欣赏《小步舞曲》教学设计

欣赏《小步舞曲》教学设计

教学内容

1．欣赏《小步舞曲》

2．音乐知识——小步舞曲

3．音乐家故事——莫扎特

教学目标

1．感受《小步舞曲》典雅的音乐风格。

2．知道小步舞曲的相关知识。

3．了解音乐家——莫扎特的相关故事。

教学过程

1．学习音乐卡片——小步舞的相关知识。

（1）学生自学小步舞的相关知识，参见教材22页。

小步舞是一种三拍子的舞蹈，起源于法国民间，后传入宫廷，逐步演变成速度舒缓、风格典雅的音乐形式。许多欧洲古典时期的作曲家都作有小步舞曲。

（2）提问学生学到关于小步舞的哪些知识，并填表格。

（3）观看跳小步舞的相关视频。

观看后，谈一谈对小步舞蹈的初步印象与感受。

2．介绍乐曲创作背景。

1799年，萨尔兹堡贵族罗比尼希委托莫扎特作一首曲子，以庆贺他的长子齐格蒙德从萨尔兹堡大学毕业。

这首作品创作于1779—1780年，原本是《D大调第十七嬉游曲》的第三乐章，后来常用作单独演出，是莫扎特嬉游曲创作的巅峰。嬉游曲是18世纪欢娱宾客的器乐作品，注重技巧性和娱乐性。这首乐曲具有明显的18世纪宫廷音乐风格。

3．整体欣赏，重点体验其节拍、速度、风格。

4．分段欣赏。

第一部分：

（1）欣赏a主题。

①从这个主题中，你感受到了小步舞曲中的哪些风格？（三拍子、速度典雅、风格徐缓）

②观察乐谱，有什么特点？结合录音，给你带来什么感觉？用手势或其他方式表现出你的这些感受。

教师：连续出现的节奏，让人觉得乐曲的跳跃感很强，同时又不失端正与温文尔雅的性格；“”音型的不断模进，配合tr、▼、>的使用，使音乐轻松、愉悦，让人有一种积极向上的追求与渴望。

③跟随录音，用三拍子指挥来参与音乐实践。完成教材22页练习——“续编图形谱并演奏”。

（2）欣赏b主题。

①提问：这一主题音乐性质怎样？能联想到什么？（柔和、舒展，宛

如连绵不断的涓涓细流）

②参与音乐实践，用柔软的手臂起伏或划波浪线的方式，表现连绵不断的“溪流”般的音乐。

（3）完整欣赏第一部分，并回答结尾重复了上面的哪个主题？（a主题）

第二部分：

（1）在这一部分中，旋律大多由什么音符组成？具有什么样的色彩？（旋律多由十六分音符组成，音乐色彩华丽而典雅。）

（2）请用“X 0 X”节奏拍手，为这一部分音乐伴奏。

第三部分：

（1）第三部分是前面第几部分的再现？气氛是什么样的？（是第一部分的再现，显示了一种明快的气氛。）

（2）跟随录音哼唱主题。

（3）试跳几个小步舞蹈动作，如屈膝礼和鞠躬等，找寻舞伴跟随主题音乐行走一个Z字形或8字形的小步舞蹈构图。

5．完整欣赏全曲。

6．阅读交流“音乐家故事——莫扎特”，见教材23页。

（1）小组内交流莫扎特的音乐故事。（上节课布置）

（2）将收集到的莫扎特创作的一些音乐作品及其生平资料与同学们分享。

7．拓展：欣赏钢琴、长笛演奏的《小步舞曲》。