燎原 C、种瓜得瓜，种豆得豆 D、不入虎穴，焉得虎子
视察的过程中要注意哪些问题？
用眼睛、放大镜、显微镜、照 相机、录音机、摄象机等视察
视察法
人教版七年级生物上册 第一章 第一节生物的特征 课件(共40张PPT)
根据你现有知识和生活经验，你 还能说出生物的(课本上除外)其他 特征吗？
•生物有寿命
•生物都由细胞构成，病毒除外
•生物能适应环境 •生物能影响环境
•、、、、、、、、、
以自身为例，想一想：
人是否也具有书中描述的 生物特征？
巩固练习：请判断它们是生物吗，为什么？
不断长大的 钟乳石
正在推小车 的机器人
生物可以分为几大类？
生物大家族中，包括植物、 动物、真菌、细菌、病毒。
植物
动物
微生物
思考： 生物有哪些共 同特征？
植物从外界吸收水、无机盐和二
动物不能自己制造有机物，
氧化碳，通过光合作用制造出自身 他们以植物或别的动物为食，
所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。 从中获得营养物质。
1、生物的生活需要营养
野牛在晨光中呼吸
21
小鸟在呼吸
22
2、生物能进行呼吸 （获得能量）
小狗排尿
31
动物和人通过多种方式排出体内废物。 植物也产生废物。落 例如，人可以通过出汗、呼出气体和排尿 叶能带走一部分废物。 将废物排出体外。
3、生物能排出身体内的废物
河鲀
421
平静时
河鲀2
422
受惊吓后
43
含羞草
狮发现猎物后迅速出击；斑马发
含羞草在受到碰触时，展
现敌害后迅速奔逃。
开的叶片会合拢。
4、生物能对外界刺激做出反应。
菜
豆
53
的
生
长
5、生物能够生长和繁殖
种瓜得瓜，种豆得豆。
龙生龙，凤生凤， 老鼠生的儿子会打洞。
一母生九仔，连母十个样
6.生物都有遗传和变异的特性
2024年新人教版生物七年级上册课件 第一章 藻类与植物的类群 2.1.1 藻类、苔藓植物和蕨类植物
三、蕨类植物
阅读教材P66~67，小组讨论下列问题： 1.蕨类植物生活在什么环境中？
2.从形态上看，蕨类植物有什么特点？
3.蕨类植物与人类的生活有什么关系？
1.生活环境 蕨类植物大多数生活在森林和山野的阴暗潮湿处。
里 白
满 江 红
肾 蕨
铁 线 蕨
贯 众
鳞 毛 蕨
观察·思考 几种苔藓植物和蕨类植物
葫芦藓
孢蒴 2.形态结构
（内含孢子）
叶 茎
假根
苔藓植物一般都很 矮小 ， 通常有类似 茎 和 叶 的分化， 无导管，无叶脉，根很简单，称 为 假 根。
3.苔藓植物在自然界的作用及其与人类的关系
①监测空气污染程度的指示植物 许多苔藓植物的叶只有一层细胞，有毒气体可从背腹入侵。
②重要的燃料资源 苔藓植物遗体堆积后会形成泥炭。
藻类
藻类可能带来的影响
赤潮
水华
二、苔藓植物
阅读教材P65，小组讨论下列问题： 1.与藻类相比，苔藓植物的生活环境 有什么不同？
2.与藻类相比，苔藓植物的形态结 构有什么不同？
3.苔藓植物在生物圈中有什么作用？ 与人类的生活有什么关系？
1.生活环境
墙藓
地钱
泥炭藓
葫芦藓
苔藓植物大多数生活在陆地上的潮湿环境中。
苔藓植物
没有根、茎、叶等器官的分化
蕨类植物
植株矮小，茎和叶内没有输导组织
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
1.生活环境 ——大多生活在水中
海 带
衣藻（单细胞）
淡海
鹿 角
水水
菜
石
人教版七年上册生物第一章认识生物(全章课件)
观察以下动物，找出它们的相同点和不同点？
相同点：体型基本相同；草食动物；哺乳动物等 不同点：体型大小；头部有差异；毛色等
一、认识生物
2.辨别生物
以想下一哪想些是生物，哪些是非生物？说说生物与非生物的根本区别是什么？
机器人
生石花
钟乳石
生物：生石花、珊瑚虫
非生物：机器人、钟乳石、珊瑚
生物
根本区别：生物具有生命，非生物没有生命
大部分细菌真菌分解其他生物来获取营养
一、生物的基本特征
2.生物能进行呼吸
小鸟在呼气
鸟类也要呼吸
蓝鲸在呼气
鲸鱼呼气时喷的水雾
植物的呼吸
植物也能呼吸
一、生物的基本特征
3.生物能排出体内产生的废物
植物落叶
植物以落叶的形式排 出体内产生的废物
出汗
排尿
出汗也能带走部分水、 无机盐、尿素等废物
大部分水、无机盐和尿 素以尿的形式排出体外
