《铁路行车规章》课程教学大纲
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《铁路行车规章》课程教学大纲
一、课程简介
本课程是铁道运输(客货)专业的一门专业课。主要讲授车站调车工作、列车编组、接发列车工作、运输调度指挥工作等方面的规章和办法、《车站行车工作细则》的编制、铁路200~250 km/h行车组织办法等有关内容,重点讲授车站调车工作、列车编组、接发列车工作、调度指挥工作。
二、课程教学目标
(一)知识培养目标
1.掌握车站调车工作的基本规定、基本要求。
2.掌握列车编组的方法、要求和有关规定。
3.掌握正常接发列车的基本规定、基本方法。
4.了解和掌握运输调度指挥工作。
5.了解铁路200~250 km/h行车组织办法。
(二)能力培养目标
1. 应知、应会调车的基本技能。
2. 应知、应会正常接发列车的基本规定、基本方法和基本技能。
三、核心教学内容与实训项目
6 运输调度指挥工作 2 2
铁路200~250 km/h行车组织
7
4 4
办法
合计34 28 6
机动 2
总计36
四、项目内容及要求
项目一绪论
1.了解铁路运输法规体系。
2.掌握铁路行车规章的重要作用。
3.掌握对铁路行车工作人员的要求。
项目二调车工作
1.了解调车工作定义、调车工作的分类、调车区划分和调机分工、调车场线路固定使用;排风、摘管及列车中车辆的摘挂;掌握调车工作领导与指挥;了解调车工作制度;了解调车工作“九固定”;了解调车进路的确认。
2.了解牵出线调车基本因素;掌握牵出线调车作业方法;了解平面牵出线调车作业标准;了解取送车辆调车作业标准;熟悉人力制动机制动工作。
3.掌握驼峰调车作业过程及特点;了解车辆通过驼峰的限制。
4.掌握调车作业计划的变更与布置;掌握调车作业计划的组织与实施。
5.了解调车速度、溜放调车的限制;了解调车作业摘挂车及连结制动软管的规定;了解调车特殊车辆的规定;掌握在正线、到发线和货场专用线调车的规定;掌握机车车辆的停留及手推调车。
6.了解中间站车流组织;了解摘挂列车作业过程;了解摘挂列车调车作业计划的编制;掌握加速摘挂列车作业、压缩货车在中间站停站时间的方法。
项目三列车编组
1.掌握列车的基本知识;掌握编组列车的质量要求;掌握禁止编入列车的机车车辆。
2.掌握装载危险、易燃货物车辆的编挂;掌握关门车的编挂。
3.了解旅客列车加挂货车的规定;了解禁止编入旅客列车的车辆。
4.了解单机挂车。
5.了解列车中车辆的摘挂。
项目四接发列车工作
1.了解列车运行与行车闭塞法。
2.掌握行车凭证。
3.掌握接发列车的基本要求。
4.掌握接发列车作业。
5.了解特殊方式下的接发列车。
6.了解接发特殊列车的安全措施。
项目五《车站行车工作细则》的编制
1.了解《车站行车工作细则》的作用和要求;掌握《车站行车工作细则》的编制原则和编制方法。
2.了解车站概况及技术设备。
3.了解日常作业计划及生产管理制度。
4.了解接发列车工作。
5.理解调车、客运、货运、军运工作。
项目六运输调度指挥工作
1.了解调度指挥的基本任务、各级调度组织机构的设置、各级调度工作职责范围和调度基本工作制度
2.了解调度日班计划和运行调整阶段计划;掌握货运计划的编制。
3.理解调度命令的概念,了解需要发布调度命令的情况、调度命令的编号。
4.了解调度指挥的基本原则、列车运行实际图、列车调度员基本作业程序和调度指挥的基本方法。
5.了解设备故障时的行车组织办法、特殊情况下的行车组织办法、调度工作的日常分析、定期分析、专题分析和日班计划的考核
项目七铁路200~250 km/h行车组织办法
1.了解技术设备。
2.掌握行车组织。
3.了解应急处置办法。
五、考核要求
1.考核方式:本课程采用闭卷考试,百分制。
2.命题标准:项目一占5%,项目二占30%,项目三占25%,项目四占25%,项目五占5%,项目六占5%,项目七占5%。
3.评分方法:理论考试占总分值70%,日常成绩占30%。
六、大纲说明
1.本大纲是根据2009年修订的铁路中专教育铁道运输(客货)专业教学计划编制的。
2.教学建议
(1)教学中应结合教学内容,进行思想品质、职业道德、敬业精神、工作作风方面的教育。
(2)结合《铁路技术管理规程》、本局《行车组织规则》、《接发列车作业标准》、《调车作业标准》等规章,并根据部局有关电文,及时修改教材内容,保证规章教学的实用性、实时性。
(3)教学中应积极进行教法改革,运用现代教学手段,贯彻理论联系实际、能力本位、以学员为主体等教学原则,运用案例教学,培养学员分析问题解决问题的能力和创新意识。(4)注意改革学习成绩的考核手段和办法,探索新的科学的评价方法。
3.建议书目:铁路职业教育铁道部规划教材《铁路行车规章教程》(中专),李一龙主编,中国铁道出版社。
4.参考资料:《技规》、《行规》、《铁路调车作业标准》。《接发列车作业标准》、《非正常情况下接发列车作业预案》(沈阳局自编教材)。