高二政治教案：意识活动的特点

探究意识对行为的指导作用——高二政治《意识的作用》教案

探究意识对行为的指导作用——高二政治《意识的作用》教案作为人类的基本特征之一，意识一直以来都是哲学、心理学、科学等领域研究的重要课题。

在日常生活中，我们常说“意识清醒”、“意识混乱”等等，可见意识已经深入到了我们的日常语言中。

意识在行为中到底有什么作用呢？本文将根据高二政治《意识的作用》教案，探究意识对行为的指导作用。

我们需要明确意识的概念。

意识是指个体主观感性经验的总和。

它包括感知、思维、情感、意愿等诸多方面，是人类高度复杂的心理现象。

意识的产生和作用是生物体脑部神经活动的结果，它可以用来了解外界环境，通过对外界的认知和理解来指导和调节自己的行为。

行为是指人们在生活中表现出的各种动作或举止。

行为是人类活动的主要形式，是人类社会生活中不可或缺的基本要素。

而行为所具有的指导作用，恰恰是由意识产生的。

意识具有指导行为的作用，正如电视上播出的广告刺激消费者购买某个商品一样，人在接收到某一信息时，其内部的意识和行为也会随之改变。

当前，人们在日常生活中，越来越需要灵活运用意识指导自己的行为。

例如，学习是一种人类社会活动的重要形式，在学习过程中意识起到了非常重要的指导作用。

学生们需要注意课堂上老师所讲授的知识点，这时候意识就能帮助学生理解和掌握知识点。

同时，在自学阶段，学生也需要注意引导自己的意识，清晰地意识到自己的学习目的，设定目标，并制定学习计划，这就可以引导学生更加高效地完成学习任务。

再例如，在运动训练中，对于体育锻炼爱好者或运动员来说，意识同样就起到了至关重要的指导作用。

运动训练需要注意姿态的正确性、力量的合理使用和训练时间的安排等等，这些都是行为上的细节，需要在意识的指导下一步步完成。

当我们充满意识地运动时，我们可以更加准确地锻炼我们的身体，有效地提升我们的运动能力。

意识的作用也能够在社会行为中得以发挥。

对于社会行为而言，人们往往会在新的环境中产生意识上的不适应。

例如在社交场合，当我们遇到陌生的人或进入一个新的环境时，我们可能会感到不自在、紧张等不良情绪。

高二政治课件必修四第二框意识的作用

人际关系处理
建立良好的人际关系，尊重他人，善于沟通和合作，营造和谐的人际环境。
积极心态培养
保持乐观向上的心态，积极面对生活中的挑战和困难，不断提升自身心理素质和抗压能力
。
05
正确认识和发挥意识作用
树立科学世界观和方法论
坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，用联系的、发展的、全面的
观点看问题。
观念体系。
价值观冲突与调整
在面对不同价值观时，经历冲突和矛盾，通过思考和选择进行价
值观的调整和完善。
价值观践行
将个人的价值观念转化为实际行动，体现在学习、工作、生活等
各个方面。
心理健康维护与促进
心理健康意识
了解心理健康的重要性，关注自身心理状况，积极寻求帮助
和支持。
情绪管理
学会识别和控制情绪，采用积极的方式应对压力和挫折，保持情绪稳定。
行动执行
意识通过神经系统控制肌肉运动，将决策转化为具体的行动，实现目标。
03
意识在社会发展中作用
社会存在决定社会意识
社会存在是社会意识的基础
社会存在是指社会的物质生活过程，其基础及决定力量是物质资料的生产方式。社会意识指社会的精神生活过程。社会存在是第一性的，它决定社会意识，社会意识反映社会存在。
通过反思和自我观察，形成对自身的了解和认识，包括个性、能力、兴趣等方面。
根据自我认知和定位，制定个人成长计划，不断提升自身能力和素质。
自我定位
在了解自身的基础上，明确自己在社会、家庭、学校等环境中的角色和定位。
价值观塑造与调整
价值观形成
在家庭、学校、社会等多种因素的影响下，逐渐形成个人的价值
提高自身素质和综合能力