第一章 认识生物
人教版 生物（初中） （七年级 上）
第一章 第一节
生物的特征
说一说 同学们，我们这门课程叫《生物学》，你知道什么是
生物学吗？
生物学:是研究各种生命现象和生 命活动规律的科学
谈一谈 同学们，我们将如何学好这门课
程呢？
导入新课 地球一片生机勃勃，月球一片寂静冷清。是什么让地 球多姿多彩，富有活力？
一家狗
一家猫
不同颜色的玫瑰
一、生物的基本特征
7.生物都是由细胞构成的，除病毒外
口腔上皮细胞
洋葱外表皮细胞
细菌细胞
课堂小结
生物的基本特征
生活需要营养 能呼吸
由细胞构成的，除病毒外
生物
具有遗传和变异的特性 能生长和繁殖
人教版生物七年级下册第一章第一节人类的起源和发展课件
直立行走
探究新知
2、进化的主要证据？
石器
1.古人类用图中所示的石块 Nhomakorabea做什么？
当作工具，用来砍砸和削刮物 体
2.从石块的形状推测，古人类 已经具有什么能力？
制造和使用工具
探究新知 3、进化的过程中主要的变化有哪些？
运动方式：直立行走 制造和使用工具：不会—会、简单—复杂 着衣：御寒、遮羞
探究新知 人类进化的过程示意图：
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
情境导入
女娲造人
圣经.创世纪
人类从哪里来？
神创论
探究新知 探究一：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
人类的起源
19世纪著名的进化论的建立者— —达尔文，提出了人类和类人猿有着 共同的祖先——森林古猿，指出人不 是由神创造的。
探究新知
现代类人猿与人类的比较
东 非 大 裂 谷
人类进化的证据 ——化石
1.森林古猿是怎样进化 成人类的？ 2.在东非大裂谷地带， 发现了许多早期古人类 化石，这说明了什么？
约旦河谷 露西
东非人 莫桑比克
探究新知
2、进化的主要证据？
“露西”少女
人类骨骼
1.“露西”少女的上肢和下肢 有什么区别？
上肢较细、下肢粗壮
2.根据四肢和骨盆的形态，猜想 她的运动方式是怎样的？
现代类人猿与人类的区别：
运动方式
制造工具的 能力
类人猿 臂行
可以使用工具 但不能制造
现代人
直立行走
能制造和使用简单 或复杂的工具
脑的发育 程度
脑容量小（400mL) 没有语言文字能力
脑容量大（1200mL） 有很强的思维能力、
探究新知
2、进化的主要证据？
石器
1.古人类用图中所示的石块 Nhomakorabea做什么？
当作工具，用来砍砸和削刮物 体
2.从石块的形状推测，古人类 已经具有什么能力？
制造和使用工具
探究新知 3、进化的过程中主要的变化有哪些？
运动方式：直立行走 制造和使用工具：不会—会、简单—复杂 着衣：御寒、遮羞
探究新知 人类进化的过程示意图：
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
情境导入
女娲造人
圣经.创世纪
人类从哪里来？
神创论
探究新知 探究一：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
人类的起源
19世纪著名的进化论的建立者— —达尔文，提出了人类和类人猿有着 共同的祖先——森林古猿，指出人不 是由神创造的。
探究新知
现代类人猿与人类的比较
东 非 大 裂 谷
人类进化的证据 ——化石
1.森林古猿是怎样进化 成人类的？ 2.在东非大裂谷地带， 发现了许多早期古人类 化石，这说明了什么？
约旦河谷 露西
东非人 莫桑比克
探究新知
2、进化的主要证据？
“露西”少女
人类骨骼
1.“露西”少女的上肢和下肢 有什么区别？
上肢较细、下肢粗壮
2.根据四肢和骨盆的形态，猜想 她的运动方式是怎样的？
现代类人猿与人类的区别：
运动方式
制造工具的 能力
类人猿 臂行
可以使用工具 但不能制造
现代人
直立行走
能制造和使用简单 或复杂的工具
脑的发育 程度
脑容量小（400mL) 没有语言文字能力
脑容量大（1200mL） 有很强的思维能力、
七年级生物上册第一节《无脊椎动物的主要类群》第一课时课件
A.前面有眼
B.后面有肛门
C.前面有刚毛 D.前面有环带
