苏少版小学音乐快乐的小木匠教学设计

苏少版小学音乐快乐的小木匠教学设计教学目标：
１、能熟练地、有感情地演唱歌曲《快乐的小木匠》，感受音乐情绪并能配合歌曲做简单的肢体动作。

２、在一系列的音乐活动中体验劳动创造财富的快乐。

３、在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作、协调能力能进一步得到提高。

教学重点：
体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。

教学难点：
唱好歌曲中的连续三度跳进，唱准歌曲中两种容易混淆的节奏“╳╳╳╳╳”与“╳╳╳╳╳”。

教具：
小乐器、课件、图片、歌曲《快乐的小木匠》录音、节奏卡等。

教学过程：
一、组织教学：
师生问好。

二、导入：
１、导语：
师：同学们，听，这是什么声音呀？
（播放打铁的声音）
生：是打铁的声音！
师：让我们来看看答案！
（屏示打铁的图片）
师：答对了！他们正在打铁！人们在辛勤地劳动，享受着劳动的喜悦。

２、揭示新课内容：
师：小朋友，在密密的大森林里，也住着许多爱劳动的小动物。

瞧，一大清早的，就有人忙开了。

它是谁呢？
（播放动画：小熊猫从木房里走出来）
三、新课教授：
１、初步感受歌曲：
师：每天，当阳光洒满森林的时候，可爱的小熊猫就愉快地开始了一天的劳动。

（播放歌曲《快乐的小木匠》）
师：他在干什么？
生1：锯木头
生2：钉钉子
师：对！原来小熊猫是位木匠师傅。

小熊猫以前干活可马虎、可粗心了，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙又不牢靠，出尽洋相。

后来，他改正了错误，专心地干活，做出来的东西既漂亮又牢固。

２、发声练习：
师：瞧！小熊猫木匠今天干得多欢，他一边干一边还哼起了歌！
（播放动画：小熊猫边唱边干）
师：我们也来练一练！
1=G 2/4 稍快
5 3 1 6．| 5． 3 2 | 5． 3 2 | 5 3 1 6．| 5． 2 1 | 5． 2 1‖Lu．．．．．．
（板示旋律卡，注意提示练声要求，声音轻快、心情愉快）
３、节奏训练：
师：大家想想，小熊猫干活的时候，还发出了什么声音？
生：嚓嚓嚓嚓、沙沙沙沙、丁丁冬冬．．．．．．
师：小熊猫刨木花、拉大锯、钉钉子发出了各种不同的声音，我们一起来看看！
刨木花：嚓嚓嚓嚓| 嚓嚓嚓|
拉大锯：沙沙| 沙沙|
钉小钉：叮叮叮叮叮| 叮叮叮|
钉大钉：咚咚咚咚咚| 咚—|
（屏示节奏）
师：我们一起来读一读吧！
４、学唱歌曲：
１）范唱
师：老师想用刚才的节奏配上一首儿歌，来夸夸勤劳认真的小熊猫，大家想听吗？
（教师有感情地范唱）
师：你能帮这首歌取个好听的名字吗？
生：快乐的小木匠
（板示课题）
２）理解歌词：
师：小朋友们想不想也来夸夸我们勤劳可爱的小熊猫呀？书本打开第16页。

a、分角色按节奏有感情地朗读歌词
b、齐读歌词
c、旋律伴奏齐读歌词
３）模唱歌曲：
师：跟着老师用“Ｌu”轻快地来哼唱歌谱。

师：加进歌词唱唱吧！
（学生分句跟唱歌词）
师：试着听音乐把三段歌词连起来唱一唱。

（学生完整跟琴演唱全曲）
师：小朋友有没有发现，歌谱中有许多旋律是相同的，我们来找一找！（反复屏示相应的旋律，便于观察、帮助记忆，使学生能够更快、更好地学习歌谱。

）
师：小朋友观察得真仔细，歌谱中采用了许多重复的旋律，更增添了旋律的欢快性。

试着再唱一唱，感受一下相同的旋律带给我们欢快的情绪。

（学生再次完整演唱全曲）
４）歌曲处理：
师：现在，让我们静静地听小熊猫是怎样欢快地干木匠活的！
（播放歌曲《快乐的小木匠》，听完学生思考并回答问题）
a、“嚓嚓．．．．．．”“沙沙．．．．．．”该用怎样的声音来唱？（活泼、欢快、轻巧）
“嗨！嗨！”该用怎样的声音来唱？（有力、响亮）
b、有感情地演唱全曲。

四、艺术处理：
师：用我们手中的乐器来为小熊猫伴奏，让小熊猫工作起来更带劲！
（全班两大组，“嚓嚓嚓嚓”拿响板的学生敲，其余１组学生唱：“嚓嚓嚓嚓刨花飞，刨花飞。

”；“沙沙沙沙”拿沙球的学生敲，其余２组学生唱：“沙沙沙沙大锯，响大锯响。

”“我是快乐的小木匠，小木匠，嗨！嗨！快乐的小木匠。

”大家一起唱，其中“嗨！嗨！”由手中没乐器的小朋友边唱边拍手完成。

）
五、课堂小结：
师：小熊猫木匠通过辛勤劳动，做出了那么多结实又漂亮的家具，小朋友们要向小熊猫学习，从小爱劳动，做个勤劳的好孩子！。