2024-2025学年高二政治下学期第2周意识的作用教学设计

首先，我会反思教学内容的掌握程度。在课堂上，我会通过观察学生的反应和参与程度来评估他们对教学内容的掌握情况。如果发现部分学生对某些概念的理解不够深入，我会在接下来的课程中再次强调这些内容，并通过举例和实际案例来帮助学生更好地理解和应用。
其次，我会反思教学方法的有效性。在课堂上，我会尝试不同的教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。如果发现某些方法没有达到预期的效果，我会考虑调整教学方法，尝试新的教学策略，以提高教学效果。
- 对于作业中的错误和不足，给予具体的修改意见，并指导学生如何改进和提高。
- 在反馈中，强调作业的重要性和与实际生活的联系，鼓励学生在日常生活中运用意识作用的相关知识。
- 对于表现出色的作业，给予积极的评价和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。
教学反思与改进
每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，并制定相应的改进措施。
- 在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行交流和互动，促进学生的积极参与。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《意识的作用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要依靠意识来做出决策的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索意识作用的奥秘。
2024-2025学年高二政治下学期第2周意识的作用教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是意识的作用。本节课的内容涉及到意识的起源、意识的本质、意识的作用等方面。通过本节课的学习，学生将了解意识的起源和本质，掌握意识的作用，并能够运用这些知识分析和解决实际问题。

高二政治第五课第一框意识的本质教案新人教版必修4

高二政治第五课第一框意识的本质【学习目标】识记：意识的产生和本质，意识活动的特性；理解：意识是物质世界发展的产物，是人脑的机能；运用：通过对自然界各种物质的反映事例，分析意识是物质世界发展的产物。

学习重、难点：意识的本质【知识梳理】〔一〕、意识是物质世界长期发展的产物1、意识是自然界长期发展的产物，一切物质都具有的是人类意识产生的物质基础，生物的，是人类意识产生的前提。

2、意识是社会发展的产物，劳动和社会交往促进了、产生。

〔二〕、意识是人脑的机能1、人脑是产生意识的生理基础，意识是人脑的机能。

(三)、意识是客观存在的反映1、意识是客观存在的主观映像：是生产意识的原材料，不管错误意识还是正确意识都是人脑对的反映。

2、物质决定意识〔1〕、从意识的起源看，它是产物。

〔2〕、从意识的生理基础看，它是机能。

〔3〕、从意识的内容看，它是的主观映象。

3.本课的重点原理：世界是物质的，物质决定意识，意识是物质的反映，这一原理要求人们在实际工作中必须坚持一切从实际出发。

【自学检测】+【我的困惑】1.有了人脑不一定有意识。

是因为〔〕A. 人脑只是意识的“加工厂〞B. 意识只有部分内容来自人脑C. 意识不一定是人脑的产物D. 人脑不一定是健全的人脑2.关于意识的正确说法是( )A、意识是人脑的生理基础，是人脑的特有功能B、人脑会思考，有了人脑就会有意识C、意识的内容是人脑的产物D、意识是客观事物在人脑中的反映3.近年来，一些新名词不断产生。

诸如知识经济、电子、多媒体、软件、信用卡、电子商务、电子政务、网络经济、再就业等。

从哲学上看，这一事实说明〔〕C.意识是人脑的机能D.事物是普遍联系的4.对意识的认识是多角度的，以下属于从本质角度看的是( )A、意识的形式是主观的B、意识是人脑特有的机能C、意思是对物质世界发展到一定阶段的产物D、意识是客观存在在人脑中的反映5.对于人来说：“望梅〞可能“止渴〞，而对于动物来说那么不是。

