朱自清《春》公开课 PPT

运用各种感觉描绘春风
春雨图
细闪密亮、、绵 轻长盈、由物到人 由近到远 排比、比喻
作者抓住了春雨什么特点？
2020/9/23
一下就是三两天 像牛毛、像花针、像细丝 ……一层薄烟
绵长 细密 轻盈
抓住特点描绘春雨的“润”
本段是如何写春雨的？ 从动景写到静景、从物写到人、由近到远
3、理清文章思路
第一部分（1）：盼春。总领全文
朱自清《春》公开课
咏柳
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
江南春绝句
杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
赋得古草原离别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
美，突出它的容颜美。 美
人与自然的和谐
顺序 写法 修辞
由物到人 正面与侧面结合 拟人
春花图
多、艳、甜
由实到虚 由上而下
排比、比喻
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花 树中昆虫 树下野花 自上而下 眼前花儿争春 想象结果实 由实到虚 花的色彩（红粉白） 花的味道 色味结合
全方位描绘春花的美
春风图
和悦
触嗅视听觉 拟人、比喻
2020/9/23
➢“鸟儿将巢安在······跟轻风流水应和着。牛背上牧童 的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？ 拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。 这是从听觉的角度写春风的悦耳。
作者从哪些感觉来写春风？
像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、清风流水、短笛
触觉 柔和 嗅觉 芳香 听觉 悦耳
三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了 眼”，运用拟人和排比的手法。
➢“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。
➢ “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这 句话好在哪？ 运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小 草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而 出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感 情的小草也似乎有了意识、有了感情。
春
朱自清
爱国学者朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦， 江苏省扬州市人,现代散文家、诗 人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集 《欧游杂记》、《背影》,以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集》 里。
散文主要以描写个人、家庭 生活和自然景物为主。代表作 有 《背影》、《绿》、《春》、 《桨声灯影里的秦淮河》、《荷 塘月色》等。以文笔清丽著称， 极富有真情实感。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
欣欣然[xīn xīn rán] 繁花嫩叶【fán huā nèn yè】 呼朋引伴【hū péng yǐn bàn】 花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn]
和平hé
唱和、应和hè
和 和药huò
晕
和牌hú
和面huó
晕头转向 yūn 黄晕、光晕yùn
人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜 织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲 染了春雨的轻柔、湿润。
➢“春天像刚落地的娃娃”
运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃”，因
为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。 新
➢“春天像小姑娘”
运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘”，因为它娇
要求：
1、听准字音 2、注意停顿、语气、语调
生字词：
蓑笠[suō lì] 朗润[lǎng rùn] 嗡嗡[wēng wēng] 酝酿[yùn niàng] 卖弄[mài nòng] 婉转[wǎn zhuǎn] 应和[yìng hè] 嘹亮[liáo liàng] 黄晕[huáng yùn] 烘托[hōng tuō] 风筝[fēng zhēng] 静默[jìng mò] 舒活【shū huó】 抖擞[dǒu sǒu]
绘春
绘春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
3、理清文章思路
2020/9/23
第一部分（1）：盼春。
第二部分（2—7）：绘春——（具体描绘春 天的景象）。
第三部分（8—10）：赞春。
春草图
嫩、绿、多、软 由物到人
拟人
文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
迎春图（人迎春）
娃娃（新）
赞春 小姑娘（美） （比喻）
青年（力）
课文精读
这里运用了什么手法描写春天？ 表达了人们对春天的什么情感？
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
➢“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红 起来了”运用了什么修辞手法？
小测试
读一读下面的词语
zhăng yìng hè báo 水涨 应 和 薄烟
yùn cáng 黄晕 捉迷藏
宛zh转uăn
sàn 散在草丛里
整体感知
1.听录音，把握感情基调； 2.朗读课文，思考问题：
作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词 可以表现？
盼春。“盼望着”“来了”“近了”
文中细笔描绘了春天的哪些景象？
➢ “坐着，躺着，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏。”
侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面 烘托春草勃发给人的乐趣。
➢ “野花遍地是：……还眨呀眨的。” 比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野
花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
➢“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸 着你。”这句话好在哪？
➢这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春 风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温 暖和柔情。 这是从触觉的角度写春风的柔和。
➢ “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。” 写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草 之青，激发读者的想象。
➢ “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，
第二部分（2—7）：绘春——（具体描绘春天 的景象）。 （五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春 雨图、迎春图）
第三部分（8—10）：赞春。（“新、美、 力”）
课文总结
2020/9/23
文章脉络
盼春（总领全篇，开启下文）
春草图（草报春）
春花图（花争春）
绘春 春风图（风唱春）
春
春雨图（雨润春）
春回大地 生机勃勃