用画笔触摸细节教学设计

三、学生作业：
小组合作，写出《西藏女孩》的鉴赏短文。
四、 课堂小结.
一、学生欣赏《查波罗什人复信给苏丹王》。
二、再次欣赏《西藏女孩》并谈感受,回答问题.
三、欣赏教材中的其他作品.
板书设计
4、用画笔触摸细节
构图丰满
线条丰富
刻画精细
教学反思
灵武市第二中学八年级上册美术学科课时教学设计
主备人：顾欣主讲教师：顾欣序号：
三、用交谈的方式导入：
ａ、你准备画一幅什么样的静物，用什么样的构图、色彩表现主题？
ｂ、你打算怎样画这幅静物？
回顾上一课时的有关内容。
画法建议：以草图上的物品为主体，参照图片上的背景、衬布的画法；以铅笔为主，浅色水彩辅助。
四、小试牛刀：
画法建议：以草图上的物品为主体，参照图片上的背景、衬布的画法；以铅笔为主，浅色水彩辅助。
灵武市第二中学八年级上册美术学科课时教学设计
主备人：顾欣主讲教师：顾欣序号：
课题
4、用画笔触摸细节
课时
第1课时
课型
造型·表现
教学
目标
1、通过学习发现静物线的美感。
2、学习写生用线进行精细描写的方法。
3、培养合作探究意识。培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。
教学重点
掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。
教学难点
如何用线精细地表现物象的特征。
教具学具
多媒体课件，静物图片,2b铅笔
学习方式
自主探究、合作
教师活动
学生活动
个性化处理
教
学
过
程
一、导入：
1、欣赏分析列宾的油画《查波罗什人复信给苏丹王》，列宾是十九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。列宾在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画，他的画作如此之多、展示当时俄罗斯社会生活如此广阔和全面，是任何一个画家都无法与之比拟的。解释素描、速写、线描画的关系。
课题
4、用画笔触摸细节
课时
第2课时
课型
造型·表现
教学
目标
1、尝试用铅笔淡彩（素描）的方法画一幅静物画。
2、了解绘画造型基本要素在静物画中的作用。
3、能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。
教学重点
掌握欣赏静物画的一般方法，尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静物画。
教学难点
绘画造型基本要素在静物画中的作用。
教具学具
多媒体课件，彩铅
学习方式
自主探Hale Waihona Puke 、合作教师活动学生活动
个性化处理
教
学
过
程
一、优秀作业展评:
展示上节课优秀作品。
二、出示课题，明确学习目标：
1、能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。
2、根据上节课草图，借助静物画作品的参 照，尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静物画。
3、了解绘画造型基本要素在静物画中的作用。
教师巡回辅导，后教师总结。
五、展示、评价：
自评、互评、师评相结合。
一、学生欣赏上节课优秀作品.
二、学生完成作业。
板书设计
4、用画笔触摸细节
构图
色彩
表现主题
教学反思
（3）这些细节用什么样的线条来表现？ 为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？
（4） 你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？
（5）教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
（6）能否对物体的细节使用想象中的线条？
3、引导学生欣赏《血衣》，分析画面的细节描写？
4、欣赏《伏尔加河上的纤夫》，分析人物动态、环境、道具等方面的细节描写，写一篇鉴赏短文。
2、板书课题《用画笔触摸细节》。
二、讲授新课：
1、再次欣赏《西藏女孩》：
这幅画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？这幅画的线条有什么特点？表达了画家怎样的感情？
板书：构图丰满
线条丰富
刻画精细
2、欣赏精细的描写其他作品：
（1）通过这些精细地描写，你注意到那些细节？
（2）回忆：在用线条作画时，应该注意什么？