意识的特点高中政治

意识的特点高中政治
在高中政治中，意识的特点是一个重要的概念。

以下是高中政治中意识的特点：
1. 主体性：意识是人类思维和认识活动的表现，具有主体性，即它是个体自觉地进行的思维活动，反映了个体的主观能动性。

2. 社会性：意识不仅是个体内部的心理活动，也是社会关系的产物。

个体的意识形态受到社会、历史和文化等多种因素的影响，与社会环境和社会关系密切相关。

3. 反映性：意识具有反映客观世界的特点。

它通过对客观事物的感知、认识和思考，形成对客观事物的主观反映。

4. 指导性：意识对人的行为有一定的指导作用。

个体的意识可以通过对客观事物的认识和判断，引导个体的行动和决策。

5. 统一性：意识是一个统一体，包括感性意识和理性意识两个方面。

感性意识是对事物的感觉、知觉和直观认识；理性意识是通过思维和推理来认识和理解事物。

6. 发展性：意识是具有发展和变化的特点。

在认识活动中，个体通过不断积累和更新知识，提高自己的思维能力和认识水平，实现对客观世界的更深层次的认识。

这些特点帮助我们理解和分析高中政治中的意识问题。

在学习政治时，了解意识的特点有助于我们深入理解政治思维、意识形态和社会意识等相关概念，并能更好地理解个体和社会的思想意识活动。

1。

新人教版必修4高中政治第五课第二框意识的作用

摆脱了美式科幻片主导的“逃离地球”范式,独创出崭新的“流浪地
球”范式,展现了中华民族的集体主义和家国情怀;影片传承了愚公
移山、精卫填海等神话所代表的保卫自身家园的传统,体现着“为
天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的民族气度,
与我国的历史和现实相契合。
探究点一
探究点二
知识脉络
结合材料,运用意识的相关知识探究科幻电影《流浪地球》成功的原因。
放思想、与时俱进。古老的丝绸之路迎来了难得的发展机遇,我们
一定要抓住这一机遇加快发展。
(3)一切从实际出发,实事求是要求我们把发挥主观能动性与尊重
探究点一
探究点二
知识脉络
解惑提高
1.准确理解意识活动的自觉选择性和主动创造性
(1)意识活动的自觉选择性,是指意识对客观世界的反映是主动的、
有选择的,并不是客观世界有什么就反映什么,只有当人们的实践
活动需要时,人们才会去主动地反映它。
(2)意识活动的主动创造性,是指意识不仅能反映事物的外部现象,
而且能够把握事物的本质和规律;还指它不仅能够“复制”当前的对
提示①意识活动具有目的性。影片通过对科技发展和未知宇宙进行大胆预测和推演,很好地满足了广大观众的好奇心理需求。② 意识活动具有主动创造性。影片独创出崭新的“流浪地球”范式,创造性展现了中华民族的集体主义和家国情怀。③意识活动具有自觉选择性。影片传承了愚公移山、精卫填海等神话所代表的保卫自身家园的传统,体现了我国的民族气度。④意识是对客观存在的反映,影片所展现的家国情怀与我国的历史和现实相契合。
探究点一
探究点二
知识脉络
意识对改造客观世界的指导作用图示如下:
探究点一
探究点二

高中政治教案：《意识的作用》

高中政治教案：《意识的作用》一、教学目标1. 让学生理解意识的定义和特点，掌握意识与物质的关系。

2. 引导学生认识意识的作用，包括能动性、目的性和自觉性等方面。

3. 通过实例分析，让学生体会到意识对人们认识世界和改造世界的重要性。

4. 培养学生的思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1. 意识的定义和特点2. 意识与物质的关系3. 意识的作用3.1 能动性3.2 目的性3.3 自觉性4. 实例分析：意识在人们认识世界和改造世界中的重要作用三、教学重点与难点1. 教学重点：意识的定义和特点，意识的作用及其在人们认识世界和改造世界中的具体表现。

2. 教学难点：意识与物质的关系，意识能动性的内涵和表现。

四、教学方法1. 讲授法：讲解意识的定义、特点和作用，阐述意识与物质的关系。

2. 案例分析法：分析实例，让学生直观地了解意识在人们认识世界和改造世界中的作用。

3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对意识作用的理解和体会。

4. 思维导图法：引导学生绘制思维导图，梳理意识的作用及其表现。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已有知识，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解新课：详细讲解意识的定义、特点和作用，穿插实例进行分析。

3. 课堂互动：组织学生分组讨论，分享对意识作用的理解和体会。

4. 思维导图：引导学生绘制思维导图，梳理意识的作用及其表现。

5. 案例分析：分析实例，让学生直观地了解意识在人们认识世界和改造世界中的作用。

7. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价内容：学生对意识的定义、特点和作用的理解，以及对意识与物质关系的掌握。

2. 评价方法：课堂提问、思维导图绘制、案例分析报告、课后作业。

3. 评价标准：能准确回答问题、绘制清晰的思维导图、分析案例有深度、作业完成质量高。

七、教学资源1. 教材：《高中政治》相关章节。

2. 辅助材料：意识作用的相关案例、视频、图片等。

高二教案(1.3 意识是客观事物在人脑中的反映 )

高二教案（1.3 意识是客观事物在人脑中的反映）一、教学目标1.理解意识的基本概念和特点；2.掌握意识与神经活动的关系；3.了解意识形态的多样性。

二、教学重点1.意识的定义和特点；2.意识与神经活动的关系；3.意识形态的多样性。

三、教学内容3.1 意识的定义和特点意识是指人类在感知、思维和判断活动中对客观事物的反映和把握。

它是心理活动的最高形式，是人类与动物之间的显著差异之一。

意识具有以下几个特点：1.主观性：意识是人脑对客观事物的主观反映，具有个体差异；2.统一性：意识是一个整体，不同的感觉、思维和情绪相互作用、相互关联；3.连续性：意识具有持续性和变动性，在不同时间和空间中不断变化；4.选择性：意识具有选择和筛选信息的能力，能够关注和抽取重要的信息。

