浅析艺术类高校动画专业教学现状与对策

紧贴 自身优势科 目， 突出动 画专业培养的重点方 向。 为培养专 业特色人才， 根据专业性质要从两个方面同时着手， 内部建 即：
设 ， 专业 水 平 和 创作 实践 － 建 设 ， 抓 夕部 抓相 关 业 务并 扩 大对 外
交流 。在 动 画 专 业 规 划 、 程 安 排 和 教午 使 用 上 ， 行数 字 技 课 才 实 术 与传 统 动 画 相 结 合 的 培 养 方式 ， 宽 基 础 、 层 次 、模 块 化 ， 要 分 理论 与 实 际并 重 ， 要 重视 动 画 基 础 知识 教 学 和 设计 制 作技 能 既 培养 ， 又要 加 强 学 生 动 画 素 养 的 再 造， 求 融会 贯 通 ， 学 生掌 力 使 理 论 知 识 丰 富 ， 是 大 多属 于 纸 上 谈兵 ， 以将 用 于 动 画 制作 握 动 画独 特 的 表 现 技 法 和 视 觉语 言， 创 作 个 性独 特 、 思新 但 难 为 构 设 计 的实 践 。 颖的动画作品打下 良好基础 。 （ 下转第 １２页） ２
应 市 场 发 展 需要 ， 国家进 一 步 加大 了对 动 画专 业 人 才培 养 的扶 持力度 ， 目前 不仅 是全 国大 多数 艺 术 院 校 都 设 置 了动 画专 业 ， 很 多非 艺 术 类 院 校， 传 媒学 院 、师 范 学 院 、计 算 机 学 院 也都 如 纷 纷 加 入这 一 队 伍 ， 聘请 动 画专 业 的 专 兼职 人 才 担任 动 画专 业 教 师 ， 置 了计 算 机 工作 站 、 作捕 捉 仪 等 动画 软 硬 件 设备 ， 添 动 增 加 了动 画 专 业 项 目经 费预 算 ， 开始 在 全 国范 围 内招 生 ， 培养 动
湖 北 函授 大学 学报 （０ １ 第 ２ ２ １ ） ４卷 第 １ 期
浅析艺术类高校 动画专业教学现状 与对策
高 博
（ 建农林大学艺术学院， 建福州 ３００ ） 福 福 ５ ０ ２
ｌ 要Ｊ当前， 摘 随着我国教 育体制改革的深入 开展 ， 高校动 画专业教学改革势在必行。加 深对动画专业教 学 情 况的研究 ， 有利于全 面了解动画专业教 育的现状 ， 而更全面、 从 更深入地推进动画专业教育改革 本文从 高校动 画专业教学现状入手 ， 了解 了近年 来高校动 画专业教学现状 ， 分析 了当前动 画专业教 学中存在的 问题 ， 并针对 问题 提 出一些动画专业教学改革 的对策与措施， 以促进 高校动 画教育的快速发展 。 【 关键词Ｊ艺术类； 动画专业； 学现状； 教 改革 思路
【 中图 分 类号 ＪＧ ４ ６２ ｌ 文献 标 识 码 Ｊ Ａ ｄ ｉｌ．９ ９ ．ｓ． ７ －９ ８２ １．１ ４ ｏ：Ｏ ６ ／ｉ ｎ１ １５ １． １ ． ３ ３ ｊｓ ６ ０ ００
【 章 编 号 ｌ １ ７ － ９ ８２ １） １ ０ ６ ０ 文 ６ １ １ （０ １ ． ８ —２ ５ Ｏ ０ ｆ 刊 网址 Ｊ ｈ ｐ ／ ｗ ｈ ｘ ．ｅ 本 ｔ ： ｗｗ ．ｂ ｂ ｔ ｔ ／ ｎ
（ 动画专业生源素质下降。 三） 高校扩招 以后， 大学教育从 中 国作 为 世 界上 最大 的 动 画消 费 市场 ， 画产 业 尚 处于 起 动 步 阶段 ， ０ 的动 画产 品均 依 靠 国 外进 口 ， 之 中 国动 画 专业 精英化教育走 向大众化教育， ９％ 加 学校招生 的门槛降低 ， 生源 的素 人 才 稀 缺 ， 本 无 法 满 足 动画 市 场 迅 猛 发展 的迫 切 需 要 。 根 为适 质 有 所 下 降 ， 入 大专 院校 的 学 生 ， 然 文化 素 质 基础 较 好 ， 进 虽 但
一
、
手 机 、 动媒 体 、 互 游戏 、 告 、 广 计算 机 、 出版 、 具 与 产 品制 造 业 业 毕 业 ， 点 是 美术 专 业 出身 ， 点 甚 至 是 其他 科 目的 教 师 改 玩 有 有 等 诸 多 行业 ， 为 ２ 世 纪知 识 经 济 的核 心 产 业 。 ００年 ， 球 行 ， 然 解 决 了动 画专 业 教学 的燃 眉 之 急 ， 由于 缺 乏 成 熟 的 成 １ ２１ 全 虽 但 师 资 力 量 和教 材 ， 大 地 制 约 了高 校 动 画水 平 的 提 高 ， 养 出 极 培 数字动 画产业产值达 １ 万多亿关元， 与动画产业相关的衍生产 来的学生质量也得不到保证 。 品产值 则在 ６万亿美元以上 ， 动画成为许多国家的支柱产业。
