朱自清《春》公开课共36页文档

朱自清《春》精品公开课课件

那么除了运用修辞和发挥各种感觉器官的作用外，我们还可以做些什么让文章更加的生动形象呢？对，那就是扩写… （用一些动词和形容词，来突出描绘事物的特征。）
1.小草（偷偷的）（从土里）钻出来。 2.鸟儿将巢安在……（呼朋引伴的）卖弄（清脆的）喉咙，唱出（婉转的）曲子……
这一番探寻同学们的收获可不小吧?以后,希望大家要试着把今天学到的妙法用到你们的写作中去,让你也能笔下生花.
连续反复和拟人 “盼”
齐读后思考：
连续反复和拟人 “盼”
1，第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？ 2．第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？
运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。
山（朗润）水（涨）太阳（红）
绘春
（2—7）
总分春草图春花图春风图春雨图迎春图草报春花争春风唱春雨润春人迎春
描写
再具体描绘：
对大自然的喜爱赞美之情。
颂春抒情
新美力
结束
（8—10）
三是景人的特点：草（嫩、绿、新、软）；花（争、艳、香、繁）；风（和、香、轻、湿）；雨（多、细、密、绵）；人（多、活、赶、忙）。
朗读课文
读出节奏、读出重音、读出感情…… 配乐朗读
整体感知
盼望着, 盼望着
按照课文顺序重新排列画面
像小姑娘, 像…
盼春图
春草图
春花图
春雨图
春风图
颂春
迎春图
像娃娃Βιβλιοθήκη 理清文章脉络，完成下列表格填写
（盼）春

第1课《春》课件(共25张PPT) 2024—2025学年统编版语文七年级上册 (1)

的胳膊和腰脚，领着我们上前去。我们上前去。（1）三个比喻依次点明了春天的成长过程。（2）三个排比句独立成段，是为了强调春的不同成长过程，是一个动态的过程，
由小到大，对抽象的春天进行了比喻，非常生动形象。刚落地的娃娃，指希望在生长；花枝招展，是指希望变美好；健壮的青年，是在召唤着我们向希望出发。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花
针，侧像面细描丝写，，密烘密托地出斜雨织的着润，泽人。家树屋叶顶、上小全草笼，着经一过层雨薄烟。树叶子却绿得发亮，的小淋草洗也后青，得绿逼得你发的亮眼，。青傍得晚逼时眼候。，上灯了，一点点黄
晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，
特点：_暖__、__柔______ 简笔画：
名称：春雨图特点：连绵、密、润简笔画：
“偷偷地”写出小草不知不觉间萌出，新鲜、可爱而又胆怯、默默地生长过程。
“钻”本指穿孔，在文中指小草破土而出，体现了新生小草的生机与活力。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田
野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，
比喻：把春风比作母亲的手，形象生动地表现出春风的温柔，表达作者的喜悦之情。
8.鸟儿……高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……
运用拟人，“高兴”“呼朋引伴”“卖弄”将鸟儿拟人化，形象生动地表现出它们在柔和的春风中欢快歌唱的活泼场景，烘托出春天的勃勃生机，表达作者的喜悦之情。
时间，雨下得久，连绵不断。
键词，如颜色词、动作、状态；关键句，如拟人句、比喻句、排
比句等）
2.小组同学一起补充春景图，给五幅图标上名称，概括景物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
特点，如下：

《春》朱自清教学课件(共34张PPT)

春风图
作者从哪些感觉来写春风？
像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香
鸟鸣、流水、短笛
触觉嗅觉
听觉
运用各种感觉描绘春风柔、暖
春雨图
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（1）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
的。春草图
薄（
）荷
用“山”“水”“太阳”三种自然景物来表现出春天来临，大地上展现出万物复苏，生机勃勃，春意盎然的景象，赞美春给人带来的活力，希望与力
量。
4、要按照一定的顺序安排景物。
第7段
春风图
（2）、作者从几个方面来描绘春天的？
这人很面熟，好像在哪儿见过。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
• 写景的顺序明确（1）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
二、想想文章从哪几个方面来描绘春天的。
上联：雄鸡三唱送腊去
下联：喜鹊一声迎春来
黄晕（）的光
• 散文的语言优美坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
黄晕（）的光
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
和（
）面
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

朱自清《春》ppt课件(36页)