3.2 意识与神经活动的关系意识与神经活动密切相关，是神经活动的产物。

大脑是意识的物质基础，通过神经元之间的电化学信号传递来产生意识。

意识的产生不仅涉及到神经元之间的突触传递，还涉及到大脑网络的整合和协调。

神经科学研究表明，意识涉及到多个脑区的相互作用，包括感觉处理、注意力、记忆、语言和决策等。

3.3 意识形态的多样性意识形态是指不同个体或社会群体在思维、意识和价值观念上的差异。

不同个人的意识形态受到文化、教育、社会环境等多种因素的影响，因此产生了多样性。

意识形态的多样性体现在不同文化背景下的世界观、价值观和人生观上。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解概念和特点，引导学生理解意识的基本概念；2.案例分析法：通过引用实际案例，帮助学生理解意识与神经活动的关系；3.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨不同意识形态的多样性；4.影视资料法：展示相关影视资料，帮助学生更加形象地理解意识的概念和特点。

五、教学评价1.参与度评价：观察学生在课堂中的积极参与程度；2.口头回答评价：提出问题，鼓励学生进行口头回答，评价其对概念的掌握程度；3.案例分析评价：要求学生分析和解释一些与意识相关的案例，评价其分析思维能力；4.课后作业评价：布置相关阅读和思考题，评价学生对意识的理解和展开想象的能力。

教案学案二

高中政治必修四《哲学生活》第五课第二框意识的作用邛崃市强项实验学校政治教研组一. 教学目标：1. 知识目标识记：意识的特点和作用理解：人能够能动地认识世界和能动地改造世界；物质和意识的辩证关系运用：运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题2. 能力目标：通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力3. 情感、态度、价值观目标：通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观二. 重点、难点：1、意识的特点2、意识对改造客观世界具有指导作用三、教学资料：导学案、笔记本、笔、教材四、教学过程【师】对提出默写要求和默写内容（意识的含义）【生】拿出默写本，然后默写。

（3分钟）（3分钟后）【生】各小组长交换检查并向老师汇报结果。

（默写不合格者，利用课后时间在科代表处过关）【师】新课导入：通过上一节内容的学习，我们掌握了意识的含义，本节课继续学习意识的特点和作用。

请大家利用几分钟完成导学案的内容。

【生】完成导学案。

（5分钟）【师】板书：意识的作用。

并巡视课堂，查看学生预习情况。

（5分钟后）【生】展示预习效果（3个同学）【师】对预习效果和学生的作答作简单点评。

【生】对导学案上的探究题进行组内讨论。

（10分钟）（详细内容见导学案）【师】走进各小组内，帮助其分析解决疑难问题。

（10分钟之后）【生】各小组根据所讨论的问题进行成果展示。

（小组之间相互补充）8—10分钟【师】针对各小组讨论展示的具体情况，对重难点进行讲解分析。

探究提示1：（1）最蹩脚的建筑师在建筑之前，就已经在头脑中形成了对建筑物的主观构造，形成了计划、草图。

而蜜蜂再灵巧，也只是本能地去建筑蜂房，而不会先形成对蜂房的认识而去建筑。

（2）马克思这段话说明：人比动物高明的地方在于：人的意识具有目的性和计划性、主动性和创造性，能够指导人们顺利开展实践活动。

课本设置这一栏目，旨在强调人的意识活动具有主动性、创造性、目的性。

高中政治必修4精品课件10：5.2 意识的作用

意识对物质具有能动作用
一、人能够能动的认识世界（意识能动的反映）意识活动具有目的性、自觉选择性、主动创造性二、人能够能动的改造世界（意识能动的反作用）（1）意识对改造客观世界具有指导作用（2）意识对人体生理活动具有调节和控制作用
要求我们重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识。发挥人的主观能动性。
一只南瓜如地球，结在五岳山上头。把它放到大西洋，世界又多一个洲。
人有多大胆，地有多大产。没有做不到，只有想不到。
意识的作用如此之大，但并不意味着它无所不能。意识作用的发挥要把发挥主观能动性和尊重客观规律性结合起来，做到坚持一切从实际出发，实事求是。
破除“两个凡是”的禁锢
一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出
意识对改造客观世界具有指导作用
二、人能够能动地改造世界
2、意识的反作用
意识对物质具有能动的反作用
（1）意识对改造客观世界具有指导作用
正确的意识促进事物的发展；错误的意识阻碍事物的发展
（2）意识对人体生理活动具有调节和控制作用
高昂的精神可以催人向上、使人奋进；委靡的精神则会使人悲观、消
沉，丧失斗志
第五课把握思维的奥妙第2课时
意识的作用
鸟儿的筑巢
奥运“鸟巢”
1、意识活动的特点
（1）意识活动具有目的性侧重于确定目标、行动方式和行动步骤强调与动物纯粹的无目的的本能活动不同
说到骑楼老街，你想到什么？
骑楼老街有着许多美食，令人十分向往。若要前往此处品尝美食？你关注的“焦点”在哪？美食、天气、路线、价格等（2）意识活动具有自觉选择性
正确、高昂的意识错误、萎靡的意识
激励向上阻碍倒退
意识对人体生理活动具有调节和控制作用