2.下列不是腔肠动物的特征的是（ C ） A.腔肠动物是多细胞的 B.腔肠动物有口无肛门 C.腔肠动物对人类都是有害的 D.腔肠动物都生活在水中
生物圈中动物的类群繁多， 不同动物生活环境也不尽相同。 但是它们的形态结构和生理特 征都是与环境相适应的。
第一节 无脊椎动物的主要类群
（第一课时）
新课导入
海葵是我国各地海滨最常见的一种海洋生物，它们生 长在浅海海底的礁石上，看上去像 “向日葵”，因 此有人称之为“海中之花”。然而，它们却不是植物， 而是动物。生活在海底礁石上的海葵是怎么生活的呢？
学习目标
1.说出水螅的形态结构特点。 2.描述蚯蚓的形态结构及运动方式。 3.举例说出腔肠动物、扁形动物、线形动物和 环节动物的主要特征。
水蛭
沙蚕
观察蚯蚓
目的要求 观察蚯蚓的外部形态及运 动。 材料用具 活蚯蚓、糙纸、棉球、放 大镜。
环节动物：
观察蚯蚓的结构
后端 体节 环带 前端
蚯蚓的运动（肌肉+刚毛）
粗糙纸上：运动快，身体变粗变细，往前蠕动 玻璃板上：运动慢，身体变粗变细，但很难往前蠕动Fra bibliotek结特征
生活环境
代表动物
腔肠 内外两层细胞构
动物 成，有口无肛门
水中
水螅、桃花 水母、海蜇、 海葵
扁形 身体背腹扁平， 淡水、海水和潮湿的陆 涡虫、吸虫、
动物 有口无肛门
地上，多数营寄生生活 绦虫
线形 动物
环节 动物
有口有肛门
身体由许多 体节构成
土壤或水域中，少数营 寄生
水中、阴湿有腐殖质 的土壤
线虫、蛔虫
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思考：二者的营养方式有什么不同？
利用水、无机盐、二氧碳制 造有机物葡萄糖、淀粉等
动物以植物或其它动 物为食，获得营养
2、生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳
3、生物能排出体内的废物 。
31
人体出汗
落叶
菜豆的生长
4
53
生
物
能
生
长
发
育
5、生物能够繁殖后代
6、生物的遗传和变异
421
5、马大湖景色优美，某校兴趣小组的同学去考察，发
现湖内生长着芦苇、鱼、水草、鸭子等各种生物，下
面是同学们对这些生物共同特征的描述，错误的是
（D）
A、都能生长和繁殖 B、都能排出体内的废物
C、都是由细胞构成 D、都能自己制造有机物
D 6.生物都是由细胞构成，但有种生物例外，它是（ ）
A、含羞草 B、狮子 C、蘑菇 D、流感病毒
思 考 ： 什 么 是 生 物 呢 ？
观察: 是科学探究的一种基本方法。 观察的步骤：观察－比较－讨论
观察的工具： 肉眼，放大镜、显微镜，照相机、录音机、摄象机等， 有时还需要测量。
观察的要求：
要有明确的目的，全面、细致和实事求是，并作记录。 进行比较¸交流、讨论，
第一章 认识生物 第一节 生物的特征
------栗鑫丽
思 考 ： 什 么 是 生 物 呢 ？
在自然界中，有生命的物 体都叫生物
同学们讨论还认识哪些生物
现在已经被人们认识的生物有 200多万 种，包括 植物 、动物、真菌、细菌 、 病毒
生物的基本特征
1、生物的生活需要营养。
猎豹在分享猎物 植物光合作用制造有机物
C 蘑菇长大
D 种瓜得瓜
A 3、猫妈妈生小猫，小猫长大，长大了的猫能再生小猫， 这一过程说明猫具有（ ）特征
A 生长、发育和繁殖 B 生长
C 发育
D 繁殖
B 4、下列属于生物的是（ ）
A、恐龙的骨骼
B、珊瑚虫
C、珊瑚
D、钟乳石
注：珊瑚是珊瑚虫分泌的 外壳堆积在一起慢慢形成， 它没有生命活动，不是生 物，珊瑚虫才是生物
河鲀鱼 平静时
受惊吓后
7、生物能对外界刺激作出反应（应激性）
43ห้องสมุดไป่ตู้
含羞草
一、生物的生活需要营养 二、生物能进行呼吸 三、生物能排出身体内产生的废物 四、生物能对外界刺激作出反应 五、生物能生长发育和繁殖 六、生物都有遗传和变异的特性
想一想：生物还有什么其他特征？ 1、除病毒外，生物都是由细胞构成的
2、生物能适应环境
3、生物能影响环境
你自己也有这些 特征吗？
举一种你熟悉的生物，它是否也有这些特征？
D 1、下列属于生物的是（ ）
A 漫天飞舞的雪花
B 恐龙化石
C 溶洞中长高的石笋 D 逐年增高小树
2、下列哪种揭示生物的生命现象不同于其他三种的是
（D ）
A 一粒油菜籽长成油菜植株 B 蝌蚪长成青蛙