如何做一名优秀的校长

如何做一名优秀的校长

做为只有不到三年校长经历的我，要谈这个话题，实在是没有多少资格来讲，而且一名优秀的校长包含的方方面面也很多，我不敢在这里妄自菲薄，就结合自己三年来的工作历程，谈一点体会吧。

一、校长是“官”也不是“官”

城区小学校长是由区教育局经过考核选拔推荐，由城区组织部任命的学校行政领导，负责学校教育教学工作的整体部署和发展，是政府教育事业最基础的实施者和管理者，级别再小也是官，是官，就要担起官的担子，也就是要担起政府赋予的使命，要为一所学校的发展负起职责，要把一所学校的发展同自己的发展紧密结合起来，要勇于工作，敢于承担，与学校同呼吸，共命运，要把自己真正融入到这所学校中去。要善于协调上级，沟通社会，为学校营造良好的外部环境；要团结职工，集思广益，为学校制定适合的发展方向；要身先士卒，垂范表率，脚踏实地地做好每一项工作。

但是校长又不能太把自己看作官，把官的光环顶在头上，官本位太重，高高在上，脱离群众，脱离工作一线。在学校这样一个特殊的工作环境中，校长应该淡化行政官员角色，还原教师本位，把自己看做是广大教师员工的一员。要勤钻业务，勤学理论；要深入课堂，引领课改；要参与教研，分析问题；要了解学生，洞悉情况，校长一定要抛开认为我是来宏观管理的，具体的工作是下面人做的错误思想。一句话，校长要做教育教学工作的参与者，而不是旁观者，掌握学校的一手资料，这样干起工作来就不会迷茫，工作会更有针对性。

二、做事先做人

每一个校长都有一个美好的发展愿景，都想在工作中干出一番成就。但我认为在学校工作不要急于求成，做事要先做人，人格的魅力是无穷的。学校是知识分子汇聚的地方，一个领导的品性、德行，工作能力、人格魅力往往是大家关注的焦点。在全社会倡导以人为本，和谐发展的今天，校长是做教师身前的引领者，还是做教师背后的驱赶者，很值得我们深思。高尚的情操，端正的品行，公而忘私的思想，公正公开的作风，身先士卒的表率，廉洁自律的精神不仅是教师发展的指路明灯，也是现代学校管理工作中的重要组成部分。一名优秀的校长，必须在人格和工作上展示魅力，在班子管理机制上激发活力，在全校师生行动上促成合力。其身正不令而行，我们只有通过自身的锤炼，赢得班子成员和老师们的信任，全校拧成一股绳，那些好的想法和思路才会得到老师们的支持和配合，才能落到实处，才能生根开花。如果因为自身的问题，失去了领导和老师们的信任，一味地发号施令，轻者大会、小会批评，重者粗暴谩骂，就是再使劲也是剃头挑子一头热，形不成合力，学校的管理也会一盘散沙。此外，严格的制度管理和深切的人文关怀相统一的管理模式已经得到大家的共识，我认为，我们还应关注一下因校长的个人喜好导致学校因人废事，和因事废人的问题，这不仅是校长管理能力的体现，也是一个人人品的彰显。总之校长应该以德立行，德行并重，立德为先。

三、以校为本，另辟蹊径，寻找特色

受各地历史、文化和经济发展的影响，目前我国的基础教育还不

能均衡发展，再加上自身的文化底蕴、教师队伍、生源状况、硬件设施、周边环境等各种因素不尽相同，每所学校绝不可能用一个模式发展，用一条道走路。学校管理者应对自己学校的发展优势有充分的认识，在学习先进地区、先进学校的办学经验的基础上，我们更应关注的是立足自身条件的发展，不盲目崇外、不造猫画虎、不生搬硬套，不随风摇摆。扬长补短，挖掘潜在因素，发挥独特优势，制定符合自己的发展策略。

我在城区一校工作了两年，随着城市发展变迁，原来的城区一校周边实际上已经变成一个“城中村”，学生大都是来自经济条件不太好的普通居民和外来做小生意的农民工子女，家庭教育先天缺失，再加上近年来择校风波的影响，学校在校生人数逐年减少。学校的教学楼建于上世纪60年代，校舍陈旧，硬件设施落后，学校发展举步维艰。在这种情况下，如果我们生搬硬套其他学校的发展模式，肯定不会有明显成效。如何另辟蹊径发展自己？我了解到城区一校建校于1918年，如果追溯它的前身，是光绪28年即1902年，城区一校是当时晋北地区最早的一所全日制小学。在这所有着百年历史的学校里，曾经培养过众多的我市各界优秀人才。我们在学习别人的时候，却忽视了自己深厚的历史底蕴。于是我们紧紧抓住这一根基，在学校开展了“爱我学校”系列德育活动。学校橱窗开辟专栏，介绍学校的今与夕，邀请老校长讲述学校辉煌的过去，在校报上向同学们介绍百年校史。在老师们和同学们中间掀起了一股油然而生的自豪感和凝聚力。老师和同学们在为自己的学校骄傲的同时，也暗暗下定了振兴学

校的决心。下一步我们还将针对家庭困难学生居多的现状，开展发扬艰苦朴素优良传统的德育教育。用这两条线形成我校德育工作的特色。

其实各校情况不尽相同，采取的策略也各有千秋。城市学生居多的学校可以进行现代礼仪教育；城乡结合部的学校可以探索劳动技能教育；跟驻地部队相邻的学校可以开展国防军事教育；硬件设施好的学校可以尝试现代信息教育等等。在校本研训上，由于经费的原因，我们不可能大规模的展开请进来，走出去的模式，那我们就利用身边的资源，一方面请我区的优秀教师来作课、示范，一方面挖掘内部的优势，把本校一些优秀的教师的教学思想、理念、方法、手段整理提炼出来，供全校教师学习、交流、借鉴、运用。由于是身边的人和事，老师们看得见，摸得着，好比较，也容易查找问题，所以针对性强，学校也收到了事半功倍的效果。随着教育现代化进程的逐步加快，素质教育和课程改革的不断深入，校际间竞争的日趋激烈，传统的“千校一面”的发展已难以适应教育改革的要求，教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。同时促进基础教育均衡协调发展，缩小校际间差距是摆在我们面前的一个现实课题，特别是基础相对薄弱学校的发展坚持以校为本不失为促进教育均衡发展的一条有效途径。不好高骛远，不急功近利，不盲目追随，不邯郸学步，立足自我，挖掘内涵，闯出一条以校为本的发展新路。

在结束话题的时候，我的脑海里始终困扰着一个问题，那就是我们的教育到底是什么，我们的校园到底是什么。是学生快乐成长的乐

土，还是标准“部件”的加工厂。我们的学校能否包容学生欢快的说笑声，友善的打闹。难道学生下了课也不敢释放天性，没有了所谓的“喧哗、乱跑、打斗”的学校，就是我们学习的楷模吗？一隅之见，不足登堂，就是此文的标题------如何做一名优秀的校长，也谈的很浅薄，自己也不敢以优秀校长自居，但这个目标亦或是理想，我一定会孜孜不倦地去追求，不断提高自己，完善自我，以不负领导之重望。

城区一校李珏