高中政治人教版必修四生活与哲学5.2意识的作用课件

立足国情
尊重经济社会发展规律一切从实际出发，实事求是
撸起袖子加油干
（三）、一切从实际出发实事求是
１、含义（是什么）
尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。
【提示】实事求是：实事——客观事物；求——认
识；是——规律。实事求是一方面强调了从实际出发，尊重规律的客观性，另一方面强调发挥人的主观能动性，发现和认识规律。
习题体验
1. 下图漫画《你的心境》所体现的哲理是( ) A. 人们在意识指导下自发改造客观世界 B. 意识是脱离客观存在的主观映象 C. 意识在特定条件下决定和控制客观对象 D. 意识对于人体的生理活动具有调节和控制作用【解析】人具有主观能动性，人类改造世界的实践活动是充分发挥意识能动性的体现，排除A。意识是对客观存在的反映，离开客观存在，不会产生意识，排除B。C强调意识决定物质，属于唯心主义观点，排除C。【答案】D
意识活动的主动创造性，是人能够认识世界的重要条件。
探究：1.十九大设置了两个奋斗目标并规定了它目的的步性骤；
2.两个一百年目标是在把握社会发展规律的基础上
提出来的，预见了美好的未来。主动创造性
3.提到美食节，有人想到是美食，有人想到是价格，
有人想到是热闹等；
自觉选择性
由此我们看到意识活动具有哪些特征？
3. 下图既可以看成正在对视的两个人，也可以看成一个酒杯。这表明( )
A．运动是客观事物的固有属性和存在方式 B．人们的认识结果是由认识的主体决定的 C．意识对客观世界的反映是主动而有选择的 D．人们的认识活动可以能动地改造客观世界【解析】对同一对象的不同反映，主要原因在于人们认识物体的角度不一样，认识目标不一样，从而导致认识结果不同，体现了意识的主动性和选择性，故答案为C。A脱离题干。 B属于一种唯心主义观点，故排除。此题没有涉及对客观世界的改造，排除D。【答案】C

意识的特点难点解析资料

意识的特点难点解析高二政治第五课意识的作用学习中应注意和理解的问题制作：康学志一、人能够能动地认识世界1表现：人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，比如：在实施行动之前还要制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。

例：制定学习计划，方案等，亚运会人工消雨方案和空气质量应急方案的制定等，都体现意识活动的目的性。

注意：动物是本能做，人是有目的做意识活动具有目的性和计划性，与动物纯粹无目的的本能的活动有着本质的区别。

蜘蛛结网，蜜蜂筑巢是本能活动，没有目的性和计划性难点理解：动物的欲望是本能，就像饿了就吃，本能自卫等这些不是具有目的性。

例如，水獭能筑堤，人们把一只幼獭关在笼子里，在它身边放一些泥土，等它长大时，它就会自动筑起堤来，尽管在笼子里筑堤是完全不必要的。

很明显，水獭筑堤只不过是一种本能。

人的活动就不同了。

人能够意识到自己的活动与客观事物的关系，预见自己活动的结果，并使自己的活动按照既定的计划向着一定的目标进行。

人的意识使人的活动具有明确的目的性，并且使人能制造和使用先进的生产工具，按照计划实现自己预定的目的①（表现）A、意识对客观世界的反映是主动的、有选择性的，并不是客观世界有什么就反映什么。

（举例：镜子被动反映外界的一切，有什么反映什么，学生上课要有选择的反映周围的部分事物，如书，老师，黑板，否则上课注意力会不集中）B、意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。

