哲学复习课件(1-10课)

第九课 唯物辩证法的实质与核心（记住）
第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力（记住）
1、唯物辩证法的基本观点和总特征、根本观点和根本方法、 实质与核心分别是什么？ 2、矛盾的含义、同一性和斗争性的含义是什么？ 3、矛盾的同一性和斗争性联系是什么？（三句话，可考大题） 4、矛盾普遍性原理及方法论5、矛盾特殊性原理及方法论
2、基本形态：（各自的合理性、局限性、代表观点） （二）唯心主义 1、根本观点：
三、其他
2、基本形态：（各自的含义、代表观点）
3、局限性： 4、可取之处：
1、世界本原问题的争论“（有三种）
2、哲学史上的“两个对子”：
3、哲学史上的两大阵营：
第三课 时代精神的精华
（1）哲学与时代的关系是什么？ （2）为什么真正的哲学都是自己时代精神上的精华? （3）哲学对社会变革的作用是什么? （4）马克思主义哲学为什么产生于19世纪40年代？（产生的条件） （5）三大发现对哲学的产生分别有什么进步意义？（相关链接） （6）马克思主义哲学的直接理论来源是什么？ （7）马克思主义哲学的基本特征（三个“统一”） （8）马克思主义中国化的重大理论成果
第五课 把握思维的奥妙
• 一、基本概念：1、意识 2、意识的作用=意识的能 动性（P40） 3、意识活动的自觉选择性 4、意识 活动的主动创造性 5、自觉能动性（P40名言） 6、 实事求是
• 二、基础知识：1、人类意识 产生的（生物学）前 提 2、意识的产生、物质器官（载体=生理基础）、 内容、本质、作用
1.毛泽东思想（含义、精髓、活的灵魂）
2.中国特色社会主义 理论体系
邓小平理论（含义、主题、地位） “三个代表”重要思想（含义、主题、地位）
科学发展观（含义、主题、地位）
注：1、任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映，但并非所有哲学都 是时代精神上的精华（即真正的哲学），并非所有真正的哲学都是正确、科学的。
注1 ：①否认量变，否认量变是质变的必要准备。如生物学中的“激变论”；② 否认质变 ，否认质变是量变的必然结果，认为事物发展只有量的渐进，没有质 的飞跃。如自然科学和哲学中的“庸俗进化论”。 注2：并非只要有量变就会有质变，事物从量的变化进入质的变化，关键是量变 必须达到“一定程度”。 注3：由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能够引起质变。
第二框 在实践中追求和发展真理 1.真理的含义 为什么真理面前人人平等？ 2.真理的特点（客观性、具体性、条件性）及原理、方法论 3.认识的反复性、无限性和上升性原理及方法论 4.认识反复性的原因（认识主体和客体）、无限性的原因 5.实践、认识、再实践、再认识的形式上是循环往复的，内容上
是波浪式前进或螺旋式上升
2、实践观点是马哲的首要的基本的观点，是马哲区别于旧哲学的最重要、最显著的特征。
• 真正的哲学”不一定完全正确。
第一，判断真正的哲学的标准就是看它是否正确地反映 了时代的任务和要求，是否牢牢把握住了时代的脉搏， 是否正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 也就是说，看它是否代表了时代的主流和历史的前进方 向。 第二，不能认为凡是包含着个别错误结论的哲学就不是 真正的哲学，哲学家对问题的认识不能超越自己的时代， 因此，一定时期的哲学形态在后人看来都有其自身的局 限性。这要求我们一定要用历史的眼光观察问题。只要 一种哲学代表了它自己所属时代的主流和历史的前进方 向，我们就要承认它是真正的哲学。 第三，也不能认为凡是和马克思主义哲学有不一致的哲 学，或者为马克思主义所批评过的哲学就不是真正的哲 学。我们要坚持用马克思主义的历史分析方法观察问题， 而不是用马克思主义哲学的具体结论去衡量。
第七课 唯物辩证法的联系观
第一框 世界是普遍联系的 1.联系的含义 2.联系的特征：① 普遍性 ②客观性（含义、表现、要求） ③多样性（含义、表现、要求） ④条件性 总结：联系的普遍性原理、联系的客观性原理、联系的多样性原
理、（联系的条件性原理）
第二框 用联系的观点看问题 1.整体和部分的关系： ① 区别：含义不同，地位、功能不同
第一课 美好生活的向导 1.哲学的产生、起源、本义、任务
2.哲学的含义、世界观的含义 3.哲学与世界观的关系
4.哲学与具体科学的关系 5.世界观与方法论的关系
背完书后，自己默写，然后看错题！
第二课 百舸争流的思想
一、哲学的基本问题 1、是什么
2、为什么 二、唯物主义和唯心主义
（一）唯物主义 1、根本观点：
• 3、人能够认识世界的重要条件和根本原因（是意识 活动的主动性和创造性）
• 4、意识对人们改造客观世界具有指导作用，体现 在哪两个方面？（=意识对物质具有能动反作用的体 现）P40
• 5、如何做到一切从实际出发，实事求是？
• 背完书后，自己默写，然后看错题！
第六课 求索真理的历程
第一框 人的认识从何而来 1.实践的含义及其两层内容 2.实践的特点、形式（基本形式、其他形式） 3.实践与认识的关系（实践决定认识，认识反作用实践） 4.获得认识的途径与认识的来源 认识的根本任务和认识的目的 5.为什么实践是检验认识的真理性的唯一标准？
②联系：P58 2.掌握系统优化的方法： 系统的含义、基本特征、要求 总结：整体和部分辩证关系原理（2含义和实质。（发展是一种运动、变化，但并非 所有的运动、变化都是发展，只有那些前进的、上升的运 动、变化才是发展。）
2、区分新旧事物的标准。 3、发展的普遍性原理方法论。 4、量变和质变的含义、原理方法论。 5、事物的发展是前进性和曲折性统一的原理
第四课探究世界的本质 第一框 世界的物质性 1.物质的含义及唯一特性 2.世界物质性的表现 3.世界物质性原理及方法论 4.自然界物质性原理及方法论 第二框 认识运动 把握规律 1.运动的含义及特点 （物质的固有属性、根本属性和存在方式） 2.物质与运动的关系 3.静止的含义及特点 4.运动与静止的关系（区别、联系、两种错误观点） 5.规律的含义及特点 6.规律客观性、普遍性原理及方法论 7.规律客观性与主观能动性的辩证关系原理及方法论 背完书后，自己默写，然后看错题！