雪之情

朝霞敛容，黑云压城，长舌吐远，粗气绕梁。车声人声汽
鸣声，声声抓狂。

残柳低低地垂着，白杨松针屏气凝神，白光泛过湖面，镶
一层冰。寒冬再次伸爪，黑夜裂开齿牙。
如烟，如雾，似锦，似花，脸庞轻轻滑下。虹霓街灯，摇肢扭身，一束束，一丛丛，一簇簇，一片片，天然舞台正在构建。
纯纯的微笑，洁白的发，拥抱吧，魂还销。奇迹般降临，天地眩昏。偷走月亮，偷走星星，来不及看清。一颗，蚕食的心。
“吹面不寒杨柳风”运出用春引风的用温、借暖。代，写
“像母亲的手抚摸着你”运写用出比春风喻的、拟柔和人。，
“呼朋引伴”
运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
这一段从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声、有情有感。
春雨图
作者笔下的春雨有哪些特点？
寻常、三两天：次数多、时间长
赋得古草原离别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑，为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
色与味、虚与实、动与静、高与低结合，勾连映衬，烘托渲染，画面五彩缤纷，立体感很强。（修辞应用）
春花竞放
“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”
拟人，写出了春花竞相开放的情景。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红

朋友，请让我们相亲相爱，相互关心。只因为，我们都只是匆匆过客，都只是宇宙短暂的一瞬。人生几何，试问几许，能凝驻瞬间永恒？愿我的感恩，牵引你的梦，牵引你的心，牵引你的魂。
烟花颂

《春》朱自清ppt课件完美版

2023-12-23
《春》朱自清ppt课件完美版
汇报人：可编辑
contents
目录
• 朱自清简介 • 《春》的创作背景 • 《春》的内容解析 • 《春》的艺术特色 • 《春》的鉴赏与评价 • 朱自清其他作品欣赏
01
朱自清简介
朱自清的生平
1898年出生于江苏东海县，幼年随父母迁居扬州。
1925年任清华大学教授，开始在文学创作上崭露头
生动的比喻和拟人
在《春》中，朱自清运用了大量的比喻和拟人手法，使得描绘的景物更加生动形象。比如将春风比作母亲的手，形象地表现了春风的温暖和柔和。
丰富的感官描写
朱自清在《春》中充分调动了读者的感官体验，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多方面的描写，让读者更加深入地感受到春天的美好。
《春》的语言特点
03
《春》的内容解析
《春》的主题思想
01
生命与希望
朱自清的《春》通过描绘春天的景象，表达了对生命与希望的赞美。春
天是新生的季节，万物复苏，生机勃勃，这使得作者对生命充满了敬畏
和希望。
02
自然与人
朱自清在《春》中，通过对自然景物的细腻描绘，展现了人与自然的和
谐关系。他强调了人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共生的思
《背影》
深情回忆父亲的背影
这篇散文以回忆的方式，深情地描述了父亲的背影，通过细节描写，展现了父亲对儿子的关爱和牵挂，以及儿子对父亲的思念和感激。
《绿》
01
赞美自然的绿色之美
02
这篇散文以赞美的方式，描绘了大自然的绿色之美，通过描写各种绿色的植物和景色，表达了作者对自然的热爱和敬畏。
THANKS
影响深远

25朱自清《春》(35页)PPT课件

春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
走近作者
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。
想象，由眼前的春花想到秋实。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。
比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明
9丽/23色/202彩0 。
You Know, The More Powerful You Will Be
29
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时间：XX年XX月XX日
30
如何写景
一、巧妙运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
四、虚实结合，动静结合。
9/23/2020
28
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More

第1课《春》课件(共31张PPT)

3.牛刀小试：请同学从比喻修辞的角度赏析下面的句子。
运用了比喻的修辞手法，把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花细小、繁多和随风飘动的特点，表达了作者对野花的喜爱之情。
运用了比喻的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨的绵密、细柔，表达了作者对春雨的喜爱之情。
4.小结归纳：“好的比喻”除了形似以外，本体和喻体要保持情感上的一致，要突显写作的意图，能引发读者的联想，有丰富的内涵等。
“钻”“嫩嫩”“绿绿”重读，突出春草顽强的生命力，“偷偷”重读，突出春草在人们不经意间生长，带来春的气息。 “坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”这几个动词重读，用人们在草地上欢快的行为突出春天的生机蓬勃。读“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”时，句子之间连读，语速可以加快，突出春天的力量和生机。
本文是一篇。作者通过五幅春日图景，描绘了春回大地、生机勃勃、美丽多姿的景象，赞美了春天给人们带来希望、美丽和活力，表达了作者的思想感情，也表现了作者、追求美好未来的精神。
【拟人】表现了百花争春
【比喻、排比】表现了鲜花的色彩鲜艳、多
【联想】虚写，由香味想到秋实。
【比喻】表现了野花的细小、繁多
【动词】写出了花下的热闹景象。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，（像母亲的手抚摸着你）。（风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。）（鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。）
二、学会有感情地朗读课文，把握重音停连
2.学习表示重音和停连的符号： [重音]一般用着重号“. ”标示在词语下面。 [停连]停顿，用“∨”标示在词语之间的上方，不限标点处，句中有时也有小停顿; 连读，用“^”标示在词语之间的上方，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。