（举例：动物被动适应天气，人能找出天气变化规律，对天气进行预报）C、意识不仅能够认识当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来注意：人的意识反映客观世界≠镜子、照相机反映客观事物（机械、被动地反映）镜子、照相机反映客观事物，没有主动创造性和自觉选择性，外界提供给它们什么，它们反映什么，人反映世界具有主动创造性和自觉选择性②重要作用（意义）意识活动的主动和创造性，是人能够认识世界的重要条件。

世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。

高二政治《意识的作用》优质教案

高二政治《意识的作用》优质教案一、教学目标1.了解意识在人类活动中的作用；2.掌握意识的种类及其特点；3.理解意识的发展及其影响；4.能够运用所学知识分析意识对社会发展的作用。

二、教学重点1.意识的种类、特点；2.意识在人类活动中的作用；3.意识对社会发展的影响。

三、教学难点理解和分析意识对社会发展的作用。

四、教学过程导入（5分钟）1.教师通过举例让学生猜测主题：“在人类活动中，我们自认为最重要的是什么？”2.引导学生思考，最后公布主题：《意识的作用》。

讲解（30分钟）1.什么是意识？–定义：意识是人类思维活动中不可或缺的部分。

–种类及特点：感性认识和理性认识，概念和判断，推理和思维，等等。

2.意识在人类活动中的作用。

–做出决策和行动的基础；–指引个体行为，指导集体活动；–推动科学技术的发展。

3.意识的发展及其影响。

–意识的发展阶段：朦胧状态、半清醒状态、清醒状态；–意识的不同发展阶段对人类活动的巨大影响。

分组讨论（15分钟）1.学生将分成小组，以跨越时空的视角，分别思考意识在以下领域里的重要性：–历史和人类文明的演变；–科学技术的发展；–文化、艺术、哲学等领域；–教育、政治和宗教等领域。

2.讨论时间到后，每组组长汇报最终结论。

总结归纳（10分钟）1.教师与学生讨论各个领域下的经验和思考；2.总结讨论结果，整合归纳出意识对社会发展的作用；3.引导学生反思以上讨论，找到其他领域的重要性。

课后作业（5分钟）1.作业：学习并掌握本次课程中的知识点，准备下节课的学习；2.提醒学生对本次课程内容进行总结和复习。

五、教学方式1.讲解式教学；2.分组讨论；3.课堂互动式教学。

六、学情分析本次课程旨在帮助学生掌握意识在人类活动中的作用，以及意识对社会发展的影响，主要通过讲解、分组讨论和总结归纳等多种教学方式进行。

本节课程的学习重点在于让学生理解意识对人类活动的作用，在分组讨论环节时，各小组可通过多种视角思考意识的贡献，以更加深入的角度理解意识的重要性。

2017届高考政治一轮复习教案：必修4第6课考点二意识的能动作用 Word版含答案

考点二意识的能动作用知识精讲1.意识活动的特点而言，认识是有限的；就整个人类的无限发展和人类认识不断前进的历史趋势而言，认识又是无限的。

2.意识能动作用的表现总之，意识具有能动性，它是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用。

特别提醒 (1)不能认为物质和意识不可分割。

(2)意识不具有直接现实性。

意识对改造客观世界的指导作用必须通过实践，实践具有直接现实性，意识不能直接作用于客观事物。

(3)不能认为意识能正确反映客观事物，就意味着同一客观事物在人脑中形成的正确意识只能有一个。

(4)不能认为只有正确的意识才具有反作用。

(5)不能认为“人们的意识都是一样的”。

3.物质和意识的辩证关系(1)原理物质决定意识，意识是客观存在的反映；同时，意识又具有能动作用，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用。

如下图所示：(2)方法论其一，一切从实际出发，使主观符合客观。

其二，要重视意识的作用，树立正确意识，克服错误意识。

特别提醒物质的决定作用和意识的能动作用是不可分割的两个方面，但二者又是两种不同性质的作用。

物质的决定作用是前提，是第一性的；意识的能动作用受物质决定作用的制约，是第二性的。

4.意识的反作用、意识的能动作用、主观能动性的区别和联系易错点一：认为意识直接作用于客观事物提醒物质可以变精神，精神也可以变物质，但都必须通过实践这个桥梁。

意识不能直接作用于客观事物，但它可以在实践活动中通过人们的行为，使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化。

[矫正训练1]现在的星空，“昨夜星辰”又添新客，人造地球卫星、空间站、太空探测器等“人造星辰”悠然转动运行；现在的地面人工湖、人工林已不罕见，可谓莽原缠玉带，高峡出平湖，荒山披绿装，沙漠变良田。

