父亲的菜园评课稿

《父亲的菜园》评课稿

这篇略读课文记叙了父亲在一片荒凉贫瘠的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质。课文是按事情发展顺序写的，依次写了“失去菜园、决定开垦、开垦荒地、垒上石墙、种上豌豆、豌豆肥田、拾粪肥田、菜园丰收”这几个方面的内容。通过对父亲言行的具体描写来表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。教学中，引导学生从描写父亲开垦菜园的言行中去体会父亲勤劳、坚毅的好品质，是本文的教学重点。而体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛与不易，则是本文教学上的难点。陈老师在教学中准确地抓住了本文的教学重难点，以体会父亲对菜园的“开辟难”为主线展开了对文本的教学。重点结合“父亲”在“开荒、填土”中所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出，引导学生来体会父亲开辟菜园“难”。本节课陈老师着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。重点结合“父亲”在开荒、填土中，所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。对课文题目《父亲的菜园》，教师引导学生结合全文内容来理解，作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结

果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位普通农民勤劳朴实，执著自信的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。

陈老师课堂教学上中的亮点有：

1、由扶到放，重点示范学习第三段，找找、划划描写父亲言行的句子，自然而然地提升学生对重点语段以及对父亲品质的了解。

比如，学习“开荒”难：“每天天还没亮，……，直到傍晚，……一个星期过去……”这个语段，让学生抓住“每天天没亮”和“直到傍晚”，来体会父亲在菜园一呆就是一整天的辛苦。再者让学生关注父亲的动作，抓住动词来深入体会。

接着放手让学生自学第4-10自然段，将父亲的语言行动画出来，圈圈重点的词语，从中体会到什么，体现略读课文的学习特点，教学生学会自己来学习课文。

2、适时展开想象，让学生在情境中感受父亲的勤劳与坚毅比如在开荒这一段，想象一下父亲在山上的一整天会做些什么事？以及在学生自学4-10自然段中这一句：“那天，父亲正在吃饭，把碗一丢，抓起铁锨,冲进了暴雨中……”让学生关注后面的省略号，想象在暴雨中父亲之后的行为，从而在老师的引导下，通过想象画面，眼前自会浮现出不畏艰苦，

勤勤恳恳的父亲形象来。

3、对现代教育媒体的运用，为学生提供充分、直观、感性的认识，拉近时间与空间的距离，激发学生的学习欲望。在本课教学时教师制作有效的课件，向学生出示“荒凉的山坡、贫瘠的死黄土、狰狞可怖的岩石”等图片来体会土地的贫瘠，及“锄头、箢箕、铁锨”的图片，让学生一下子理解这些平时生活中没有任何接触的事物，图文结合进行新词教学的方法从学生心智发展的特点出发，让学生学得兴趣昂然，对于突破难点词语的教学十分有效。

本课略微不足的地方就是板书有些不够简洁大方。