展 。笔 者 作 为 一 名高 校 动 画专 业 教 师 ， 足 实 际 工 作 ， 结合 业 尚处 于 萌 芽 状 态 ， 在 许 多 高 校 普 遍 存 在 师 资力 量 薄 弱 的 现 立 并 自身体会 ， 对高校动画专业的教学改革作 了初步分析和探讨 。 状 。在 ２ ０ ０４年 以前 ，全 国动 画专 业 硕 士 以上 学位 的仅 １ ０余 人 。 然动 画专 业 人 才 迅 速 增 长 ， 是 目前 真 正在 高 院从 事 动 虽 但 近 年 来 高 校 动 画专 业 教 学 日益 完善 动 近 年来 ， 画产业 获得 了飞速 发展 ， 已涵 盖 了动 画 、 画 、 画 专 业教 学 的 人才 并不 多见 ， 画专 业 的 教师 有 的 是 计算 机专 动 现 漫
在 我 国大 力 推 动 文化 创 意 产 业 发 展 和 培 养跨 世 纪 人才 的
（ ） 画 专 业 师 资 比较 薄 弱 。 由于 各 高 校 重 点培 养 方 向 二 动
战略 思 想 指 导 下 ， 动 画专 业 植 根 于 实 践 并 在 高校 获得 蓬勃 发 不 同， 因而 师 资力 量 投 入 的 比例 不 同， 对 于传 统 学科 ， 画 专 相 动
作 者 简 介 ： 博 （ ９ １～） 男 ， 东潍 坊 人 ， 建 农林 大 学 艺术 学 院 动 画 系 教师 。 高 １８ ， 山 福
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是艺术基础 比较薄弱， 计算机 水平 也不高， 还有一部分学生对
动 画 的主 动 性 和 积 极 性 都 不 高 ，动 画 专 业 生源 出现 “ 天 不 先
足 ” 。
（ ） 画 软 硬 件 设 施 有 待 加 强 。科 学 技 术 的 日新 月 异 极 四 动
大 地 推 动 了动 画 产 业 的 发 展 。从 早 期 的传 统二 维 动 画 到 现 在 的三 维 动 画 、 动 媒 体 等 ， 一个 进 步 都 得 益 于 计算 机 技 术 的 互 每 伴 动画专业对计算 画 专 业 人 才 。经 过 近 十 年 的建 设 ， 画 专业 的 设置 日益 规 范 ， 发展与应用。 随动画制作技术越来越精 良， 动 课 程 教 学 更 加成 熟 ， 资 力 量 更加 雄 厚 ， 画 软 硬 件 设施 更 加 机 软 硬 件 设 备 的 要 求 也 不 断 提 高 。 而 高校 动 画 专 业 由于 受 经 师 动 精 良 ， 校 动 画 教学 走 上 了 快速 发 展 的 道 路 ， 我 国动 画界 培 费限 制 ， 业 设 备更 新 速 度 较 慢 ， 高 为 专 比如 计 算机 工 作 站 、 检 仪 、 动 养 出了 ～大 批 专业 技 术 人才 ， 力 地推 动 了我 国动 画 产 业 的快 扫 描 仪 等 动 画 设 计 制 作 硬 件 设 备 以及 动 画 设计 软 件 的 应 用远 有 速发展 。 远 滞 后 于 动 画 市场 发展 速 度 ， 高 校 动 画 专业 毕业 的 学 生 ， 从 已 二、 当前 高 校 动 画专 业 教 学 存在 的 问题 经难 以适 应 动 画市 场 设 计 和 制 作 的 要 求 。 （ ） 画专 业 设 置 不尽 合 理 。 由于 动 画 专业 属 于 新 兴 专 一 动 三 、 进 高 校 动 画 专 业 教 学 发展 的对 策 推 （ ） 学 设置 动 画 专 业 。 一 科 高校 在 设 置 动 画 专业 过 程 中， 要 业 ， 且包 含 了绘 画 艺 术 和计 算 机 设 计两方 面 内容 ， 高 校 在 而 各 动 画专 业 设 置上 出现 了分 化 ， 教学 理 念 和课 程 配 置上 出现 了 在 差异。理工科高校开设的动画专业一般 设置在计算机系或传 媒 系 等 ， 重 于 计算 机 技术 、 侧 软件 技 术 、 画设 计 开 发等 在 动 画 动 开发 技 术 方 面 的 应用 ， 养 出来 的 学 生 大 多强 于 操 作 设 计 ， 培 由 于 没 有 深 厚 的 动 画理 论 与 艺 术 素 养 ， 难 取 得 更 大 突 破 ； 文 很 而 科 类 和 艺术 类 院 校 ， 设 的动 画 专业 一 般 设置 在 美 术系 或 影 视 开 系 等 ， 重 于 美术 基 础 、 画修 养 和理 论 方 面 的培 养 ， 生 虽然 侧 动 学