这些事实说明()A.人的意识能够直接改变客观事物B.人的意识能够与任何事物相互作用C.人的意识能够指导实践引起客观事物的变化D.人的意识能够使客观世界按照人的任何意志发生变化答案 C解析星空中添的新客，地面的人工湖、人工林等，是人类有意识认识自然、改造自然的结果，反映了人的意识能够指导实践引起客观事物的变化，故C正确；A、B、D三项表述错误。

人教版高中政治必修四第五课5.2意识的作用教学设计

5.2意识的作用教学设计【设计理念】本框内容是高频考点，也是唯物论中主要理论，要求在理解的基础上能初步运用理论。

因而引用探究法，并且与生活实际紧密联系帮助学生更好理解。

【教材分析】本节课是教材《生活与哲学》第二单元第五课第二框《意识的作用》，在这之前学生已经学习了《意识的本质》，了解了意识是客观物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能，是客观存在的反映，这为过渡到本框题——人在尊重客观规律的基础上，能够认识世界和改造世界这个知识点的学习起到了铺垫作用。

上好这节课有利于引导学生正确发挥主观能动性，积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中。

【学情分析】高二学生正处于形象思维向逻辑思维过渡阶段，对于抽象的哲学原理不易理解。

所以要求不宜过高，要尽可能从形象的具体事例中抽象出哲学原理，这样学生较易接受。

为调动学生兴趣，选取了一个相关的视频从中抽象出哲学原理。

为了避免喧宾夺主，事例也没举很多，尽量对一个事例进行多个分析。

借此也培养学生的分析能力。

整个教学活动通过三个探究活动来完成，培养学生理论联系实际以及分析解决问题的能力。

【教学目标与核心素养】本框内容是高频考点，也是唯物论中主要理论，要求在理解的基础上能初步运用理论。

理性精神：1、意识的作用2、一切从实际出发、实事求是理解：人能够能动地认识世界和能动地改造世界公共参与：1、运用哲学原理说明人为什么能够认识世界，人能够通过实践活动改造世界。

2、列举生活实例依据原理说明要做到一切从实际出发、实事求是就必须既要尊重物质运动的客观规律，又要充分发挥人的主观能动性。

能力目标：1、通过具体实例的分析，理解意识活动的特点，增强对事物的分析能力。

2、运用所学知识理解一切从实际出发的要求。

政治认同和法治意识：1、领悟意识对于人们认识世界和改造世界的重大意义，保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身认识世界和改造世界的活动；2、树立物质决定意识，意识对物质具有反作用的观点，做到一切从实际出发。

2017届高考政治一轮复习教案：必修4第6课考点二意识的能动作用含答案

考点二意识的能动作用知识精讲1.意识活动的特点而言，认识是有限的；就整个人类的无限发展和人类认识不断前进的历史趋势而言，认识又是无限的。

2.意识能动作用的表现总之，意识具有能动性，它是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用。

特别提醒 (1)不能认为物质和意识不可分割。

(2)意识不具有直接现实性。

意识对改造客观世界的指导作用必须通过实践，实践具有直接现实性，意识不能直接作用于客观事物。

(3)不能认为意识能正确反映客观事物，就意味着同一客观事物在人脑中形成的正确意识只能有一个。

(4)不能认为只有正确的意识才具有反作用。

(5)不能认为“人们的意识都是一样的”。

3.物质和意识的辩证关系(1)原理物质决定意识，意识是客观存在的反映；同时，意识又具有能动作用，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用。

如下图所示：(2)方法论其一，一切从实际出发，使主观符合客观。

其二，要重视意识的作用，树立正确意识，克服错误意识。

特别提醒物质的决定作用和意识的能动作用是不可分割的两个方面，但二者又是两种不同性质的作用。

物质的决定作用是前提，是第一性的；意识的能动作用受物质决定作用的制约，是第二性的。

4.意识的反作用、意识的能动作用、主观能动性的区别和联系易错点一：认为意识直接作用于客观事物提醒物质可以变精神，精神也可以变物质，但都必须通过实践这个桥梁。

意识不能直接作用于客观事物，但它可以在实践活动中通过人们的行为，使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化。

[矫正训练1]现在的星空，“昨夜星辰”又添新客，人造地球卫星、空间站、太空探测器等“人造星辰”悠然转动运行；现在的地面人工湖、人工林已不罕见，可谓莽原缠玉带，高峡出平湖，荒山披绿装，沙漠变良田。

这些事实说明()A.人的意识能够直接改变客观事物B.人的意识能够与任何事物相互作用C.人的意识能够指导实践引起客观事物的变化D.人的意识能够使客观世界按照人的任何意志发生变化答案 C解析星空中添的新客，地面的人工湖、人工林等，是人类有意识认识自然、改造自然的结果，反映了人的意识能够指导实践引起客观事物的变化，故C正确；A、B、D三项表述错误。