第1课《春》课件(共31张精品PPT)

分组朗读
① 表达出作者盼望春天到来的欣赏的感情时：可用欣赏愉悦的语调朗读
②表达出作者对春喜爱欣赏的感情时：可用轻松明快的语调朗读
③表达作者对春的赞美时：可用高昂的语调
理清结构
文章可分三部分：（ 1-2自然段）盼春；（3－7 自然段）绘春；（8－10自然段）赞春.
其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依次概括为: 春草图；春花图；春风图；春雨图；迎春图.
——林斤澜《春风》
春雨图
用圈点评注的方法，体会下列句子的作用。
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
绵长、细密：正面描写
屋顶上全笼着一层薄烟；树叶子却绿得发亮……
轻盈、润物：侧面描写正面、侧面相结合描写春雨从静景写到动态；从物写到人；由近写到远比喻、排比、拟人
迎春图
思考：人们为什么要迎春？ “一年之计在于春”
4、“一切景语皆情语”。写景的目的是表达自己的感情。
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，是一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
盼春。
写人们盼望春天的热切心情，为全文定下了清新活泼的基调和抒情的主旋律。
修辞手法：反复
拟人
山朗润起来了
水涨起来了
先总写春天的山、水和太阳。
山
朗润起来了
水
涨起来了
太阳
脸红起来了
修辞手法：排比
拟人
春草图
春草图
作者从哪些方面描绘春草图？哪些词语表现特点？

第1课《春》课件(共38张精品PPT)

描绘春景
➢ 课文描绘了春天的哪几幅图景？小组合作，一起找出来，并以 “ຫໍສະໝຸດ ______图”的形式为它们命名。
春草图春雨图
迎春图
春花图春风图
深入研读课文
（二）绘春
1、春回大地、万物复苏（宏观勾勒）
（1）作者描绘春天，先从大处落笔，勾勒出了一个总的轮廓，齐读第2节，看看总体勾勒春的轮廓，抓了哪些景物来写的？
“草软绵绵的”也可见其软。
指导朗读：
叠词读得要轻，读人物活动语速要逐步加快，节奏愈快，就愈A能体现出在春景中陶醉的情形。试读，个别读，齐读。
深入研读课文
（二）绘春
3、春花图
春天绿草如茵，春天的花在朱自清的笔下又是怎样一番景象呢？
生读第4节，思考：
（1）写春花竞放的景象，作者是按照什么样的顺序来写的？
春
朱自清
学习目标
1.流利、有感情地朗读课文，背诵全文；感知课文内容，把握作者的情感。 2.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 3.体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味作者优美的语言。
走近作者
朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
朱自清的散文朴素缜密，文笔清丽，极富真情实感，以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
预习检查
lǎng
朗润
nèn
嫩嫩
yìng hè liáo
应和嘹亮
wēng yùn niàng sǒu
嗡嗡酝酿抖擞
tàng
赶趟儿

朱自清《春》公开课课件(宽屏)

作业：仿句：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
句式：春天像_________，_________，__________。
作者从哪些感觉来写春风？
春
像母亲的手抚摸着你触觉
和煦
风
图泥土的气息、草味、花香嗅觉
芳香
鸟鸣、流水、短笛听觉
悦耳
（雨是最寻常的，一下就是三两天。）（可别恼。看，像
频率高
牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼
形状（比喻、排比）
着一层薄烟。）（树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你
雨中景物(侧面描写，表现春雨滋润万物的特点)
3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
答：“像眼睛......”运用比喻、拟人手法，生动形象地写出野花繁多鲜艳的情态，表现作者对野花的喜爱之情。
4、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
答：“像牛毛......”运用比喻、排比手法，生动形象地写出春雨细密闪亮的特点，表现作者对春雨的喜爱之情。
中考考点训练品味/赏析/揣摸加点词语的表达效果
1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
答：“盼望着”运用反复修辞，表达作者对春天的渴望和向往之情；“脚步近了”运用拟人修辞，生动地写出春天来临的情景，表达作者对春天的热爱之情。
2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
答：“偷偷地”运用拟人修辞，生动形象地写出小草破土而出的情态，表现小草顽强的生命力，表达作者对小草的喜爱之情。 “嫩嫩的”，“绿绿的”运用叠词，生动活泼地写出小草的质感和颜色，表达作者对小草的喜爱之情。

第1课《春》课件(共34张精品PPT)

