一年级认识钟表导学案
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生：告诉我们起床的时间、上学的时间、睡觉
生：想
生：数字 针
生：想
生：数字
生上台贴数字
生：时针和分针
小组讨论
小组汇报
师生共同演示顺时针
生：分针
生;7点
生：分针指向12，时针指向7
生在导学卡上填写（其中板演）
小组讨论
小组汇报
同桌再互相说说认整时的方法
师生共同做你说我拨和我说你拨的游戏
拍手
生;电子表
学生在导学卡上完成小蜜蜂这道题，找一名同学板演
师：所以这个表是7时，你们真聪明，老师再考考你们。（师出示三个钟表）
那么老师告诉大家像这样7时、8时、3时、6时叫整时
同学们观察整时钟面，它们的时针和分针有哪些相同的地方，你还发现什么？
师小结：分针指向12，时针指向几就是几时，这就是认整时的方法（小组内再互相说说认识整时的方法）。
游戏
老师送给你们一首歌——时间像小马车
板书
设计
认识钟表
整时 时针 分针
认识整时的方法：分针指向12，时针指向几就是几时
自主反思
知识
盘点
时针 分针 整时
2.师：那么同学们想不想和老师一起制作一个更漂亮，更美观的钟表呢
3.师:瞧！老师这儿有一个圆形表盘，缺些什么东西？
4.师：谁能把3 6 9 12 数字宝宝送到钟表屋子里呢？其他同学认真看一下他贴的对不对，谁把剩下的数字贴上。还缺什么？
5.师出示时针和分针问：这是什么针？这是什么针？它们有什么特点？
教师巡视
导学案
课题名称
认识钟表
课型
新授
教材解析
认识整时是学生建立时间观念的初次尝试。我们每天的生活离不开时间，从小引导学生认识时间可以帮助他们正常地生活，帮助孩子从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯，对学生的一生都是有益的。
学习目标(知识与技能、过程与方法、情感与价值观)
1.引导学生在观察与对比中会认、读、写整时
7.师：回到小红家，在哪里还能知道是7时？
现在老师告诉大家，7时写法不仅可以用汉字形式，也可以用电子表形式表示，先写7，中间两个圆点，后面两个0.
请同学们拿出导学卡，完成小蜜蜂题
师鼓励：同学们不仅做的对，而且都特别正确，你们真是太棒了！
8.课件出示毛毛周六一天的安排
师;观察说出毛毛什么时候做什么？
师：同样都是9时，为什么毛毛做的事情不同呢？
毛毛7时在刷牙 早上刷牙讲卫生
毛毛9时在读书 爱读书学知识
毛毛10时练舞 常锻炼身体好
毛毛12时吃午饭 表是不是坏了呢？怎么剩一根针了呢？
学生思考并回答
毛毛6时…6时钟表有什么特点？
生;分针时针在一条线上
生：一个是白天9时一个是晚上9时
}
一、激趣导入
1.师：老师给你们带来一个谜语，猜猜是什么？（教师说谜语）
2.在经历制表、认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美。
3.沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。
导学思路
师生制表——拨一拨——连一连
知识链接
整时 时针 分针
导 学 过 程
教学阶段
任务
学生活动
教师活动
导入
情境
生回答:钟表
生：手表、钟表、马蹄表、挂钟、电子表、座钟…
师：老师希望我们都能向毛毛学习，做一个阳光好少年。
教学阶段
任务
学生活动
教师活动
学习
过程
（预习
质疑、
展示
交流、
教师
点拨）
学生独立完成，集体订正
三、习题巩固
1.导学卡（连一连）
2.数学书第85页 做一做小明的一天
教学阶段
任务
学生活动
教师活动
反馈
总结
师生共同总结
四、课后小结
时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习毛毛，做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
师总结：时针粗又短，分针细又长
钟表做好了，让它动起来吧！（播放动起来钟表）
现在伸出你的小手指，我们一起把针转动的方向在空中演示出来，那么现在我们演示的方向，叫做顺时针
师：钟表的针谁跑的快？
时针、分针是一对好朋友，他们形影不离的告诉我们时间。
6.看，天亮了，妈妈叫小红起床，小红什么时候起床的？
师纠正：平时我们所说的7点是口头语，数字用语是7时。你怎么知道是7时呢？仔细观察，什么时候是7时？
2.师：（竖起大拇指）真棒，好，现在老师带你们走进钟表王国，都是什么表？
3.师：钟表的种类真多，它有什么作用？
4.师：钟表的本领真大呀！你们想与钟表交朋友吗？