人教版政治高二必修四生活与哲学第2单元第5课第2框意识的作用(共37张)PPT课件

3、创造性：科技与自然、文化的结合，创意性强！
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一、人能够能动地认识世界
1、意识活动具有目的性（不同于动物的本能活动）
2、意识活动具有自觉选择性和主动创造性
自觉选择性：不是客观世界有什么就反映什么，而是依据人自己生活或社会实践的需要有所选择。
主动创造性使得，意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律；不仅能反映当前，而且能追溯过去，推测未来。
人脑是产生意识的生理基础，意识对我们人的生理活动有影响吗？
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二、人能够能动地改造世界
2、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用
●人的意识包括精神、心理等。如七情：喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。
●人体生理活动：消化、呼吸、血液循环等
伤心难过时吃不下饭，高兴地睡不着觉
●七情等情绪心理对人体有重要影响。中医很早就记载了“七情内伤”，如“怒伤肝”，“忧伤肺”，“恐伤肾”。现代医学研究表明，心脑血管疾病、糖尿病等我国高发疾病的一个重要原因是长期不健康的情绪和心理。
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意识对于人体（生理活动）具有调节和控制作用.正确的、高昂的精神,可以催人向上,使人奋进；错误的、萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。
因此，我们要重视意识的作用, 重视精神的力量,树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。
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[ 知识误区 ]
1、意识能直接使客观事物发生变化。 2、精神力量可以直接转化为物质力量。 3、意识促进事物发展。 4、只有正确的意识对客观事物才具有反作用。
15
世（１）自然界是物
界质的
的（２）人类社会也
本
具有客观物质性
物质决定
质（３）人的意识是
是

高二政治教案：《意识活动的特点》

高二政治教案：《意识活动的特点》
意识活动意识活动是在大脑中进行的，他人无法感知；人类意识活动的特点是相对于物质运动和实践活动而言的，表现为主观能动性，
（1）意识活动具有目的性和计划性
P38页A为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明
B马克思的这段话说明了什么
A建筑师的活动总是有计划性和目的性。

B人的意识活动具有目的性和计划性。

人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前还要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。

而动物的活动却纯粹是无目的的本能活动。

辩证唯物主义告诉我们：意识是客观存在在人脑中的反映。

意识只是人脑特有的机能。

动物只能消极地适应自然，而人不仅能够适应自然，还能改造自然，使自然界向有利于人类的方向发展。

（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性
意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。

意识不仅能够“复制“当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。

意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。

意识对客观物质的反映则是自觉、主动的，因受到实践的制约而有所选择。

高二政治下学期第2周意识的作用教学设计.doc

意识的作用课题名称意识的作用科目政治年级适用班级必修4 二单元（章）五课（节）教学时间1课时一、教学目标知识目标：识记意识的作用，知道一切从实际出发、实事求是的含义、要求，理解一切从实际出发、实事求是的哲学依据。

能力目标：(1)运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题(2)运用意识的能动作用，并联系现实，说明加强社会主义精神文明建设的重要性(3)运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析说明现实生活中的重大问题情感、态度与价值观目标：(1)积极树立正确的思想意识，培养坚强的意志，克服悲观、消极思想和安于现状、因循守旧的思想，不断奋进。

（2）在学习和工作中，坚持一切从实际出发、实事求是，不断发扬解放思想、与时俱进，求真务实的精神。

二、教学重难点重点1、意识活动的主动创造性和自觉选择性2、意识对改造客观世界具有指导作用难点一切从实际出发，实事求是.三、教学过程预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图导入意识的本质复习上一框《意识的本质》：1.从起源看，意识是物质世界长期发展的产物。

2.从生理基础看，意识人脑的机能。

3.从内容看，意识是客观存在的主观映象。

4.从本质看，意识的本质是人脑对客观事物的反映小结：物质世界先于人的意识存在，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。

回忆旧知引入新课学习环节一一、意识活动的特点课堂探究：P38页(1)为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明?(2)马克思的这段话说明了什么?探究提示：(1)最蹩脚的建筑师在建筑之前，就已经在头脑中形成了对建筑物的主观构造，形成了计划、草图。

而蜜蜂再灵巧，也只是本能学生分组讨论，探究交流发言（本能和意识）结合意识的本质，深刻认识人所独具的意识活动的特点。

深刻理解人的意识和动物的本能的区别[来。