春花图
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。拟人，写出了春花争春比美，竞相开放，互不相让的动态。红的像火，粉的像霞，白的像雪排比，比喻。写出了春花争艳，万紫千红的景象。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、
杏儿、梨儿。
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋天的果实。
•美：令人喜爱 •力：给人以信心和力量
舒活
家家户户老老小小抖擞
颂扬奋发向上的精神，对未来美好生活的憧憬
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
上般春前的天去胳像。膊健
和壮腰的脚青，年领，着有我铁们一
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
像娃娃—— 新（万物复苏，新的生命开始）
春风又绿江南岸，明月何时照我还。《泊船瓜洲பைடு நூலகம்北宋王安石
等闲识得东风面，万紫千红总是春。《春日》宋朱熹
课文赏析
盼春
作者的心情怎样？
急切、喜悦
盼春
思考：这里运用了哪些修辞手法？ ⑴“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了作者盼春的急切心情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜悦之情。
清文集》里。
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清
创作
刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻
背景
缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系
主任，人生可谓好事连连，春风得意。
自由畅谈：
谈谈你对四季的感受
预习检测
• 为下列多音字选择正确的读音。
• 1．水涨起来了（A ）A． zhǎng B． zhàng • 2．跟轻风流水应和着（B ）A． hé B．hè • 3．……混着青草味儿（ B）A． hún B．hùn • 4．散在草丛里（A ）A． sǎn B．sàn

朱自清《春》ppt课件(36页)

“ 一年之计在于春”
• 激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
说说这种感受在课文的哪部分表现得最为直接?
天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。春天像……
——《绝句》
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 ——《春夜喜雨》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——《村居》
春朱自清
体裁：散文
《春》大致写于1928年至朱自清： 18981937年，朱自清在写此文时， 1948),字佩弦,号秋实，已经没有初期创作诗文时浙江绍兴人,是我国现的那种淡淡的哀怨的情调，代最优秀的散文家之一，而是鲜明地表现出新鲜的也是著名的诗人、学者、格调和欢乐的情绪。在大散文家。主要作品有散自然中发现了美和希望，文《背影》、《欧游杂于是欣喜万状，写下著名的散文精品，反映了他对记》、《荷塘月色》等. 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
读出感情读通语句读准字词
检查预习
yùn
niàng
朗润
yùn
酝酿
hōng
卖弄
wǎn
宛转
嘹亮
liáo
黄晕
nèn
烘托
yì nghè
静默
舒活
欣欣然
dǒusǒu
繁花嫩叶应和花枝招展蓑涨
呼朋引伴
抖擞精神
báo
suō zhǎng săn
散在草从里边
薄烟
想一想、议一议：

七年级语文上册第一课《春》课件 (共36张PPT)(完美版课件)

——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
春朱自清
作者生平馆
朱自清(1898～1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴, 生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。
毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
运用拟人和排比的修辞，语言简洁，却生动地写出了万物复苏、生机勃勃的春的轮廓。
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
草——特点：旺盛、嫩绿、柔软（生机勃勃）人——坐、躺、滚、踢、跑、捉（间接写春草，侧面
开头部分：总起全文，引出所讲述的主要内容；结尾部分：总结全文，回应前文或点明主旨中间部分的段落：承上启下Biblioteka 重点字词mícáng
•迷藏
◆
◆
dǒu sǒu
抖擞
◆
◆
hè
•应和
◆
lǎng rùn
朗润
◆
◆
yùn
黄晕
◆
bó
薄烟
◆
suō
蓑衣
◆
zhǎng
水涨
◆
cháo
巢
◆
hōng tuō
烘托
◆
◆
yùn niàng
烘托春草勃发给人带来的欢乐）
描写景物抓住特征，抓住春草的旺盛、嫩绿、柔软的特征来写。运用正面侧面相结合的方式，还运用拟人的修辞手法，描绘景物特点，抒发作者对春草的热爱赞美之情。

《春》PPT课件(共33张PPT)

春天如诗如画多,少作家的笔下曾深情地描绘过春天，可记得孟浩然的《春晓》，可记得杜甫的《春夜喜雨》，今天让我们再读一篇描写春天的优美散文——《春》。
作者生平馆
朱自清(1898～1948),原名自华, 字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。 1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。
段落
图景
（一）（第3段）——（春草图）
（二）（第4段）——（春花图）
（三）（第5段）——（春风图）
（四）（第6段）——（春雨图）
特点
1.具有强大的生命力； 2.富于美感； 3.似有灵性和情感。
（五）（第7段）——（迎春图）
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
（三）颂春
（8）“新” （9）“美” （10）“力”
分组朗读
① 表达出作者盼望春天到来的欣赏的感情时：可用欣赏愉悦的语调朗读
②表达出作者对春喜爱欣赏的感情时：可用轻松明快的语调朗读
③表达作者对春的赞美时：可用高昂的语调
“盼春”部分，品味语言美。
（1）“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，强调人们对春的急切向往之情。（2）“东风来了，春天的脚步近了”。运用了拟人的修辞手法，宣告春天的到来，表达喜春之情。
力
运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？这三个句子可否调换位置？
用比喻、排比、拟人的修辞。表现春天“新”、“美”、“力”的特点。不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。