老师板书课题：认识钟一个钟表，下面同学们看看自己手中的钟表它长什么样子？钟表上都有什么呀？
师表扬;你观察的真仔细
生：想
生：数字 针
生：想
生：数字
生上台贴数字
生：时针和分针
小组讨论
小组汇报
师生共同演示顺时针
生：分针
生;7点
生：分针指向12，时针指向7
生在导学卡上填写（其中板演）
小组讨论
小组汇报
同桌再互相说说认整时的方法
师生共同做你说我拨和我说你拨的游戏
拍手
生;电子表
学生在导学卡上完成小蜜蜂这道题，找一名同学板演
师：所以这个表是7时，你们真聪明，老师再考考你们。（师出示三个钟表）
那么老师告诉大家像这样7时、8时、3时、6时叫整时
同学们观察整时钟面，它们的时针和分针有哪些相同的地方，你还发现什么？
师小结：分针指向12，时针指向几就是几时，这就是认整时的方法（小组内再互相说说认识整时的方法）。
游戏
老师送给你们一首歌——时间像小马车
板书
设计
认识钟表
整时 时针 分针
认识整时的方法：分针指向12，时针指向几就是几时
自主反思
知识
盘点
时针 分针 整时
2.师：那么同学们想不想和老师一起制作一个更漂亮，更美观的钟表呢
3.师:瞧！老师这儿有一个圆形表盘，缺些什么东西？
4.师：谁能把3 6 9 12 数字宝宝送到钟表屋子里呢？其他同学认真看一下他贴的对不对，谁把剩下的数字贴上。还缺什么？
5.师出示时针和分针问：这是什么针？这是什么针？它们有什么特点？
教师巡视
导学案
课题名称
认识钟表
课型
新授
教材解析
认识整时是学生建立时间观念的初次尝试。我们每天的生活离不开时间，从小引导学生认识时间可以帮助他们正常地生活，帮助孩子从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯，对学生的一生都是有益的。
学习目标(知识与技能、过程与方法、情感与价值观)
1.引导学生在观察与对比中会认、读、写整时
7.师：回到小红家，在哪里还能知道是7时？
现在老师告诉大家，7时写法不仅可以用汉字形式，也可以用电子表形式表示，先写7，中间两个圆点，后面两个0.
请同学们拿出导学卡，完成小蜜蜂题
师鼓励：同学们不仅做的对，而且都特别正确，你们真是太棒了！
8.课件出示毛毛周六一天的安排
师;观察说出毛毛什么时候做什么？
师：同样都是9时，为什么毛毛做的事情不同呢？
毛毛7时在刷牙 早上刷牙讲卫生
毛毛9时在读书 爱读书学知识
毛毛10时练舞 常锻炼身体好
毛毛12时吃午饭 表是不是坏了呢？怎么剩一根针了呢？
学生思考并回答
毛毛6时…6时钟表有什么特点？
生;分针时针在一条线上
生：一个是白天9时一个是晚上9时
}
一、激趣导入
1.师：老师给你们带来一个谜语，猜猜是什么？（教师说谜语）
2.在经历制表、认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美。
3.沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。
导学思路
师生制表——拨一拨——连一连
知识链接
整时 时针 分针
导 学 过 程
教学阶段
任务
学生活动
教师活动
导入
情境
生回答:钟表
生：手表、钟表、马蹄表、挂钟、电子表、座钟…
师：老师希望我们都能向毛毛学习，做一个阳光好少年。
教学阶段
任务
学生活动
教师活动
学习
过程
（预习
质疑、
展示
交流、
教师
点拨）
学生独立完成，集体订正
三、习题巩固
1.导学卡（连一连）
2.数学书第85页 做一做小明的一天
教学阶段
任务
学生活动
教师活动
反馈
总结
师生共同总结
四、课后小结
时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习毛毛，做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
师总结：时针粗又短，分针细又长
钟表做好了，让它动起来吧！（播放动起来钟表）
现在伸出你的小手指，我们一起把针转动的方向在空中演示出来，那么现在我们演示的方向，叫做顺时针
师：钟表的针谁跑的快？
时针、分针是一对好朋友，他们形影不离的告诉我们时间。
6.看，天亮了，妈妈叫小红起床，小红什么时候起床的？
师纠正：平时我们所说的7点是口头语，数字用语是7时。你怎么知道是7时呢？仔细观察，什么时候是7时？
2.师：（竖起大拇指）真棒，好，现在老师带你们走进钟表王国，都是什么表？
3.师：钟表的种类真多，它有什么作用？
4.师：钟表的本领真大呀！你们想与钟表交朋友吗？
老师板书课题：认识钟一个钟表，下面同学们看看自己手中的钟表它长什么样子？钟表上都有什么呀？
师表扬;你观察的真仔细